小學(xué)音樂教案設(shè)計模板

第第10頁共27頁小學(xué)音樂教案設(shè)計模板_小學(xué)音樂教案_模板教材分析 ：〔略〕學(xué)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲?！财浯螛范蔚囊弧⒍洹?。學(xué)生狀況：經(jīng)過調(diào)查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子們寵愛的歌曲。在校園廣能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學(xué)生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教師把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點來設(shè)計。設(shè)計思路：設(shè)計本課前，我首先對教材進展了深入的爭論，對學(xué)生的根本狀況進展了廣習(xí)和制造性。學(xué)習(xí)過程：玩?！墩甄R子》1、通過歡快、活潑的音樂和簡潔好玩的動作，一開頭就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、音樂為歌曲《春天在哪的印象?！扯⒕C合訓(xùn)練〔7〕〔一〕、解決難點：入，向?qū)W生問好并作自我介紹。：〔屏幕顯示兩只小黃鸝唱歌，并隨唱在小黃鸝的一側(cè)消滅節(jié)奏和歌詞。即歌曲的第五句和第六句?！吃诹Χ壬闲纬杀日铡！苍O(shè)計說明：動畫是孩子們最感興趣的。尤其讓小鳥教孩子們唱歌，更是激知不覺中歌曲的難點就解決了?！场捕场l(fā)聲練習(xí)：用歌曲的五、六句做發(fā)聲練習(xí)?！橙W(xué)習(xí)歌曲〔20〕：〔屏幕顯示：小黃鸝問：“同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣覺察的？”〕1、賞識范唱有哪些風(fēng)光呢？春天還在哪里呢？請認真看看，認真聽。MTV〕2、演唱第一段師：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼們就一起來演唱歌曲的第一段〔教師出示大歌片〕?！苍O(shè)計說明：在這里教師沒有依據(jù)常規(guī)先學(xué)譜后學(xué)詞，由于大多數(shù)學(xué)生對這MTV二則便于教師從孩子們的演唱中找出缺乏，便于教師下一步的教學(xué)?！?、提出要求，進一步穩(wěn)固。師：歌曲的速度是怎么的？歌曲的心情呢？那么應(yīng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌學(xué)生演唱?！苍O(shè)計說明：在第一遍演唱的時候，照舊有幾個學(xué)生把前十六分音符唱成了學(xué)生如何用活潑、光明、有彈性的聲音來演唱歌曲。〕4、提示歌名師：歌曲的名字是什么呢？你能為它起個名字嗎？學(xué)生爭論：〔在這里教師應(yīng)盡量的鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言〕學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：我們常常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》名字定為《春天在哪里》。〔教師把“花形”的歌名貼在大歌片上〕〔設(shè)計說明：由于這首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在這里教師設(shè)作力氣。〕5、學(xué)習(xí)歌譜號后面多了一個降記號，這首歌曲的調(diào)號就成了F大調(diào)，do在第一間，請同學(xué)們在手指五線譜上找出其他的各音。〔F大調(diào)各音的位置后，同桌之間相互檢查并唱一唱。〕師：請同學(xué)們自己在心里默唱前四句歌譜，同時找出哪兩句是完全一樣的呀？學(xué)生分小組自己學(xué)唱前四句歌譜。出后，分組學(xué)唱后半局部歌譜。指導(dǎo)學(xué)生有感情地完整演唱歌譜?！苍O(shè)計說明：學(xué)生已經(jīng)較好的演唱了歌曲的第一段，旋律線比較明晰，這為音的唱名，便于學(xué)生快速的識譜。在手指五線譜上找出F大調(diào)的音階后，鼓舞學(xué)生自己識譜，培育了學(xué)生的自學(xué)力氣，表達了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神?！?、完整演唱歌曲請同學(xué)翻開課本第25頁，自讀其次、三段歌詞，找找哪些地方和第一段不同。教師提問后，要求學(xué)生用最快的速度背過這幾句歌詞。完整演唱歌曲。教師提兩個小小的要求：①演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？②用什么樣的表情？〔設(shè)計說明：在學(xué)生較好的演唱第一段歌詞，歌譜也把握的不錯的狀況下，好勝心，比一比誰最聰明，記得快，唱得好?！乘摹⒔虒W(xué)延長：創(chuàng)編歌詞〔9〕有描繪到的？〔多媒體演示春天的配樂風(fēng)光片〕歌詞最動聽。3、分組表演，呈現(xiàn)成果。請局部同學(xué)演唱自己創(chuàng)編的歌詞。歌詞。請三個同學(xué)分別來演唱創(chuàng)編的局部，其它局部由同學(xué)們齊唱。〔設(shè)計說明：如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，我認為僅僅學(xué)會歌曲是不夠的，教師還應(yīng)深挖教材中蘊含的更深層的東西。這首歌曲中三段歌詞類比性的寫又培育了學(xué)生的制造力和合作學(xué)習(xí)的精神?！