部編版五年級語文上冊第22課-四季之美課件

22四季之美22四季之美1美麗的四季中，你最喜歡哪一個季節(jié)？為什么？美麗的四季中，你最喜歡哪一個季節(jié)？為什么？2清少納言(約966-約1025)，日本平安時期著名的女作家，中古三十六歌仙之一。清是姓，少納言是她的官職。她與紫式部、和泉式部并稱平安時期的三大才女。隨筆作品《枕草子》。第一課時清少納言(約966-約1025)，日本平安時期著名的女作家，3自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

朗讀課文掃清障礙自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。朗讀課文掃清4心曠神怡

凜冽

閑逸kuàngyílǐnlièyì學(xué)認(rèn)字心曠神怡凜冽kuàngyílǐnlièyì學(xué)認(rèn)字5夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。指的是心境開闊。愉快。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心6落雪的早晨當(dāng)然美，就是遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽清晨，也要生起熊熊的炭火。帶有冫的字大多與寒冷相關(guān)，“凜冽”是指刺骨的寒冷。落雪的早晨當(dāng)然美，就是遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪7手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧??！安樂，安閑。手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬8黎暈漆幕愈曠怡逸免先朗讀，再觀察：怎樣把這些字寫得正確、美觀？líyùnqīmùyùkuànɡyíyìmiǎn學(xué)寫字黎暈漆幕愈曠怡逸免先朗讀，再觀察：怎樣把這些字寫得正確、美觀9四季之美四季之美10幕“大”的橫畫要長，撇捺舒展。指導(dǎo)書寫“幕”學(xué)寫字幕“大”的橫畫要長，撇捺舒展。指導(dǎo)書寫“幕”學(xué)寫字11黎不要寫成“水”指導(dǎo)書寫“黎”不要寫成“勿”學(xué)寫字黎不要寫成“水”指導(dǎo)書寫“黎”不要寫成“勿”學(xué)寫字12漆不要寫成“水”。指導(dǎo)書寫“漆”學(xué)寫字漆不要寫成“水”。指導(dǎo)書寫“漆”學(xué)寫字13逸不要少寫“點(diǎn)”。指導(dǎo)書寫“逸”學(xué)寫字逸不要少寫“點(diǎn)”。指導(dǎo)書寫“逸”學(xué)寫字14思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？按什么順序來寫的？作者認(rèn)為每個季節(jié)什么時候最美？思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？按什么順序來寫的？作者認(rèn)15

春天最美是黎明。夏天最美是夜晚。秋天最美是黃昏。冬天最美是早晨。課文按照四季的順序來描寫了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時段的景致。

春天最美是黎明。夏天最美是夜晚。秋天最美是黃昏。冬天最美16

春天最美是黎明。冬天最美是早晨。天快要亮的時候。從天剛亮到八九點(diǎn)鐘的一段時間。

春天最美是黎明。冬天最美是早晨。天快要亮的時候。17

夏天最美是夜晚。秋天最美是黃昏。夜間，晚上。日落以后天黑以前的時候。

夏天最美是夜晚。秋天最美是黃昏。夜間，晚上。日落以后天黑18

自由讀第1自然段，思考：本段主要寫了什么景象？你能想象到什么畫面？

描寫了黎明時天空顏色的變化，是我們仿佛看到大自然這個魔法師，獻(xiàn)給天空染上微微的紅暈，在給天空披上紅紫紅紫的彩云。自由讀第1自然段，思考：本段主要寫了什么景象？你能想19指導(dǎo)朗讀第1自然段。春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。讀得緩慢些，仿佛讓人看到填空的顏色正在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地發(fā)生變化。讀得柔和一些。適當(dāng)重讀，讀出填空彩云的變化。指導(dǎo)朗讀第1自然段。春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒20小結(jié)：第1自然段按照時間順序，側(cè)重描寫了天空顏色的變化，這種寫法叫動態(tài)描寫。這樣描寫可以讓我們聯(lián)想到更加具體生動的畫面。

