托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案【9篇】

第第頁(yè)托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案【優(yōu)秀9篇】在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下內(nèi)容是本文范文為您帶來(lái)的9篇《托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案》，希望能夠?qū)_您的問(wèn)題有一定的啟迪作用。

托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)

嘗試有節(jié)奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)大書(shū)，童謠《大頭》

活動(dòng)過(guò)程

一、出示教學(xué)大書(shū)，通過(guò)談話活動(dòng)引導(dǎo)寶寶觀察畫(huà)面內(nèi)容。

1、引導(dǎo)寶寶關(guān)注畫(huà)面中心的寶寶。

2、這個(gè)寶寶沒(méi)有打傘，他穿什么顏色的衣服？

他和別的寶寶有什么不同？他的頭很大。

有一首兒歌要《大頭》，我們一起來(lái)念一念。

二、引導(dǎo)寶寶學(xué)念兒歌。

1、有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。

2、鼓勵(lì)寶寶念兒歌。

2、鼓勵(lì)寶寶逐句學(xué)會(huì)兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。

三、兒歌表演，給予評(píng)價(jià)。

請(qǐng)寶寶分組進(jìn)行兒歌表演。

大頭大頭下雨不愁，

人家有傘，我有大頭。

又圓又亮，又亮又油，

雨水不沾，天下敢走。

大頭大頭下雨不愁，

人家有傘，我有大頭。

又圓又亮，又亮又油，

雨水不沾，天下敢走。

托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇二

設(shè)計(jì)意圖：

在托班幼兒日?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)，托班幼兒存在兩類語(yǔ)言表達(dá)狀況：

其一，想說(shuō)但不會(huì)說(shuō)；

其二，會(huì)說(shuō)但是不愿說(shuō)。

另由于托班幼兒的年齡特點(diǎn)，許多幼兒在接觸自己不熟悉的人時(shí)會(huì)產(chǎn)生回避的表現(xiàn)，不會(huì)或者不愿意用言語(yǔ)表達(dá)自己的想法和需要。以至于在遇到困難或者麻煩時(shí)，只能用哭聲作為告知成人的單一方式，從而使困難不能得到及時(shí)解決或者不能得到及時(shí)的幫助。為了使幼兒大膽地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)并且形成一定的間接經(jīng)驗(yàn)，初步形成“有困難時(shí)應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言求助”的意識(shí)，特別生成了《小鴨問(wèn)路》的游戲情境，讓幼兒通過(guò)情境表演初步進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用，使幼兒能主動(dòng)大膽地詢問(wèn)，從而達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有禮貌地打招呼，鼓勵(lì)幼兒大膽地開(kāi)口說(shuō)話。

2、感受集體游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒人數(shù)相等的胸飾。

2、若干蘋果樹(shù)（樹(shù)上有可采摘的蘋果）。

3、雞媽媽、山羊公公、大象姐姐的面具各一。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

“寶寶們，大象姐姐請(qǐng)我們?nèi)ニ奶O果園玩，我們一起去好嗎？可是蘋果園離我們很遠(yuǎn)，你們知道往哪里走嗎？媽媽也不知道，這可怎么辦呢？沒(méi)關(guān)系，我們邊走邊問(wèn)路好了。出發(fā)吧！”

二、過(guò)程

1、向雞媽媽問(wèn)路

（1）情境對(duì)話

引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼，并且大膽地詢問(wèn)。引導(dǎo)個(gè)別、部分幼兒一起說(shuō)。

（2）點(diǎn)評(píng)整理

針對(duì)以上情況進(jìn)行總結(jié)，肯定大膽詢問(wèn)地幼兒。提出并肯定幼兒多種詢問(wèn)方法，并請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、向山羊公公問(wèn)路

引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼，并引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢問(wèn)，個(gè)別，部分地練習(xí)。適時(shí)鼓勵(lì)。

3、打電話詢問(wèn)

引導(dǎo)幼兒有禮貌地詢問(wèn)。

引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢問(wèn)，個(gè)別、集體地練習(xí)。

4、到達(dá)蘋果園

引導(dǎo)幼兒向大象姐姐問(wèn)好。大象姐姐總結(jié)表?yè)P(yáng)，使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、摘蘋果

