學(xué)習(xí)態(tài)度的具體表現(xiàn)_第1頁(yè)
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學(xué)習(xí)態(tài)度的具體表現(xiàn)_第3頁(yè)
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學(xué)習(xí)態(tài)度的具體表現(xiàn)一個(gè)人在面對(duì)具體問(wèn)題解決過(guò)程中的行為表現(xiàn)形式稱(chēng)之為態(tài)度。學(xué)習(xí)無(wú)用型具體表現(xiàn)覺(jué)得學(xué)習(xí)就是浪費(fèi)時(shí)間,反正將來(lái)也用不上,與其每天辛苦看書(shū)做題,還不如瞎胡混。成績(jī)基本墊底。情緒比較萎靡,遲鈍。解決辦法家長(zhǎng)首先應(yīng)該放棄自己內(nèi)心對(duì)他的期望。其實(shí)家長(zhǎng)心里想什么,孩子是非常清楚的。只是他們根本就不認(rèn)同家長(zhǎng)強(qiáng)加給他們的愿望,所以會(huì)故意對(duì)抗,甚至對(duì)家長(zhǎng)的愿望嗤之以鼻。家長(zhǎng)越是強(qiáng)調(diào),他們?cè)绞菍?duì)著干。所以,家長(zhǎng)應(yīng)先改變這種對(duì)抗的狀態(tài),即先放棄對(duì)他的期望。其次,需要容忍和接納孩子的種.種行為。因?yàn)橹挥屑议L(zhǎng)能夠接納孩子的行為,才能獲得孩子對(duì)家長(zhǎng)的認(rèn)同,進(jìn)而才能對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。能容納的下,才能駕馭的了。最后,要順勢(shì)而為。就是順應(yīng)孩子們的心理,適當(dāng)?shù)募尤胍龑?dǎo)。不要著急,心急吃不了熱豆腐。冰凍三只非一日之寒。要想改變,就需要緩慢引導(dǎo),任何過(guò)激的行為,都會(huì)重新導(dǎo)致對(duì)抗,然后前功盡棄。所以先要保證順著他,讓他往前走,才有機(jī)會(huì)去改變。學(xué)習(xí)混沌型具體表現(xiàn)不知道要學(xué)什么,也不知道要干什么,反正對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度就是無(wú)所謂,讓學(xué)就學(xué),讓做就做,就是不走心。成績(jī)?cè)诘箶?shù)徘徊。生活也沒(méi)有目標(biāo),整天渾渾噩噩,荒廢時(shí)光。解決辦法首先,幫助孩子建立牢固的興趣點(diǎn)。渾渾噩噩關(guān)鍵是因?yàn)樯町?dāng)中沒(méi)有什么事情讓他興奮起來(lái),沒(méi)有興奮就沒(méi)有感覺(jué),也就不會(huì)有追求,自然也不會(huì)有目標(biāo)。所以,為了打破這個(gè)循環(huán),首先就是幫助他建立興趣點(diǎn),讓整個(gè)人開(kāi)始動(dòng)起來(lái)。其次,要單點(diǎn)用力,野蠻生長(zhǎng)。找到孩子興趣點(diǎn)以后,就不斷在這個(gè)單點(diǎn)持續(xù)用力,不用注意采取什么手段,只要能加深孩子的情緒變化,就任其野蠻生長(zhǎng)。在興趣不斷深入的過(guò)程當(dāng)中,孩子會(huì)自發(fā)的開(kāi)始新的進(jìn)化,新的興趣點(diǎn)會(huì)不斷涌現(xiàn),整個(gè)人就會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。只要打破心理堅(jiān)冰,孩子的成長(zhǎng)就會(huì)自發(fā)完成。一瓶不滿(mǎn)半瓶子晃達(dá)型具體表現(xiàn)這部分是學(xué)生群體當(dāng)中最常見(jiàn)的。他們的表現(xiàn)也不太一樣。有些做題時(shí)眼高手低,每次發(fā)下卷子,都會(huì)發(fā)現(xiàn)因?yàn)榇中?,?dǎo)致了很多不應(yīng)該的失分。有些每天看似很刻苦,熬夜寫(xiě)作業(yè),但其實(shí)內(nèi)心變化的厲害,總有很強(qiáng)的不滿(mǎn)情緒,覺(jué)得自己付出努力和回報(bào)不成正比,但又不敢徹底放棄,只能糾結(jié)的堅(jiān)持。這種孩子是比較不幸的一種,因?yàn)樗麄儠?huì)長(zhǎng)時(shí)間困在該領(lǐng)域內(nèi),甚至一輩子都無(wú)法走出,成為庸解決辦法核心原則“流水不腐戶(hù)樞不蠹”即,只有不斷變化,才能帶來(lái)最終的解決。