蘇教版現(xiàn)代散文選讀《大海和吹拂著的風(fēng)》教案及教學(xué)反思

蘇教版現(xiàn)代散文選讀《大海和吹拂著的風(fēng)》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景《大海和吹拂著的風(fēng)》是江蘇教育出版社2016年版高中語(yǔ)文選修3中的一篇現(xiàn)代散文，由郭小川所作，引導(dǎo)學(xué)生描繪出一個(gè)靈動(dòng)、真摯的世界。本文選自《郭小川散文選》。作者郭小川，他是著名的散文家、評(píng)論家、文學(xué)史學(xué)者、文化研究家。曾于1984年獲中國(guó)作協(xié)第三屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)，以及1995年中國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)。在高中語(yǔ)文教育中，散文作為一種重要的文體之一，扮演著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、思考世界、提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要作用。本文可以引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)風(fēng)、嗅海、擁抱自然，提高能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，力求達(dá)到抒發(fā)感情、激發(fā)想象、展現(xiàn)人文關(guān)懷的目的。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解現(xiàn)代散文的特點(diǎn)和發(fā)展歷程。了解散文的意義和作用。理解散文中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。呈現(xiàn)出文本的基本語(yǔ)言和意義表達(dá)?？偨Y(jié)出文本背后注重思辨的深層意蘊(yùn)。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、感受和體驗(yàn)自然的能力。提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷的價(jià)值觀念。提高學(xué)生的閱讀理解和文本表達(dá)能力。激發(fā)和拓展學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、主動(dòng)思考和創(chuàng)造性思維。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，珍惜文化遺產(chǎn)的意識(shí)和情感。激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和個(gè)性魅力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、自信自立、胸懷天下、勇于探索的精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析1.教學(xué)重點(diǎn)理解文本基本意義和思想內(nèi)涵。分析文本中的修辭手法和特色體裁。了解作者的生平和文學(xué)創(chuàng)作背景。2.教學(xué)難點(diǎn)理解文本中表達(dá)的情感和思想深層含義。運(yùn)用文本中的語(yǔ)言和形象，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。提高學(xué)生的閱讀理解能力和文本表達(dá)能力。四、教學(xué)過(guò)程1.預(yù)習(xí)學(xué)生需提前在課前對(duì)《大海和吹拂著的風(fēng)》進(jìn)行閱讀，并結(jié)合作者的生平和文學(xué)創(chuàng)作背景做適當(dāng)?shù)牧私夂吞釂?wèn)。2.導(dǎo)入通過(guò)簡(jiǎn)單展示和引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)海的感觀、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)散文這種文體的了解和認(rèn)知，以此引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。3.分析散文世界的表現(xiàn)從寫(xiě)景、抒情和議論三方面，逐一分析文本中表現(xiàn)出海洋、自然和人文關(guān)懷的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)這些內(nèi)容的理解和感悟，給出合理的闡釋與比喻。4.分析散文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和修辭手法引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)文本的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和修辭手法進(jìn)行分析，如情景描寫(xiě)、人物刻畫(huà)和意境表現(xiàn)等方面，培養(yǎng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和品格情操。同時(shí)，著重講解文章中的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，讓學(xué)生理解這些手法對(duì)文本魅力的重要作用。5.討論文本的深層意義和文化內(nèi)涵以文本為載體，深入探討自然、人文、情感、哲理等方面的多重意義，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，得到全方位的思辨。讓學(xué)生意識(shí)到文化內(nèi)涵和思想性對(duì)于學(xué)習(xí)與生活的重要性。6.總結(jié)和反思通過(guò)這種方式，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思，帶領(lǐng)學(xué)生回到課堂的現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步提升自己的能力水平和文化底蘊(yùn)。五、評(píng)價(jià)和反饋在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)進(jìn)行學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，包括聽(tīng)課筆記、教師的提問(wèn)和學(xué)生的回答等，以及針對(duì)文本外的困惑和問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)，避免理解和表達(dá)上的難點(diǎn)和誤區(qū)。六、教學(xué)反思本課教學(xué)過(guò)程中，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用導(dǎo)入、分析、討論和總結(jié)等方式，讓學(xué)生在情感、思維、能力和文化素養(yǎng)方面全方位發(fā)展和提高。同時(shí)，通過(guò)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化反饋和業(yè)務(wù)性評(píng)價(jià)，我能夠更好地發(fā)揮自己教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但是，在語(yǔ)言的運(yùn)用和實(shí)踐方面，我還需要更加注重。