幼兒摘蘋果，可自由地說(shuō)說(shuō)蘋果的顏色，大小，或數(shù)量等。

三、結(jié)束

大象姐姐：“謝謝寶寶們幫我摘蘋果，我準(zhǔn)備了好多蘋果，我們一起去吃蘋果吧！”出示一盤切好的蘋果。

托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

愿意上幼兒園，不害怕。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖第26號(hào)。

故事磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

出示圖片，幼兒觀察，教師提問(wèn)

——圖片上有誰(shuí)？對(duì)，這個(gè)小朋友叫寧寧，旁邊是寧寧的媽媽。

——你們知道寧寧對(duì)媽媽說(shuō)了什么嗎？聽(tīng)完老師講的故事你們就知道了。

教師有表情地邊指圖片邊講故事。

根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)。

——媽媽要送寧寧上幼兒園；寧寧是怎么說(shuō)的？

——寧寧和媽媽到了幼兒園，看到小朋友在干什么？

——最后，寧寧對(duì)媽媽說(shuō)了什么？集體學(xué)說(shuō)句子：媽媽、媽媽，我長(zhǎng)大了，快送我上幼兒園吧！

教學(xué)結(jié)束：

附：

媽媽，快送我上幼兒園

寧寧是汪汪托兒所的小朋友。有一天，媽媽對(duì)寧寧說(shuō)：“寶寶你長(zhǎng)大了，要上幼兒園了。”寧寧說(shuō)：“媽媽，我害怕，我想上托兒所，不想上幼兒園?！眿寢屨f(shuō)：“寧寧別害怕，媽媽帶你到幼兒園去看看?！?/p>

寧寧和媽媽到了幼兒園。哎呀，幼兒園里可熱鬧了：有的小朋友在蕩秋千，有的小朋友在踩高蹺，還有的小朋友在做老鷹捉小雞的游戲……寧寧高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，我長(zhǎng)大了，快送我上幼兒園吧！”

托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師完整講述故事一邊，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。

提問(wèn)：

1、故事里都有誰(shuí)？

2、他們是怎么叫的？

三、再次講述故事，理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：

1、大公雞、小母雞是怎么說(shuō)話的？

2、小小雞出來(lái)后怎么說(shuō)？

3、學(xué)說(shuō)“雞的一家”。

幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。

小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。

小雞，小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

在老師叫“大公雞”的時(shí)候，會(huì)用“喔喔喔”的聲音來(lái)應(yīng)答，

在老師叫“小母雞”的時(shí)候，會(huì)用“咯咯噠”的聲音來(lái)應(yīng)答，

在老師叫“小小雞”的時(shí)候，會(huì)用“嘰嘰嘰”的聲音來(lái)應(yīng)答。本文由為您整理，感謝本文。

托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇五

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道那些是屬于自己的寶貝。

2、愿意在集體中介紹自己的寶貝，同時(shí)淡化分離焦慮。

3、明確書(shū)包的用途，初步學(xué)習(xí)背書(shū)包的方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、書(shū)包每人一個(gè)

2、水壺和蠟筆若干

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師創(chuàng)設(shè)情景，引出主題內(nèi)容。

教師：今天早上樂(lè)樂(lè)小朋友遇到一個(gè)大難題，爸爸媽媽為她準(zhǔn)備了許多寶貝，可他不知道哪些寶貝可以帶到幼兒園來(lái)，我們一起來(lái)幫助他好嗎？

