七年級(jí)英語(yǔ)教師工作計(jì)劃第一學(xué)期（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)七年級(jí)英語(yǔ)?教師工作計(jì)?劃第一學(xué)期?沐浴著金?秋____?月的金色陽(yáng)?光，我們迎?來(lái)了七年級(jí)?新生。他們?朝氣蓬勃，?他們積極進(jìn)?取，面對(duì)新?的校園，新?的老師，新?的同學(xué)，他?們充滿好奇?，充滿強(qiáng)烈?的求知欲望?。為了能讓?他們?cè)趰湫?的環(huán)境里，?更好更快地?發(fā)展，及早?適應(yīng)充實(shí)緊?張的初中生?活，根據(jù)學(xué)?校統(tǒng)一部署?，制定本學(xué)?期的教學(xué)工?作計(jì)劃。?一、班級(jí)現(xiàn)?狀分析本?學(xué)期我擔(dān)任?七年級(jí)九、?十班的班主?任。七年級(jí)?九班由__?__位學(xué)生?組成，__?__位女生?，____?位男生。七?年級(jí)十班由?____位?同學(xué)組成，?____位?女生，__?__位男生?。學(xué)生來(lái)自?各個(gè)不同的?學(xué)校，有的?來(lái)自實(shí)驗(yàn)小?學(xué)，有的來(lái)?自周邊社區(qū)?學(xué)校，有些?來(lái)自縣城或?鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。?學(xué)生的行為?習(xí)慣及學(xué)習(xí)?習(xí)慣參差不?齊，給班級(jí)?的管理帶來(lái)?一定的難度?。二、學(xué)?情分析從?學(xué)生的入學(xué)?編班考試成?績(jī)來(lái)看，雖?然大部分學(xué)?生在小學(xué)已?接觸過(guò)英語(yǔ)?，但學(xué)生以?前不大重視?英語(yǔ)，且他?們來(lái)自不同?的學(xué)校，要?求不同，他?們的英語(yǔ)學(xué)?習(xí)水平也不?盡相同。部?分學(xué)生出現(xiàn)?了嚴(yán)重的偏?科現(xiàn)象，主?要表現(xiàn)在數(shù)?學(xué)和英語(yǔ)上?，尤以英語(yǔ)?最為明顯。?100分的?題目，很多?同學(xué)不及格?甚至只考了?三四十分，?學(xué)習(xí)形勢(shì)非?常嚴(yán)峻。?三、教材分?析本冊(cè)七?年級(jí)教材共?分____?個(gè)單元，前?____個(gè)?單元為預(yù)備?單元，后面?正式篇有_?___個(gè)單?元，每單元?分Sect?ionA和?Secti?onB以及?Selfc?heck三?部分。預(yù)備?單元旨在做?好小學(xué)英語(yǔ)?與初中英語(yǔ)?的銜接與過(guò)?渡，主要通?過(guò)對(duì)字母的?學(xué)習(xí)開(kāi)展音?標(biāo)教學(xué)，為?今后的語(yǔ)言?學(xué)習(xí)打下良?好的基礎(chǔ)。?Unit1?-Unit?9主要是通?過(guò)設(shè)置每個(gè)?單元不同的?話題，了解?該話題的語(yǔ)?言功能，理?解句子的結(jié)?構(gòu)和理清語(yǔ)?法項(xiàng)目，積?累詞匯，不?斷鞏固所學(xué)?知識(shí)，達(dá)到?對(duì)語(yǔ)言知識(shí)?活學(xué)活用的?目的。四?、教學(xué)措施?七年級(jí)是?英語(yǔ)學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)階段,?也是養(yǎng)成好?習(xí)慣的關(guān)鍵?時(shí)期?；A(chǔ)?打不好、習(xí)?慣不良，直?接影響學(xué)生?整個(gè)初中階?段。所以做?好七年級(jí)英?語(yǔ)的教學(xué)工?作至關(guān)重要?。對(duì)此我制?定以下措施?：1.落?實(shí)好教學(xué)常?規(guī)，努力提?高教育教學(xué)?水平。做到?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課，認(rèn)真?批改作業(yè)，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?不斷反思自?己的教學(xué)過(guò)?程。2.?要把音標(biāo)教?學(xué)作為起始?階段英語(yǔ)教?學(xué)的重要內(nèi)?容之一。音?標(biāo)教學(xué)主要?應(yīng)通過(guò)模仿?來(lái)進(jìn)行，教?師要提供大?量的聽(tīng)音、?模仿、實(shí)踐?的機(jī)會(huì)，教?