詳細(xì)步驟:一,單項(xiàng)切入。此類(lèi)學(xué)生的核心問(wèn)題是困頓,即自己的心態(tài)和行為長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法發(fā)生本質(zhì)變化。他們看上去每天都很忙,其實(shí)每天都是昨天的翻版。而且要忙的太多,導(dǎo)致精力被分散,看上去樣樣都懂,其實(shí)樣樣稀松。所以改變的開(kāi)始,就是先選擇一項(xiàng)比較好突破的項(xiàng)目,發(fā)狠勁,讓自己改變,然后以此為根基,進(jìn)行全面的人生突圍。二,放下重學(xué)。在學(xué)習(xí)方面,該類(lèi)學(xué)生總覺(jué)得自己只是有些小問(wèn)題要解決,所以每天總做縫縫補(bǔ)補(bǔ)的事情。其實(shí)這樣沒(méi)法從根本上解決問(wèn)題。與其每天都費(fèi)盡心思彌補(bǔ),不如下狠心來(lái),徹底重學(xué)一遍,將根基徹底打牢固。在重學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,不僅能解決孩子的知識(shí)根基問(wèn)題,還能徹底鍛煉孩子的韌性,為日后突飛猛進(jìn)打下基礎(chǔ)。三,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的儀式感。即,學(xué)習(xí)的時(shí)候,要有非常端正的態(tài)度,從一舉一動(dòng)當(dāng)中,糾正自己的散漫習(xí)性。比如學(xué)習(xí)的時(shí)候,一定要坐的非常端正,解題步驟要一絲不茍,就連草稿紙上都不能潦草寫(xiě)作,一定要字跡工整。只有從點(diǎn)點(diǎn)滴滴告訴自己,學(xué)習(xí)是一件非常重要的事情,以實(shí)際行為改變自己的內(nèi)心狀態(tài),才能徹底糾正自己的行為習(xí)慣,養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。四,讓學(xué)生的心,沉靜下來(lái)。具體的做法,找一個(gè)沒(méi)人打擾的房間,每天專(zhuān)門(mén)抽出半個(gè)小時(shí)的,讓孩子一個(gè)人端正坐好,什么也不想,什么也不做,或者在內(nèi)心默念,自己要更加堅(jiān)韌。該方法就是讓孩子內(nèi)心的各種雜念消失,讓孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái),這樣在將來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,孩子才能更加專(zhuān)注,學(xué)習(xí)才能更加堅(jiān)韌,思維的力度才能更上一層樓,從而打破現(xiàn)在的困境。這就是古人所說(shuō)的靜能生慧。自我滿(mǎn)足型具體表現(xiàn)這類(lèi)學(xué)生有正確的價(jià)值觀和行為,屬于老師眼中的乖學(xué)生。各方面表現(xiàn)都比較良好。偶爾有點(diǎn)小癖好,也無(wú)傷大雅。成績(jī)穩(wěn)定在中等。解決辦法這類(lèi)孩子的核心問(wèn)題其實(shí)是,文明有余,野蠻不足,造成的原因是,家長(zhǎng)給予孩子的人文關(guān)懷過(guò)多。所以最簡(jiǎn)單有效的辦法是,找個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師,進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo),慢慢引導(dǎo)孩子變的粗獷一些。家長(zhǎng)自己不要進(jìn)行隨意調(diào)教,因?yàn)檫@個(gè)“度”是很難把握的,弄不好會(huì)矯枉過(guò)正,把孩子引上歧途。自我要求型具體表現(xiàn)簡(jiǎn)而言之,傳說(shuō)中的學(xué)霸和近似學(xué)霸的優(yōu)等生。解決辦法這類(lèi)孩子的知識(shí)層面其實(shí)基本上沒(méi)有什么問(wèn)題了。關(guān)鍵是更高層面,比如價(jià)值觀,比如眼界出了問(wèn)題。看問(wèn)題雖然已經(jīng)有一套比較成熟的方法,但是視野過(guò)于狹窄

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