《秦風(fēng)無衣》課件

《秦風(fēng)無衣》ppt課件1秦風(fēng)·無衣秦風(fēng)·無衣2課文簡介

《秦風(fēng)·無衣》是一首秦國人民抗擊西戎入侵的氣勢雄壯、激昂豪邁的出征歌。秦國與居住在我國西北部的西戎接壤，他們經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。本詩中的“興師”，可能是指秦王與西戎打仗。從秦國方面來看，這次戰(zhàn)爭具有保家衛(wèi)國的正義性質(zhì)，所以，表現(xiàn)出了秦國人民同仇敵愾、奮勇出征的愛國熱情和精神。課文簡介《秦風(fēng)·無衣》是一首秦國人民抗擊西戎入侵的氣3創(chuàng)作背景據(jù)今人考證，秦襄公七年（周幽王十一年，公元前771年），周王室內(nèi)訌，導(dǎo)致戎族入侵，攻進(jìn)鎬京，周王朝土地大部淪陷，秦國靠近王畿，與周王室休戚相關(guān)，遂奮起反抗。此詩在這一背景下產(chǎn)生。創(chuàng)作背景據(jù)今人考證，秦襄公七年（周幽王十一年，公元前771年4

無衣（秦風(fēng)）豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我長矛，與子同仇。豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作。豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。詩歌朗誦無衣（秦風(fēng)）詩歌朗誦5重點(diǎn)詞語袍：戰(zhàn)袍

澤：里衣

裳(cháng)：下衣

同仇：同樣仇恨敵人

偕作：一起行動(dòng)起來

偕行：一起去(上戰(zhàn)場)

重點(diǎn)詞語袍：戰(zhàn)袍同仇：同樣仇恨敵人61、從課文字面來看，本詩歌有什么特點(diǎn)？內(nèi)容賞析每一節(jié)都在重復(fù)，在重復(fù)的同時(shí)又有些微的變化。1、從課文字面來看，本詩歌有什么特點(diǎn)？內(nèi)容賞析每一節(jié)都在重復(fù)72、變化的部分是哪些？※每章一、二句，分別寫“同袍”、“同澤”、“同裳”※每章第三、四句，先后寫“修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”

※每章最后一句，寫“同仇”、“偕作”、“偕行”2、變化的部分是哪些？※每章一、二句，分別寫“同袍”、“同澤83、這些變化部分表現(xiàn)了什么情感？※“同袍”、“同澤”、“同裳”

表現(xiàn)戰(zhàn)士們克服困難、團(tuán)結(jié)互助的情景※“修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”，表現(xiàn)戰(zhàn)士齊心備戰(zhàn)的情景

※“同仇”、“偕作”、“偕行”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們的愛國感情和大無畏精神3、這些變化部分表現(xiàn)了什么情感？※“同袍”、“同澤”、“同裳94、本文用了什么手法？有什么作用？本詩是一首賦體詩，用了重章復(fù)唱的手法作用：①便于記憶和詠唱

②增加詩的節(jié)奏性和音樂感

③回旋反復(fù)，可充分的抒發(fā)4、本文用了什么手法？有什么作用？本詩是一首賦體詩，用了重章10豈曰無衣與子同袍王于興師修我戈矛與子同仇……同澤

…………矛戟

……偕作……同裳

…………甲兵

……偕行內(nèi)容形象主題（思想）（準(zhǔn)備）（赴戰(zhàn)）團(tuán)結(jié)友愛不計(jì)困難積極響應(yīng)齊心備戰(zhàn)同仇敵愾勇赴戰(zhàn)場團(tuán)結(jié)友愛、同仇敵愾、英勇抗敵的昂揚(yáng)斗志和愛國精神。豈曰無衣與子同袍王于興師修我戈矛與子同仇…11作業(yè)背誦全詩完成課后練習(xí)作業(yè)12謝謝各位謝謝各位13每章第一二句，分別用“同袍”“同澤”“同裳”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們克服困難、團(tuán)結(jié)互助的情景。每章第三四句，寫“同仇”“偕作”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們愛國的情感與大無畏的精神。這是一首賦體詩，用“賦”的表現(xiàn)手法，在鋪陳復(fù)唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們共同對敵奔赴戰(zhàn)場的高昂情緒，一層更進(jìn)一層地提示戰(zhàn)士們崇高的內(nèi)心世界。每章第一二句，分別用“同袍”“同澤”“同裳”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們克服14內(nèi)容賞析1、詩歌開頭運(yùn)用了何種修辭方法？有何作用？反問。表現(xiàn)了人民團(tuán)結(jié)一致、共同對敵的英雄氣概，能激發(fā)人們的愛國熱情。2、“王于興師”在文中有何作用？它與“問答”有無邏輯事理關(guān)系？文章把它置后有何作用？交代事件發(fā)生的直接原因，邏輯上有前后關(guān)系，文章把它置后補(bǔ)充交代，先“議”后“敘”，目的有二：（1）避免平鋪直敘，增強(qiáng)文勢；（2）激發(fā)愛國熱情，突出為國而戰(zhàn)的斗爭精神。內(nèi)容賞析1、詩歌開頭運(yùn)用了何種修辭方法？有何作用？反問。表現(xiàn)15重章復(fù)唱的特點(diǎn)：章與章句式對應(yīng)，詩句大同小異，只在各章對應(yīng)的位置換幾個(gè)字。《詩經(jīng)》善用這種手法，有的通篇重疊，有的只在章首或章尾重疊，有的隔章重疊。重章復(fù)唱的作用：便于記憶和詠唱增加了詩的節(jié)奏性和音樂感回旋反復(fù)，可充分的抒發(fā)情懷重章復(fù)唱的特點(diǎn)：16十五從軍征十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰？遙望是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。烹谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰。出門東向望，淚落沾我衣?！緦Ρ乳喿x】朗誦十五從軍征【對比閱讀】朗誦17此詩圍繞老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷及其情感變化謀篇結(jié)構(gòu)，巧妙自然。其返鄉(xiāng)經(jīng)歷是：始得歸→歸途中→返回家中→“出門東向看”；情感變化為：急想回家，急想知道“家中有阿誰？”，充滿與親人團(tuán)聚的希望（歸途中）→希望落空→徹底失望（返回家中，景象荒涼，了無一人）→悲哀流淚，心茫然（“出門東向看”）。這些又歸結(jié)為表現(xiàn)揭露黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩之主題。此詩圍繞老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷及其情感變化謀篇結(jié)構(gòu)，巧妙自然。18全詩運(yùn)用白描手法繪景寫人，層次分明，語言質(zhì)樸;且以哀景寫哀情，情真意切，頗具特色;頗能體現(xiàn)漢樂府即景抒情的藝術(shù)特點(diǎn)。全詩運(yùn)用白描手法繪景寫人，層次分明，語言質(zhì)樸;19【課堂小結(jié)】

戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭帶給人們的回憶是痛苦的。從古到今，人們對戰(zhàn)爭的態(tài)度都是厭惡和反感的，相信大家都是熱愛和平，并且會(huì)盡力去維