2023小學(xué)英語年度工作總結(jié)個人

2023小學(xué)英語年度工作總結(jié)個人

一份崗位年度工作總結(jié)需要如何寫呢？我們應(yīng)該學(xué)會寫好工

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小學(xué)英語年度工作總結(jié)個人（篇1）

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級的英語教學(xué)，本學(xué)期四年級英語的

教學(xué)工作教學(xué)心得體會如下：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教

學(xué)效率

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說

過：”成功的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。

的確如此，如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就

會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進

行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件?；谶@一點，

我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運用各種教學(xué)方

法、設(shè)計形式多樣的活動，比如說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的

游戲，像“吊死鬼"、"what'smissing?"、"找卡片"等，為學(xué)生

營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自

己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中

去o

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課

堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，

對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式，以確保他們不落后，

提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時完

成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全

班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨

地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學(xué)

本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系

密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實

物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使

用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個英

語的環(huán)境中。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有

助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象,

強化記憶。

四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而

在于激勵、喚醒、鼓舞?！泵慨?dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他

們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，

在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步

也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學(xué)，

就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)

生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表

揚;少指責(zé),多鼓勵，努力找到學(xué)生的優(yōu)點，常以“Verygood!”、

“Great!”、“Excellent!,“Welldone!”、“Youare

veryclever!”等等來鼓勵他們的積極參與，充分喚起他們說英

語的自豪感。

五、注重過程評價，調(diào)動學(xué)生積極性

在對學(xué)生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背

誦課文等形式給學(xué)生積分，每次看到學(xué)生的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)后都

會發(fā)給他們印有卡通圖案的小貼畫，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

六、今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。一些口頭作業(yè)實效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大

膽實踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗

教師的課，進行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課

的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學(xué)

期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進行探索的內(nèi)容，在這

方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗,

也能取得良好的效果。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不

少?？偟膩碚f，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，當(dāng)然在今后的教學(xué)

中，我也會努力填補自己在教學(xué)中的不足，教學(xué)心得體會經(jīng)驗和

教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！

小學(xué)英語年度工作總結(jié)個人（篇2）

我本學(xué)期擔(dān)任四年級—班的英語教師，對于這個學(xué)期，我大

概說下情況：

一、英語學(xué)習(xí)的情況分析

1、四年級學(xué)生處于低年級向中高年級轉(zhuǎn)變時期，心理上略為

叛逆，總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比上一年級好，但是還

有大多數(shù)同學(xué)上課不認真聽講，不把英語與語文數(shù)學(xué)科等同對待,

學(xué)習(xí)態(tài)度極不認真。情況不容樂觀。

2、教學(xué)上的一些的困難

詞匯量較大，很多學(xué)生不能夠認讀。教過之后再來認讀大部

分同學(xué)不能掌握。

3、家庭輔導(dǎo)的缺乏家長與教學(xué)配合的同步輔導(dǎo)是直接影響教

學(xué)差距的一個非常重要的關(guān)鍵。少了家長的課外督促與輔導(dǎo)，學(xué)

生課堂所學(xué)只靠課堂來復(fù)習(xí)，不只占用更多課時，而且學(xué)習(xí)效果

不好，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容回生得非常快，學(xué)習(xí)自覺性也不高。

二、教學(xué)工作

1、工作態(tài)度本學(xué)期來，我認真對待英語課堂的教學(xué)工作。認

真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點；了解學(xué)生原有的知識

技能的質(zhì)量，對學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能

會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施;考慮教法，解決如何把已掌握的

教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、了解學(xué)生情況，注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)；在書寫作業(yè)

中，開始讓學(xué)生抄寫句子，當(dāng)出現(xiàn)大小寫不分的情況時，及時給

學(xué)生分析，重視對學(xué)生書寫規(guī)范性的培養(yǎng);抓好課前3分鐘和英語

朗讀，在朗讀方面學(xué)生們有了很大的進步。

三、不足之處

1、只管教學(xué)，不抓輔差。

只希望學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，沒有嚴(yán)格地督促學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)

