紙的發(fā)明部編版語文課件

紙的發(fā)明PPT紙紙猜謎：生得輕巧白凈，中國創(chuàng)造發(fā)明。傳播文化知識，深受人類歡迎。紙的發(fā)明PPT紙紙猜謎：1語文三年級下冊第一課時第二課時10紙的發(fā)明語文三年級下冊第一課時第二課時102蔡倫

東漢時期，他總結(jié)了前人的經(jīng)驗，發(fā)明了新技術(shù)生產(chǎn)出大量輕便、便宜的紙。造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。第一課時蔡倫東漢時期，他總結(jié)了前人的經(jīng)驗，發(fā)明了新技術(shù)生產(chǎn)出大量輕3四大發(fā)明四大發(fā)明是我們國家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。四大發(fā)明四大發(fā)明是我們國家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指4我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙chuànɡcúncài

lúnōuzhōushè創(chuàng)造攜手xié存制蔡倫歐洲社zhì保會造lěi累積xiǎn鮮朝我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙chuànɡcúncàilúnōu5累勞累lèi他積累了前人的經(jīng)驗。多音字lěi這條魚味道真鮮美。鮮xiān這件事是鮮為人知的。xiǎn累勞累lèi他積累了前人的經(jīng)驗。多音字lěi這條魚味道真鮮美6術(shù)偉錄冊保存驗阿歐洲社我會寫約

yuēyànāōuzhōushè

shùwěilùcèbǎocún術(shù)偉錄冊保存驗阿歐洲社我會寫約yuēyàn7半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)錄術(shù)保偉驗存上下結(jié)構(gòu)約生字歸類阿歐冊洲社半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)錄術(shù)保偉驗存上下結(jié)構(gòu)約生8識字方法加一加：亻+呆=保

亻+韋=偉字理識字：

冊會意字。若干“簡”編在一起叫“冊”。

冊識字方法加一加：亻+呆=保字理識字：冊會意字。9結(jié)合字義識記：洲“洲”指水中的陸地，因此帶有氵。

結(jié)合字義識記：洲“洲”指水中的陸地，因此帶有氵。10驗yàn巧記：馬在小屋旁

屋里兩根梁

還有鳥三只

臥在梁中央這一筆是短橫。易寫錯驗yàn巧記：馬在小屋旁這一筆是短橫。易寫錯11錄lù此處是兩筆。記錄指把所見所聞通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。錄lù此處是兩筆。記錄指把所見所聞通過一定的手段保留下來，并12識字游戲樹皮造紙創(chuàng)造歐洲鮮美記錄保存現(xiàn)代高級造紙廠攜帶識字游戲樹皮造紙創(chuàng)造歐洲鮮美記錄保存現(xiàn)代高級造紙廠攜帶13創(chuàng)造：創(chuàng)造就是把以前沒有的事物給產(chǎn)生出或者造出來。中國人在船舶設(shè)計上，創(chuàng)造了世界最多的船舶圖樣。詞語解釋創(chuàng)造：創(chuàng)造就是把以前沒有的事物給產(chǎn)生出或者造出來。中國人在船14鑄刻：鑄造雕刻。本文指鑄刻在殷周青銅器上的銘文,也叫鐘鼎文。古人把文字鑄刻在青銅器上。鑄刻：鑄造雕刻。本文指鑄刻在殷周青銅器上的銘文,也叫鐘鼎文。15蠶吐絲結(jié)成的繭子，可以織布。蠶繭歐洲東半球西北部的一個洲。蠶吐絲結(jié)成的繭子，蠶繭歐洲東半球西北部的一個洲。16

默讀課文，思考：課文選取了哪些內(nèi)容來說明造紙術(shù)的發(fā)明是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)？圈畫內(nèi)容要點，然后用連貫的話說一說。整體感知默讀課文，思考：課文選取了哪些內(nèi)容來說明造紙術(shù)的發(fā)明17（課后第一題）造紙術(shù)傳遍了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。使用甲骨文、金鼎文、在竹簡上寫字。蔡倫造紙，輕便好用，就地取材，價格便宜，滿足需要。用麻造紙，粗糙、不好書寫。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時代東漢時代后來為什么蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能傳承下來呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