2、教師出示圖片或者視頻，請(qǐng)幼兒幫忙挑選合適的物品。

（1）樂(lè)樂(lè)可以吧哪些物品帶到幼兒園來(lái)呢？

（2）哪些物品是爸爸的？哪些物品是媽媽的？

3、教師演示動(dòng)畫(huà)，讓幼兒討論其中物品是否可以帶到幼兒園。

（1）請(qǐng)小朋友們幫忙找到可以帶到幼兒園的五件物品。

（2）餅干可不可以帶到幼兒園呢？

4、請(qǐng)背來(lái)書(shū)包的小朋友介紹自己書(shū)包里的物品，陰道幼兒了解書(shū)包的用途。

（1）誰(shuí)背書(shū)包來(lái)幼兒園的？你的書(shū)包里有哪些寶貝呢？

（2）小朋友們?yōu)槭裁匆硶?shū)包來(lái)幼兒園？

5、初步學(xué)習(xí)背書(shū)包的方法。請(qǐng)幼兒展示自己背書(shū)包的方法。

四、活動(dòng)延伸

將書(shū)包、圖書(shū)、水壺、玩具等不同的物品放到益智區(qū)，供幼兒練習(xí)分類，復(fù)習(xí)背書(shū)包的方法。

五、活動(dòng)總結(jié)

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分自己的寶貝，什么東西是屬于自己的，在上幼兒園時(shí)哪些東西是不能帶到幼兒園的，家長(zhǎng)和老師都要引導(dǎo)和監(jiān)督幼兒，教會(huì)他們背書(shū)包的意義是什么。通過(guò)本次活動(dòng)打扮分有人都該清楚書(shū)包是裝個(gè)人物品的，上幼兒園就要背上書(shū)包。

托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇六

活動(dòng)背景：

棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美，深受小朋友的喜愛(ài)，給小朋友帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和無(wú)盡的話題。因此，我們根據(jù)小小班幼兒的興趣開(kāi)展了主題活動(dòng)《棒棒糖》。結(jié)合兒歌《棒棒糖》運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述了棒棒糖的特征，充分運(yùn)用了重復(fù)和疊詞，充滿了童趣，利于幼兒欣賞與表現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情境來(lái)使小朋友通過(guò)親身的體驗(yàn)感受兒情境的趣味性，并在積極愉悅的氛圍中理解棒棒糖的特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情景中感知棒棒糖的特征，分辨圓與方、紅與綠。

2、愿意和大家分享棒棒糖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手偶威尼小熊一只、籃子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、猜一猜：

問(wèn)：（出示小熊）寶寶看誰(shuí)來(lái)了？猜猜小熊來(lái)干什么？

引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)：小熊，你到底來(lái)干什么呢（出示店面柜臺(tái)）

問(wèn)：寶寶覺(jué)得威尼小熊會(huì)開(kāi)一家什么店？

小結(jié)：咪咪寶寶真了不起，威尼真的想開(kāi)一家棒棒糖店。

2、認(rèn)一認(rèn)：

問(wèn)：（出示糖果）看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖嗎？為什么？

小結(jié)棒棒糖基本特征：原來(lái)棒棒糖和其他糖果不一樣，都是有一個(gè)小棒子的呀。

二、感知理解

1、看一看：

問(wèn)：店里有多少棒棒糖呢？

問(wèn)：這些棒棒糖長(zhǎng)得怎么樣？穿了什么顏色的衣服？

結(jié)合兒歌小結(jié)：棒棒糖有紅的，綠的……許多許多的顏色，還有圓的，三角的……許多許多的形狀，寶寶喜歡棒棒糖嗎？（一起念兒歌）。

2、說(shuō)一說(shuō)：

問(wèn)：你想要什么樣的棒棒糖。（我想要圓圓的棒棒糖/我想要紅色的棒棒糖。）

問(wèn)：寶寶都有棒棒糖了，可還有誰(shuí)沒(méi)有呢？（和客人老師一起分享）

問(wèn)：請(qǐng)客人老師說(shuō)說(shuō)想要什么樣的棒棒糖，寶寶幫忙找一找。

3、嘗一嘗：

問(wèn)：為什么糖的外面要有糖紙呢？

小結(jié)：原來(lái)糖紙可以幫助我們保護(hù)棒棒糖，把一些臟東西趕的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

操作：幼兒嘗試自己動(dòng)手、互相幫助，除去糖紙。

問(wèn)：你的棒棒糖是什么味道的？像什么味道？

小結(jié)：原來(lái)棒棒糖有不一樣的形狀，還有不一樣的味道。（改編兒歌，引導(dǎo)幼兒念一念）：酸的糖，甜的糖，像蘋果，像草莓，寶寶喜歡棒棒糖。

活動(dòng)延伸：留下糖紙和小棒，在區(qū)域活動(dòng)中制作更多的棒棒糖。

托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊

活動(dòng)過(guò)程一、激發(fā)興趣

1、教師：桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品。

3、教師：盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？

我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西

放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩？看看會(huì)有哪些東西不見(jiàn)了？

二、第一次嘗試

1、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見(jiàn)了。

2、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見(jiàn)了？不見(jiàn)的東西哪里去了？

三、第二次嘗試

1、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）

2、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。

四、總結(jié)

