《好玩的傳聲筒》大班教案

第第1頁(yè)《好玩的傳聲筒》大班教案11、感受傳聲的隱秘。2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有愛(ài)好，情愿探究。3、培育幼兒對(duì)事物的驚異 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的覺(jué)察?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒自由依據(jù)愛(ài)好玩空心紙棒1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看紙棒。什么樣子的？〔幼兒覺(jué)察紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的2、幼兒玩紙棒教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓教師看看，你們是怎么玩的？二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩玩耍1、教師有愛(ài)好地對(duì)幼兒說(shuō)：剛剛教師觀(guān)看有一位小伴侶把小另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)你的好伴侶說(shuō)了些什么？2、幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。3、提問(wèn)：小伴侶聽(tīng)到你的好伴侶說(shuō)的話(huà)了嗎？4話(huà)傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。三、覺(jué)察問(wèn)題，和小問(wèn)號(hào)交伴侶1、提出疑問(wèn)：教師：剛剛小伴侶都聽(tīng)到從傳聲筒傳出的話(huà)語(yǔ)和清楚、嘹亮，怎么回事呢？2既然是一樣的.，那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢？這個(gè)傳聲筒我要筒向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂病矀髀曂矒Q成實(shí)心的〕疑問(wèn)，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號(hào)。四、觀(guān)看比較，解決問(wèn)題1、引導(dǎo)幼兒比照觀(guān)看小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同？讓他們覺(jué)察有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著?；顒?dòng)反思：在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維力氣的培育，2活動(dòng)目標(biāo)知道是受傳聲筒啟發(fā)制造的，感受傳聲的好玩。對(duì)科學(xué)活動(dòng)有愛(ài)好，情愿連續(xù)探究傳聲筒的奇特。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。進(jìn)展幼兒的觀(guān)看力、想象力?；顒?dòng)預(yù)備源、探究結(jié)果呈現(xiàn)板、塑料管、棉花?；顒?dòng)過(guò)程一、以參觀(guān)“聲音體驗(yàn)館”為主線(xiàn)，由玩紙杯導(dǎo)入活動(dòng)，了解聲音的傳遞。教師提問(wèn)：這是什么?玩紙杯時(shí)怎樣讓聲音聽(tīng)得更清楚呢?內(nèi)容。秘。質(zhì)之間的關(guān)系。子們先商量猜測(cè)。兩人一組用不同材質(zhì)的管子去驗(yàn)證剛剛猜測(cè)的結(jié)果。吸音的隱秘。三、孩子們分成三組，利用已有材料自由組裝傳聲筒，了解轉(zhuǎn)變管子的組合樣子或管子里塞上東西，聲音會(huì)發(fā)生什么轉(zhuǎn)變。教師提問(wèn)：看看這些管子能不能傳遞聲音?把管子變得很長(zhǎng)把管子變成彎彎曲曲的還能聽(tīng)到聲音嗎?先引導(dǎo)孩子猜測(cè)結(jié)果。聲音會(huì)發(fā)生什么轉(zhuǎn)變。共享溝通探究結(jié)果教師小結(jié)：管子變長(zhǎng)之后聲音變小了。管子變彎曲了還能聽(tīng)到聲音，說(shuō)明聲音會(huì)拐彎。塞上棉花后聲音變小了。延長(zhǎng)活動(dòng)：西是依據(jù)傳聲筒的原理制成的。教學(xué)反思：愛(ài)好，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。3活動(dòng)目標(biāo)：1、探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。23、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)看覺(jué)察現(xiàn)象，并能以實(shí)證爭(zhēng)論科學(xué)現(xiàn)象。4、進(jìn)展動(dòng)手觀(guān)看力、操作力氣，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法?；顒?dòng)預(yù)備：1、多段塑料管子、多個(gè)塑料彎頭、可以塞進(jìn)塑料管子的布頭假設(shè)干。2活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩?zhèn)鬟f否能聽(tīng)清楚。2、引導(dǎo)幼兒兩人合作拼出不同長(zhǎng)短、不同樣子的傳聲筒，兩3、引導(dǎo)幼兒幾人合作拼出有多個(gè)聽(tīng)筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打”玩耍?！?〕制作有一個(gè)說(shuō)話(huà)口，兩個(gè)同樣長(zhǎng)短聽(tīng)筒的傳聲筒，三人口的聲音是否一樣大、一樣清楚?！?〕制作有一個(gè)說(shuō)話(huà)口，三個(gè)同樣長(zhǎng)短聽(tīng)筒的傳聲筒，四人口的聲音是否一樣大、一樣清楚。4、引導(dǎo)幼兒在塑料管里塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什么不同。5、通過(guò)觀(guān)看教學(xué)掛圖或課件，了解生活中通