公開課-：詩歌鑒賞動靜結(jié)合課件

詩歌鑒賞表達技巧之動靜結(jié)合歐陽遇實驗中學(xué)2015屆高中語文組2017年5月15日詩歌鑒賞表達技巧之動靜結(jié)合歐陽遇實驗中學(xué)2015屆高中語文

動靜結(jié)合：詩歌常用的一種寫景手法。就是對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種別有意味的情趣。有以靜襯動的，有以動襯靜的，也有動靜互相襯托的。一、明確概念（一）概念動靜結(jié)合：詩歌常用的一種寫景手法。就是對事物、景物

詩人將動與靜巧妙地統(tǒng)一在詩歌中，共同構(gòu)成動人的意境。下列詩句沒有運用動靜手法的一項是（）A、明月松間照，清泉石上流。王維的《山居秋暝》B、爐火照天地，紅星亂紫煙。李白《秋浦歌其一》C、寒樹鳥初動，霜橋人未行。劉禹錫《途中早發(fā)》D、蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。王籍的《入若耶溪》B

（二）認知動靜一、明確概念詩人將動與靜巧妙地統(tǒng)一在詩歌中，共同構(gòu)成動人的意境動靜結(jié)合的作用：（1）使得描寫的對象動者更動，靜者更靜，一動一靜，相映成趣；（2）使得描寫的對象顯得更加有聲有色；（3）使人如臨其境，如聞其聲，如見其景，增強如親歷其境的現(xiàn)場感；（4）使形象鮮明可感，更真實地表現(xiàn)事物的特點；（5）能更好地渲染環(huán)境氣氛。（三）明確作用一、明確概念動靜結(jié)合的作用：（1）使得描寫的對象動者更動，靜者更靜，一動雨后池上劉攽(bān)

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。（5分）二、合作探究

分組討論要求：8人-10人為一組，組內(nèi)派代表展示討論結(jié)果。雨后池上試從“靜”與“動”的角度對這首詩參考答案：①本詩采用了動靜結(jié)合的手法（1分）。②一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)之美（1分）。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美（1分）。③本詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，動靜結(jié)合，相映成趣，組成了一幅優(yōu)美的雨后池塘春景圖（1分），表達了詩人悠閑怡然的心境（1分）。

②析運用（結(jié)合詩句分析）：分別具體表述詩中所描繪的靜景、動景。①點手法③明效果：在營造意境、突出主旨、表情達意方面的作用。答題步驟簡言之：點手法+析運用+明效果參考答案：①本詩采用了動靜結(jié)合的手法（1分）。②析運用（結(jié)合

蘭溪棹歌

戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。三、學(xué)以致用[注]１．蘭溪：蘭溪江，也稱蘭江，浙江富春江上游一支流。２．棹（zho）歌：船家搖櫓時唱的歌。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析（5分）。蘭溪棹歌三、學(xué)以致用[

蘭溪棹歌

戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析（4分）。參考答案：本詩運用了動靜結(jié)合的手法（1分）。前兩句山水的明麗動人和月色的清爽皎潔，是靜景（1分）；后兩句寫了魚搶新水、涌上溪頭淺灘的調(diào)皮，是動靜（1分）。一動一靜，動靜結(jié)合，相映成趣，寫出了蘭溪山水的美好與蓬勃生機（1分）和漁民欣快歡暢之情（1分）。三、學(xué)以致用蘭溪棹歌參考答案：本運用動靜結(jié)合手法的答題步驟：四、內(nèi)容小結(jié)1、點手法。2、析運用：分別具體表述詩中所描繪的靜景、動景。3、明效果：在營造意境、突出主旨、表情達意方面的作用。運用動靜結(jié)合手法的答題步驟：四、內(nèi)容小結(jié)1、點手法。2、析運五、課后練習(xí)

秋蕊香

張耒（lěi）

簾幕疏疏風(fēng)透，一線香飄金獸。朱欄倚遍黃昏后，廊上月華如晝。別離滋味濃于酒，著人瘦。此情不及墻東柳，春色年年如舊。

上闋寓情于景，請從“動”與“靜”的角度分析景中包含了怎樣的感情。（5分）

參考答案：本詩運用了動靜結(jié)合、以動襯靜