語(yǔ)文望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)習(xí)本課的生字，熟悉一個(gè)多音字。

3.能理解詩(shī)句中重點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思。并能寫(xiě)出《望洞庭》一詩(shī)的景色。

4.理解這兩首古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使同學(xué)從中受到美的熏陶。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境。

課時(shí)支配：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

(一)背誦古詩(shī)。同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家來(lái)背一背自己最喜愛(ài)的古詩(shī)。

(二)剛才大家背了許多古詩(shī)。它們只是中國(guó)浩瀚詩(shī)海中的一滴水，其中許多古詩(shī)都是詩(shī)人漫游登臨寫(xiě)下的見(jiàn)聞感受，如王之渙的《登鸛雀樓》，李白的《望廬山瀑布》等等都是這樣的狀況下寫(xiě)成的。

一千年前的一個(gè)秋天，有位詩(shī)人經(jīng)過(guò)洞庭湖，洞庭的美景令他詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首千古傳誦的詩(shī)歌佳作。這就是我們今日要一起來(lái)學(xué)習(xí)的《望洞庭》，這位詩(shī)人就是唐代的聞名的詩(shī)人劉禹錫。

(三)簡(jiǎn)潔介紹：

劉禹錫，唐代聞名的文學(xué)家，詩(shī)人。代表作《竹枝詞》、《陋室銘》。

二、初讀感知

(一)同學(xué)自讀全詩(shī)。要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句：

老師提問(wèn)：你把握了那些字詞的正確讀音?你會(huì)怎樣提示別人留意這些讀音?

(二)學(xué)習(xí)一下生字詞：正音：和hèhéhuóhuò潭、君是前鼻音。磨是多音字，螺是邊音。

(三)再讀一讀，結(jié)合課文中的插圖，理解一下詩(shī)句：看看你讀懂了哪些詩(shī)句?可以關(guān)心別人。還有

哪些詩(shī)句是你不懂得，需要?jiǎng)e人關(guān)心的。

(四)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得詩(shī)中哪些句子寫(xiě)的很美。你讀了有怎樣的感受和體驗(yàn)：

1.湖光秋色兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨：

留意：

①和的意思是指和諧。

②后一句是一個(gè)比方句，讓同學(xué)了解到未磨之鏡，很模糊。而磨過(guò)的鏡子很光亮，從而體會(huì)到洞庭湖的湖面朦朧的意境美。

2.白銀盤里一青螺：讓同學(xué)想象一下常見(jiàn)的大白盤子里放一個(gè)青螺。結(jié)合一下文中的“白銀盤”是指的什么?“青螺”有指的什么?之后讓大家想一想，青翠玲瓏的君山，和清亮的'湖水渾然一體。那是一種怎樣的感覺(jué)?怎樣的漂亮?

三、通過(guò)我們剛剛的學(xué)習(xí)，了解到詩(shī)中的意境很清爽，很寧?kù)o我們來(lái)好好讀一讀，看看怎樣能把它讀好。中間可以指導(dǎo)同學(xué)，正由于對(duì)于洞庭山水的喜愛(ài)，所以筆下的洞庭是那么漂亮。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)，信任同學(xué)對(duì)于洞庭山水肯定奇怪???，出示洞庭山水的圖片資料。讓同學(xué)感受一下現(xiàn)實(shí)中的洞庭山水

五、這樣的美景，吸引著很多文人墨客，寫(xiě)下了很多描寫(xiě)洞庭的詩(shī)文名篇。

1.出示：

杜甫《登岳陽(yáng)樓》和孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》。

2.讓大家讀一讀，背一背。

布置作業(yè)

