一年級上美術導學案及反思-形的組合-蘇少版

一年級上美術導學案及反思-形的組合-蘇少版導言美術作為一種特殊的藝術形式，是孩子們在審美方面的重要體驗。形的組合是美術教育的重要內(nèi)容之一，它可以培養(yǎng)學生的觀察能力和構思能力。本文主要介紹了一年級上學期的美術導學案，以及我對教學過程的反思，旨在探索如何更好地開展形的組合教學，提高學生的美術素養(yǎng)和綜合能力。目標了解、掌握形的組合基本方法；發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力；提高學生的美術技能和審美能力；培養(yǎng)學生的觀察能力并加以運用；教學原則以學生為主導，注重個體差異；充分發(fā)揮學生的自主性和主動性；強調(diào)學生的實踐性和動手能力；倡導探究學習、創(chuàng)意思維和實踐操作；堅持循序漸進、由淺入深、因材施教的原則；教學內(nèi)容第一講形的基本類型1.幾何圖形：正方形、長方形、三角形、圓形等2.生活中的圖形：家具、器皿、食物等第二講形的組合方式1.相鄰組合：在同一平面內(nèi)，相鄰放置并組合成新形狀。（如：磚塊砌墻）2.重疊組合：將兩個或多個物體疊加在一起，相互遮蔽，組合成新形狀。（如：圖案、圖層）3.穿插組合：將一個物體裝入另一個物體之中，因為空間限制而形成的組合。（如：筆筒、鉛筆插）第三講作品創(chuàng)作1.以班級環(huán)保主題為說明，依據(jù)形的組合作品，制作環(huán)保文創(chuàng)。2.在素描的基礎上，選取與主題相適應的對象，進行形的組合。3.啟發(fā)學生創(chuàng)造力，讓學生自由組合，創(chuàng)造個人的作品。教學流程第一講形的基本類型1.了解幾何構圖原理，并畫出幾何圖形的基本構成方式；2.觀察生活中的圖形，分析各種圖形的共性和差異，并針對性地展開講解。第二講形的組合方式1.分析幾種形的組合方式，進行重組、排列，觀察新型的形變化。2.按照實物需求進行相鄰、重疊、穿插三種組合方式的實景教學。第三講作品創(chuàng)作1.引導學生關注環(huán)保問題，調(diào)動學生的環(huán)保意識，自由創(chuàng)意出不同的環(huán)保創(chuàng)意方案。2.啟發(fā)學生創(chuàng)造力，讓學生以圖形組合作品為出發(fā)點，自由組合出自己的作品。教學反思1.教學時可以將生活中的圖形和幾何圖形結合起來，引導學生了解不同形狀的出現(xiàn)，靈活掌握形的基本類型；2.教學中充分調(diào)動學生的參與積極性，引導學生運用自己的思維方式和方法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力；3.教師和學生之間的互動交流要求密切配合,強化教師和學生之間的互動，隨時調(diào)整教法和教學方法,以引起學生更多的興趣和創(chuàng)造力;4.開展美術形的組合教學,需要從學科知識出發(fā),結合不同的情景和實例,引導學生發(fā)現(xiàn)、認識和鞏固知識點，增強學生對形的組合的了解，同時無形中也進行了與環(huán)保問題相呼應的美育教育?？偨Y形的組合教學可以培養(yǎng)學生的觀察能力和構思能力,提高學生的美術素養(yǎng)和綜合能力，有助于學生的潛力調(diào)動和綜合素質(zhì)的提高。在創(chuàng)新教育中，形的組合應是一個具有學生主導性、實踐性、創(chuàng)意性的多個方面綜合的教育過程，有利于學生在積極