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第頁共頁2023年中班教案公開課精選(四篇)中班教案公開課篇一.理解并欣賞自己獨特的地方,初步形成積極的自我評價。.知道每個人都有獨特的地方,學(xué)習(xí)欣賞同伴的獨特之處。.“獨特的我”補充操作材料〔見材料制作〕。學(xué)習(xí)領(lǐng)域:形式:小組1.向幼兒提問:.你有什么本領(lǐng)?.你身邊的同伴有什么本領(lǐng)?2.請幼兒完成“獨特的我”補充操作材料,說說自己獨特的地方。需要用文字表達(dá)的幼兒老師要給予幫助,記錄下幼兒表達(dá)的自己的獨特之處。3.老師根據(jù)補充操作材料的內(nèi)容,說出該幼兒的獨特之處,請其他幼兒猜猜是哪位小朋友。活動評價.能說出自己獨特的地方。.能欣賞同伴獨特的地方。.理解并欣賞自己獨特的地方、形成積極的自我評價,不可能在一次活動中完成,需要老師注意日常的浸透和積累。老師可以設(shè)計“我能、我會、我真棒”、“夸寶寶”等活動為幼兒提供認(rèn)識和評價自己的時機,并捕捉幼兒日常生活中的閃光點給與鼓勵。同時,注意引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的獨特之處。中班教案公開課篇二1.懂得小兔子不借玉米棒給別人的用意,知道保存種子才能種出糧食。2.能完好、有表情地講述故事《金色的玉米棒》。課件《金色的玉米棒》。一.看一看:1.老師____播放課件【玉米圖片】和【玉米視頻】請幼兒欣賞。2.老師:你吃過玉米嗎?玉米是什么顏色的?二.欣賞故事:《金色的玉米棒》1.老師____【故事欣賞】,幼兒欣賞故事。2.老師:故事中小兔子對來借玉米棒子的小松鼠、小松雞和小刺猬分別說了什么?小兔子沒有借給小松鼠、小松雞和小刺猬玉米棒,卻送給了它們什么東西?三.討論:1.老師可分段播放故事,請幼兒再次欣賞故事《金色的玉米棒》。2.老師:想一想,小兔子為什么不肯借玉米棒?3.老師:玉米棒收獲之后,小松鼠、小松雞和小刺猬為什么也挑選了三棵最大的玉米棒藏了起來?我們還可以和播種哪些農(nóng)作物的種子呢?4.老師小結(jié):保存種子是很重要的。春天種下種子,秋天才會有收獲。四.【資料包】:第一段、第二段、第三段、第四段、第五段、紙偶打印。指偶表演《金色的玉米棒》。將幼兒分小組,自由結(jié)伴,戴上手指偶分角色表演故事《金色的玉米棒》。中班教案公開課篇三此活動的選材來于生活,一次,我?guī)Ш⒆觽冊趹敉馔妗袄侠抢侠菐c了”的游戲,在第二次游戲完畢時,馮家偉小朋友突然跑到我身邊說:“老師,老狼七點鐘起床,正好跟一個星期的天數(shù)一樣,我媽媽告訴我一個星期有七天,星期一、星期二……老師你說對不對?”“對呀!”我?guī)讜r肯定了他的說法。并因勢利導(dǎo)對小朋友進展了隨機性的提問:“馮家偉小朋友已經(jīng)知道了一星期有幾天,并且還知道了一星期的名稱,那還有沒有小朋友知道呀?”孩子們紛紛議論開了,特別的感興趣。為了讓幼兒學(xué)會按序排列一星期七天并能正確認(rèn)識一星期的名稱。同時結(jié)合我園的科學(xué)認(rèn)讀課題,因此,我設(shè)計了本次活動。1、引導(dǎo)幼兒在形成初步的序列概念的根底上學(xué)會按序排列一星期七天并能正確認(rèn)識一星期的名稱。2、使幼兒在理解周日歷根本構(gòu)造的根底上,樂意獨立地制作周日歷。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析^p才能及閱讀的才能。教具:一星期日歷一份;一星期的名稱字卡一份。學(xué)具:水彩筆、操作材料紙假設(shè)干;一周日名稱字卡假設(shè)干份。一、以“紅紅的生日”導(dǎo)入課題。讓幼兒知道一星期有幾天,教幼兒識別每一頁是一星期的第幾天,并認(rèn)識封面、內(nèi)容、頁碼、封底。二、老師出示小女孩――紅紅的圖片和一份一星期日歷。師:在這份日歷中,有一天上面畫有紅色蠟燭,這一天就是紅紅的生日,請小朋友找一找哪天是紅紅的生日?1、老師引導(dǎo)幼兒說出日歷上的封面、內(nèi)容、頁碼、封底,并說出每一頁各是一星期的第幾天?為什么?紅紅的生日是一星期的第幾天?一星期有幾天?2、小結(jié):一星期日歷有封面、內(nèi)容、頁碼、封底組成的,一星期有七天,這里的七天就是一星期。3、認(rèn)讀一星期的名稱。師:小朋友,你們知道一星期的第一天叫星期幾?第二天……師分別出示星期一至星期日的字卡,帶著幼兒認(rèn)讀。幼兒集體、個別認(rèn)讀。