澄?、教師小結(jié)〔1〕春天里處處有美景，只要同學(xué)們細心觀看，你會在春天里覺察更多更多更驚奇吧！隨音樂出教室?！辰虒W(xué)內(nèi)容：傾聽《船歌》表演《噢！蘇珊娜》形譜。流暢的唱好《噢！蘇珊娜》，為歌曲編舞，提高音樂表現(xiàn)力。教學(xué)預(yù)備：琴，錄音機、歌詞圖片、打擊樂器教學(xué)過程：一、師生問好三、傾聽船歌自己聽到的描述出來。2、師出示歌詞圖片，讓學(xué)生看著歌詞復(fù)聽全歌。3、師生溝通爭論歌曲表達的情景—突出伙伴們真誠的友情之情和歡快的氣氛。4嗎？〔學(xué)生答復(fù)〕曲。學(xué)生邊聽音樂邊畫出二聲部的圖形譜。劃行的情景。四、學(xué)習(xí)表演歌曲《噢！蘇珊娜》1、傾聽歌曲，感受歌曲歡快的情感。2、教師范唱，讓學(xué)生感受歌曲中弱拍的附點節(jié)奏。3、跟音樂哼唱歌曲，留意唱準音調(diào)。教師的琴聲學(xué)唱歌曲。5、用打擊樂器為歌曲添加伴奏，分步進展。6、教師隨音樂跳邀請舞，邀請學(xué)生一起來表演歌曲。達出對友情珍惜的心情來表演，才能表現(xiàn)出歌曲的歡快心情。作指導(dǎo)。出來?！矌熒髟u價〕阿西里西課時：第一課時課型：唱歌課教材分析 ：朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡快心情的襯詞。這首歌曲從完畢音上來看是宮調(diào)式，但從第1、3樂句來看，明顯具有只徽調(diào)式的特點，因此，這首歌曲具有調(diào)式交替的特點教學(xué)目標：1、學(xué)會歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演2、連續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，鼓舞學(xué)生對所聽的音樂作出評價34重點：和同學(xué)們友好相處，相互合作的力氣，提高學(xué)生的唱歌力氣和表演力氣教學(xué)難點：進一步提高學(xué)生的唱歌力氣和表演力氣教具：一、組織教學(xué)1、聽音樂進教室2、師生問好歌3、跟著音樂動起來二、授課1、聽音樂，看教師表演導(dǎo)入本課2、樂曲介紹這段音樂是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋族。彝族人民熱忱好客，居住在。。。。。。。3、教師范唱歌曲〔出示歌詞〕4、聽師有節(jié)奏的讀歌詞學(xué)生讀，師訂正接龍讀5、教唱歌曲同學(xué)們評論歌曲的演唱三、表演《阿西里西》1、用《阿西里西》來做玩耍2、分組匯報、評論3、小結(jié)下課《誰唱歌》說案一、說教材〔一〕教材簡析本節(jié)課為人民音樂教育出版社其次冊九課的內(nèi)容《誰唱歌》，這是一首輕松、活潑的兒童歌曲，四三拍，由四個規(guī)整的樂句組成，級進的旋律易于兒童學(xué)地仿照了小動物的叫聲，興趣盎然，適合低年級學(xué)生演唱與表演。〔二〕學(xué)情分析教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，學(xué)生寵愛音樂，思維活潑、好動，特別寵愛表演制定了以下教學(xué)目標。〔三〕1、教學(xué)目標：1〕情感體驗和態(tài)度：通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。2〕過程和方法通過角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培育學(xué)生對音樂的興趣，提高3〕、學(xué)問和力氣：A、學(xué)會歌曲，培育學(xué)生自信的唱歌。制造力。2、教學(xué)重點：3、教學(xué)難點：強拍上休止符的演唱〔四〕說教法選擇和依據(jù)義務(wù)教育階段，音樂教育不是為了培育特地的音樂人才，而是面對全體學(xué)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位一首唱歌課，所以我依據(jù)學(xué)生年齡特點選擇了以下教法：生的情感，對學(xué)生進展共性的陶冶和人格的培育，提高學(xué)生的自主精神和合作精神，培育學(xué)生感受美、賞識美和制造美的力氣。2、教學(xué)方法：、情境設(shè)置法：設(shè)置大森林的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、角色表演法：分角色進展表演，培育學(xué)生的表演力氣，樹立自信念。學(xué)生體驗歌曲所表達的情感。力氣。生學(xué)會歌曲。、鼓舞法：用嘉獎動物卡片的方法對學(xué)生進展鼓舞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。3、學(xué)習(xí)方法：1〕、小組合作法：分小組爭論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個學(xué)生都互動腦筋，團結(jié)、協(xié)作的進展創(chuàng)編。3〕、仿照法：用仿照小動物的動作讓愛激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重要的是培育了他們的制造力氣。二、說教學(xué)過程手勢假設(shè)干，課堂教學(xué)則圍繞教學(xué)目標分為以下環(huán)節(jié)：〔一〕、開頭局部〔激發(fā)興趣、喚起參與愿望〕從聽覺入手，讓學(xué)生置身在良好的音樂環(huán)境中，在無意中賞識音樂，感知音來激發(fā)學(xué)生興趣，并邊播放《誰唱歌》旋律邊開火車進入教室?！捕场㈤_放局部小鳥、喜鵲，鴨子，它們每天和諧相處，過得很快活”的語言來引出三幅畫面。1、畫面〔一〕：做動作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。