三年級(jí)新學(xué)期工作計(jì)劃樣本（三篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)三年級(jí)新學(xué)?期工作計(jì)劃?樣本一、?指導(dǎo)思想?本學(xué)期我們?將繼續(xù)認(rèn)真?____全?國(guó)基礎(chǔ)教育?工作會(huì)議精?神，進(jìn)一步?深化小學(xué)英?語課程改革?，確立“以?人為本”的?新課程理念?，緊緊圍繞?課程實(shí)施中?的問題而展?開教研，深?入了解并及?時(shí)解決教學(xué)?中的困難和?問題，探索?英語教學(xué)規(guī)?律，及時(shí)總?結(jié)、推廣教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在?課程改革的?實(shí)踐中，激?發(fā)和培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)英語?的興趣，不?斷提升教師?的教學(xué)水平?和研究水平?，從而全面?提高我校英?語教學(xué)的質(zhì)?量，為學(xué)生?的終身學(xué)習(xí)?和發(fā)展打下?良好的基礎(chǔ)?。二、主?要工作（?一）加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，提?高整體師資?水平1、?以理論為指?導(dǎo)，學(xué)習(xí)教?學(xué)新理念，?探索教學(xué)新?方法。本學(xué)?期我們將繼?續(xù)深入學(xué)習(xí)?課改理論和?《英語課程?標(biāo)準(zhǔn)》，明?確小學(xué)英語?教學(xué)的基本?任務(wù)及語言?技能、語言?知識(shí)、情感?態(tài)度、學(xué)習(xí)?策略和文化?意識(shí)五個(gè)方?面對(duì)小學(xué)階?段提出的一?、二級(jí)目標(biāo)?的內(nèi)容。同?時(shí)，我們還?要認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育教學(xué)理?論，系統(tǒng)地?學(xué)習(xí)一本現(xiàn)?代外語教學(xué)?的理論書以?及報(bào)刊雜志?上教學(xué)改革?的經(jīng)驗(yàn)文章?，來不斷提?升教師的教?學(xué)理念，從?而探尋改革?課堂教學(xué)模?式，提高教?學(xué)效益的途?徑和方法。?要遵循現(xiàn)代?語言教學(xué)的?理念，在教?學(xué)中突出語?言的交際性?和實(shí)際性，?要設(shè)計(jì)大量?形式多樣、?情景真實(shí)、?語言自然、?趣味性強(qiáng)的?語言實(shí)踐活?動(dòng)，使學(xué)生?感悟語言、?活躍思維、?展現(xiàn)個(gè)性、?發(fā)展心智、?拓寬視野，?從而形成初?步運(yùn)用語言?進(jìn)行日常交?流的能力。?2、加強(qiáng)?自身素質(zhì)的?提高。現(xiàn)在?小學(xué)英語已?經(jīng)擺在了基?礎(chǔ)教育的重?要地位，小?學(xué)生的英語?學(xué)習(xí)程度直?接受到教師?自身素質(zhì)的?程度的影響?。如：教師?的語言基本?功（包括語?音、語調(diào)）?、教師的教?學(xué)基本功等?，這些對(duì)我?們小學(xué)英語?教師提出了?很高的要求?，所以我們?教師要嚴(yán)格?要求自己，?多學(xué)習(xí)，多?思考，多研?究，為學(xué)生?的可持續(xù)發(fā)?展打下扎實(shí)?的基礎(chǔ)。?3、發(fā)揮英?語教研組作?用，抓好校?本培訓(xùn)和校?本教研活動(dòng)?。我們教研?組一方面要?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?另一方面要?積極參與學(xué)?校的教研活?動(dòng)，教師間?共同協(xié)商、?互通有無，?同年級(jí)教師?間統(tǒng)一進(jìn)度?、統(tǒng)一教學(xué)?內(nèi)容、統(tǒng)一?練習(xí)。加強(qiáng)?集體備課功?能，相互聽?課，經(jīng)常探?討小學(xué)英語?有效教學(xué)，?堅(jiān)持課后的?自我反思，?自主成長(zhǎng)。?發(fā)揮骨干教?師的示范作?用。（二?）開展有效?教學(xué)工作，?提高教學(xué)質(zhì)?量1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)教材?內(nèi)容，提高?備課質(zhì)量。?備課前要認(rèn)?真鉆研教材?，分析教材?，明確教學(xué)?目標(biāo)，了解?教學(xué)內(nèi)容。?同時(shí)還要考?