一、解釋加橫線的詞，并寫(xiě)出詩(shī)句的意思

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨：

1.詩(shī)句的意思是：__________________________________________。

2.此句中詩(shī)人把_____________________比作____________________。

二、仔細(xì)背誦詩(shī)歌，認(rèn)真觀看插圖，綻開(kāi)豐富的想象，把〈望洞庭〉這首詩(shī)描繪的景色寫(xiě)下來(lái)。

語(yǔ)文望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教材分析】

《望洞庭》是蘇教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)學(xué)校語(yǔ)文第七冊(cè)第一單元的課文。劉禹錫的《望洞庭》選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最有代表性的湖光和山色，輕輕著筆，通過(guò)豐富的想象，奇妙的比方，獨(dú)出心裁地把洞庭美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功力。

詩(shī)題《望洞庭》之“望”，說(shuō)明離洞庭湖的距離遠(yuǎn)，視野開(kāi)闊，同時(shí)也表現(xiàn)出詩(shī)人此時(shí)的胸襟開(kāi)闊?！对狸?yáng)樓記》中“望洞庭八百里”描寫(xiě)的是洞庭湖粗獷的一面，本詩(shī)中的洞庭秋月靜謐、和諧，這是洞庭湖溫順細(xì)膩的一面。

全詩(shī)圍繞“和”字來(lái)寫(xiě)，“和”為詩(shī)眼。詩(shī)人先描寫(xiě)的是水月之和，首先寫(xiě)到“湖光”、“秋月”之間的和諧。湖面是什么樣子的？詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)，但聯(lián)系上下詩(shī)句，我們很簡(jiǎn)單看到此時(shí)詩(shī)人眼前的洞庭湖風(fēng)平浪靜，水波不興，月亮倒映在湖面，湖面泛起了蒙蒙的水汽，好像覆蓋在湖面的薄霧，在月光襯托下，朦朦朧朧的。

【學(xué)情分析】

依據(jù)四班級(jí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)教學(xué)的要求，應(yīng)鼓舞同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式多誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。中班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具有肯定的自主學(xué)習(xí)力量，課堂上要真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給同學(xué)，通過(guò)老師有效地促進(jìn)和支持性教學(xué)行為，關(guān)心同學(xué)突破教學(xué)重難點(diǎn)，組織同學(xué)在輕松、自由的課堂環(huán)境中歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。我想，只要課上，老師能充分利用多媒體和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、結(jié)合文本、聯(lián)系生活，本堂課應(yīng)當(dāng)會(huì)是一堂精彩的課。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課２個(gè)生字，正確認(rèn)讀１個(gè)多音字“磨”。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、力量目標(biāo)

能憑借課文插圖或通過(guò)理解古詩(shī)大意;課外吟誦劉禹錫的其它古詩(shī)。

3、情感目標(biāo)

感悟古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，激發(fā)同學(xué)對(duì)洞庭湖的寵愛(ài)和贊美之情，使同學(xué)受到美的熏陶。

【教學(xué)重點(diǎn)】

想像這首詩(shī)描繪的美麗景象，感受詩(shī)人筆下的月夜洞庭山水的優(yōu)美皎潔和精致絕倫。背誦古詩(shī)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解詞語(yǔ)“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)洞庭湖的寵愛(ài)與贊美之情。

【教法、學(xué)法】

教法：運(yùn)用各種手段，通過(guò)激勵(lì)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分激發(fā)同學(xué)的情感，學(xué)法：課標(biāo)提出要樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我們可以運(yùn)用“自讀—質(zhì)疑—溝通——小組合作探究——多種展現(xiàn)”這樣一種學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)媒體】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)景激情，自主設(shè)疑（5—8分鐘）

1、同學(xué)們，我們宏大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。今日，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)會(huì)一下洞庭的美景。誰(shuí)來(lái)介紹洞庭湖？（課件出示洞庭的美景）

