供應商新項目開發(fā)過程管理34張課件

供應商新項目開發(fā)過程管理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。供應商新項目開發(fā)過程管理供應商新項目開發(fā)過程管理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。y),延杰華anfengJiehua供應商新項目開發(fā)過程管理2009-2y),延杰華YanfengJiehua目錄供應商新產(chǎn)品開發(fā)a.流程講解√供應商模具開發(fā)a.流程講解√供應商新項目開發(fā)關鍵點管理及控制如果說學校是師生展示生命活力的綠洲，那么在這塊綠洲上最為靚麗的風景就在課堂。構筑生命課堂，綻放生命的美麗，這不僅是新課程改革的要求，也是“以人為本”思想的生動體現(xiàn)，即著眼于人的發(fā)展，人的素養(yǎng)。小學英語課堂教學就是要立足于課堂，以英語學習為載體，激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)學生潛能，陶冶學生情操，凈化學生心靈，張揚學生個性，錘煉學生品質，收獲知識技能，綻放生命精彩。一、一個舞臺首先，英語是一種語言，離不開生活，離不開實踐。只有在真實的生活情景中多練習、多運用才能真正變成自己的東西，成為自己的技能。對于中國的學生來說，最缺的就是語言實踐的機會與語言環(huán)境，因此，對于我們教師來說，就應該為學生創(chuàng)造這樣的機會與環(huán)境，為學生搭臺，聽學生唱戲，甚至同臺演戲。為學生送去鮮花，送去掌聲。讓學生從真正意義上，感受學習英語的快樂與英語的魅力。其次，小學生天生好動、愛表現(xiàn)，心理單純，不怕別人評價，喜歡得到老師及同伴的肯定與表揚，所以非常有利于此活動的開展。另外，表演內容靈活多樣，可以滿足不同層次、不同喜好學生的需求。舞臺節(jié)目自選、自定，沒有任何的限制，只要與英語有關即可。可以是小故事、小幽默、小笑話；也可以是背單詞、寫單詞、背課文；還可以是課本劇、演講、英語文化等?？梢砸粋€人，也可以幾個人，表演形式也不限。學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，英語水平自主選擇，自由組合。學生在演一演，評一評，聽一聽，做一做中，不僅可以培養(yǎng)學習興趣，而且還有利于學生綜合語言運用能力的提高。二、一份自由在課堂教學中教師應該給學生以自由，讓學生有自己支配的時間，有自己思考的空間，有自己表達自己觀點的機會，有表達個人情感的機會，有主動建構知識的機會，有表現(xiàn)自己學習成果的機會。我們經(jīng)常在各種公開課上看到這樣的情況：教師將整節(jié)課完全撐控在自己的手中，從頭到尾，不給學生一點兒喘氣的機會，一個環(huán)節(jié)緊扣另一個環(huán)節(jié)，一個活動接著另一個活動，一遍遍地讀，一次次地問。大量的教學內容，大量的教學活動，大量的教學手段，大量的表揚，充斥了僅僅40分鐘的課堂。表面看也許真是一節(jié)好課，沒有矛盾，沒有沖突，既流暢又緊湊。可是仔細想一想，這個課堂是屬于誰的？它還是屬于學生自己的課堂嗎？教學過程完全成了教師展示自己預設的自以為精彩的教學的過程，而學生僅僅成了配合教師教案的“托兒”。課堂完全沒有了教師和學生思想的火花，沒有了生命活力的涌動。三、一種媒體，帶領學生進入一個多彩的、立體的英語世界利用電腦平臺或電教平臺創(chuàng)作和播放教學課件，直觀、形象、生動地演示，讓學生在聲音、圖片、色彩、動畫的王國中快樂的學習英語，讓學生在感受美、欣賞美的過程中，喚醒他們對美的追求，激發(fā)他們學習英語的欲望。例如在學習句型：“Wheredoestheraincomefrom？”時，我播放雨形成的課件，一邊播放一邊運用功能句型解釋，學生很快就明白了句子的功能，同時還有效地鞏固了云、太陽、海、湖等相關的詞匯。四、一份真情用真情點亮生命，用教學藝術溫暖童心。每一節(jié)課，其實都是教師，文本，學生之間的一次內心對話，一次情感交融，一次思想的碰撞。教師在授課的過程中不是用自己的威嚴鎮(zhèn)住學生，而是用自己的激情、熱情、真情去感染學生；不是用自己的權威去指揮學生，而是用自己的教學藝術在學生需要的時候以最恰當?shù)姆绞綖閷W生的學習與發(fā)展提供條件，讓學生在汲取知識營養(yǎng)的同時更多的收獲內心的感悟與情感的滿足。例如用期待、鼓勵的目光去關注每一個學生；用真誠去幫助，喚醒每一個學生；用具體而真心的語言去鼓勵每一個學生。