慮學(xué)生的實(shí)?際水平和理?解能力，因?材施教，突?出以學(xué)生為?中心。教材?的使用要盡?量做到具有?趣味性、藝?術(shù)性、科學(xué)?性和創(chuàng)造性?。在教學(xué)工?作中，教師?要相互交流?、相互幫助?，研究和分?析教材，遇?到困難共同?解決，積累?教輔資料，?學(xué)習(xí)和探索?心的教學(xué)方?法和手段，?團(tuán)結(jié)合作。?2、開展?豐富多樣的?教學(xué)活動(dòng)，?提高教學(xué)質(zhì)?量。本學(xué)期?，為了英語?的課堂教學(xué)?能更加有效?的開展，個(gè)?別班級(jí)每星?期多了一節(jié)?英語活動(dòng)課?。教師要開?展多種形式?的教學(xué)研究?活動(dòng)，根據(jù)?小學(xué)生的認(rèn)?知特點(diǎn)，探?索學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的規(guī)律?和有效形式?，倡導(dǎo)任務(wù)?型的教學(xué)模?式。教學(xué)中?要激發(fā)學(xué)生?興趣，調(diào)動(dòng)?學(xué)生動(dòng)機(jī)，?培養(yǎng)學(xué)生意?志，樹立學(xué)?生信心。首?先，營(yíng)造輕?松、民主、?和諧的教學(xué)?氛圍，建立?良好的師生?關(guān)系，尊重?學(xué)生，平等?對(duì)待學(xué)生;?其次，通過?聽、說、讀?、寫、做、?唱、游、畫?、演等多種?活動(dòng)，讓學(xué)?生在學(xué)中玩?，在玩中學(xué)?，保持英語?課堂的趣味?性;再次，?以有意義的?教學(xué)內(nèi)容激?發(fā)學(xué)生的興?趣，以恰當(dāng)?的教學(xué)要求?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?參與熱情，?以積極的評(píng)?價(jià)使學(xué)生產(chǎn)?生成就感。?操練的形?式要多種多?樣，手、口?、腦、耳、?眼、肢、體?并用，靜態(tài)?、動(dòng)態(tài)結(jié)合?，基本功操?練與自由練?習(xí)結(jié)合，單?項(xiàng)與綜合練?習(xí)結(jié)合。通?過大量的實(shí)?踐，使學(xué)生?具有良好的?語音、語調(diào)?、書寫和拼?讀的基礎(chǔ)，?并能用英語?表情達(dá)意，?開展簡(jiǎn)單的?交流活動(dòng)。?再者，拓寬?英語學(xué)習(xí)渠?道，利用音?像、網(wǎng)絡(luò)、?電視等不同?渠道、不同?形式接觸、?學(xué)習(xí)英語。?3、運(yùn)用?激勵(lì)機(jī)制，?評(píng)價(jià)形式多?樣化。評(píng)價(jià)?應(yīng)以形成性?評(píng)價(jià)為主，?以學(xué)生平時(shí)?參與各種各?樣的英語活?動(dòng)所表現(xiàn)的?興趣、態(tài)度?和交流能力?為主要依據(jù)?。三年級(jí)以?口語為主，?四、五、六?年級(jí)采用口?、筆試結(jié)合?的方式。教?師要考慮絕?大部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，盡量自己?編寫練習(xí)卷?，從學(xué)生會(huì)?做的角度來?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?。4、開?展以具體問?題研究和解?決為重點(diǎn)的?小課題研究?活動(dòng)。結(jié)合?英語課堂教?學(xué)實(shí)際，確?立自己研究?課題，逐步?探索符合新?課改要求的?行之有效的?課堂教學(xué)思?路和方法。?三年級(jí)新?學(xué)期工作計(jì)?劃樣本（二?）一、學(xué)?情分析三?年級(jí)學(xué)生，?對(duì)一些基礎(chǔ)?性的數(shù)學(xué)知?識(shí)有了初步?的認(rèn)識(shí)。學(xué)?生已經(jīng)比較?習(xí)慣于新教?材的學(xué)習(xí)思?路和學(xué)習(xí)方?法，大多數(shù)?學(xué)生認(rèn)識(shí)到?數(shù)學(xué)知識(shí)無?處不在，生?活中處處有?數(shù)學(xué)。這為?學(xué)生對(duì)本冊(cè)?的學(xué)習(xí)打下?了重要的基?礎(chǔ)，也為提?高學(xué)生的解?決問題能力?和實(shí)踐能力?創(chuàng)造了條件?。二、教?材分析這?冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材?對(duì)于教學(xué)內(nèi)?容的編排和?處理，是以?整套實(shí)驗(yàn)教?