2019屆百師聯(lián)盟全國高三高考沖刺卷(五)(全國I卷)文綜歷史試題及答案解析

2019屆百師聯(lián)盟全國高三高考沖刺卷(五)(全國I卷)文綜歷史試題及答案解析百師聯(lián)盟2019屆全國高三高考沖刺卷(五)(全國I卷)文綜-歷史試題注意事項:1.本試卷分第I卷(選擇題)和第II卷(非選擇題)兩部分,答卷前,考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答第I卷時,選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。寫在本試卷上無效。3.回答第II卷時,將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無效。4.考試結束后,將本試卷和答題卡一并交回。本試題卷共12頁,47題(含選考題)。全卷滿分300分。考試用時150分鐘。第I卷一、選擇題:本題35分，每小題4分，共140分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。24.西周時期的“禮”除了在刑法和行政方面有相應的體現落實之外，禮還要通過社會政治心理層面發(fā)揮作用和功能。禮治的實質就是治心，即心治。這說明西周時期強化對社會思想的干預和控制。25.據日本真人元開在《唐大和上東征傳》記載，唐玄宗時，停泊在廣州的外國商船已經很多，這反映出中外經濟交流呈現繁榮態(tài)勢。26.宋代的刑獄“州郡不能決而付之大理，大理不能決而付之刑部，刑部不能決而后付之御史臺?！庇放_“與奪刑名，事體重大”。這反映了宋代司法體系逐漸完善。27.清代史料記載，湖南會同縣之洪江鎮(zhèn)，“上通滇、黔、蜀、粵，下達荊、揚、閩、廣，舟揖往來，商賈輻輳?！庇烂骺h之桃川墟，“人煙湊密，地通兩粵，為商舟改裝之所?！边@說明市鎮(zhèn)在長途販運中發(fā)揮重要作用。28.綜合以上敘述可知，唐胥鐵路的歷史敘述存在不同，但可以確定的是頑固派極力阻撓唐胥鐵路修建。A.資本主義國家對經濟發(fā)展的重視B.國家干預經濟的趨勢增強C.企業(yè)對基礎設施的需求增加D.科技成果轉移對企業(yè)發(fā)展的幫助36.在中國古代，農業(yè)生產一直是國民經濟的中心，而農業(yè)生產的發(fā)展離不開水利工程的建設。南水北調工程的實施，不僅解決了北方缺水問題，也為中部地區(qū)的農業(yè)生產創(chuàng)造了良好的條件。這說明A.水利工程建設對農業(yè)生產的重要性B.南水北調工程對國家經濟的貢獻C.中部地區(qū)農業(yè)生產的發(fā)展受制于水資源D.水資源短缺是中國農業(yè)生產的主要問題37.在中國封建社會，科舉制度是選拔官員的主要途徑。但科舉制度也存在一些問題，如賄選、門第歧視等。近代以來，各種改革方案紛紛提出，其中最終實施的是科舉制度的廢除和推行新式教育。這表明A.科舉制度已經不適應時代發(fā)展B.新式教育成為選拔官員的主要途徑C.門第歧視已經得到根除D.推行新式教育是近代中國的主要改革方向38.秦始皇統(tǒng)一六國后，實行一系列改革措施，如統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等。這些措施不僅方便了統(tǒng)治者的管理，也推動了各地經濟的發(fā)展。這說明A.秦始皇實行的改革措施對中國歷史產生了深遠影響B(tài).度量衡、貨幣、文字等是中國古代經濟發(fā)展的基礎C.秦始皇統(tǒng)一六國后，各地經濟發(fā)展出現了分化D.改革措施對人民生活沒有實質性的改善政府高度重視科技發(fā)展，財政支出主要用于生產領域。國家采取干預措施促進經濟發(fā)展，調節(jié)與私人壟斷相結合。