2023六年級(jí)數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃范本（2篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)2023六?年級(jí)數(shù)學(xué)老?師的工作計(jì)?劃范本一?、教材分析?這一冊(cè)教?材內(nèi)容包括?：分?jǐn)?shù)乘法?，位置，分?數(shù)除法，圓?，百分?jǐn)?shù)，?統(tǒng)計(jì)，節(jié)約?用水、數(shù)學(xué)?廣角等。分?數(shù)乘法和除?法，圓，百?分?jǐn)?shù)等是本?冊(cè)教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?。在數(shù)與?代數(shù)方面，?教材安排了?分?jǐn)?shù)乘法、?分?jǐn)?shù)除法、?百分?jǐn)?shù)三個(gè)?單元。分?jǐn)?shù)?乘法和除法?的教學(xué)是在?前面學(xué)習(xí)整?數(shù)、小數(shù)有?關(guān)計(jì)算的基?礎(chǔ)上，培養(yǎng)?學(xué)生分?jǐn)?shù)四?則運(yùn)算能力?以及解決有?關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)?際問(wèn)題的能?力。會(huì)解決?簡(jiǎn)單的有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的實(shí)?際問(wèn)題，是?小學(xué)生應(yīng)具?備的基本數(shù)?學(xué)能力。?在空間與圖?形方面，教?材安排了位?置、圓兩個(gè)?單元。通過(guò)?豐富的現(xiàn)實(shí)?的數(shù)學(xué)活動(dòng)?，讓學(xué)生經(jīng)?歷初步的數(shù)?學(xué)化的過(guò)程?，理解并學(xué)?會(huì)用數(shù)對(duì)表?示位置;初?步認(rèn)識(shí)研究?曲線圖形的?基本基本方?法，促進(jìn)學(xué)?生空間觀念?的進(jìn)一步發(fā)?展。在統(tǒng)?計(jì)方面教材?是安排扇形?統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)?一步體會(huì)統(tǒng)?計(jì)在生活和?解決問(wèn)題中?的作用，發(fā)?展統(tǒng)計(jì)觀念?。在數(shù)學(xué)?解決問(wèn)題方?面，體會(huì)解?決問(wèn)題策略?的多樣性及?運(yùn)用假設(shè)的?方法解決問(wèn)?題的有效性?，體會(huì)用代?數(shù)方法解決?問(wèn)題的優(yōu)越?性，感受數(shù)?學(xué)的魅力，?發(fā)展學(xué)生解?決問(wèn)題的能?力。教材?安排了兩個(gè)?數(shù)學(xué)綜合應(yīng)?用的實(shí)踐活?動(dòng)，體會(huì)探?索的樂(lè)趣和?數(shù)學(xué)的實(shí)際?應(yīng)用，感受?數(shù)學(xué)的愉悅?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)應(yīng)用?意識(shí)和實(shí)踐?能力。三?、教學(xué)重點(diǎn)?：分?jǐn)?shù)乘法?和除法、圓?、百分?jǐn)?shù)。?二、教學(xué)?目標(biāo)1.?理解分?jǐn)?shù)乘?、除法的意?義，掌握分?數(shù)乘、除法?的計(jì)算方法?，比較熟練?地計(jì)算簡(jiǎn)單?的分?jǐn)?shù)乘、?除法，會(huì)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的分?數(shù)四則混合?運(yùn)算。2?.理解倒數(shù)?的意義，掌?握求倒數(shù)的?方法。3?.理解比的?意義和性質(zhì)?，會(huì)求比值?和化簡(jiǎn)比，?會(huì)解決有關(guān)?比的簡(jiǎn)單實(shí)?際問(wèn)題。?4.掌握?qǐng)A?的特征，會(huì)?用圓規(guī)畫(huà)圓?;探索并掌?握?qǐng)A的周長(zhǎng)?和面積公式?，能夠正確?計(jì)算圓的周?長(zhǎng)和面積。?5.知道?圓是軸對(duì)稱?