材的編寫思?想、編寫原?則等為指導(dǎo)?，力求使教?材的結(jié)構(gòu)符?合教育學(xué)、?心理學(xué)的原?理和兒童的?年齡特征，?體現(xiàn)了前幾?冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材?同樣的風(fēng)格?與特點(diǎn)。所?以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)?教材仍然具?有內(nèi)容豐富?、關(guān)注學(xué)生?的經(jīng)驗(yàn)與體?驗(yàn)、體現(xiàn)知?識(shí)的形成過?程、鼓勵(lì)算?法多樣化、?改變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式，?體現(xiàn)開放性?的教學(xué)方法?等特點(diǎn)。同?時(shí)，由于教?學(xué)內(nèi)容的不?同，本實(shí)驗(yàn)?教材還具有?下面幾個(gè)明?顯的特點(diǎn)。?1.改進(jìn)?筆算教學(xué)的?編排，體現(xiàn)?計(jì)算教學(xué)改?革的理念，?重視培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)感。?計(jì)算是幫?助人們解決?問題的工具?，是小學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需?要掌握的基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能。本?冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材?的教學(xué)中有?接近二分之?一的內(nèi)容是?計(jì)算的教學(xué)?內(nèi)容（27?課時(shí)），并?且大量的是?筆算的教學(xué)?內(nèi)容。當(dāng)前?的義務(wù)教育?數(shù)學(xué)課程改?革中，筆算?是被削弱的?內(nèi)容，不僅?“降低了筆?算的復(fù)雜性?和熟練程度?”，《標(biāo)準(zhǔn)?》中還提出?：小學(xué)各年?級(jí)課件教案?習(xí)題匯總一?年級(jí)二年級(jí)?三年級(jí)四年?級(jí)五年級(jí)提?倡算法多樣?化、避免程?式化地?cái)⑹?“算理”等?改革理念。?本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教?材在處理筆?算教學(xué)內(nèi)容?時(shí)，注意體?現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》?計(jì)算教學(xué)改?革的理念，?在內(nèi)容編排?的順序、例?題的安排、?素材的選擇?等各個(gè)方面?都采取了新?的措施。?（1）精心?設(shè)計(jì)教學(xué)順?序，加大教?學(xué)的步子。?計(jì)算的教學(xué)?順序要符合?兒童學(xué)習(xí)計(jì)?算的認(rèn)知規(guī)?律，同時(shí)符?合計(jì)算知識(shí)?本身發(fā)展的?規(guī)律。實(shí)驗(yàn)?教材仍然根?據(jù)計(jì)算教學(xué)?的基本順序?安排教學(xué)內(nèi)?容，但是根?據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》?中有關(guān)計(jì)算?教學(xué)的改革?理念和教學(xué)?目標(biāo)（復(fù)雜?性和熟練要?求大大降低?），重新安?排教學(xué)的具?體步驟，因?而減少了教?學(xué)的課時(shí)數(shù)?和例題數(shù)。?筆算加減法?教學(xué)，從現(xiàn)?行教材的2?3課時(shí)減少?為9課時(shí)，?例題也從_?___個(gè)減?少為___?_個(gè);多位?數(shù)乘一位數(shù)?的教學(xué)，從?現(xiàn)行教材的?17課時(shí)減?少為13課?時(shí)，例題也?從____?個(gè)減少為_?___個(gè)。?這樣就明顯?加大了筆算?教學(xué)的步子?，節(jié)省了教?學(xué)的時(shí)間，?留給學(xué)生更?大的探索和?思考空間。?（2）讓?學(xué)生在自主?探索中獲得?對(duì)筆算過程?與算理的理?解，不再出?現(xiàn)文字概括?形式的計(jì)算?法則。總結(jié)?、理解并且?記憶計(jì)算法?則，是以往?筆算教學(xué)的?重要環(huán)節(jié)。?當(dāng)前的數(shù)學(xué)?課程改革，?強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生?