我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現(xiàn)象叫浮。

托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇八

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

2、幼兒能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

3、教師引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT課件

2、幼兒用書(shū)

3、夏天昆蟲(chóng)和景物圖片

4、音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

（1）聽(tīng)！這是誰(shuí)在唱歌？

（2）你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

（1）幼兒欣賞故事開(kāi)端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

（2）有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？

（3）幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。于是，蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦！

3、幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)《夏天》。

（1）蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰(shuí)？

（2）蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？

（3）他找了三個(gè)好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng)；禮物是三朵美麗的向日葵。

4、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

（1）教師和幼兒一起講述故事《夏天》。重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

（2）你喜歡哪一幅？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下？

（3）教師出示夏天的昆蟲(chóng)，蟬先生的家。

a他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)？一起在做什么？

b蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣？為什么？

c蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？

（4）教師出示夏天的景物和動(dòng)物，荷花池里的青蛙。

a離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里？

b請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫(huà)面。你看到了什么？又好聽(tīng)完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

c引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等”

（5）教師出示教師出示夏天的昆蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)

a蟋蟀離開(kāi)了青蛙，來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。

b蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么？感覺(jué)怎么樣？

c這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。

5、教師引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

（1）你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的？會(huì)做些什么事情呢？

（2）可以分組討論，在集體講述。

6、幼兒感受和體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

（1）完整欣賞故事：：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事。

（2）幼兒講述：：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的？你來(lái)幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓自己很熱？如果你是蟋蟀的好朋友，你會(huì)和他做什么有趣的事情？

（3）幼兒與教師一起看書(shū)講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。

四、活動(dòng)結(jié)束

你有你快樂(lè)的一天嗎？請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫(huà)出你的快樂(lè)夏天，好嗎？

托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

2、體驗(yàn)在游戲中和小動(dòng)物交往的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小兔、小貓、小狗、小羊、小猴頭飾。

2、游樂(lè)場(chǎng)的簡(jiǎn)單場(chǎng)景，搭班老師扮演小動(dòng)物；音樂(lè)(歡快的樂(lè)曲)，玩具若干(絨毛娃娃等)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：“小雞你好”，

2、幼：“媽媽你好”，集體與個(gè)別相互問(wèn)好。

3、師：“你們真有禮貌，今天，媽媽帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩?！?/p>

4、交代幼兒去游樂(lè)場(chǎng)路上也要有禮貌，見(jiàn)了誰(shuí)說(shuō)“你好”。

5、師：“我們要出發(fā)吧？”

二、開(kāi)汽車游戲

1、音樂(lè)起：在媽媽的帶領(lǐng)下，小雞開(kāi)汽車。

這時(shí)，小兔跳過(guò)來(lái)說(shuō)“你好”，

音樂(lè)停并帶領(lǐng)幼兒向小兔說(shuō)“你好”，

師問(wèn)：“是誰(shuí)說(shuō)“你好”

小兔：“是我”，

師“哦！是小兔(也可以先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)出小兔的名稱)，

引導(dǎo)小雞說(shuō)“小兔你好”。

師“我們一起去玩吧！”。師帶領(lǐng)幼兒做邀請(qǐng)手勢(shì)并說(shuō)“小兔請(qǐng)上車”。

音樂(lè)起，汽車?yán)^續(xù)向前開(kāi)。

2、途中遇見(jiàn)一只小貓說(shuō)“你好”，

音樂(lè)停并帶領(lǐng)幼兒向小貓說(shuō)“小貓，你好”，(集體與個(gè)別互相問(wèn)好)。與

小貓親親、抱抱等。

師：和幼兒做邀請(qǐng)手勢(shì)并說(shuō)