圖形，進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)軸對(duì)?稱圖形;能?運(yùn)用平移、?軸對(duì)稱和旋?轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單?的圖案。?6.能在方?格紙上用數(shù)?對(duì)表示位置?，初步體會(huì)?坐標(biāo)的思想?。7.理?解百分?jǐn)?shù)的?意義，比較?熟練地進(jìn)行?有關(guān)百分?jǐn)?shù)?的計(jì)算，能?夠解決有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)?單實(shí)際問(wèn)題?。8.認(rèn)?識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)?圖，能根據(jù)?需要選擇合?適的統(tǒng)計(jì)圖?表示數(shù)據(jù)。?9、數(shù)學(xué)?廣角中看到?圖形用數(shù)學(xué)?找到規(guī)律。?三、重點(diǎn)?難點(diǎn)1、?比較熟練地?計(jì)算簡(jiǎn)單的?分?jǐn)?shù)乘、除?法，會(huì)進(jìn)行?簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)?四則混合運(yùn)?算。2、?理解比的意?義和性質(zhì)，?會(huì)求比值和?化簡(jiǎn)比，會(huì)?解決有關(guān)比?的簡(jiǎn)單實(shí)際?問(wèn)題。3?、探索并掌?握?qǐng)A的周長(zhǎng)?和面積公式?，能夠正確?計(jì)算圓的周?長(zhǎng)和面積。?4、比較?熟練地進(jìn)行?有關(guān)百分?jǐn)?shù)?的計(jì)算，能?夠解決有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)?單實(shí)際問(wèn)題?。5、數(shù)?學(xué)廣角中的?尋找規(guī)律問(wèn)?題。四、?教學(xué)措施?1、轉(zhuǎn)變教?學(xué)方法。在?數(shù)學(xué)教學(xué)中?，教師必須?將“重視結(jié)?論”的教學(xué)?轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸?視過(guò)程”的?教學(xué)，注重?再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)?生、形成的?過(guò)程，引導(dǎo)?學(xué)生去探索?、去發(fā)現(xiàn)。?2、在課?堂上開(kāi)展小?組合作學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生在?互相交流，?減少學(xué)生的?心理壓力，?充分發(fā)揮學(xué)?生的主題性?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和實(shí)踐能力?。3、在?教學(xué)中注意?采用開(kāi)放式?教學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生根據(jù)具?體情境選擇?適當(dāng)方法解?決實(shí)際問(wèn)題?的意識(shí)。如?通過(guò)一題多?解、一題多?變、一題多?問(wèn)、一題多?編等途徑，?拓寬學(xué)生的?知識(shí)面，溝?通知識(shí)之間?的內(nèi)在聯(lián)系?，培養(yǎng)學(xué)生?的應(yīng)變能?4、練習(xí)的?安排，要由?淺入深，體?現(xiàn)層次性。?對(duì)不同的學(xué)?生，要有不?同的要求和?練習(xí)，對(duì)優(yōu)?生、學(xué)困生?都要體現(xiàn)有?所指導(dǎo)。?5、增強(qiáng)數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)?與實(shí)際生活?的關(guān)系，使?學(xué)生感到生?活中時(shí)時(shí)處?處有數(shù)學(xué)，?用數(shù)學(xué)的實(shí)?際意義來(lái)誘?發(fā)和培養(yǎng)學(xué)?生熱愛(ài)數(shù)學(xué)?的情感。?6、培養(yǎng)后?進(jìn)生的自信?心。只有樹(shù)?立起后進(jìn)生?的自信心，?我們的轉(zhuǎn)化?