信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合課件

信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合中山市石岐中學(xué)2018.1.6信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合中山市石岐中學(xué)2018.1.61學(xué)校占地面積53450.8平方米校舍總建筑面積29278平方米學(xué)校占地面積53450.8平方米234個教學(xué)班，1658名學(xué)生34個教學(xué)班，1658名學(xué)生3信息技術(shù)德育教師隊(duì)伍學(xué)校管理信息技術(shù)與教育教學(xué)融合微心德育教師隊(duì)伍建設(shè)（校本培訓(xùn)）學(xué)校實(shí)施管理層級扁平化學(xué)校亮點(diǎn)信息德育教師學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)融合微心德育教師隊(duì)伍建設(shè)（42017年12月15日利用信息技術(shù)開展教學(xué)模式的研究2017年12月14日廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程示范區(qū)、示范校評選結(jié)果公示2017年12月15日利用信息技術(shù)2017年12月14日廣東5石岐中學(xué)承辦第二屆人民教育出版社課程所實(shí)驗(yàn)基地交流研討會（中學(xué)分會場）時任省教廳廳長羅偉其在石岐中學(xué)開展信息化應(yīng)用調(diào)研石岐中學(xué)田世興校長為中山市信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校長培訓(xùn)班授課石岐中學(xué)承辦第二屆人民教育出版社課程所實(shí)驗(yàn)基地交流研討會（中6“以現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建和諧校園”（全國教育信息技術(shù)研究課題）中山市首批微課開發(fā)與應(yīng)用研究實(shí)驗(yàn)學(xué)?！耙袁F(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建和諧校園”（全國教育信息技術(shù)研究課題）中7六、標(biāo)題文本預(yù)設(shè)微課構(gòu)建個性化學(xué)習(xí)空間微信智能在線布置作業(yè)系統(tǒng)六、標(biāo)題文本預(yù)設(shè)微課構(gòu)建個性化學(xué)習(xí)空間微信智能在線布置作業(yè)系第8頁學(xué)情數(shù)據(jù)采集個性化補(bǔ)救智能批改學(xué)情動態(tài)診斷解決關(guān)鍵問題形成課前、課中、課后一體化教學(xué)學(xué)情數(shù)據(jù)采集個性化補(bǔ)救智能批改學(xué)情動態(tài)診斷解決關(guān)鍵問題形成課第9頁目前石岐中學(xué)開展的信息技術(shù)研究課題國市國省國省國《初中思品學(xué)科“講授類”微課資源開發(fā)的研究》《借力微課拓寬初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀生培養(yǎng)途徑的實(shí)踐研究》《基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間拓展初中生英語詞匯的實(shí)踐研究》《微課、微信在初中化學(xué)課題式教學(xué)中的設(shè)計(jì)和應(yīng)用研究》《初中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間構(gòu)建研究》《微課微信創(chuàng)新初中信息技術(shù)課堂的研究》《運(yùn)用微課創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀生培養(yǎng)方式》目前石岐中學(xué)開展的信息技術(shù)研究課題國市國省國省國《初中思品學(xué)10信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合課件11信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合課件12信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合課件13信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合課件14“課前”——學(xué)生根據(jù)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間提供的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，預(yù)習(xí)新知、自主學(xué)習(xí)；“課前”——學(xué)生根據(jù)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間提供的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，預(yù)習(xí)新知15利用信息技術(shù)手段交流自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，從其他同學(xué)和教師那里得到解決問題的方法；“課中”利用信息技術(shù)手段交流自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，“課中”16“課后”——學(xué)生完成所學(xué)知識的鞏固，并按照教師的要求，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)知識的拓展和延伸,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)?！罢n后”——學(xué)生完成所學(xué)知識的鞏固，并按照教師的要求，利用網(wǎng)17微課微課18信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合課件192017年教育部——中國移動中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間培訓(xùn)謝幼如教授點(diǎn)評：中山市石岐中學(xué)趙國華《初中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間思考》以微信公眾平臺、作業(yè)盒子等工具與APP搭建的初中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，打破了傳統(tǒng)化學(xué)課堂的教學(xué)模式，為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)，有效提升了學(xué)科學(xué)習(xí)能力，發(fā)展了化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)2017年教育部——中國移動中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間培訓(xùn)202016-2017學(xué)年老師搭建以微信公眾號、QQ師生群、作業(yè)盒子為主的數(shù)字化平臺，學(xué)生在QQ師生群中接受學(xué)習(xí)任務(wù)單、微信訂閱號中觀看視頻、作業(yè)盒子完成進(jìn)階作業(yè)，在這個數(shù)字化環(huán)境中，學(xué)生探究、討論、交流，讓預(yù)習(xí)更有效。利用平臺推送專題微課幫助學(xué)生理解化學(xué)概念；幫助學(xué)生拓展知識；幫助學(xué)生提高解題能力；進(jìn)行典型習(xí)題講解；為學(xué)生解決易錯題、易混點(diǎn)。2016-2017學(xué)年老師搭建以微信公眾號、QQ師21化學(xué)風(fēng)微學(xué)社化學(xué)風(fēng)微學(xué)社22學(xué)生有疑問可以給公眾平臺留言（文字/語音信息）。如：“老師您好，今天講的水的組成，正負(fù)極產(chǎn)生的氣體及和體積比我總是記不清楚，怎么辦？”教師在后臺給學(xué)生回復(fù)，為其答疑。你能主動問問題值得表揚(yáng)，在電解水的實(shí)驗(yàn)中，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，可以簡記為:正氧負(fù)氫，負(fù)氫可諧音記為父親，氧氣和氫氣的體積比為1:2，可簡記為：氧1氫2。學(xué)生有疑問可以給公眾平臺留言（文字/語音信息）。如：“老師23【操作考核四】酸和堿的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用【操作考核四】24信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合課件25初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法趣味化學(xué)初中化學(xué)（上冊）微課初中化學(xué)（上冊）知識梳理初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法趣味化學(xué)初中化學(xué)（上冊）微課初中化學(xué)（上冊26借助“智能在線布置作業(yè)系統(tǒng)”進(jìn)行課堂檢測數(shù)據(jù)收集處理分析借助“智能在線布置作業(yè)系統(tǒng)”進(jìn)行27作業(yè)盒子突破中考重要考點(diǎn)作業(yè)盒子突破中考重要考點(diǎn)28信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合課件29信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合課件3001教發(fā)布教學(xué)通知上傳教學(xué)課件進(jìn)行網(wǎng)上測驗(yàn)開設(shè)學(xué)術(shù)討論區(qū)02040305建立試題庫展開自身的教育教學(xué)活動01教發(fā)布教學(xué)通知上傳教學(xué)課件進(jìn)行網(wǎng)上測驗(yàn)開設(shè)學(xué)術(shù)討論區(qū)0231研究背景在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容網(wǎng)上提交作業(yè)參加網(wǎng)上討論和論壇學(xué)研究背景在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)想要