即如德國教育家第斯多惠所說：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞。五、一種結合讓英語學科與學生的生活相結合，讓英語課堂多一些生活味，少一些知識講座味，多一些實，少一些虛。“我們的實際生活，就是我們的全部課程，我們的課程，就是我們的實際生活?！边@是陶行知先生在長期教育實踐中對課程的全新思考。所以英語教學也不例外，更應該密切聯(lián)系生活實際，將教學內容生活化，教學活動具體化。例如在學習“Whatwouldyouliketoeat？”句型時，我聯(lián)系學生的生活實際，結合學生的生活經(jīng)驗及認知水平，在任務前為學生教授了學生在日常生活中經(jīng)常碰到的一些食品的詞匯，然后設計了一個調查“哪種食品最受我們班同學歡迎”的任務，讓學生在完成任務的過程中自覺習得功能句型。融學習與生活，在生活中學習；不僅讓學生學會學習，而且讓學生學會生活。六、一個游戲融游戲于英語教學之中，讓學生在英語的海洋中盡情游蕩，讓英語課堂童音蕩漾。游戲永遠都是兒童的最愛。俄國教育學家烏申斯曾經(jīng)說過，沒有絲毫興趣的強制性學習將會扼殺學生真理欲望。英語有一句諺語：“Educationmustbefun.”（教育必須是有趣的）。游戲是伴隨兒童成長的必經(jīng)歷程，在教學過程中，賦予游戲新的內容，使之成為教學中有益的輔助，能使教學收到意想不到的效果。例如在學習動詞時，我設計了一個比劃，一個猜，其他同學做裁判的游戲。在學習句型：“whereareyoufrom？”時，我設計的開火車的游戲。在記憶單詞拼寫時，我設計了自己找對手PK的游戲等。都收到了很好的效果，有效激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的語言運用能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和想象力，實現(xiàn)了讓學生在“學中玩，在玩中學”。總之，正如馬克思所說：“人本身是人的最高本質”。教育本質上是以人為目的的，是促進人的發(fā)展的。素質教育的起點是學生，落腳點還是學生。把學生作為教育的主體，以學生已有的素質為基礎，激發(fā)學生的主體意識，使學生積極、主動地掌握科學文化知識，并使自己成為獨立的、自主的、創(chuàng)造的追求真善美的主體?，F(xiàn)代英語課堂不僅是人文的課堂、綠的的課堂、和諧的課堂，也是讓師生煥發(fā)生命活力的課堂。就讓我們每個英語教師以每個學生的發(fā)展為本，讓一個個鮮活的生命在小學英語課堂上健康快樂地成長，綻放生命的美麗。學校統(tǒng)計工作涉及學校的人事、財務、教學、學生、科技、資產(chǎn)等方面，負責對學校綜合情況的統(tǒng)計，是一項基礎性的工作。對外是為教育行政部門加強教育事業(yè)宏觀管理，實行科學決策提供有效數(shù)據(jù)；對內是為學校領導提高管理與決策的質量、效益與水平服務。學校統(tǒng)計工作是對學校實行科學管理，監(jiān)督整個學校活動的重要手段，是學校制定政策和規(guī)劃的主要依據(jù)。1教育統(tǒng)計在學?？平坦ぷ髦械闹匾饔?.1教育統(tǒng)計是科教管理的基礎性工作教育統(tǒng)計是全校基本數(shù)據(jù)和信息獲得的主要途徑，涉及學?？平坦ぷ鞯姆椒矫婷妫▽W生管理、師資隊伍建設、辦學硬件條件、教學管理和科研管理等。教育管理者可以及時采集、更新數(shù)據(jù)，通過統(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)進行有效整理和描述，并進行綜合評價。在此過程中，一方面能夠發(fā)現(xiàn)學校教育事業(yè)發(fā)展和科教管理工作中存在的問題和潛在危機，以問題為導向，補齊短板，提升綜合實力；另一方面倒逼教育管理者有針對性地積累相關數(shù)據(jù)，使教育統(tǒng)計工作為科教管理工作服務。1.2教育統(tǒng)計是學校事業(yè)發(fā)展決策的重要依據(jù)學?？平趟降奶岣呒白陨硎聵I(yè)的發(fā)展離不開科學決策，而科學決策離不開準確、及時、全面、有效的教育統(tǒng)計。教育統(tǒng)計針對各種教育活動和教育現(xiàn)象進行客觀的調查，搜集相關原始數(shù)據(jù)資料，運用描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計等方法對數(shù)據(jù)進行分析，作出符合規(guī)律的判斷和評價，得到學校事業(yè)發(fā)展活動的真實情況，揭示發(fā)展現(xiàn)狀、問題和規(guī)律，進行科學的預測，并提出建議，便于學校決策層采取導向措施，制定政策和規(guī)劃，有助于學校的改革和發(fā)展。