小結(jié)：第1自然段按照時間順序，側(cè)重描寫了天空顏色的變21借助圖片，練習(xí)背誦。借助圖片，練習(xí)背誦。22一、填空。

本文的作者是，是姓，是她在宮中的官職。平安時期著名的女作家。隨筆作品有：課堂演練清少納言清少納言《枕草子》日本一、填空。課堂演練清少納言清少納言《枕草子》日本23

1.本文是按照春夏秋冬的順序?qū)懙?。（?/p>

2.作者認(rèn)為，春天最美的是夜晚。（）√×二、判斷對錯。1.本文是按照春夏秋冬的順序?qū)懙?。√×二、判斷對錯。24三、解釋詞語并造句。心境開闊，精神愉快。心曠神怡解釋：造句：看到這大美景色，真是令人心曠神怡。三、解釋詞語并造句。心境開闊，精神愉快。心曠神怡解釋：造句：25

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，欣賞了春天的黎明的美，今天我們再次深入課文，走近其他三個季節(jié)的美吧。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，欣賞了春天的黎明的美，今天我們再次26朗讀第2自然段，思考：作者描寫了夏天的幾種夜晚之美？你是怎么看出來的？夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。夏夜之美包括明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙的雨夜。我是從“固然、也、即使……也”這幾個詞語看出來的。朗讀第2自然段，思考：作者描寫了夏天的幾種夜晚之美？27

聯(lián)系生活經(jīng)驗或自己閱讀的積累，想象這三種美麗的夏夜并用自己的話描述一下。

明亮的月夜，我想到了李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。明亮的夏夜是寧靜的夜晚，是身在他鄉(xiāng)的游子思鄉(xiāng)的夜晚。聯(lián)系生活經(jīng)驗或自己閱讀的積累，想象這三種美麗的夏夜并28

我能想象到漆黑漆黑的暗夜，五數(shù)螢火蟲翩翩起舞，像打著小燈籠的天使。它們飛過草叢，飛過花園，幫助迷失方向的小螞蟻找到回家的路。我能想象到漆黑漆黑的暗夜，五數(shù)螢火蟲翩翩起舞，像打著29

蒙蒙的雨夜是那樣的寧靜，只有幾只堅強(qiáng)的小螢火蟲還在打著小燈籠四處飛舞，原來他們在值夜班，維護(hù)著這祥和寧靜的夜晚的安全。蒙蒙的雨夜是那樣的寧靜，只有幾只堅強(qiáng)的小螢火蟲還在打30

小結(jié)：通過觀看圖片，我們可以更鮮明地感受到：漆黑暗夜中無數(shù)的螢火蟲輕盈地飛舞著，好似流星劃過夜空；雨夜中的螢火蟲，雖然只有一只、兩只，但是它們像勇敢的小精靈，閃著朦朧的微光在飛行，動感十足，讓人非常著迷。這一部分也是動態(tài)描寫。小結(jié)：通過觀看圖片，我們可以更鮮明地感受到：漆黑暗夜31

作者最喜歡第三種夏夜，因為第三種夜晚她描寫得最詳細(xì)。不僅寫了夜晚時飄著的蒙蒙細(xì)雨，還詳細(xì)地描寫了那一只兩只的螢火蟲。

你覺得作者最喜歡哪一種夏夜之美？你是怎么看出來的？

夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。作者最喜歡第三種夏夜，因為第三種夜晚她描寫得最詳細(xì)。32