2、畫面〔二〕：喳”的唱歌聲。3、畫面〔三〕：a、讓學(xué)生表演小鴨的動作，并仿照小鴨子的叫聲。c、學(xué)唱鴨子唱歌。〔三〕、深入局部〔歌曲學(xué)習(xí)〕學(xué)生的留意力，而且也能拉進師生距離。具體的教學(xué)過程如下：11〕、當學(xué)生學(xué)會四種小動物的叫聲奏讀歌曲第一段歌詞。？〔三拍子〕。然后在教師的啟發(fā)下請學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律的美作預(yù)備。、學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏答復(fù)樹爺爺?shù)奶釂枴沧x歌曲其次段歌詞〕2、歌1〕、設(shè)計一個學(xué)生寵愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友”唉，是誰鳴歌？”學(xué)生賞識歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱其次段，表示答復(fù)。2〕、整體感知音樂A、在完整演唱歌曲時，要求學(xué)生自己即行表演。B、自選一種方式演唱歌曲。ab3〕、師生互動演唱利用師生對唱的形式進一步穩(wěn)固歌曲的學(xué)習(xí)。〔四〕、拓展局部〔深化情感體驗〕我國教育家陳鶴琴說過：”小孩子是生來好動的，以玩耍為生命的。要知多提高學(xué)生感知美、體驗美、制造美、表現(xiàn)美的力氣。1、角色表演是把律動教學(xué)與制造教學(xué)結(jié)合起來，培育學(xué)生的自信念和對音樂的制造力和表現(xiàn)力，同時讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中參與體驗感知音樂美，在心中樹立合作意識。2、自主活動在設(shè)計自主活動這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生用自主學(xué)習(xí)的方法依據(jù)自己的特長和、唱心中寵愛的小動物創(chuàng)編歌詞的力氣。、畫心中寵愛的小動物與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生用多種方法來表現(xiàn)美，同時也喚起了學(xué)生對動物的愛心。、評價呈現(xiàn)給學(xué)生供給呈現(xiàn)的舞臺，分別呈現(xiàn)兩組的成果，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。們的創(chuàng)作成果?！参濉?、完畢局部立正確的人生價值觀。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲同一首歌2、表演歌曲《小酒窩》教學(xué)目標：的音樂心情，表達出對童年生活的回憶與寵愛。我們要珍惜今日的幸福生活。感，背唱《同一首歌》，并進展表演。三、引導(dǎo)學(xué)生傾聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培育學(xué)生完整傾聽音憶與寵愛。提高學(xué)生器樂的演奏力氣。教學(xué)過程：自選樂曲〕自編動作進室，〔要求自創(chuàng)，有較標準動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進展練習(xí))二：解疑合探1、學(xué)生溝通，可動可唱〕2？〔隨音樂拍手感覺〕3、師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；結(jié)合豎笛進展視奏練習(xí)。lu3106│30│5305│60│5、節(jié)奏朗讀歌詞〔0000準八分休止處〕6、錄音，輕聲跟唱。7、教師范唱〔學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手〕。、得意的小朋友，喜悅的心情？9、輕聲用甜蜜的心情、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。10、分組排練表演唱。表演。三、傾聽《同一首歌》1、導(dǎo)入：回憶童年愉快嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。2、聽歌曲說說歌曲心情？幾拍子？〔感覺象即可〕幻燈出示歌詞3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5、談?wù)剬Τ母惺?、編創(chuàng)與活動也可用豎笛參與演奏。編成玩耍進展表演。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《我的祖國》2、表演歌曲我的祖國3、音樂學(xué)問：四分、二分音符教學(xué)目標：樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。感，背唱：《我的祖國》，并進展表演。三、引導(dǎo)學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。提高學(xué)生器樂的演奏力氣。教學(xué)過程：〔自選樂曲〕自編動作進室，〔要求自創(chuàng)，有較標準動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進展練習(xí))二：課學(xué)習(xí)：1：導(dǎo)入：〔談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《我的祖國》伴奏音樂〕們以放牧為生-教師唱一首給你們聽吧。2、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做教育。