鄉(xiāng)愁說課課件

初中語文組楊煌讓學生走進詩情畫意中《鄉(xiāng)愁》說課設計2020年10月2日1初中語文組楊煌讓學生走進詩情畫意中《鄉(xiāng)愁》說課設計2說教材說教法說學法說程序說板書2020年10月2日2說教材說教法說學法說程序說板書2020年10月2日2

《鄉(xiāng)愁》是語文七年級下冊第四單元的一篇詩歌。本單元所選的四首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇，具有豐富的人文教育資源。余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了特定歷史時期的四個意象，表達了千萬游子的思鄉(xiāng)之情，表達了他們期望民族分裂局面早日結束，祖國統(tǒng)一大業(yè)盡快實現(xiàn)的心情。

教材《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌2020年10月2日3《鄉(xiāng)愁》是語文七年級下冊第四單元的《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌《新課程標準》中要求學生能“欣賞文學作品，能設身處地地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。學情分析聽讀——朗讀——品味——遷移2020年10月2日4《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌《新課程標準》中要求學重音，能有感情地朗讀。培養(yǎng)學生體會與欣賞詩歌中美的能力。

《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌知識目標：情感目標：通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷。學習現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，學會劃分節(jié)奏、能力目標：2020年10月2日5重音，能有感情地朗讀。培養(yǎng)學生體會與欣賞詩歌中美的能力。學習現(xiàn)代詩歌的基本朗讀技巧，學會劃分節(jié)奏、重音，能有感情的朗讀；通過朗讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情，讓學生體會美。通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情，養(yǎng)學生的想象和聯(lián)想的能力。培重點難點《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌2020年10月2日6學習現(xiàn)代詩歌的基本朗讀技巧，學會劃分節(jié)奏、重音《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌第一課時文本解讀

第二課時

拓展實踐2020年10月2日7《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌第一課時文本解讀第二課時教法欣賞法：通過欣賞歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》和配樂詩《鄉(xiāng)愁》，感受詩歌的音樂美。誦讀法：這是本課教學的主要方法，誦讀可讓學生體會情感美，節(jié)奏美。

發(fā)現(xiàn)法：引導學生發(fā)現(xiàn)體會作者情感的變化。聯(lián)想法：讓學生體會詩歌的意境美?！多l(xiāng)愁》說課設計楊煌2020年10月2日8教法欣賞法：通過欣賞歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》和配樂詩《鄉(xiāng)愁》，感受詩聽讀——朗讀——品味——遷移美美地聽

美美地讀

美美地品

美美地說

《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌學法品韻方曉絲竹雅，執(zhí)毫始覺草篆神。2020年10月2日9聽讀——朗讀——品味——遷移美美地聽美美地讀美美地品教學程序導入詩歌賞析課堂小結拓展與實踐《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌2020年10月2日10教學程序導入詩歌賞析課堂小結拓展與實踐《鄉(xiāng)愁》說課設計1、播放臺灣親民黨主席宋楚瑜在湘潭祭祖時的錄像片段并配以羅大佑演唱的歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》，通過音與畫結合，引導學生感受思鄉(xiāng)之情、欣賞鄉(xiāng)愁之美

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2、簡要介紹作者的經(jīng)歷及其代表作品?？偨Y主題：鄉(xiāng)愁。

《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌2020年10月2日111、播放臺灣親民黨主席宋楚瑜在湘潭祭祖時的錄像片段并配以羅大美美地聽——第二遍聽，要求學生注意聽朗誦的技巧。

播放配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》，讓學生仔細聆聽。第一遍聽，要求學生感受詩中的真情，邊聽邊想象詩句呈現(xiàn)的畫面；引人入勝《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌2020年10月2日12美美地聽——第二遍聽，要求學生注意聽朗誦的技巧。

播放配美美地讀——聲情并茂學生討論、個別讀、齊讀相結合教師范讀、指導《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌2020年10月2日13美美地讀——聲情并茂學生討論、個別讀、齊讀相結合教師范讀、指小時候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭

示例分小組討論，讓學生從節(jié)奏、重音、語速、語調四個方面來處理這四個章節(jié)。《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌2020年10月2日14小時候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭

母親/在那頭

一讀：讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調。二讀：把感情加進去。

三讀：在二讀的基礎上進行指導，爭取讀得更美。

《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌音情美2020年10月2日15

一讀：讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調。二讀：把感情加進去美美地品——評頭論足語言結構情感

說一句品評詩歌的句子。

《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌2020年10月2日16美美地品——評頭論足語言說一句品評詩歌的句子美美地說——揮灑詩情

以“鄉(xiāng)愁是……”的句式來說一兩句或一段有詩意的話。

讓學生嘗試著仿句練習。《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌2020年10月2日17美美地說——揮灑詩情讓學生嘗試著仿句練習。《鄉(xiāng)愁》說《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌示例鄉(xiāng)愁是天邊那輪圓圓的月亮，鄉(xiāng)愁是那根細細的絲線，我走到哪，它便伴隨我到哪……捻的越細越長越牽腸……2020年10月2日18《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌示例鄉(xiāng)愁是天邊那輪圓圓的月亮，從內容、語言、音韻等方面引導，鼓勵學生對課文作小結，給學生提供一個充分表現(xiàn)自己才華的機會。最后再以朗讀結束課堂。

《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌2020年10月2日19從內容、語言、音韻等方面引導，1、背誦《鄉(xiāng)愁》——下節(jié)課課前背誦比賽。（在語音、感情、流暢度上下功夫）

2、課后搜集古今抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌，準備3、選取課文中任選一節(jié)詩，發(fā)揮想象，給它補充情節(jié)，寫成一篇200字左右的散文。注意要突出原詩的感情——鄉(xiāng)愁，可借助景物描寫

下節(jié)課共同探討。來渲染。想象情節(jié)應緊扣郵票、船票等?！多l(xiāng)愁》說課設計楊煌拓展與實踐2020年10月2日20下節(jié)課共同探討。來渲染。想象情節(jié)應緊扣郵票、船票等。《鄉(xiāng)愁》板書設計

小時候－郵票－母子分離

個人故鄉(xiāng)之思

長大后－船票－夫妻分離

主題

后來——墳墓－母子死別

升華

現(xiàn)在——海峽－兩岸分離

普遍家國之思鄉(xiāng)愁

托物寄情《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌2020年10月2日21板書設計鄉(xiāng)愁

托物寄情《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌2020年《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌說課結語請以大陸小詩人的身份寫一首呼喚臺灣歸來的詩。1、習作園2、收藏室3、三味書屋課后閱讀《余光中作品選》。收集有關鄉(xiāng)愁的詩詞、散文、小說。收集有關臺灣地理概貌、風土人情、文化教育、政治經(jīng)濟等方面的資料。2020年10月2日22《鄉(xiāng)愁》說課設計楊煌說課結語請以大陸小詩人的身份寫一謝謝各位的光臨指導再會2020年10月2日23謝謝各位的光臨指導再會2020年10月2日23演講完畢，謝謝觀看！Thankyouforreading!Inordertofacilitatelearninganduse,thecontentofthis