本段要通過柔和的語氣，營造出夏夜靜謐的氛圍；通過強(qiáng)調(diào)“固然、也、即使……也……”等詞語，感受三種夏夜不同的景致。朗讀“翩翩飛舞”和“閃著朦朧的微光”等詞語的時候要突出螢火蟲的輕快靈動，語速稍微快一點(diǎn)，才能讓人感受到驚喜。朗讀指導(dǎo)本段要通過柔和的語氣，營造出夏夜靜謐的氛圍；通過強(qiáng)調(diào)33填寫關(guān)鍵詞，幫助背誦。夏天最美是（）。（）固然美，（）（）。即使是（）也有（），閃著（），這情景（）。夜晚明亮的月夜漆黑漆黑的暗夜無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞蒙蒙細(xì)雨的夜晚一只兩只螢火蟲朦朧的微光在飛行著實迷人填寫關(guān)鍵詞，幫助背誦。夏天最美是（）。（34小組討論，自學(xué)第3、4自然段。1.這兩個自然的主要內(nèi)容是什么？2.試著用自己的話描述一下畫面，把動態(tài)之美描述出來。小組討論，自學(xué)第3、4自然段。1.這兩個自然的主要內(nèi)35秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。動態(tài)描寫，令人心曠神怡，如身臨其境。秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急36

我能想象到：作者仰望天空，看到了夕陽斜照，無數(shù)的小烏鴉急急忙忙朝自己的鳥窩飛去；成群結(jié)隊的大雁排著人字形的隊伍，那樣的團(tuán)結(jié)。這樣的畫面讓作者想到了家，想到了自己的朋友，所以非常感動。等到夕陽落山，夜晚來臨時她又聽見了草叢中有小蟲在唱歌，和著沙沙的風(fēng)聲，這樣的景象使她心情非常愉快。我能想象到：作者仰望天空，看到了夕陽斜照，無數(shù)的小烏37

你覺得在這一段中，作者的描寫有哪些獨(dú)特之處呢？我覺得作者的獨(dú)特之處在于她沒有寫秋天里我們司空見慣的楓林、落葉，而是重點(diǎn)描寫了歸鴉和大雁，并賦予了它們?nèi)说那楦?，使畫面有了動態(tài)感。你覺得在這一段中，作者的描寫有哪些獨(dú)特之處呢？38冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊！只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)兒掃興。

這里不僅寫了冬季早晨最有意思的事，還寫出了作者閑逸舒適的心情。冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜39

我們可以想象到：在冬天的早晨，自己坐在暖和的炭火邊，手捧一杯熱茶，是一種什么樣的心情。冬天的早晨，有落雪，有白霜，畫面是靜美的；當(dāng)生起熊熊炭火，畫面就變得溫暖而具有動感了。我們可以想象到：在冬天的早晨，自己坐在暖和的炭火邊，40指導(dǎo)朗讀第3自然段。朗讀這一自然段時，既要關(guān)注歸鴉“急急匆匆”朝窠里飛去和大雁“比翼而飛”等壯觀場面，也要關(guān)注“風(fēng)聲、蟲鳴”等細(xì)微警務(wù)。前半部分要適當(dāng)家快節(jié)奏，以便體現(xiàn)歸鴉和大雁“急急匆匆”和“比翼而飛”的動態(tài)畫面；最后一句可以用舒緩的語氣，讓人感受到風(fēng)聲、蟲鳴背后的安靜以及秋天的遼闊高遠(yuǎn)。指導(dǎo)朗讀第3自然段。朗讀這一自然段時，既要關(guān)注歸鴉“41朗讀第4自然段的時候，語調(diào)要舒緩，讀出寒冷的冬天手捧炭火穿過走廊時的閑情逸致。嘗試借助關(guān)鍵詞背誦第3、4自然段。朗讀第4自然段的時候，語調(diào)要舒緩，讀出寒冷的冬天手捧42快速朗讀課文，思考：每個季節(jié)各有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)了這一課，你有哪些收獲？溫馨提示：談收獲的時候可以從整體感受、遣詞造句、寫作方法等方面來談?？焖倮首x課文，思考：每個季節(jié)各有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)了這一43