和檢查，沒有想辦法幫助學(xué)生進行更好的學(xué)習(xí)。從這一點上來說，

我在輔差這一塊做得非常不足。以后應(yīng)加強對學(xué)生進行輔差工作。

2、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，給學(xué)生一個

學(xué)習(xí)的緊張感，致使有部分學(xué)生常不按時完成作業(yè)。

面對這樣的不足，我今后要加大力度做好學(xué)生思想工作，爭

取在下學(xué)期取得更好的成績。

小學(xué)英語年度工作總結(jié)個人（篇3）

本學(xué)期我擔(dān)任的是三（3）的英語教學(xué)工作，由于三年級正處

于小學(xué)中低段，正是承上啟下非常重要的一年的，因此在這一學(xué)

期我把注意力重點放在了培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣上,

三年級是英語學(xué)習(xí)的起始階段，教材中還沒有過多的涉及到語法、

單詞及句型的背誦，因此我把本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位為從各個方

面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，在學(xué)完26個字母的基礎(chǔ)上提高學(xué)

生的拼讀能力，增強語感，擴大知識面。一轉(zhuǎn)眼間四個多月的時

間就這樣在匆忙中溜走，回想一下本學(xué)期的工作以便查漏補缺。

一、全面了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)差生問題所在，避免嚴(yán)重的分

層現(xiàn)象

三（3）班是一個“陽盛陰衰”的班級，班里51個孩子光男

生就占了70%以上，而且這些孩子也一個個不是省油燈，都是屬于

那種“上課是條蟲，下課是條龍”。因為孩子們來自不同的地方，

尤其在英語方面，很多孩子都非常差，要從字母開始學(xué)起，我從

這學(xué)期才開始教三年級，所以起初對孩子們不是很了解，為了更

好的了解孩子的情況，我考察了各方面的資料，根據(jù)白老師的介

紹綜合上學(xué)期的英語成績和我平時的觀察，我分析了一下學(xué)生學(xué)

習(xí)英語差的原因，主要有以下幾點：

1、沒有英語基礎(chǔ)，底子差。由于原來在農(nóng)村的小學(xué)，三年級

之前幾乎不學(xué)英語，所以到這里之后要從頭學(xué)起是很難的。

2、聽課效率低，經(jīng)常溜號、說話。由于基礎(chǔ)本來就不好，所

以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經(jīng)形成習(xí)慣，所

以上課效率很低。

3、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差。這類的學(xué)生只是個別

的，在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復(fù)強調(diào)了多遍之

后還是記不住。

4、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩

子占大部分。因為這些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，所以學(xué)習(xí)