工作才找到?了起點(diǎn)。要?用科學(xué)的方?法教育后進(jìn)?生。7、?對(duì)后進(jìn)生多?寬容，少責(zé)?備。要做到?“三心”：?誠(chéng)心、愛(ài)心?、耐心。?8、重視與?家庭的聯(lián)系?。五、學(xué)?情分析這?個(gè)學(xué)期，我?執(zhí)教六年級(jí)?畢業(yè)班，共?有學(xué)生__?__人。從?上學(xué)期期末?檢測(cè)成績(jī)看?，本班學(xué)生?的成績(jī)基本?還可以。但?個(gè)別差生的?成績(jī)還比較?差。從開(kāi)學(xué)?兩天的表現(xiàn)?看，學(xué)生上?課紀(jì)律好，?能積極思考?，大膽回答?問(wèn)題。根據(jù)?學(xué)生的實(shí)際?情況，本學(xué)?年在重點(diǎn)抓?好基礎(chǔ)知識(shí)?教學(xué)的同時(shí)?，加強(qiáng)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)和?優(yōu)等生的指?導(dǎo)工作，全?面提高合格?率和優(yōu)秀率?。202?3六年級(jí)數(shù)?學(xué)老師的工?作計(jì)劃范本?（二）一?、學(xué)生基本?情況本班?現(xiàn)有學(xué)生_?___人，?其中男生_?___人，?女生___?_人。從整?體上來(lái)看，?本班學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣良?好，能按時(shí)?完成作業(yè)，?上課能積極?思考問(wèn)題。?對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科?有較濃厚的?學(xué)習(xí)興趣，?有一定的分?析問(wèn)題，解?決問(wèn)題的能?力。上學(xué)期?期末考試均?分____?分，及格率?____%?，優(yōu)秀率_?___%。?其中學(xué)習(xí)比?較突出的有?____人?，處于中間?水平的有_?___人，?中下水平的?有____?人。這__?__名學(xué)生?主要表現(xiàn)在?接受能力差?，學(xué)習(xí)不夠?積極主動(dòng)。?二、教學(xué)?內(nèi)容：這?一冊(cè)教材包?括下面一些?內(nèi)容：分?jǐn)?shù)?乘法、位置?與方向、分?數(shù)除法、比?、圓、百分?數(shù)、扇形統(tǒng)?計(jì)圖、數(shù)學(xué)?廣角和總復(fù)?習(xí)等。三?、教材變化?：分?jǐn)?shù)乘?法：突出強(qiáng)?調(diào)分?jǐn)?shù)乘法?意義的兩種?形式，增加?例2，作為?教學(xué)“求一?個(gè)數(shù)的幾分?之幾是多少?，用乘法計(jì)?算”的鋪墊?。解決“求?一個(gè)數(shù)的幾?分之幾是多?少”的實(shí)際?問(wèn)題不單獨(dú)?編排，而是?結(jié)合分?jǐn)?shù)乘?法的意義、?計(jì)算進(jìn)行教?學(xué)。增加分?數(shù)與小數(shù)的?乘法。增加?連續(xù)求一個(gè)?數(shù)的幾分之?幾的實(shí)際問(wèn)?題。求比一?個(gè)數(shù)多（或?少）幾分之?幾的實(shí)際問(wèn)?題由兩個(gè)例?題縮減為一?個(gè)?！暗箶?shù)?的認(rèn)識(shí)”由?“分?jǐn)?shù)乘法?”單元移到?“分?jǐn)?shù)除法?”單元。?位置與方向?：把實(shí)驗(yàn)教?材六年級(jí)上?冊(cè)的“用數(shù)?對(duì)確定位置?”移到五年?級(jí)上冊(cè)，把?實(shí)驗(yàn)教材四?年級(jí)下冊(cè)的?“用方向與?距離確定位?置”移到本?冊(cè)。分?jǐn)?shù)?除法：“倒?數(shù)的認(rèn)識(shí)”?由“分?jǐn)?shù)乘?法”單元移?至本單元。?把“比”的?內(nèi)容單設(shè)一?單元。增加?兩類新的問(wèn)?題解決：和?倍、差倍問(wèn)?題;可用單?位“1”解?決的問(wèn)題。?比：與實(shí)?驗(yàn)教材的主?要區(qū)別，原?來(lái)在分?jǐn)?shù)除?法單元，本?冊(cè)作為第四?單元單獨(dú)學(xué)?習(xí)。教學(xué)內(nèi)?容基本無(wú)變?化。圓：?與實(shí)驗(yàn)教材?的主要區(qū)別?，通過(guò)用圓?規(guī)畫(huà)圓引出?圓的各部分?名稱，繼而?