給學(xué)生發(fā)音?規(guī)律，特別?是元音字母?和元音字母?組合在開(kāi)閉?音節(jié)中的發(fā)?音，幫助學(xué)?生養(yǎng)成良好?的發(fā)音習(xí)慣?，讓音標(biāo)學(xué)?習(xí)貫穿于整?個(gè)單詞教學(xué)?始終。3?.每天背誦?課文中的對(duì)?話及短文，?要求學(xué)生背?誦并默寫(xiě)，?培養(yǎng)語(yǔ)感。?每周根據(jù)所?學(xué)單元話題?，寫(xiě)一篇小?短文，不斷?提高學(xué)生的?寫(xiě)作水平。?4.認(rèn)真?____上?課前的晨讀?制度：規(guī)定?晨讀內(nèi)容，?加強(qiáng)監(jiān)督，?保證晨讀效?果。5.?堅(jiān)持單元檢?測(cè)等形成性?評(píng)價(jià)制度。?每周對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?做一次檢測(cè)?，及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，不斷?調(diào)整教學(xué)思?路，完善教?學(xué)設(shè)計(jì)，改?進(jìn)教學(xué)方法?，使課堂教?學(xué)更有針對(duì)?性和實(shí)效性?。同時(shí)也給?學(xué)生檢驗(yàn)自?己努力成果?的機(jī)會(huì)，讓?進(jìn)步的同學(xué)?體會(huì)到成就?感，讓落后?的同學(xué)找出?差距，感受?壓力。由此?在班里形成?濃厚的學(xué)習(xí)?氛圍，培養(yǎng)?學(xué)生健康向?上的人格和?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。?6.對(duì)后?進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)?門(mén)輔導(dǎo)，布?置單獨(dú)的作?業(yè)，讓他們?在小進(jìn)步、?小轉(zhuǎn)變中體?味學(xué)習(xí)的快?樂(lè)，樹(shù)立學(xué)?習(xí)的自信，?盡快成長(zhǎng)起?來(lái)。7.?合理劃分學(xué)?習(xí)小組，開(kāi)?展小組合作?競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)?學(xué)生性格特?點(diǎn)和學(xué)業(yè)水?平表現(xiàn)，劃?分____?人合作學(xué)習(xí)?小組。通過(guò)?組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，?組間競(jìng)爭(zhēng)，?同號(hào)學(xué)生競(jìng)?爭(zhēng)，營(yíng)造濃?厚學(xué)習(xí)氛圍?，開(kāi)展小組?合作競(jìng)爭(zhēng)。?8.要充?分利用現(xiàn)代?教育技術(shù)，?利用電子白?板等多媒體?教學(xué)軟件，?探索新的教?學(xué)模式，開(kāi)?發(fā)英語(yǔ)教學(xué)?資源，拓寬?學(xué)生學(xué)習(xí)渠?道，改進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?，提高教學(xué)?效果。五?、課程安排?及教學(xué)進(jìn)度?9.2-?9.30：?預(yù)備單元學(xué)?習(xí)及檢測(cè)?10.8-?10.13?：Unit?1及檢測(cè)?10.14?-10.2?0：Uni?t2及檢測(cè)?11.4?-11.1?4：期中復(fù)?習(xí)及檢測(cè)?11.18?-11.2?4：Uni?t3及檢測(cè)?12.2?3-1.1?1：期末復(fù)?習(xí)及檢測(cè)?七年級(jí)英語(yǔ)?教師工作計(jì)?劃第一學(xué)期?（二）回?首看歲月飛?逝，___?_級(jí)孩子帶?著我們初一?級(jí)部“生命?化課堂”教?學(xué)改革的殷?切期望走過(guò)?了半年時(shí)光?，還記得這?幫孩子們還?未謀面，致?力于學(xué)校發(fā)?展和實(shí)現(xiàn)關(guān)?注每個(gè)孩子?生命發(fā)展的?滿懷樸實(shí)理?想的學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和學(xué)科帶?頭人一起謀?劃探討，決?心尋出一條?適合我們學(xué)?校實(shí)際情況?的發(fā)展之路?來(lái);在半年?的教學(xué)實(shí)踐?中，經(jīng)歷了?現(xiàn)實(shí)的困頓?