學(xué)完這一課，我發(fā)現(xiàn)春天有絢麗多彩的黎明，夏天有美麗而充滿勃勃生機(jī)的夏夜，秋天有令人感動的、讓人心曠神怡的黃昏，冬天有閑逸和諧的早晨。每個季節(jié)都有獨(dú)特的美。學(xué)完這一課，我發(fā)現(xiàn)春天有絢麗多彩的黎明，夏天有美麗而44

我通過細(xì)細(xì)品讀，積累了很多優(yōu)美的詞語，如“紅紫紅紫、漆黑漆黑、蒙蒙、翩翩、點(diǎn)點(diǎn)、熊熊”等疊詞。這些詞語讀起來朗朗上口，使景物充滿動感和美感。

我知道了什么是動態(tài)描寫。我通過細(xì)細(xì)品讀，積累了很多優(yōu)美的詞語，如“紅紫紅紫、45

總結(jié)：作者通過細(xì)致的觀察，選取了自己眼中最具代表性的事物，對其顏色、動作、聲音、形狀的細(xì)微變化進(jìn)行了描述，呈現(xiàn)了景物的動態(tài)之美，表達(dá)了自己內(nèi)心獨(dú)特的感受，更體現(xiàn)了對大自然、對四季美景的喜愛之情?？偨Y(jié)：作者通過細(xì)致的觀察，選取了自己眼中最具代表性的46結(jié)構(gòu)梳理四季之美春天夏天秋天冬天黎明夜晚黃昏早晨熱愛大自然結(jié)構(gòu)梳理四季之美春天黎明熱愛大自然47這篇課文通過刻畫

特有的美景，表現(xiàn)了作者對

，及對大自然的贊美。主題概括各個季節(jié)生活的熱愛這篇課文通過刻畫特有的美景，表現(xiàn)了48春天最美的是，夏天最美的是，秋天最美的是，冬天最美的是。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)黎明夜晚黃昏早晨春天最美的是，夏天最美的是，秋天最美49二、用加紅的詞語造句。1.即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行。___________________________________________2.那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。__________________________________________

_即使路再遠(yuǎn)再難走，我也要在今晚到達(dá)目的地。騎自行車回家的時候，那輕輕的春風(fēng)和明媚的陽光真是叫我心曠神怡。。二、用加紅的詞語造句。即使路再遠(yuǎn)再難走，我也要在今晚到達(dá)目的50一、讀拼音，寫詞語。

漆黑螢火蟲一、讀拼音，寫詞語。漆黑螢火蟲2．在落雪的早晨生起熊熊的tàn

huǒ(

)，手捧著火盆穿過zǒu

lánɡ(

)時，那xián

yì

(

)的心情和這寒冷的冬晨多么和諧?。√炕鹱呃乳e逸2．在落雪的早晨生起熊熊的tànhuǒ()，手捧著二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“____”。二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“____”。三、填空。1．“暈”用部首查字法，應(yīng)先查部首______，再查______畫，它在“紅暈”一詞中讀_______，它還可以讀_________，組詞_________。2．“幕”用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母______，再查音節(jié)______，給它換個偏旁可以變成______、______、______。曰六yùnyūn暈厥Mmù墓暮漠三、填空。曰六yùnyūn暈厥Mmù墓暮漠四、把詞語補(bǔ)充完整，并選兩個詞語造一個句子。

急急(

)(

)

心(

)神(

)

成(

)結(jié)(

) 夜(

)降(

) (

)(

)而飛 (

)(

)飛舞匆匆曠怡群隊幕臨比翼翩翩_________________________________________________夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來讓人心曠神怡。四、把詞語補(bǔ)充完整，并選兩個詞語造一個句子。匆匆曠怡群隊幕臨一、感知四季之美

這篇文章是_________(國家)女作家___________寫的。文章按________順序分別寫了春天的______、夏天的________、秋天的_________和冬天的______等不同時間的景致。作者細(xì)致地描寫出不同時間、不同景物的________變化，營造了美的氛圍。