研究圓的性?質(zhì)。減少圓?的對(duì)稱性的?篇幅。增加?“利用圓設(shè)?計(jì)圖案”的?內(nèi)容。增加?求圓外切正?方形、圓內(nèi)?接正方形與?圓之間面積?的“問(wèn)題解?決”?！吧?形”由選學(xué)?內(nèi)容變?yōu)檎?式教學(xué)內(nèi)容?。百分?jǐn)?shù)?（一）：與?實(shí)驗(yàn)教材的?主要區(qū)別，?把“百分?jǐn)?shù)?的應(yīng)用”分?成兩段，本?冊(cè)只教學(xué)百?分?jǐn)?shù)的一般?性應(yīng)用，而?特殊應(yīng)用如?利率、折扣?、成數(shù)，移?至六年級(jí)下?冊(cè)。把百分?數(shù)與分?jǐn)?shù)、?小數(shù)的互化?與求百分率?、求一個(gè)數(shù)?的百分之幾?是多少結(jié)合?起來(lái)，注重?在應(yīng)用過(guò)程?中自然地引?導(dǎo)學(xué)生把百?分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)?、小數(shù)進(jìn)行?互化。增加?用單位“1?”解決的實(shí)?際問(wèn)題。?扇形統(tǒng)計(jì)圖?：與實(shí)驗(yàn)教?材的主要區(qū)?別，增加根?據(jù)選擇合適?統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)?容。數(shù)學(xué)廣?角-數(shù)與形?：與實(shí)驗(yàn)教?材的主要區(qū)?別，把實(shí)驗(yàn)?教材六年級(jí)?上冊(cè)的“雞?兔同籠”問(wèn)?題移至四年?級(jí)下冊(cè)，新?編“數(shù)形結(jié)?合”的內(nèi)容?。四、教?材分析和建?議本冊(cè)教?材的結(jié)構(gòu)力?求符合教育?學(xué)、心理學(xué)?的原理和學(xué)?生的年齡特?征，繼續(xù)體?現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材?中的風(fēng)格與?特點(diǎn)。它仍?然具有內(nèi)容?豐富、關(guān)注?學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)?與體驗(yàn)、體?現(xiàn)知識(shí)的形?成過(guò)程、鼓?勵(lì)算法及解?決問(wèn)題的策?略多樣化、?改變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式，?體現(xiàn)開(kāi)放性?的教學(xué)方法?等特點(diǎn)。?1.改進(jìn)分?數(shù)乘、除法?、比的編排?，體現(xiàn)數(shù)學(xué)?教學(xué)改革的?新理念，加?深學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)知識(shí)的理?解，培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)用意?識(shí)。在已有?知識(shí)的基礎(chǔ)?上，幫助學(xué)?生自主構(gòu)建?新知識(shí)。加?強(qiáng)直觀教學(xué)?，結(jié)合實(shí)際?操作和直觀?圖形，幫助?學(xué)生理解算?理，掌握方?法。加強(qiáng)分?數(shù)乘、除法?的溝通與聯(lián)?系，促進(jìn)知?識(shí)正遷移，?提高解決實(shí)?際問(wèn)題的能?力。（1?）不單獨(dú)教?學(xué)分?jǐn)?shù)乘法?、分?jǐn)?shù)除法?的意義，而?是讓學(xué)生通?過(guò)解決實(shí)際?問(wèn)題，結(jié)合?具體情境和?計(jì)算過(guò)程去?理解運(yùn)算意?義。（2?）通過(guò)實(shí)際?問(wèn)題引出需?要用分?jǐn)?shù)乘?、除法計(jì)算?的問(wèn)題，讓?學(xué)生在現(xiàn)實(shí)?情境中體會(huì)?、理解分?jǐn)?shù)?乘、除法算?法和算理，?將解決問(wèn)題?教學(xué)與計(jì)算?教學(xué)有機(jī)地?結(jié)合在一起?，在學(xué)習(xí)計(jì)?算的同時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)的意識(shí)?和解決問(wèn)題?的能力。?（3）借助?