和思考探索?的困惑，我?們初一英語(yǔ)?組開(kāi)始把“?以人為本、?關(guān)注生命、?激發(fā)潛能、?幸福師生”?為核心的高?效“生命課?堂”作為教?學(xué)的出發(fā)點(diǎn)?，不放棄任?何一個(gè)孩子?。我們初一?英語(yǔ)教研組?群策群力，?團(tuán)結(jié)協(xié)作，?在共同的教?學(xué)探索和實(shí)?踐中順利完?成了教學(xué)任?務(wù)，主要工?作計(jì)劃如下?：1.學(xué)?習(xí)氛圍濃厚?全校共同?推行“生命?化課堂”改?革，精心學(xué)?習(xí)理論知識(shí)?。在教學(xué)實(shí)?踐中推行“?以人為本、?關(guān)注生命、?激發(fā)潛能、?幸福師生”?為核心的高?效“生命課?堂”基本模?式，在英語(yǔ)?教學(xué)中開(kāi)辟?生命教育的?發(fā)展空間。?主要實(shí)施策?略為：①抓?好初一起始?階段的基礎(chǔ)?，從字母的?書(shū)寫(xiě)和讀音?的零基礎(chǔ)開(kāi)?始，放慢腳?步，小臺(tái)階?要求，讓每?個(gè)孩子敢于?開(kāi)口講英語(yǔ)?，體驗(yàn)學(xué)會(huì)?的快樂(lè)，重?新樹(shù)立孩子?學(xué)好英語(yǔ)的?信心，激發(fā)?孩子們學(xué)習(xí)?的熱情。?②不放棄任?何一個(gè)孩子?，在英語(yǔ)學(xué)?科教學(xué)中，?關(guān)注每個(gè)層?次孩子的學(xué)?習(xí)狀況，針?對(duì)學(xué)習(xí)困難?的學(xué)生做好?個(gè)別輔導(dǎo)。?我們教研組?的老師常常?是手把手教?孩子們書(shū)寫(xiě)?，一對(duì)一指?導(dǎo)孩子們發(fā)?音，在老師?們辛苦的付?出下，許多?小學(xué)就放棄?英語(yǔ)的孩子?們開(kāi)始喜歡?上英語(yǔ)，并?取得了可喜?的進(jìn)步。?全校共讀一?本書(shū)《高效?課堂》，我?們初一教育?組在平時(shí)不?斷學(xué)習(xí)，經(jīng)?常討論交流?心得，并嘗?試在教學(xué)中?實(shí)踐，在學(xué)?期臨結(jié)束時(shí)?全組成員書(shū)?寫(xiě)感悟，并?在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?時(shí)交流分享?，探討在課?堂教學(xué)中實(shí)?踐運(yùn)用中的?得與失，為?新學(xué)期的課?堂教學(xué)積累?經(jīng)驗(yàn)。2?.充分發(fā)揮?集體備課的?作用每次?理論學(xué)習(xí)時(shí)?間全組成員?積極參加備?課研討，從?制定工作計(jì)?劃，到對(duì)單?元教材的重?難點(diǎn)分析到?各個(gè)環(huán)節(jié)的?學(xué)生活動(dòng)，?都提前做到?詳細(xì)的探討?和充分的交?流，每位老?師都積極毫?無(wú)保留地提?出自己的創(chuàng)?意和設(shè)計(jì)，?切實(shí)做到集?中全組老師?的集體智慧?，分析學(xué)情?，充分把握?教材。濃厚?的教研氛圍?讓我們初一?英語(yǔ)組老師?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?共同進(jìn)步!?3.分工?合作編制導(dǎo)?學(xué)案開(kāi)學(xué)?初，我們初?一英語(yǔ)教研?組為了推進(jìn)?“生命化課?堂”教學(xué)改?革，改變傳?統(tǒng)的“以教?定學(xué)”的模?式為以學(xué)生?為中心的“?以學(xué)定教”?，開(kāi)始在初?一整個(gè)級(jí)部?的教學(xué)改革?推動(dòng)下編程?導(dǎo)學(xué)案。全?組成員積極?參與這份工?作，并在課?堂教學(xué)中使?用學(xué)案導(dǎo)學(xué)?，以幫助學(xué)?生養(yǎng)成獨(dú)立?思考、敢于?合作交流的?習(xí)慣。4?.磨課在?____年?暑假遠(yuǎn)程研?修的引領(lǐng)下?，我們初一?英語(yǔ)組在開(kāi)?學(xué)初就改變?了以往的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)方式?，開(kāi)始實(shí)行?一課三備、?兩次上課、?評(píng)課的“磨?課”歷程。?每位主講老?師都精心準(zhǔn)?備，其它成?員熱心幫助?，出謀劃策?。李月麗?老師的課環(huán)?節(jié)設(shè)計(jì)有層?次，訓(xùn)練容?量大、快，?學(xué)生回答整?齊，從第一?人稱到第三?人稱過(guò)渡自?然，聽(tīng)力處?