論小學語文教學如何貼近生活

論小學語文教學如何貼近生活論小學語文教學如何貼近生活

語文教學一直以來被認為是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。而如何增強小學語文教學的實用性，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到生活中，一直是教育者們所關(guān)注的問題。本文就小學語文教學如何貼近生活進行淺談。

一、培養(yǎng)實用的閱讀能力

閱讀是語文學習的基礎(chǔ)，也是小學語文教學中的重點之一。然而，過于注重課本知識的灌輸，導致學生很難將所學的閱讀知識應(yīng)用到實際生活中。因此，在小學語文教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生實用的閱讀能力。

首先，教師可以引導學生從生活中的實際問題出發(fā)，選擇與學生生活經(jīng)驗相關(guān)的閱讀材料，比如新聞報道、科普文章等。學生在閱讀過程中，可以了解到世界上的事物是如何聯(lián)系和運作的，做到知識與生活相結(jié)合。同時，教師還可以幫助學生學會提取重要信息、解讀隱含意義等閱讀技巧，培養(yǎng)學生獨立解決實際問題的能力。

其次，引入多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源進行閱讀教學。通過讓學生利用電子設(shè)備瀏覽各種網(wǎng)站，如新聞網(wǎng)站、百科網(wǎng)站等，讓學生了解更多的信息，并培養(yǎng)他們的信息篩選和分析能力。

最后，鼓勵學生多讀課外書籍。課外書籍不僅擴大了學生的閱讀面，還可以讓學生學會用文字表達自己的想法和感受。教師可以通過開展讀書俱樂部、推薦好書等方式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓閱讀成為一項習慣，達到貼近生活的目的。

二、注重實際的寫作訓練

寫作是語文教學中的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的關(guān)鍵。然而，許多小學生在寫作時常常為了應(yīng)付考試而追求形式上的正確，缺乏實際意義。

為了讓小學生在語文寫作中貼近生活，引導學生進行實際的寫作訓練至關(guān)重要。首先，教師可以從生活中的實際問題出發(fā)，設(shè)置寫作任務(wù)，讓學生關(guān)注身邊的事物，激發(fā)他們的寫作興趣。比如，讓學生寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的介紹、寫一篇對父母的感謝信等。通過這樣的實踐，學生可以將所學的寫作知識應(yīng)用到實際生活中，提高寫作的實用性。

其次，教師可以進行寫作指導，幫助學生找準寫作重點。教師可以引導學生運用比喻、描寫、對比等修辭手法，使寫作更加生動有趣。同時，教師還應(yīng)注重提高學生的觀察力和思考能力，讓他們了解到真實生活中的經(jīng)歷和感受可以成為寫作的素材，最大程度地貼近生活。

最后，教師要給予學生充分的寫作自由度。學生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和興趣進行創(chuàng)作，不受限制的自由發(fā)揮，以充分調(diào)動學生寫作的積極性，讓他們在寫作中獲得樂趣和成就感。

三、融入生活的語法教學

語法作為語文教學中的重要內(nèi)容，是提高學生語言運用能力的基礎(chǔ)。然而，以往的語法教學往往讓學生感到枯燥乏味，難以將所學的規(guī)則應(yīng)用到生活中。

為了貼近生活的語法教學，教師可以采用多種方式進行教學。首先，可以通過實際生活中的例子來講解語法規(guī)則，以此幫助學生理解和記憶。比如，講解名詞的詞義變化時，可以以國家、城市、地名等實際的例子來進行講解，讓學生能夠理解這些規(guī)則的實際應(yīng)用。

其次，教師可以利用游戲或活動的形式進行語法教學。比如，可以組織學生進行語法知識競賽，或者讓學生通過游戲的形式進行語法填空等活動。通過這種方式，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習語法知識，加深對語法規(guī)則的理解。

最后，教師還可以通過應(yīng)用寫作，讓學生將所學的語法知識應(yīng)用到寫作中。比如，讓學生寫一篇以“感恩”為主題的作文，要求作文中使用到主謂一致、動詞時態(tài)等語法規(guī)則。通過這種方式，學生可以將所學的語法知識運用到實際寫作中，提高語法知識的實用性。

總之，將小學語文教學貼近生活是提高學生語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要途徑。教師在語文教學中應(yīng)注重培養(yǎng)學生實用