（課后第一題）造紙術(shù)傳遍了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。使18

①lèi②lěi

積累（）累計（）勞累（）

①xiān

②xiǎn

朝鮮（）新鮮（）鮮見（）①②一、給帶點字選擇正確的讀音。②②①②課堂演練······①lèi②lěi①②一、19二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。促進(jìn)滿足記錄事情發(fā)展需要二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。促進(jìn)滿足記錄事情發(fā)展需要20字詞聽寫三、找出文中描寫蔡倫造紙過程的句子。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。字詞聽寫三、找出文中描寫蔡倫造紙過程的句子。他把樹皮、麻頭21上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了我國的四大發(fā)明，這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)我國悠久的歷史之中，一起去欣賞蔡倫造紙的故事吧。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了我國的四大發(fā)明，這節(jié)課讓我們22貢獻(xiàn)：對國家、公眾所做的有益的事。造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。自由朗讀課文，說一說什么是“貢獻(xiàn)”？

互動課堂貢獻(xiàn)：對國家、公眾所做的有益的事。造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世23發(fā)現(xiàn)發(fā)明結(jié)合已有的事物創(chuàng)造出來的新事物，這期間有創(chuàng)造的過程。是已有的事物、現(xiàn)象，從隱藏不為人知的的狀態(tài)變?yōu)楸娙怂臓顟B(tài)的過程。詞語辨析發(fā)現(xiàn)發(fā)明結(jié)合已有的事物創(chuàng)造出來的新事物，這期間有創(chuàng)造24造紙術(shù)的發(fā)明究竟對國家和公眾有什么益處呢？讓我們帶著問題進(jìn)一步閱讀課文。造紙術(shù)的發(fā)明究竟對國家和公眾有什么益處呢？讓我們帶著25自由朗讀第2、3自然段：用“

”畫出人們先后用了哪幾種材質(zhì)來記錄文字？比較一下，后一種材質(zhì)比前一種材質(zhì)好在哪里，又有什么缺點。自由朗讀第2、3自然段：26要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。輕便，但價錢太貴笨重，不方便少數(shù)人能用不能普及。哈哈，一般人可看不起書哦！要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在27

要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。討論：體會下面句子中的關(guān)聯(lián)詞，并仿寫句子。

要

，就

，或者

。想躲避嚴(yán)寒要多穿衣服待在溫暖的地方要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文28這些寫字的方法，只有少數(shù)人能用，不能普及。怎么辦呢？這些寫字的方法，只有少數(shù)人能用，不能普及。怎么辦呢？29人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用于書寫。哎，養(yǎng)了一年蠶，就十張紙。太少了！人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會留下一30考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。哎，這麻紙一寫就破，太粗糙了，真難用！考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了31想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合少，產(chǎn)量不足粗糙，不便書寫這可怎么辦呀？想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合少，產(chǎn)量32人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？誰把這個問題解決了？蔡倫人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少33大約在一千九百年前的東漢時期，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進(jìn)了造紙術(shù)。小組討論：“改進(jìn)”能否換成“創(chuàng)造”？大約在一千九百年前的東漢時期，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期34詞語辨析改進(jìn)：指通過改變某些做法，使其在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步向好的方面發(fā)展。創(chuàng)造：指以前從來沒有的，是從無到有的。詞語辨析改進(jìn)：指通過改變某些做法，使其在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步向35造紙術(shù)的發(fā)明不是蔡倫一個人的功勞，而是我國古代勞動人民智慧不斷累積的結(jié)果。造紙術(shù)的發(fā)明不是蔡倫一個人的功勞，而是我國古代勞動人36細(xì)讀第4自然段，說說：為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承了下來？1.蔡倫用什么辦法改進(jìn)了造紙術(shù)？用“——”畫出來。2.這種紙有什么特點？用“〇”畫出來。（課后第二題）細(xì)讀第4自然段，說說：為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承了下來？37他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。原料：思考：為什么要用這些材料？圍繞“蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)”，具體介紹改進(jìn)的原料和動作。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成38因為這些原料容易得到，大量制造，便宜輕便，滿足需要，能夠使更多人得到使用。（課后第二題）因為這些原料容易得到，大量制造，便宜輕便，滿足需要，39這種紙寫字真好用呀！讀書寫字可方便多啦！這種紙寫字真好用呀！讀書寫字可方便多啦！40齊讀課文第5自然段，說一說蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方？對世界產(chǎn)生了什么影響？齊讀課文第5自然段，說一說蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了41傳播地區(qū)：朝鮮半島、日本、阿拉伯世界、歐洲影響：促進(jìn)人類社會進(jìn)步和文化發(fā)展，影響全世界傳播地區(qū)：朝鮮半島、日本、阿拉伯世界、歐洲影響：促進(jìn)人類社會42聯(lián)系生活想一想，我們現(xiàn)在用的紙都有哪些？打印紙書寫紙聯(lián)系生活想一想，我們現(xiàn)在用的紙都有哪些？打印紙書寫紙43照片紙衛(wèi)生紙照片紙衛(wèi)生紙44包裝紙餐巾紙包裝紙餐巾紙45結(jié)構(gòu)梳理紙的發(fā)明沒有紙：甲骨文、金鼎文、竹簡有了紙：產(chǎn)量少，粗糙不易書寫偉大貢獻(xiàn)蔡倫紙：輕便好用，物美價廉，傳遍世界結(jié)構(gòu)梳理紙的發(fā)明沒有紙：甲骨文、金鼎文、竹簡有了紙：產(chǎn)量少，46這篇課文寫出了