3、學(xué)習(xí)歌曲〔出示大歌片或投影片〕聽歌曲錄音《我的祖國看光盤影片內(nèi)容)；的心情。結(jié)合豎笛進展視奏練習(xí)美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。邊唱邊即興表演。三、音樂學(xué)問1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名?？唇處熡每聽栁氖謩葸叧硎局?、5、6”三個音?！矊W(xué)生唱〕接著一個。解音的凹凸。〕3365625符〔由節(jié)奏入〕―讀一讀唱一唱邊拍手邊讀4、節(jié)奏玩耍找媽媽將《我的祖國分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板貼得最正確《大中國1、賞識樂曲《大中國2、學(xué)唱歌曲《大中國3、表演歌曲《大中國教學(xué)目標：顏色的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參與音樂實踐活動，樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。驗自己的情感，背唱《大中國進展表演。器樂的演奏力氣。教學(xué)過程：〔自選樂曲〕自編動作進室，〔要求自創(chuàng)，有較標準動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。4：“3、5、6”三個音。二：課學(xué)習(xí)：傾聽1、初聽樂曲的“引子”與第一局部的快板音樂。什么情景？〕，〔心情怎樣？你仿佛又看到了什么？〕出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風(fēng)格。3、聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？題變化進展。事《草原巡邏兵教師簡潔介紹“笙”的性能?！捕掣鑼W(xué)習(xí)1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演？〔聽范唱錄音，學(xué)生體會歌曲心情。〕學(xué)生自由答復(fù)2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？〔學(xué)生自由答復(fù)。〕3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，教師適時指導(dǎo)。音樂表演〕4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。〕5、結(jié)合豎笛進展視奏練習(xí)小牧民驕傲、歡快的心情。友誼教學(xué)內(nèi)容：1、賞識樂曲《同伴進展曲》2、學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》3、表演歌曲《噢！蘇珊娜》教學(xué)目標：銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進展曲。，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參與音樂實踐活動二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生認真認真地傾聽感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進展表演。趣，提高學(xué)生器樂的演奏力氣。教學(xué)過程：〔自選樂曲〕自編動作進室，〔要求自創(chuàng)，有較標準動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱3：學(xué)習(xí)：〔一〕傾聽《同伴進展曲》1、導(dǎo)入：〔復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，〕走？初聽，聽后溝通，介紹創(chuàng)作背景復(fù)聽a、b段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段心情是否一樣？〔提示：可以表演、畫圖、語言〕分組呈現(xiàn)、學(xué)生評價3c，〔設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段一樣〕4c5、師：隊列開頭，請小朋友們進展隊列變化表演。〔二〕學(xué)習(xí)歌《噢！蘇珊娜》”〔學(xué)生溝通、思考〕聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做教育。2、學(xué)習(xí)歌曲〔出示大歌片或投影片〕聽歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；唱出秀麗抒情的心情。結(jié)合豎笛進展視奏練習(xí)心情完整地唱一邊。邊唱邊即興表演。一局部學(xué)生演唱，一局部學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。1、學(xué)唱歌曲《小牧笛》2、表演歌曲《小牧笛》3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標：一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》，引導(dǎo)學(xué)生認真認真地傾聽音樂受音樂作品中表現(xiàn)的純樸真摯的感情感，背唱《小牧笛》，并進展表演。高學(xué)生器樂的演奏力氣。