部編版《花的學?！啡恼n件1

2.花的學校課后練習2.花的學校課后練習一、用“√”給下面帶點的字選擇正確的讀音。衣裳(sháng

shɑng) 放假(jiǎ

jià)揚起雙臂(bèi

bì) 碰觸(chù

cù)????√√√√一、用“√”給下面帶點的字選擇正確的讀音。????√√√√二、形近字組詞。揚（）

笛（）楊（）

迪（）猜（）

狂（）清（）

旺（）表揚楊樹笛聲啟迪猜想清楚狂歡興旺二、形近字組詞。揚（） 笛（）表揚楊樹笛聲啟三、讀拼音，寫詞語。huāngyěfázhàntiàowǔ

nénggòuluòxiàkuánghuān荒野罰站跳舞能夠落下狂歡三、讀拼音，寫詞語。荒野罰站跳舞能夠落下狂歡四、理解句子中加點的詞語，選擇正確的意思?！咀匀弧竣僮匀唤纭＂诓唤?jīng)人力干預；自由發(fā)展。③表示理所當然。1．竹子是自然生長的建筑材料。(

)2．只有從自然中才能了解自然。(

)3．我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來。(

)②①③??????四、理解句子中加點的詞語，選擇正確的意思。②①③????五、寫出下面文中句子運用的修辭手法。1．雨一來，他們便放假了。(

)2．你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？(

)擬人擬人、反問五、寫出下面文中句子運用的修辭手法。擬人擬人、反問一、花的學校1．填句：他們關(guān)了門做(

)。如果他們想在放學以前出來(

)，他們的老師是要罰他們(

)的。2．選擇：在泰戈爾眼里，那一群一群的花就是(

)。A．熱愛學習、專注功課的孩子B．天真活潑、追求自由的孩子C．厭惡學習、無懼罰站的孩子功課游戲站墻角B一、花的學校功課游戲站墻角B3．判斷。(1)泰戈爾寫花的學校是通過花朵表現(xiàn)現(xiàn)實的生活。(

)(2)泰戈爾寫花的學校是因為好奇，想象花朵是怎么來的。(

)(3)花朵在地下本來就有學校。(

)(4)花的學校是教花朵怎么來到這個世界，找到自己的家。(

)√×××3．判斷?！獭痢痢炼⒒ǖ挠螒?．填寫。(1)于是，______________的花從______________的地方突然跑出來，在綠草上________、________。(2)這時，花孩子們便穿了________的、________的、________的衣裳，______了出來。一群一群無人知道跳舞狂歡紫黃白沖二、花的游戲一群一群無人知道跳舞狂歡紫黃白沖2．想象，填寫四字詞語。(1)描寫花兒像孩子一樣狂歡的姿態(tài)：_____________

____________(2)描寫花兒豐富的色彩：___________

___________3．判斷。(1)花兒放假了，可以自由了，是無比快樂的。(

)(2)花兒不知道家在哪里，是無比傷心的。(

)隨風而舞手舞足蹈萬紫千紅五彩繽紛√×2．想象，填寫四字詞語。隨風而舞手舞足蹈萬紫千紅五彩繽紛√×三、花的媽媽1．理解內(nèi)容，選擇。作者認為花兒的家在天上，是因為(

)A．花兒想看星星，那是星星所在的地方。B．花兒在地上找不到家了，只會想到家在天上。C．花兒沖出來，向著天空開放，他們像孩子一樣向往著更廣大的世界。C三、花的媽媽C2．讀句，判斷。我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。(1)作者通過花兒表達出放假時急切地想回到家，得到媽媽的擁抱的心情。(

)(2)作者告訴我們，花兒也像孩子一樣，有自己的家，有自己的媽媽。(

)(3)作者想說明，花兒有和孩子一樣的生活節(jié)奏。(

)√××2．讀句，判斷?！獭痢烈?、延伸閱讀同情泰戈爾如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，親愛的媽媽，當我想吃你的盤里的東西時，你要向我說“不”嗎？你要趕開我，對我說“滾開，你這淘氣的小狗”嗎？那么，走吧，媽媽，走吧！當你叫喚我的時候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃東西了。一、延伸閱讀同情如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，親愛的如果我只是一只綠色的小鸚鵡，而不是你的小孩，親愛的媽媽，你要把我緊緊地鎖住，怕我飛走嗎？你要對我指指點點地說“怎樣的一個不知感恩的賤鳥呀！整日整夜地盡在咬它的鏈子”嗎？那么，走吧，媽媽，走吧！我要跑到樹林里去；我就永不再讓你抱我在你的臂里了。1．填空。泰戈爾在文中表達了對___________和___________的同情，同情它們_________________________。小狗鸚鵡得不到疼愛，沒有自由如果我只是一只綠色的小鸚鵡，而不是你的小孩，親愛的媽媽，你要2．你體會到泰戈爾希望母親怎么對待小狗和鸚鵡？______________________________________________________________________________________________3．讀文中畫線的句子，說說這樣假設(shè)的好處是什么。______________________________________________________________________________________________泰戈爾希望媽媽像對待自己的孩子一樣對待小狗和鸚鵡，樂意給小狗想吃的東西，讓鸚鵡得到自由。這樣的假設(shè)說明泰戈爾喜歡小狗和鸚鵡，把它們看成自己的朋友，應該同自己一樣享受到媽媽的愛。2．你體會到泰戈爾希望母親怎么對待小狗和鸚鵡？泰戈爾希望媽媽二、百字練筆用一段話描寫你熟悉的花兒。略。二、百字練筆略。1.一個要將中國歸于中央集權(quán)下的專制一統(tǒng)，一個要恢復天下到六國時代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個是否認同統(tǒng)一的歷史趨勢的問題，現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場上去批判項羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國的秦王才算是一個民族英雄，其實問題并不這么簡單。2.從歷史的長時段看，統(tǒng)一的趨勢是無法阻遏的。從根本上說，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內(nèi)部各部分長期交往整合的必然結(jié)果。問題只在以何種方式統(tǒng)一3.可以設(shè)想，即使沒有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實際所一次次證明。無可否認的是，秦王的鐵騎確實使這一過程大大簡化了?？瓷先ィ瑲v史似乎少走了許多彎路，細想來卻又未必。4.先不說鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點卑微的生活自由的權(quán)力，就是從文明的發(fā)展來說，統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權(quán)確實加強了國家的權(quán)力，使秦漢帝國成為當時世界上少有匹敵的強大力量。但是，作為代價，從原始社會時代開始積累起來的那一種有限民主（哪怕是統(tǒng)治階級內(nèi)部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國時期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當秦軍焚燒著六國的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽時，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個或最多兩三個中心（所謂“兩都”或“