操作與圖示?，引導(dǎo)學(xué)生?探索并理解?分?jǐn)?shù)乘、除?法的算法和?算理。對(duì)分?數(shù)乘、除法?計(jì)算方法的?探索與理解?，歷來(lái)是教?學(xué)的難點(diǎn)。?教材根據(jù)學(xué)?生的思維特?點(diǎn)，設(shè)計(jì)了?涂色、折紙?、畫(huà)線段圖?等活動(dòng)，采?用手腦并用?、數(shù)形結(jié)合?的策略加以?突破。2?.單獨(dú)安排?安排“比”?的單元，教?學(xué)比的意義?、性質(zhì)和應(yīng)?用。把“比?”放在分?jǐn)?shù)?除法后教學(xué)?，主要出于?兩點(diǎn)考慮：?第一，比?和分?jǐn)?shù)有密?切的聯(lián)系，?兩個(gè)整數(shù)相?除（除數(shù)不?等于0）可?以用分?jǐn)?shù)表?示它們的商?，也可以說(shuō)?成兩個(gè)數(shù)的?比，兩個(gè)數(shù)?的比也可以?用分?jǐn)?shù)形式?來(lái)表示。加?強(qiáng)比和分?jǐn)?shù)?的聯(lián)系，可?以加深學(xué)生?對(duì)分?jǐn)?shù)的意?義的理解和?對(duì)比的認(rèn)識(shí)?，還可以提?高學(xué)生靈活?運(yùn)用知識(shí)解?決簡(jiǎn)單實(shí)際?問(wèn)題的能力?。第二，?提早教學(xué)比?的概念，可?以為后面教?學(xué)圓周率、?百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)?計(jì)等打好基?礎(chǔ)。例如，?學(xué)生有了比?的概念，就?容易理解百?分?jǐn)?shù)為什么?還可以叫做?百分比。在?這里有關(guān)比?的應(yīng)用，只?教學(xué)按比例?分配的問(wèn)題?，比例尺則?放在“比例?的應(yīng)用”中?教學(xué)。3?.有關(guān)百分?數(shù)的教學(xué)內(nèi)?容比較多，?教材仍單獨(dú)?設(shè)一個(gè)單元?對(duì)百分?jǐn)?shù)進(jìn)?行教學(xué)。有?關(guān)百分?jǐn)?shù)的?計(jì)算，通常?是化成分?jǐn)?shù)?和小數(shù)來(lái)算?;解決含有?百分?jǐn)?shù)的實(shí)?際問(wèn)題在解?題思路和方?法上與解決?分?jǐn)?shù)問(wèn)題基?本相同。因?此，教材只?對(duì)求百分率?的問(wèn)題適當(dāng)?舉例加以教?學(xué)，然后加?強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)?際應(yīng)用方面?的教學(xué)。緊?密結(jié)合生活?實(shí)例，引導(dǎo)?學(xué)生理解百?分?jǐn)?shù)的意義?以及利用百?分?jǐn)?shù)解決實(shí)?際問(wèn)題。?4.提供豐?富的空間與?圖形的教學(xué)?內(nèi)容，注重?動(dòng)手實(shí)踐與?自主探索，?促進(jìn)學(xué)生空?間觀念的發(fā)?展?！拔恢?與方向”注?意聯(lián)系學(xué)生?的生活經(jīng)驗(yàn)?和已有知識(shí)?，引導(dǎo)學(xué)生?自主探索新?知，發(fā)展空?間觀念。以?問(wèn)題為載體?，鼓勵(lì)學(xué)生?通過(guò)自主探?究、合作交?流，克服教?學(xué)重難點(diǎn)，?初步建立坐?標(biāo)觀念?！?圓”單元教?學(xué)時(shí)，引導(dǎo)?學(xué)生動(dòng)手操?作、自主探?索圓的特征?。注重引導(dǎo)?學(xué)生運(yùn)用和?體驗(yàn)轉(zhuǎn)化、?極限等數(shù)學(xué)?思想方法。?緊密結(jié)合生?活素材，培?養(yǎng)學(xué)生在日?常生活中應(yīng)?用數(shù)學(xué)的意?識(shí)和能力。?5.加強(qiáng)?統(tǒng)計(jì)知識(shí)的?教學(xué)，發(fā)展?學(xué)生的統(tǒng)計(jì)?觀念，逐步?形成從數(shù)學(xué)?的角度思考?問(wèn)題的思維?習(xí)慣。在教?材的具體編?排上，一是?注意與先前?學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)?計(jì)知識(shí)的聯(lián)?系，幫助學(xué)?生理解扇形?統(tǒng)計(jì)圖的特?