三、引導(dǎo)幼兒按序排列一星期名稱。師:紅紅的一星期的日歷排的很亂,請小朋友按第一天到第七天的順序?qū)⑺惶煲惶斓?排排好,好嗎?1、請幼兒上來按從第一天到最后一天的順序排列一星期名稱。2、啟發(fā)幼兒說出星期六又叫周末。師:這七天的顏色有什么不同?它代表什么意思?師:紅紅的生日是星期幾?前面一天是星期幾?后面一天是星期幾?今天是星期幾?昨天呢?我們班上上繪畫、珠心算、英語特色班的小朋友是星期幾?再次請幼兒一邊看卡片一邊說星期名稱,穩(wěn)固對一星期認(rèn)識。(a)通過游戲“我問你答”穩(wěn)固對一星期名稱的認(rèn)識。老師說第幾天,請幼兒迅速答復(fù)星期幾或老師說星期幾,幼兒說它是一星期中的第幾天。(b)幼兒操作活動:制作一星期日歷。(c)活動評價:引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識了什么?學(xué)會了什么?(d)朗讀一星期日歷名稱給爸爸媽媽聽。師:如今請小朋友拿著自己制作的一星期日歷,大聲的按順序念給爸爸媽媽聽,比比誰念得最好聽。本次活動遵循本班幼兒的實際情況,在閱讀過程中,老師的角色限定在支持者、合作者、引導(dǎo)著的層面,幫助幼兒構(gòu)架自己的閱讀經(jīng)歷,科學(xué)的設(shè)計了多種教學(xué)形式,一步一步地引導(dǎo)孩子們漸漸觀察、發(fā)現(xiàn),始終讓孩子們擁有閱讀的主動權(quán)。在引導(dǎo)幼兒閱讀過程中利用開放式的提問幫助幼兒進展更豐富的考慮,引導(dǎo)幼兒關(guān)注閱讀中的細(xì)節(jié),并由此得出正確的閱讀內(nèi)容,采用多種多樣的提問方式可以幫助幼兒回憶、想象,所以開放式的提問是閱讀活動的標(biāo)志,也是尊重幼兒主體活動地位的表達(dá)。本次活動總體設(shè)計思路是以《新綱要》為指導(dǎo),借鑒建構(gòu)理論和多元智能理論,從“讓幼兒知道一星期是幾天,識別每一頁是星期中的第幾天,并認(rèn)識封面、內(nèi)容、頁碼、封底;認(rèn)讀一周日的名稱;引導(dǎo)幼兒按序排列一周日名稱;穩(wěn)固對一周名稱的認(rèn)識;幼兒動手制作一周日歷;活動評價時朗讀自己制作的一周日歷給爸爸媽媽聽”活動由淺入深,由表及里,從感知到體驗,讓幼兒在互動式、開放式、探究式的活動中,自主學(xué)習(xí),從中開展了幼兒的觀察才能、感知才能、動手操作才能及閱讀的才能。中班教案公開課篇四1、初步認(rèn)識牙齒的構(gòu)造,知道牙齒不僅可以咬碎食物,幫助消化,還能幫助咬準(zhǔn)字音,使我們說話清楚。2、懂得牙齒的用途很大,要注意保護好牙齒。1、每四個人一個蘋果,蝦條每人1~2根。2、牙齒的模型一副。操作卡片《白白的牙齒》六張。1、讓幼兒吃蘋果,初步認(rèn)識牙齒的用途。今天請小朋友吃點蘋果,請你們漸漸地吃,邊吃邊動腦筋想想看,你是怎么把蘋果吃下去的?引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的體驗,知道是用牙齒幫助咬斷嚼碎蘋果,吃下去的。2、讓幼兒認(rèn)識牙齒的構(gòu)造?!?〕你們都有牙齒嗎?張開嘴巴讓我們們看一看牙齒是什么顏色的?讓幼兒互相看一看,知道每人都有牙齒,牙齒是白白的?!?〕出示牙齒模型〔或看卡片1-4〕并提問:我們每個人都有一副白白的牙齒,讓我們來看看牙齒是什么樣的?它是什么地方一樣?什么地方不一樣?老師講解并演示:牙齒有上下兩局部,上下兩局部是一樣的,前面的牙齒是扁扁的,旁邊的牙齒是尖尖的,后面的牙齒是方方的?!?〕這些不一樣的牙齒有什么用呢?請幼兒看卡片1―4討論,在老師的講解和提問的幫助下,知道扁扁的牙齒可以切斷食物,尖尖的牙齒可以撕拉食物,而方方的牙齒力量最大,可以壓碎食物,它們各有各的作用,共同幫助我們把食物咬斷嚼碎。3、讓幼兒嘗嘗蝦條,再次體驗一下不同牙齒的作用。4、討論:牙齒除了可以幫助我們吃食物,它還有什么用呢?讓幼兒練習(xí)發(fā)音如:“師”、“四”、“字”,等老師著重強調(diào)發(fā)這些音時上下牙齒分開、并攏等情況。知道牙齒還可以幫助我們正確發(fā)音,使我們講話清楚。5、師生共同看操作卡片5-6討論并小結(jié):牙齒有很多用途,那么我們應(yīng)該怎樣保護自己的白白的牙齒呢?飯后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他東西、不吃過

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