上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。

針對上述學(xué)生們出現(xiàn)的問題，我想作為一個英語老師應(yīng)該根

據(jù)每個學(xué)生的不同缺點進行補救，而不能一概而論。通過同事間

的討論，網(wǎng)絡(luò)及書本的幫助，經(jīng)過一翻深思熟慮后，我采取了一

下方法來幫助孩子們。

針對英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，我采取了“師徒結(jié)隊”的方法，

即：一個好學(xué)生幫一個差生，假如徒弟有進步那么師徒都有獎勵，

為此我專門制作了一個師徒進步表，孩子們每進步一次就在上面

劃一杠，最后寫成“正”字，假如進步特別大的孩子，還可以實

現(xiàn)自己一個小小的愿望。這樣以來，孩子們的積極性特別的高，

無論是師傅還是徒弟都有很大收獲。同時利用課間，放學(xué)后我也

會給一些學(xué)生復(fù)習(xí)以前的知識，補習(xí)基礎(chǔ)的英語。

對于愛溜號的學(xué)生，在課堂上怎么克服溜號的毛病，我覺得

我的方法還不錯，那就是：不斷提問、反復(fù)點名、強制提高其注

意力，因為這些孩子不知道你什么時候就會提問到他，所以他必

須得豎起耳朵，仔細的跟著老師走。一段時間下來，這些孩子的

注意力有了很大的改觀，現(xiàn)在即使是講試卷也很少溜號。

沒有信心的孩子，心理上會和老師產(chǎn)生一些距離，總認為老

師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，

委派任務(wù)，這樣老師就會得到了孩子的信任，他的自信心也增強

To

二、分析教材，把握重點，講求方法，豐富課堂。

小學(xué)三年級年級的英語課本一共有6個單元加上兩個復(fù)習(xí)單

元，共八個模塊。這六個單元的主要內(nèi)容是；怎么介紹新朋友或

家人；學(xué)會詢問有多少；學(xué)會如何表達自己的喜歡的東西；食物、

數(shù)字、交通工具、動物的讀法，26個字母的寫法等。這些內(nèi)容都

沒有內(nèi)在的聯(lián)系，如何讓他們把握知識，樂于學(xué)習(xí)成為我的主要

任務(wù)，在課下我認真分析教材，提煉重點，認真?zhèn)湔n，始終以積

極的心態(tài)上好每一節(jié)課。

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，講求方法，豐

富課堂是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語,

更需要靈活多變，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，

多講，多練。為此，在每節(jié)課前，我堅持讓學(xué)生自讀或領(lǐng)讀課文，

甚至達到會背的程度，調(diào)查學(xué)生的了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題及時解決、及時講解，讓學(xué)生及時消化。