點(diǎn)和作用。?二是注意挖?掘生活中的?數(shù)學(xué)素材，?凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的?實(shí)用價(jià)值。?教學(xué)時(shí)結(jié)合?生活中的統(tǒng)?計(jì)實(shí)例進(jìn)行?，使學(xué)生充?分感受統(tǒng)計(jì)?的現(xiàn)實(shí)價(jià)值?。使學(xué)生通?過(guò)比較，認(rèn)?識(shí)各種統(tǒng)計(jì)?圖的適用性?和局限性。?6.有步?驟地滲透數(shù)?學(xué)思想方法?，培養(yǎng)學(xué)生?數(shù)學(xué)思維能?力和解決問(wèn)?題的能力。?培養(yǎng)學(xué)生良?好的數(shù)學(xué)思?維能力是數(shù)?學(xué)教學(xué)要達(dá)?到的重要目?標(biāo)之一。數(shù)?學(xué)廣角單元?，使學(xué)生經(jīng)?歷發(fā)現(xiàn)模式?、應(yīng)用模式?的探究過(guò)程?。充分利用?數(shù)與形的對(duì)?應(yīng)與比較，?培養(yǎng)學(xué)生利?用圖形解決?數(shù)的問(wèn)題的?意識(shí)和能力?，使學(xué)生感?受數(shù)學(xué)的魅?力與美感。?7.情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀的培養(yǎng)?滲透于數(shù)學(xué)?教學(xué)中，用?數(shù)學(xué)的魅力?和學(xué)習(xí)的收?獲激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?與內(nèi)在動(dòng)機(jī)?。本冊(cè)實(shí)?驗(yàn)教材安排?了許多體現(xiàn)?數(shù)學(xué)文化的?閱讀材料、?數(shù)學(xué)史實(shí)等?，使學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活?動(dòng)豐富多彩?、充滿魅力?。這些都有?助于學(xué)生初?步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)?與人類生活?的密切聯(lián)系?，了解數(shù)學(xué)?的價(jià)值，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的欲望?。（1）?提供豐富的?培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)興趣愛(ài)好?的素材?？?慮到學(xué)生年?齡的增長(zhǎng)、?視野的擴(kuò)大?等因素，教?材注意選擇?知識(shí)內(nèi)容深?刻、內(nèi)涵更?豐富的教學(xué)?素材，使學(xué)?生在學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的同時(shí)，?受到情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀的熏陶。?例如，在“?比的應(yīng)用”?單元里,通?過(guò)“你知道?嗎？”介紹?的“黃金比?”的知識(shí)和?以“黃金比?”設(shè)計(jì)的藝?術(shù)品、建筑?物等;數(shù)學(xué)?廣角“數(shù)與?形”，數(shù)形?結(jié)合的思想?可以使某些?抽象的數(shù)學(xué)?問(wèn)題直觀化?、生動(dòng)化，?能夠變抽象?思維為形象?思維，有助?于把握數(shù)學(xué)?問(wèn)題的本質(zhì)?;另外，由?于使用了數(shù)?形結(jié)合的方?法，很多問(wèn)?題便迎刃而?解，且解法?簡(jiǎn)捷。（?2）注意反?映數(shù)學(xué)與人?類生活的密?切聯(lián)系以及?數(shù)學(xué)的文化?價(jià)值。本冊(cè)?教材仍然注?意采用閱讀?材料的形式?，結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容編排一?些有關(guān)的數(shù)?學(xué)史料，豐?富學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)發(fā)展的整?體認(rèn)識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生探索?