教學(xué)過程：〔自選樂曲〕自編動作進室，〔要求自創(chuàng)，有較標準動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、三、課教學(xué)〔一〕聽辨“612”1、師：我們來進展個玩耍，看哪個小朋友的耳朵靈，聽得準出示“612”唱一唱是下面一個音是坐著不動。3、兩條曲調(diào)分開進展聽辨完成后，跟琴唱一唱4、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的凹凸?！捕掣杞虒W(xué)345631、導(dǎo)入：談話：、初聽范唱錄音〔學(xué)生感受歌曲心情，聽后答復(fù)以下問題〕一起隨〕結(jié)合節(jié)奏練習(xí)進展拍手練習(xí)〔在音樂伴奏下進展拍手練習(xí)〕〕出示大歌〕〕學(xué)生輕聲跟唱〔四度音程要唱準〕、簡潔表演歌曲《放牛山歌》〕邊唱邊即興表演。一局部學(xué)生演唱，一局部學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。媽媽的歌教學(xué)內(nèi)容：1、賞識歌曲《媽媽之歌》2、學(xué)唱歌曲《媽媽的心》3、表演歌曲《媽媽的心》4、音樂學(xué)問：把握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形式教學(xué)目標：一、引導(dǎo)學(xué)生賞識歌曲《媽媽之歌》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品旋律愛和期望以及孩子深情的回報。二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》，引導(dǎo)學(xué)生認真認真地傾聽音步感受音樂作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，感動萬千，把心情推向高潮。驗自己的情感，提高學(xué)生器樂的演奏力氣。教學(xué)過程：，〔要求自創(chuàng)，無標準動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、二：課學(xué)習(xí)：〔師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？生：自由答復(fù)〕，〔師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？聽后溝通〕留意區(qū)分：533.1│230│媽媽的心里〔問：你們有沒有覺察歌譜上有“0”？板書“0”簡潔介紹：休止符，音樂“0”表示，“0”是四分休止符〔板書〕四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。〕4、念與拍：хх0∣хх0‖0хх∣0хх‖爭論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的心里狀態(tài)？4〕豎笛演奏《媽媽的心》旋律5〕學(xué)生輕聲跟唱〔留意四分休止符的停頓〕媽媽、對祖國的愛嗎？5、教師范唱6、分段練唱再連起來唱〔教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進展合作排練。一局部學(xué)生演唱，一局部學(xué)生跳，一局部學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》〕三、賞識《媽媽之歌》1、導(dǎo)入：〔教師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么〕內(nèi)容？2、初聽〔師生溝通歌曲所反映的內(nèi)容?！?、介紹〔師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民情的歌腔?！场苍O(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？學(xué)生溝通〕5、再次復(fù)聽6、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng)編動作進展表演，體驗?zāi)赣H的深情。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲2、情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)目標：一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生認真認真安睡的內(nèi)心情感的流露作進展表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作與歌聲來表現(xiàn)體驗自己的情感，的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏力氣。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)，〔要求自創(chuàng)，無標準動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進展練習(xí))4：聽辨音的凹凸，并由低到高排列唱一唱出示：612356要求：學(xué)生邊做手勢邊唱2〕教師彈奏以上幾個音讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。3〕按卡通人物的大小凹凸，排列出音的由低到高并唱準并用手勢協(xié)作唱準“612356二：課學(xué)習(xí)：《唱給媽媽的搖籃曲》1、導(dǎo)入：〔講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏〕2〔聽范唱錄音，學(xué)生溝通：你能用動作來表達這首歌曲的心情嗎？〕，〔學(xué)生自