英語課堂只有內(nèi)容豐富，生動，難易適中才能夠吸引住學(xué)生。此

外，在教學(xué)中我引入了書本上沒有的“自然拼音法”，每堂課都

給學(xué)生滲透音標(biāo)的知識，使學(xué)生無論在發(fā)音還是在拼寫上都有很

大進步，提前解決了令家長和學(xué)生都頭疼的背單詞難的問題。

三、任務(wù)教學(xué)，游戲教學(xué)，運用教具，提高興趣。

在教學(xué)模式和方法上，重實踐、重參與。要求教學(xué)設(shè)計貼近

生活，符合小學(xué)生愛好的需求；教學(xué)內(nèi)容要求能引起學(xué)生的愛好，

例如韻律詩歌、會話表演等。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，

反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合。通過視、聽、說、玩、唱、等有趣味的活

動，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，使學(xué)生逐步培養(yǎng)初步的語感；

通過大量語言材料的范讀，特殊是磁帶的示范，學(xué)生模擬，教師

指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。此

外，為了提高孩子們愛好，根據(jù)以往的經(jīng)驗，在課堂上我大量的

運用了游戲教學(xué)法，TPR教學(xué)法，情景教學(xué)法等，使孩子們布滿了

新鮮感，現(xiàn)在越來越多孩子的喜歡上的英語課。同時，我也制作

了一些豐富有趣的教具，但是能力有限，教具制作的不夠豐富，

以后在這方面還需要加強。

經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班大部分同學(xué)在英語方面都有很大的

進步，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的愛好更濃了，課文內(nèi)容除了最基本的

要求讀熟外，還有很多學(xué)生都能熟練背誦了。聽力方面也比以前

進步了，英語教學(xué)的課堂用語學(xué)生們基本都能聽懂，此外，因為

掌握了合適的拼讀方法，所以有些孩子都已經(jīng)能輕松背寫單詞，

個別學(xué)生甚至能夠把學(xué)過的單詞全部記住。

作為一名年輕的英語老師，除了具備一定的基本功之外，還

要多積累經(jīng)驗，多學(xué)習(xí)教學(xué)方法，這樣才能有更大的進步，”路

漫漫其修遠兮”，相信更大的挑戰(zhàn)還在等著我，我會繼續(xù)用最初

的激情做永遠的事業(yè)。

小學(xué)英語年度工作總結(jié)個人（篇4）

又過了一個學(xué)期，時間過得非常得快。仿佛這一整個學(xué)期，

都在忙忙碌碌中度過?；仡欉@個學(xué)期以來，我在教學(xué)上所做的工

作，我從教學(xué)和科研兩方面進行總結(jié)。

教學(xué)這一個學(xué)期的課堂教學(xué)，我更側(cè)重于學(xué)生知識點的落實,

盡量把每節(jié)課重難點解決好。并及時登記好學(xué)生哪里學(xué)得不完善

的地方，以便在復(fù)習(xí)時集中突破。這個學(xué)期，幾乎每堂課我都給

學(xué)生聽寫，首先把好學(xué)生的單詞關(guān)，學(xué)生寫不出來的，多聽幾次，

多重復(fù)，多側(cè)重，多督促單詞的情況生在這一塊確實相對于上個

學(xué)期有了進步。在小學(xué)階段，單詞還是學(xué)生的重點，所以對于單

詞的識記應(yīng)當(dāng)首先放在首位。然后，對于課文的背誦，我也重視

起來，原以為學(xué)生能讀就好，不一定要背誦課文，背了反而加重

學(xué)生的負擔(dān)。然而，如果不要求學(xué)生背課文的話，學(xué)生就會養(yǎng)成

一種惰性，不會嚴(yán)格要求自己，他們會認為過得去就行了。相反，

對課文進行背誦，是對學(xué)生記憶的一種強化，學(xué)生從不會背到會

背課文的這一過程，就已經(jīng)不斷地在強化記憶，不斷地加深印象

和理解。因此，背課文是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個途徑。另外，

本學(xué)期，我采用了獎勵的方法，將學(xué)生的抄寫作業(yè)、聽寫、單詞

課文的背誦、課堂表現(xiàn)等分類評比，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)將他們分

為三個層次，每周對他們進行英語之星的評比和獎勵，以此鼓勵

學(xué)生學(xué)習(xí)英語，愛好英語。從效果上來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性真

正比上學(xué)期有了很大的進步，學(xué)習(xí)的態(tài)度也越來越好。這個學(xué)期，

我也加強了培優(yōu)補差工作，尖子生除了立足于課本之外，我還輔

導(dǎo)她們參加校內(nèi)外各種各樣的比賽，以提高她們的英語綜合能力。

對于中下生，我盡量進行一對一的輔導(dǎo)。因為我發(fā)現(xiàn)，如果把中

下生集中在一起教，總有那么些個學(xué)生不愿聽。一對一的話，學(xué)

生感受到了老師對他們的關(guān)注和重視，于是自己也重視起來。而

且我在輔導(dǎo)他們的時候總是讓自己有耐心起來，因為要是連我都

沒有耐心的話，學(xué)生又怎么會好好聽呢？

在教學(xué)工作之余，我還參加教學(xué)科研，堅持參加區(qū)和科組的

英語教研活動，并參加—部落的網(wǎng)絡(luò)教研活動。另外，我還申報

了小課題。雖然到最后，并沒有通過，但是這個過程中，我有嘗

試過。有失敗就會有成功。明年我還要再來。在教科研方面我認

為自己還有以下幾方面做得不夠。

第一、對于教材還吃得不夠透。我認為可以從文本再構(gòu)這一

理念出發(fā)，進行文本和資源的整合。盡量把知識點做到深入淺出。

第二、對學(xué)法缺乏有效的指導(dǎo)。比如學(xué)生在平時幾次考試中，

聽力和寫作丟分比較嚴(yán)重，雖然也給了學(xué)生一些做題的方法，但

中下生在這方面還是有所欠缺。

總之，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)

情況不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績不理想，在今后的教學(xué)工作中，

我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足，也會不恥下問，向其他老

師學(xué)習(xí)，爭取邁上一個新臺階。

小學(xué)英語年度工作總結(jié)個人（篇5）

一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧教學(xué)工作。有令人欣慰的收

獲，又有困饒自己教學(xué)的不足。本學(xué)期我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)