2、結(jié)合同學(xué)收集的資料來(lái)介紹洞庭湖。

3、多媒體出示洞庭湖的畫(huà)面，引出課題。

【設(shè)計(jì)意圖：兒童心理學(xué)家皮亞杰先生說(shuō)過(guò)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的愛(ài)好，符合他們的需要，都能有效地促進(jìn)他們進(jìn)展?！痹?shī)中有詩(shī)，詩(shī)外有詩(shī)，以詩(shī)帶詩(shī)，以詩(shī)比詩(shī)，把相關(guān)的詩(shī)詞優(yōu)化組合，既加深對(duì)原有教材的理解感悟，又豐富拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)悟出了學(xué)習(xí)古詩(shī)要運(yùn)用對(duì)比的方法。漂亮的傳奇自然勾起同學(xué)的幻想，演繹精彩的朗讀。這是教學(xué)內(nèi)容的延長(zhǎng)，亦是同學(xué)情感升華的階梯?！?/p>

二、研讀感悟，自主探究（5—7分鐘）

師：洞庭湖的景色特別迷人，從古至今有很多文人墨客被它吸引，寫(xiě)下了很多描寫(xiě)洞庭的美詩(shī)佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖四周，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首千古傳頌的佳作。聽(tīng)，他正在吟誦呢?。ㄕn件出示簡(jiǎn)介）

1、自讀全詩(shī)，明確要求。

讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩(shī)句。

2、檢查自學(xué)效果，聽(tīng)配樂(lè)朗讀畫(huà)節(jié)奏，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

3、再讀，邊讀邊思索，你讀懂了哪些字或那些詞?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖：為同學(xué)搭建自我展現(xiàn)平臺(tái)，讓同學(xué)體驗(yàn)自主參加的樂(lè)趣，并為學(xué)習(xí)古詩(shī)掃清障礙。尺有所短，寸有所長(zhǎng);物有所不足，智有所不明。同學(xué)的愛(ài)好是有差異的。傳統(tǒng)的單一的作業(yè)難以迎合全部同學(xué)的口胃，給同學(xué)一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，有利于因材施教，有利于同學(xué)多元智能進(jìn)展。敬重同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是實(shí)現(xiàn)同學(xué)樂(lè)觀、主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率的前提。在教學(xué)中,我充分組織同學(xué)綻開(kāi)與文本對(duì)話過(guò)程,憑借詳細(xì)的語(yǔ)言文字、詞句訓(xùn)練提升情感體驗(yàn)。】

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑（10—15分鐘）

（一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！毕啵合嗷?。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。

這句詩(shī)的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得特別和諧。潭面：是指洞庭湖面。未：沒(méi)有。磨：磨拭,鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。

理解這句詩(shī)意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。詩(shī)中把什么比作什么？誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好？（給生配樂(lè)）

湖光/秋月/兩相和，潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨。

（二）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。

遙望：遠(yuǎn)望。點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離，所以詩(shī)的題目是《望洞庭》。

山水色：山就是指君山，這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。

出示實(shí)物：白銀盤和一個(gè)青螺：你看到了什么？與畫(huà)中的景象比一比，象嗎？詩(shī)人把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精致絕倫的工藝品。這句詩(shī)中，把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。

請(qǐng)生讀好這兩句詩(shī)。遙望/洞庭/山水色，白銀/盤里/一青螺。

閉上眼睛，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個(gè)形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)發(fā)揮想象，自由描述。

（三）總結(jié)

同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人許多，你們將來(lái)有機(jī)會(huì)肯定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)會(huì)一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。

【設(shè)計(jì)意圖:敬重同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是實(shí)現(xiàn)同學(xué)樂(lè)觀、主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率的前提。在探究前,組織同學(xué)觀看洞庭湖美景，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)探究學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，為同學(xué)探究解疑做鋪墊。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出——語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，給同學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，分四步走：自讀理解、品讀想象、美讀悟情、升華情感。一方面引導(dǎo)同學(xué)抓住典型詞語(yǔ)、句子，指導(dǎo)熟讀感悟，讓同學(xué)在讀讀、劃劃、議議、說(shuō)說(shuō)、想想中理解課文，同學(xué)在多種感官的參加下獲得情感共鳴，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的賞析解讀，進(jìn)一步展現(xiàn)并體會(huì)語(yǔ)言文字背后所包含的豐富內(nèi)涵?！?/p>

四、鞏固深化，學(xué)用