，表明了

，表達(dá)了作者對__________

。我國古代文化對世界的影響紙的發(fā)明過程祖國古代人民智慧的贊美和對祖國悠久歷史文化的敬仰主題概括這篇課文寫出了，表明了47紙的家族：拓展延伸復(fù)印紙繪圖紙亞光紙噴墨紙照片紙普通紙紙的家族：拓展延伸復(fù)印紙繪圖紙亞光紙噴墨紙照片紙普通紙48廢紙被回收后重新造的紙，叫作再生紙。越來越多的書籍、公文有了數(shù)字化形式，紙用得越來越少了。廢紙被回收后重新造的紙，叫作再生紙。49

古人看書需要用車?yán)?，可以用__________這個成語來形容。原因是當(dāng)時的書用竹簡制作，重量太___，后來蔡倫發(fā)明了紙，這種紙可以用__________這個成語形容。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂演練學(xué)富五車大物美價廉古人看書需要用車?yán)梢杂胈_________這個成語來形50例：我國的造紙術(shù)首先傳到臨近的朝鮮半島和日本，后來又傳到了阿拉伯世界和歐洲。媽媽出門的時候，首先交代我?guī)Ш眉依锏蔫€匙，后來又叮囑我別忘了拿雨傘。二、請仿照例句寫一段話。例：我國的造紙術(shù)首先傳到臨近的朝鮮半島和日本，后來又傳到了阿51三、聯(lián)系人們?nèi)粘Ｉ钕胍幌?，如果讓你造紙你會選擇什么材料？說說你的理由。示例：草、秸稈、廢紙等。三、聯(lián)系人們?nèi)粘Ｉ钕胍幌耄绻屇阍旒埬銜x擇什么材52每逢佳節(jié)倍思親詩意：每當(dāng)遇到節(jié)日就倍加思念親人。想一想：為什么王維這么思親？因為他獨(dú)自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。每當(dāng)遇到加倍，格外每逢佳節(jié)倍思親詩意：每當(dāng)遇到節(jié)日就倍加思念親人。想一53遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩意：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽節(jié)，兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個人。在遙遠(yuǎn)的地方猜想一種有濃烈香氣的植物，據(jù)說可辟邪。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩意：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今54說一說：詩中寫了什么樣的節(jié)日情景？重陽節(jié)登高、插戴茱萸。（課后第二題）說一說：詩中寫了什么樣的節(jié)日情景？重陽節(jié)登高、插戴茱萸。（課55伴隨音樂，讀一讀這首詩，讀出思鄉(xiāng)之情。九月九日憶山東兄弟[唐]王維獨(dú)在異鄉(xiāng)／為異客，每逢／佳節(jié)／倍思親。遙知／兄弟／登高處，遍插茱萸／少一人。（課后第一題）伴隨音樂，讀一讀這首詩，讀出思鄉(xiāng)之情。九月九日憶山東兄弟獨(dú)在56結(jié)構(gòu)梳理九月九日憶山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。思念親人想象情景結(jié)構(gòu)梳理九月九日憶山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，遙知兄弟登高處，思57本詩一開頭便緊切題目，寫

生活的孤獨(dú)凄然，因