如通過對學校人力資源情況進行統(tǒng)計，可以分析師資的職稱結構、學歷學位結構、年齡結構、學科結構、師生比情況、高層次人才情況等諸多數(shù)據(jù)，為培養(yǎng)和引進人才，優(yōu)化人力資源結構提供基礎信息；通過對校舍、實驗室、圖書、教學儀器設備、信息化建設等辦學條件的統(tǒng)計，對比《中國教育監(jiān)測與評價統(tǒng)計指標體系》，積極改善學校硬件，為師生提供較好的校園環(huán)境；通過對科研論文、項目、專利等科學研究情況統(tǒng)計，可以了解學?？平添椖康难芯款悇e、分布?律、經(jīng)費收支，為學校制定科教項目管理政策提供數(shù)據(jù)服務和反饋信息。1.3教育統(tǒng)計是教育事業(yè)發(fā)展決策的重要依據(jù)進入21世紀以來，教育飛速發(fā)展，各項事業(yè)全面開花，取得了舉世矚目的成就。與此同時，教育主管部門要對現(xiàn)有的教育結構做合理的調整，對未來的學校教育做全面的規(guī)劃和預測，對學校教育質量作科學的評估和評價，對學校教育辦學形式和辦學效益作積極的探討，對學校教育發(fā)展規(guī)律進行研究，促進學校教育事業(yè)發(fā)展，這一切都離不開教育統(tǒng)計。教育統(tǒng)計是教育主管部門對學校宏觀管理、監(jiān)控及進行教育決策的重要依據(jù)。2創(chuàng)新教育統(tǒng)計工作的措施2.1將教育統(tǒng)計工作與學校規(guī)劃和決策相結合通過將教育發(fā)展戰(zhàn)略與學校的統(tǒng)計相結合，可以制定出相應的教育政策。從學校的角度來看，教育統(tǒng)計可以給學校的發(fā)展指明方向。如由于師生比過高，要將師生比降低，就要大力引進教師。學校要引進高學歷的教師，原因是在統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)碩士以上教師占教師總數(shù)比很低，如果達不到標準，學校的教學就沒有辦法滿足日益增長的學生的規(guī)模，也達不到學生對教學質量的需求。2.2加大對統(tǒng)計工作的宣傳力度由于學校領導和統(tǒng)計人員對統(tǒng)計在本職工作中的作用缺少了解，對統(tǒng)計工作存在片面性的認識。因此，統(tǒng)計工作人員應在埋頭苦干、鉆研技術的同時，加大對統(tǒng)計工作的宣傳力度，積極向領導宣傳統(tǒng)計工作的重要性，展示統(tǒng)計工作成果，讓領導看到統(tǒng)計在對教育工作中發(fā)揮的引導和促進作用，從而提高統(tǒng)計工作的“地位”，同時也提高統(tǒng)計工作人員的“地位”。廣泛深人地宣傳《統(tǒng)計法》《統(tǒng)計法實施細則》和《教育統(tǒng)計工作暫行規(guī)定》等法律法規(guī)，提高教職工的統(tǒng)計法律意識。通過報刊、廣播、網(wǎng)絡等媒介，采取講座、座談、知識競賽等多種形式，開展學習、教育、宣傳活動，提高對統(tǒng)計工作的重視程度。2.3將學校統(tǒng)計工作與教育系統(tǒng)的統(tǒng)計工作有機的結合重視學校統(tǒng)計系統(tǒng)與其他教育統(tǒng)計系統(tǒng)的連貫性，這對于分析教育的發(fā)展趨勢非常有幫助。要將幼兒園、小學、中學等教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)相結合分析要將學校統(tǒng)計數(shù)據(jù)與經(jīng)濟領域的統(tǒng)計工作相結合。從經(jīng)濟的角度，分析教育發(fā)展的趨勢和走向。2.4將學校統(tǒng)計工作與數(shù)據(jù)庫建設相結合成立學校數(shù)據(jù)庫中心，對相關的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)籌，學校每一個部門都負責向該數(shù)據(jù)庫中心報送重要數(shù)據(jù)。該數(shù)據(jù)庫中心定期將統(tǒng)計數(shù)據(jù)向校領導和相關部門領導反饋。數(shù)據(jù)庫中心還可以成為學校的智囊，與其他學校進行比較調研，通過將數(shù)據(jù)整合，對學校的發(fā)展產(chǎn)生有力的推動作用。