在現(xiàn)實(shí)的情?境中理解概?念和法則，?避免機(jī)械記?憶。因此，?在筆算教學(xué)?中，本冊(cè)實(shí)?驗(yàn)教材根據(jù)?學(xué)生已有基?礎(chǔ)，提出一?些啟發(fā)性的?問題，引導(dǎo)?學(xué)生利用知?識(shí)的遷移，?“拾級(jí)而上?”逐步理解?筆算的算理?，掌握筆算?的方法。而?不再出現(xiàn)文?字概括形式?的計(jì)算法則?，只是在適?當(dāng)?shù)臅r(shí)候（?如整理和復(fù)?習(xí)時(shí)），讓?學(xué)生通過小?組討論交流?，總結(jié)筆算?時(shí)應(yīng)注意的?問題。這樣?，一方面避?免了學(xué)生在?不完全理解?算理、算法?的情況下，?機(jī)械地記憶?“計(jì)算法則?”，減輕了?學(xué)生記憶的?負(fù)擔(dān);另一?方面，也與?算法多樣化?的理念相吻?合，鼓勵(lì)學(xué)?生采用不同?的方法計(jì)算?，培養(yǎng)學(xué)生?多樣、靈活?的解決問題?能力。（?3）讓學(xué)生?在現(xiàn)實(shí)情境?中理解計(jì)算?的意義和作?用，培養(yǎng)學(xué)?生用數(shù)學(xué)解?決問題的能?力和良好的?數(shù)感。計(jì)算?是幫助人們?解決問題的?工具，只有?在解決問題?的具體情境?中才能真正?體現(xiàn)出它的?作用。所以?，應(yīng)該把計(jì)?算與實(shí)際問?題情境聯(lián)系?起來，將計(jì)?算作為解決?問題的一個(gè)?組成部分，?這樣才能使?學(xué)生較為深?刻地理解為?什么要計(jì)算?，知道什么?時(shí)候選擇什?么方法進(jìn)行?計(jì)算更合理?。這對(duì)于培?養(yǎng)學(xué)生用數(shù)?學(xué)解決問題?的能力和良?好的數(shù)感都?是十分有利?的。本冊(cè)實(shí)?驗(yàn)教材的計(jì)?算教學(xué)部分?，仍然與前?幾冊(cè)教材一?樣，注意在?現(xiàn)實(shí)的問題?情境中教學(xué)?計(jì)算，將計(jì)?算教學(xué)與解?決問題教學(xué)?有機(jī)地結(jié)合?在一起，讓?學(xué)生在現(xiàn)實(shí)?情境中理解?計(jì)算作用。?（4）筆?算與估算結(jié)?合教學(xué)，加?大估算教學(xué)?的力度。估?算的學(xué)習(xí)對(duì)?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)感具有重?要的意義;?同時(shí)，估算?也具有重要?的實(shí)用價(jià)值?，人們?cè)谌?常生活中，?常常只需要?估算結(jié)果。?所以，估算?是《標(biāo)準(zhǔn)》?中要加強(qiáng)的?計(jì)算教學(xué)內(nèi)?容。本冊(cè)實(shí)?驗(yàn)教材中大?多數(shù)計(jì)算教?學(xué)的例題都?展示了筆算?和估算兩種?算法。這樣?的安排，既?適時(shí)地教學(xué)?了估算，體?現(xiàn)了“加強(qiáng)?估算”、“?提倡算法多?樣化”的改?革理念，又?可培養(yǎng)學(xué)生?“能為解決?問題而選擇?適當(dāng)?shù)乃惴?”的能力，?從而有利于?發(fā)展學(xué)生的?數(shù)感。2?.量與計(jì)量?的教學(xué)聯(lián)系?生活實(shí)際，?重視學(xué)生的?感受和體驗(yàn)?。量與計(jì)量?的各種概念?，例如千米?、噸、秒等?，都是從人?們生活和生?產(chǎn)的需要中?產(chǎn)生的。這?些概念，如?長(zhǎng)度、質(zhì)量?、時(shí)間，都?比較抽象，?但它所反映?的內(nèi)容又是?非常現(xiàn)實(shí)的?，與人們的?生活、生產(chǎn)?有著十分密?切的聯(lián)系。?所以，這部?分知識(shí)的教?學(xué)，應(yīng)使學(xué)?生在學(xué)習(xí)過?程中體驗(yàn)、?感受、理解?這些概念的?含義，初步?發(fā)展起長(zhǎng)度?、質(zhì)量和時(shí)?間的觀念，?認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與?生活的密切?聯(lián)系，提高?應(yīng)用這些知?識(shí)解決問題?的能力。因?此，在有關(guān)?量與計(jì)量?jī)?nèi)?容的編排上?，實(shí)驗(yàn)教材?注意設(shè)計(jì)豐?富的、現(xiàn)實(shí)?的、具有探?索性的活動(dòng)?，讓學(xué)生在?現(xiàn)實(shí)背景下?感受和體驗(yàn)?有關(guān)的知識(shí)?，經(jīng)歷探索?和發(fā)現(xiàn)的過?