日本清少納言時間黎明夜晚黃昏早晨動態(tài)一、感知四季之美日本清少納言時間黎明夜晚黃昏早晨動態(tài)二、品味動態(tài)變化1．春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。 (1)用橫線畫出表示動作的詞語。

泛著

染上

飄著 (2)用波浪線畫出表示具體的顏色的詞語。

魚肚色

紅暈

紅紫紅紫二、品味動態(tài)變化 (3)這段話的中心句是__________________，主要描寫

了春天黎明時分________的變化。春天最美是黎明天空春天最美是黎明天空2．把正確答案的字母填入括號里。(1)夏天最美是夜晚，作者著重描寫的是(

) A．明亮的月夜。 B．漆黑漆黑的暗夜以及蒙蒙細(xì)雨的夜晚，螢火蟲飛

舞的情景。B2．把正確答案的字母填入括號里。B(2)文中大量運(yùn)用疊詞，如“微微”“紅紫紅紫”“漆黑漆黑”，其好處是(

) A．使句子結(jié)構(gòu)工整，寫出了景致的美。 B．讀來朗朗上口，具有音韻美。B(2)文中大量運(yùn)用疊詞，如“微微”“紅紫紅紫”“漆黑漆黑”，(3)秋天最美是黃昏，作者主要描寫了(

) A．點(diǎn)點(diǎn)歸鴉和成群結(jié)隊的大雁。 B．夕陽斜照西山的情景。A(3)秋天最美是黃昏，作者主要描寫了()A3．判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。 (1)作者描寫秋天黃昏的美景時，不光寫了看到的大

雁、烏鴉在天空飛翔的情景，還寫了聽到的令人

心曠神怡的風(fēng)聲、蟲鳴。(

) (2)冬天的早晨最美是因為在冬天的早晨可以聽落雪的

聲音。(

)3．判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。(3)“鋪滿白霜”與“熊熊的炭火”既有動靜的對比，也有色彩的對比，讓我們感受到了冬天早晨的閑適。(

)(4)朗讀文中描寫冬天景致的段落時，可以用舒緩的語調(diào)，讀出在寒冷的冬天手捧火盆穿過走廊時的閑情逸致。(

)(3)“鋪滿白霜”與“熊熊的炭火”既有動靜的對比，也有色彩的一、主題積累下列詩句描寫的是哪個季節(jié)？請寫一寫。1．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(

)2．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(

)3．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。(

)4．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。(

)春天冬天夏天秋天一、主題積累春天冬天夏天秋天二、延伸閱讀

校園的四季我愛我的母校，我愛校園的四季。春天，校園里散發(fā)出淡淡的花香，吸引著頑皮的孩子們；小鳥在樹梢上歌唱，緩解了孩子們的疲憊。小草從地下探出頭來吸收太陽的光芒，大樹用蒼老的枝干給孩子們架起了一座座大房子，周圍的小蟲子也隨著鳥兒的歌聲跳起了舞。春天把校園變成了樂園，真是有趣啊！二、延伸閱讀夏天，校園里一片綠色，仿佛所有東西都變成了綠色的。有時燥熱好像減輕了許多，陽光也好像變成了綠色的。大樹的葉子為孩子們建起了一座座綠色的大亭子，孩子們在亭子里面玩耍，讓這個綠色的大校園變得更加豐富多彩。夏天，校園里一片綠色，仿佛所有東西都變成了綠色的。有時燥熱好秋天，是金黃的秋天。傍晚，火燒云布滿了天空，金黃色的葉子從樹上飄落下來，為孩子們織成了一條金黃色的毯子。同學(xué)們在“毯子”上收集科學(xué)課上需要的材料，秋天的校園變成了金黃色的“博物館”。秋天，是金黃的秋天。傍晚，火燒云布滿了天空，金黃色的葉子從樹冬天，校園里一片白色，只隱隱約約可以看到一些輪廓。雪花像朵朵棉花落到地上，為大地蓋上了棉被。孩子們在“棉被”上踩來踩去，給