學校管理信息化可以使學校教職工通過學校信息系統(tǒng)獲取對自身有價值的信息，從而實現(xiàn)對學校規(guī)章制度以及教學文件的學習，同時也能夠推動教職工在日常工作或者教學等內容上的交流與探討，不僅有利于教學質量的提高，同時能夠減少學校管理部門的工作量，也有利于學校工作的透明化。3結束語綜上所述，對于創(chuàng)新學校教育統(tǒng)計工作的探討學校教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。因此，必須進一步提高創(chuàng)新教育統(tǒng)計工作的措施，這樣才能促進學校事業(yè)發(fā)展。供應商新項目開發(fā)過程管理21、靜念園林好，人間良可辭。供應商1y),延杰華anfengJiehua供應商新項目開發(fā)過程管理2009-2y),延杰華2y),延杰華YanfengJiehua目錄供應商新產(chǎn)品開發(fā)a.流程講解√供應商模具開發(fā)a.流程講解√供應商新項目開發(fā)關鍵點管理及控制y),延杰華3y),延杰華YanfengJiehua供應商新產(chǎn)品開發(fā)·供應商新產(chǎn)晶開發(fā)流程框架供應商新產(chǎn)晶開發(fā)y),延杰華4y),延杰華責任部門流程圖輸出記錄anfengJiehua子公司采購部獲取項目貸料制定采購方案項目風險分析子公司采購部依據(jù)風險分析結果結合產(chǎn)品戰(zhàn)略制訂布點計劃報批后輸布點計劃項目組APQP文檔組織對高風險產(chǎn)品供應商實施子公司采購部技術分析風險評估表子公司采購部據(jù)經(jīng)批準的項目定點審定結果制項目供應霞清單并翰入項項目供應爾清單目組APOP文檔超積召并黑照項目動會依APOP計劃對供應商實施項目審核井定期跟蹤項目開發(fā)狀態(tài)限路表定期向項目組匯報項目開發(fā)狀態(tài)躡子公可采購部采購部項目審核會議目問題清單y),延杰華5y),延杰華貴任部門流程圖輸出記錄產(chǎn)品工程部Os認可子公司采購部子公司采購部批產(chǎn)前評審批產(chǎn)前評審報告sQM工程師PPAP認可供應商PPAP資料Gp9或2TP報告項目經(jīng)理批量生產(chǎn)后質量跟蹤及持續(xù)改進y),延杰華6y),延杰華YanfengJiehua新產(chǎn)品采購定點前工作要素1.采購部依據(jù)項目采購件任務書,獲取項目資料制定采購方案2.、依據(jù)風險分析結果結合產(chǎn)品組戰(zhàn)略制訂布點計劃報批后輸入項目組APQP文檔3.組織對高風險產(chǎn)品供應商實施技術分析4.依據(jù)經(jīng)批準的項目定點審定結果編制項目供應商清單并輸入項目組APQP文檔簽訂定點協(xié)議(約定進度、年度降價等重要條款y),延杰華7y),延杰華anfengJiehua項目開發(fā)過程管理要素(一)1.供應商依據(jù)定點協(xié)議書進度要求,提交詳細的項目開發(fā)進度表,項目采購工程師必須和供應商詳細確認特別要明確關鍵時間點(如OTS樣件提交至少要早于我們給客戶提交樣件時間一周)。2.對于開發(fā)風險較大的產(chǎn)品,供應商必須每兩周向項目采購工程師更新開發(fā)進度及相關問題3.項目采購工程師依據(jù)供應商提交的開發(fā)進度表及項目問題清單對產(chǎn)品開發(fā)風險較大的供應商實施項目審核并跟蹤整改情況。4.對于涉及模檢具及生產(chǎn)設備開發(fā)或采購安裝的產(chǎn)品,項目采購工程師需要同時關注模檢具及生產(chǎn)設備的開發(fā)進度。5.采購部定期召開項目審核會議,并及時將相關信息向項目組通報y),延杰華8y),延杰華anfengJiehua項目開發(fā)過程管理要素(二)√OTS認可1、項目采購工程師保證供應商在提交OTS樣件之前經(jīng)過2輪以上的試制及工藝優(yōu)化,以確保OTS樣件在產(chǎn)品質量及成本方面都比較優(yōu)化。2、采購牽頭,產(chǎn)品工程部負責對供應商OTS樣品材料試驗、型式試驗、尺寸報告、客戶裝車匹配進行認可3、采購牽頭,產(chǎn)品工程部負責對原材料進行認可。4、采購牽頭,產(chǎn)品工程部負責對模具、工裝等進行初步驗收。y),延杰華9y),延杰華anfengJiehua項目開發(fā)過程管理要素(二)√批產(chǎn)前評審1、采購牽頭,質量管理部支持對高風險新產(chǎn)品及核心產(chǎn)品進行批產(chǎn)前評審,使批產(chǎn)中可能發(fā)現(xiàn)的問題提前暴露出來。y),延