工作，我始終堅持課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備，因材施

教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂。小學(xué)階段

英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英

語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定

的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英

語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

是小學(xué)英語教學(xué)工作的重要一環(huán)。下面結(jié)合教學(xué)實踐，我把本學(xué)

期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己

的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,

并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，

特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在

思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)

習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認真授課，采用多媒體教學(xué)及運用實物

教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)

生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)

生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)

動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭

其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時地批改，并詳

細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個

別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決

疑難習(xí)題。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英

語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

三、不足之處

由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個學(xué)生的的關(guān)注可

能還不夠，對于小學(xué)的心理掌握也不太有經(jīng)驗，在經(jīng)后的工作中，

我將加強對于每個同學(xué)的監(jiān)督，保證每個同學(xué)都跟上進度。

總之、一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜

孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了

一定的成效，學(xué)生的成績也有了一定的提高。

小學(xué)英語年度工作總結(jié)個人（篇6）

一、認識教材，了解學(xué)生

一年級學(xué)生初學(xué)攀登英語，按照教學(xué)目標(biāo)要求，使學(xué)生能夠

用英語進行初步簡單的交流，逐漸養(yǎng)成敢說英語的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣。

今年我任教一年級四個班的攀登英語，每班有50個人。由于

人多比較難于提高課堂效率。學(xué)生初步接觸攀登英語，剛開始比

較陌生，但是由于攀登英語的課程設(shè)置有歌曲、游戲、動畫，正

好符合這個階段兒童愛唱、愛玩、愛模仿的年齡特征，所以學(xué)生

們的興趣很高，課堂表現(xiàn)也非常積極，漸漸適應(yīng)了攀登英語的學(xué)

習(xí)模式，也積累了一定的語言經(jīng)驗。由于評價機制的建立，學(xué)生

的小組合作和競爭意識也得到了培養(yǎng)，他們會為了自己的小組或

個人多得獎勵，而遵守課堂常規(guī)，大膽自信地表現(xiàn)。

二、因材施教，掌握難度

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用

較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，1班和3班的同

學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對

較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而2班和3班的同學(xué)

比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也

廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此

可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體

分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中

提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中

得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積

極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否

則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花

費大量的.時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就

不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

同時根據(jù)不同的班級的學(xué)生性格特點，我也采取了不同的策

略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極

發(fā)言。一個學(xué)期下來，總體來看，4個班的成績基本上持平。

三、調(diào)動氣氛，參與鼓勵

在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺學(xué)生一部分不愿意起來發(fā)言:

一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學(xué)生膽子比較小。針

對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。

同時，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然

氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，有時我并不能

很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的

情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到

沖擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努

力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

四、加強鞏固，分批對待

因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化

現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新

單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。有時候，

課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學(xué)生背下來。按照教學(xué)

內(nèi)容進度安排，我把每班分成5個組，4個班分別以顏色、水果、

動物為組名，讓成績相對比較好同學(xué)擔(dān)任小組長，這樣想偷懶就

比較難了。對于聽寫背書不理想的學(xué)生，我一般會在課后把他們

留下來重新聽寫?；蛘呤歉鶕?jù)實際掌握情況，重新教授單詞。直

到合格為止。

而對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開始我

都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學(xué)

生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵

制，其實到最后什么也沒有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開，一般

的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同

學(xué)，我就用相對低一點的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，逐漸提高標(biāo)

準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。

在課堂教學(xué)之余，我還積極參加教研活動，參與我們英語組

內(nèi)的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高

了自己對教材的理解。

在這一年的教學(xué)工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教

材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流

暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不

夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望以后能多向其他兄

弟學(xué)校的老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。

小學(xué)英語年度工作總結(jié)個人（篇7）

益群小學(xué)伍芳燕本學(xué)期四年級一共有11人，大多