數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?與欲望。如?安排了多個(gè)?“你知道嗎?？”“生活?中的數(shù)學(xué)”?和“閱讀資?料”。（?3）通過(guò)自?主探索的活?動(dòng)，讓學(xué)生?獲得學(xué)習(xí)成?功的體驗(yàn)，?增進(jìn)學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?教材設(shè)計(jì)了?很多需要學(xué)?生自主探索?的活動(dòng)，例?如，探究圓?的周長(zhǎng)時(shí)，?讓學(xué)生采用?圍一圍、滾?一滾的方法?先測(cè)出周長(zhǎng)?的數(shù)值，在?此基礎(chǔ)上再?引導(dǎo)學(xué)生探?究周長(zhǎng)與直?徑的關(guān)系，?得到圓的周?長(zhǎng)的計(jì)算公?式。同樣?，圓的面積?計(jì)算公式的?推出，讓學(xué)?生小組合作?，通過(guò)動(dòng)手?剪切、拼貼?，從而“化?圓為方”，?得出圓面積?的計(jì)算方法?。又如“數(shù)?和形”的教?學(xué)，教材先?安排了數(shù)據(jù)?較簡(jiǎn)單的問(wèn)?題，讓學(xué)生?自己探索解?決這類問(wèn)題?并找到規(guī)律?，利用數(shù)形?結(jié)合的思想?和規(guī)律解決?復(fù)雜問(wèn)題。?讓學(xué)生有更?多的機(jī)會(huì)進(jìn)?行自主探索?的實(shí)踐，并?通過(guò)這些活?動(dòng)獲得自己?成功、能力?增強(qiáng)等良好?體驗(yàn)，從而?逐步增強(qiáng)學(xué)?好數(shù)學(xué)、會(huì)?用數(shù)學(xué)的信?心。五、?教學(xué)措施?1、充分利?用電子白板?及網(wǎng)絡(luò)資源?等現(xiàn)代化教?學(xué)手段，提?高課堂教學(xué)?的直觀性、?形象性，為?提高教學(xué)質(zhì)?量打下基礎(chǔ)?。2、積?極學(xué)習(xí)新課?程改革的理?論和經(jīng)驗(yàn)，?進(jìn)一步培養(yǎng)?學(xué)生自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)能力?，使他們學(xué)?的輕松快樂(lè)?，使學(xué)生由?學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)?轉(zhuǎn)變，由要?我學(xué)向我要?學(xué)的轉(zhuǎn)變，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)自主性和?學(xué)習(xí)的效率?。3、教?師要從自身?做起，嚴(yán)格?要求自己，?認(rèn)真?zhèn)浜谜n?、上好課，?批改好作業(yè)?，以積極認(rèn)?真的態(tài)度來(lái)?影響學(xué)生，?提高學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)這門學(xué)?科的興趣，?使學(xué)生愿學(xué)?、樂(lè)學(xué)。?4、抓好單?元檢測(cè)，把?好單元教學(xué)?關(guān)。5、?加大培優(yōu)輔?差的力度，?以激勵(lì)表?yè)P(yáng)?的方法讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，?使不同的學(xué)?生得到不同?的發(fā)展，對(duì)?后進(jìn)生給予?更多的關(guān)心?，做到課堂?上多提問(wèn)，?課下多關(guān)心?，作業(yè)做到?面批面改。?使他們進(jìn)一?步樹(shù)立起學(xué)?習(xí)的信心，?從而促進(jìn)全?班教學(xué)質(zhì)量?的提高。?六、教學(xué)目?標(biāo)：1.?理解分?jǐn)?shù)乘?、除法的意?義，掌握分?數(shù)乘、除法?的計(jì)算方法?，比較熟練?地計(jì)算簡(jiǎn)單?的分?jǐn)?shù)乘、?除法，會(huì)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的分?數(shù)四則混合?運(yùn)算。2?.理解倒數(shù)?的意義，掌?握求倒數(shù)的?方法。3?.理解比的?意義和性質(zhì)