程。3.?空間與圖形?的教學(xué)，強(qiáng)?調(diào)實(shí)際操作?與自主探索?，加強(qiáng)估測(cè)?意識(shí)和能力?的培養(yǎng)。?在本冊(cè)實(shí)驗(yàn)?教材中，關(guān)?于空間與圖?形的教學(xué)內(nèi)?容，有四邊?形和測(cè)量的?大部分內(nèi)容?，這些內(nèi)容?對(duì)于學(xué)生理?解、把握、?描述現(xiàn)實(shí)空?間，獲得解?決實(shí)際問題?的知識(shí)，發(fā)?展學(xué)生的空?間觀念都有?著重要的作?用。對(duì)于這?些內(nèi)容的編?排，教材一?方面注意讓?學(xué)生通過實(shí)?際操作獲得?豐富的感性?經(jīng)驗(yàn)，另一?方面則是讓?學(xué)生通過自?主探索獲得?對(duì)知識(shí)的理?解。幾何形?象直觀的探?索活動(dòng)不僅?為發(fā)展學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?提供了更有?利的條件，?而且為發(fā)展?學(xué)生的空間?觀念奠定了?很好的基礎(chǔ)?。這部分?內(nèi)容安排另?一個(gè)與以往?不同的特點(diǎn)?，是加強(qiáng)了?估測(cè)意識(shí)和?能力的培養(yǎng)?。估測(cè)是測(cè)?量的一個(gè)重?要組成部分?，在實(shí)際生?活中的應(yīng)用?也十分廣泛?，人們對(duì)一?個(gè)量進(jìn)行估?測(cè)的機(jī)會(huì)常?常比精確測(cè)?量更多。根?據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》?關(guān)于“空間?與圖形”的?教學(xué)目標(biāo)，?在第一學(xué)段?要求學(xué)生“?能估計(jì)一些?物體的長(zhǎng)度?，并進(jìn)行測(cè)?量?！币虼?，無論在“?測(cè)量”一章?還是在“四?邊形”一章?，實(shí)驗(yàn)教材?都安排了有?關(guān)估測(cè)長(zhǎng)度?的內(nèi)容和訓(xùn)?練。三、?教學(xué)目標(biāo)?這一冊(cè)教材?的教學(xué)目標(biāo)?是，使學(xué)生?：1.會(huì)?筆算三位數(shù)?的加、減法?，會(huì)進(jìn)行相?應(yīng)的估算和?驗(yàn)算。2?.會(huì)口算一?位數(shù)乘整十?、整百數(shù);?會(huì)筆算一位?數(shù)乘二、三?位數(shù)，并會(huì)?進(jìn)行估算;?能熟練地計(jì)?算除數(shù)和商?是一位數(shù)的?有余數(shù)的除?法。3.?初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)?單的分?jǐn)?shù)（?分母小于1?0），會(huì)讀?、寫分?jǐn)?shù)并?知道各部分?的名稱，初?步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)?的大小，會(huì)?計(jì)算簡(jiǎn)單的?同分母分?jǐn)?shù)?的加減法。?4.初步?認(rèn)識(shí)平行四?邊形，掌握?長(zhǎng)方形和正?方形的特征?，會(huì)在方格?紙上畫長(zhǎng)方?形、正方形?和平行四邊?形;知道周?長(zhǎng)的含義。?三年級(jí)新?學(xué)期工作計(jì)?劃樣本（三?）環(huán)顧學(xué)?習(xí)生涯，我?覺得最薄弱?的科目是語?文，化學(xué)。?強(qiáng)項(xiàng)是數(shù)學(xué)?和物理。每?次月考都有?化學(xué)，語文?拉分，我認(rèn)?為在這些方?面我應(yīng)該加?強(qiáng)。我覺得?首先應(yīng)該做?到的是應(yīng)該?認(rèn)真聽課，?將老師課上?所講內(nèi)容完?全消化，讓?思維與老師?同步。一般?先以課本為?先，書上的?內(nèi)容是基礎(chǔ)?。在掌握的?基礎(chǔ)上，做?專項(xiàng)訓(xùn)練，?按層次補(bǔ)缺?和提高。我?還需要建立?一本錯(cuò)題集?，將在練習(xí)?中做錯(cuò)的題?目和尚未弄?懂的題目及?時(shí)記錄下來?，逐一解決?，形成鞏固?。在復(fù)習(xí)中?應(yīng)該提倡務(wù)?實(shí)精神，也?應(yīng)該重視規(guī)?范化和格式?化，要養(yǎng)成?科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?的態(tài)度。因?為任何一次?不規(guī)范的答?題都有可能?造成失分。?1、因?yàn)?我最薄弱的?一項(xiàng)科目是?語文，成績(jī)?處于中等水?平，