材料一指出，中國的傳統(tǒng)社會結構決定了以農為本乃治國之要，小農生產的穩(wěn)定與否是社會統(tǒng)治安危興亡和最敏感的晴雨表。在封建王朝的興衰更替中，土地兼并、水利失修、吏治腐敗乃至內亂外禍等問題不斷積累，導致小農生產的嚴重萎縮和大量流民出現。自然災害也是造成小農破產的重要因素。在近代畸形社會中，原有的舊模式流民仍不斷再生，又誘發(fā)出更多的流民。因此，流民問題的出現是中國歷史上社會結構和政治經濟問題的綜合體現。流民問題的影響是嚴重的，不僅對農村社會造成了巨大的破壞，還對城市和整個國家的經濟發(fā)展產生了阻礙和負面影響。材料二介紹了美國、中國等國家在歷史上采取的應對失業(yè)和貧困的措施。美國在20世紀30年代采取了緊急銀行法令、緊急救濟法令等措施，通過直接救濟和興建公共工程等方式幫助失業(yè)人口重獲就業(yè)機會。新中國成立初期，城市失業(yè)問題也非常嚴重，政府采取了發(fā)放糧食、小本貸款等措施，同時制定了“發(fā)展生產、繁榮經濟、勞資兩利、公私兼顧”政策，積極促進生產的恢復和發(fā)展。這些措施有助于緩解貧困和失業(yè)問題，促進社會的穩(wěn)定和經濟的發(fā)展。綜上所述，歷史上流民問題的出現是多方面因素綜合作用的結果，對社會和經濟的發(fā)展都產生了負面影響。政府應采取有效措施緩解貧困和失業(yè)問題，促進經濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。42.從材料中提取的與“老師”含義相關的信息是“老師”一詞最早出現在《詩經》中的《衛(wèi)風·木瓜》一詩中。這反映了古代中國的教育制度，即在家庭和部落中，長輩和有經驗的人會傳授知識和技能，起到了老師的作用。這種教育方式在古代中國長期存在，直到后來的儒家教育體系才逐漸形成。45.材料顯示，清政府在1901年后開始嘗試建立新式國家常備軍，通過設立“練兵處”等機構，制定了一系列軍事制度和規(guī)章。同時，為了彌補國內軍事教育不足，派遣陸軍留學生赴日學習。這些改革措施的特點是采用了西式的武器和訓練方式，并且進行了集中的規(guī)劃和管理。這些改革為中國現代軍隊的建設奠定了基礎。46.材料顯示，美國在1937年日本侵華戰(zhàn)爭中譴責日本，但沒有采取具體措施阻止日本侵略。雖然美國向中國提供了一定的物質援助，但同時也向日本輸出了急需的物資。這表明美國在當時的國際政治中采取了一種“中立”的態(tài)度，既不支持中國也不直接干涉日本。這種態(tài)度在二戰(zhàn)爆發(fā)前后，尤其是珍珠港事件后，發(fā)生了轉變，美國開始直接參與對日本的戰(zhàn)爭。材料二：1940年秋冬間，日本為了掌握更多資源，加緊向英國和荷蘭施加壓力，加快在東南亞地區(qū)的擴張。1941年4月，日本和蘇聯(lián)簽署中立條約。7月26日，日本政府公布了與法屬印度支那簽訂的共同防衛(wèi)協(xié)定，29日起開始向法屬印度支那南部進駐。當26日日本法屬印度支那共同防衛(wèi)協(xié)定一公布，美英兩國立即凍結了日本資產，把菲律賓軍隊置于美軍的指揮之下，并向中國派遣了美國的軍事顧問團。到8月1日，美國宣布禁止除棉花和糧食以外包括石油在內的一切物資的對日出口。改寫：1940年秋冬，日本為了獲取更多資源，對英國和荷蘭施加壓力，以便在東南亞地區(qū)擴張。1941年4月，日本和蘇聯(lián)簽署了中立條約。7月26日，日本政府宣布與法屬印度支那簽訂了共同防衛(wèi)協(xié)定，并于29日開始向法屬印度支那南部進駐。然而，當這個協(xié)定公布后，美國和英國立即凍結了日本的資產，將菲律賓軍隊置于美軍指揮之下，并向中國派遣了美國的軍事顧問團。到8月1日，美國宣布禁止向日本出口除棉花和糧食以外的所有物資，包括石油。材料二分析：美國對日態(tài)度的轉