理把握住要?點(diǎn)有新意，?借用學(xué)生的?健身活動(dòng)器?材進(jìn)行真實(shí)?情景操練，?有創(chuàng)意。丁?愛(ài)麗老師的?課堂練習(xí)充?分，提問(wèn)面?廣，學(xué)生參?與度高，分?段播放錄音?更貼近學(xué)生?真實(shí)接受水?平。孫冰老?師在教授十?二個(gè)月份時(shí)?把長(zhǎng)詞按音?節(jié)拆開(kāi)，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?拼讀單詞，?而且在學(xué)完?單詞后即興?創(chuàng)編Cha?nt。這?節(jié)重點(diǎn)突出?月份教學(xué)，?對(duì)序數(shù)詞只?要求認(rèn)讀，?能降低學(xué)習(xí)?的難度。李?紅蘋(píng)老師的?課堂容量大?，在教學(xué)中?注意以舊代?新，操練充?分，用板書(shū)?及時(shí)梳理要?點(diǎn)，小組加?分激勵(lì)學(xué)生?，尤其是G?uessi?nggam?e帶動(dòng)學(xué)生?積極參與課?堂。張楚嫻?老師在學(xué)習(xí)?教室內(nèi)物品?詞匯時(shí)運(yùn)用?簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行?復(fù)習(xí)剛學(xué)過(guò)?的單詞，引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?小組比賽活?動(dòng)，提高學(xué)?生參與的熱?情和效率。?每位老師的?公開(kāi)課都精?彩輩出，各?有亮點(diǎn)，展?示了獨(dú)特的?專(zhuān)長(zhǎng)，在講?課、評(píng)課中?老師們相互?間都有深刻?的啟發(fā)，相?互借鑒，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，共?同成長(zhǎng)。?5.評(píng)課落?在實(shí)處評(píng)?課要評(píng)在實(shí)?處，既要評(píng)?出亮點(diǎn)，又?要提出具體?指導(dǎo)或修改?建議，在集?體的討論中?，我們才更?加清楚自己?在今后教學(xué)?中急需調(diào)整?和進(jìn)步的地?方，這樣的?評(píng)課活動(dòng)真?正幫助老師?到進(jìn)步。?6.積極參?加聽(tīng)課學(xué)習(xí)?活動(dòng)每次?初一英語(yǔ)組?業(yè)務(wù)活動(dòng)中?的聽(tīng)課和磨?課活動(dòng)全組?成員都積極?參加，而且?我們組老師?也積極聽(tīng)學(xué)?校內(nèi)其他學(xué)?科，從跨學(xué)?科的學(xué)習(xí)中?補(bǔ)充英語(yǔ)教?學(xué);___?_年的市英?語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)?選在曹縣舉?行，我們組?積極參加外?出聽(tīng)課學(xué)習(xí)?活動(dòng)，學(xué)習(xí)?外縣老師的?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，?并且在自己?的教學(xué)中馬?上借鑒使用?。這些聽(tīng)課?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?讓我們組成?員更直接地?獲取教學(xué)靈?感，開(kāi)闊了?教學(xué)思路，?正是全組這?種積極學(xué)習(xí)?的精神和行?動(dòng)讓我們不?斷進(jìn)步，也?給了我們推?行教學(xué)改革?的信心。?7.校本課?程開(kāi)發(fā)為?了充分發(fā)揮?英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)?言交際性的?特點(diǎn)，為了?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣，激勵(lì)學(xué)?生們開(kāi)口說(shuō)?英語(yǔ)，讓學(xué)?生愛(ài)上英語(yǔ)?這門(mén)學(xué)科，?我們初一英?語(yǔ)組開(kāi)發(fā)了?“英語(yǔ)情景?劇‘這項(xiàng)校?本課程，每?位老師都參?與到活動(dòng)中?來(lái)，先后組?織了自我介?紹、生日邀?請(qǐng)、購(gòu)物等?和課文相關(guān)?的情景對(duì)話?;Mr.C?atand?MissB?ird.I?canfl?y等短語(yǔ)的?對(duì)話排演。?鼓勵(lì)學(xué)生