集體生活成就我課件

集體生活成就我集體生活成就我1你經(jīng)歷過哪些讓你印象深刻的集體活動(dòng)？你的收獲是什么？

小組合作學(xué)習(xí)使我--------

我的視野更加開闊思維更加活躍了。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：CVCvVCVCvVCVCvVCVCvV你經(jīng)歷過哪些讓你印象深刻的集體活動(dòng)？小組合作學(xué)習(xí)2你經(jīng)歷過哪些讓你印象深刻的集體活動(dòng)？你的收獲是什么？

近一年的寄宿生活使我--------CVCvVCVCvVCVCvVCVCvV

大大提高了我的生活自理能力運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：CVCvVCVCvVCVCvVCVCvV近一年的寄宿生活CVCvVCVCvVCVCvVCVCv3你經(jīng)歷過哪些讓你印象深刻的集體活動(dòng)？你的收獲是什么？

早上，受到同學(xué)們瑯瑯讀書聲的感染，我-----

我也情不自禁地大聲朗讀起來。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：CVCvVCVCvVCVCvVCVCvV你經(jīng)歷過哪些讓你印象深刻的集體活動(dòng)？早上，受到同4

長(zhǎng)沙岳麓區(qū)咸嘉湖街道望岳村一位父親，從孩子出生到現(xiàn)在已經(jīng)十年了，這十年來，都是這位父親自己教孩子學(xué)習(xí)，工具就是電腦，教材一般都是從網(wǎng)上下載的電子版！這位爸爸的理由是覺得學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度太慢，會(huì)“耽誤”自己的孩子！

雖然說在小學(xué)階段，孩子從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)比較有限，但是很多人都知道，學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更重要的是孩子能與同齡人一起相處，情商也能得到很好的發(fā)展，我們是一個(gè)群居社會(huì)，人際交往是無法避免的，在學(xué)校，在學(xué)習(xí)課本知識(shí)之余，我們的孩子還能學(xué)習(xí)如何與他人相處，以后社會(huì)更多的也是需要綜合素質(zhì)比較高的人才！{不能缺失集體生活}長(zhǎng)沙岳麓區(qū)咸嘉湖街道望岳村一位父親，從孩子出5集體氛圍對(duì)你有什么影響？試舉一例說明運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：

在這樣的氛圍里，我逐漸養(yǎng)成了及時(shí)完成作業(yè)，上課嚴(yán)格要求自己，不再做小動(dòng)作的好習(xí)慣。

我寫作業(yè)有拖拖拉拉的習(xí)慣，上課喜歡做一些小動(dòng)作，影響自己的聽講。但是，班上的其他同學(xué)，完成作業(yè)很及時(shí)，上課能自覺遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。CVCvVCVCvVCVCvVCVCvV集體氛圍對(duì)你有什么影響？運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：在這樣的氛圍里6

升入初中后，小華被老師任命為學(xué)習(xí)委員，在小學(xué)時(shí)從來沒有干過任何班干部的她，在擔(dān)任班干部后工作干勁十足，贏得了老師和同學(xué)們的贊譽(yù)。集體生活對(duì)小華有什么影響？升入初中后，小華被老師任命為學(xué)習(xí)委員，在小學(xué)時(shí)從來沒有7

在集體中，每個(gè)人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)；我們?cè)谡J(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力在集體中，每個(gè)人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)；8尊敬的劉老師：您好！謝謝您推薦我做班級(jí)黑板報(bào)主編還記得您曾對(duì)我說：“我注意到，你認(rèn)真地看每期黑板報(bào)，我從你的點(diǎn)評(píng)中看出了你的渴望?！睋?dān)任黑板報(bào)主編后，征稿、催稿、編輯、版面設(shè)計(jì)……我忙得不亦樂乎。為了編好黑板報(bào)，我主動(dòng)與同學(xué)交流、合作，感覺自己比以前開朗了許多，生活也過得更加充實(shí)。我會(huì)更加努力做好這份工作，為大家呈現(xiàn)內(nèi)容更為豐富的黑板報(bào)，讓我們的班級(jí)生活更加精彩。再次感謝您！ 學(xué)生：元元XX年XX月XX日〇元元是一位負(fù)責(zé)任的黑板報(bào)主編嗎？你是從哪些方面看出來的？〇擔(dān)任黑板報(bào)主編后，元元的收獲表現(xiàn)在哪些方面？。探究與分享尊敬的劉老師：〇元元是一位負(fù)責(zé)任的黑板報(bào)主編嗎？探究與分享9

（1）是。我從元元對(duì)承擔(dān)黑板報(bào)主編后的認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、生活更加充實(shí)的工作感受、為大家呈現(xiàn)內(nèi)容更為豐富的黑板報(bào)的工作愿望等方面看出來的。

（2）元元的收獲表現(xiàn)在：擔(dān)任黑板報(bào)主編，培養(yǎng)和鍛煉了元元負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力；元元體驗(yàn)到了承擔(dān)責(zé)任，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜藥淼某鋵?shí)的生活；培養(yǎng)了元元主動(dòng)與同學(xué)交流、合作等人際交往的能力；元元的性格比以前開朗了。

元元是一位負(fù)責(zé)任的黑板報(bào)主編嗎？你是從哪些方面看出來的？

擔(dān)任黑板報(bào)主編后，元元的收獲表現(xiàn)在哪些方面？（1）是。我從元元對(duì)承擔(dān)黑板報(bào)主編后的認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)10在集體中，每個(gè)人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)我在班級(jí)的角色承擔(dān)的責(zé)任班長(zhǎng)學(xué)習(xí)委員生活委員體育委員值日組長(zhǎng)普通成員集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。在集體中，每個(gè)人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)我在班級(jí)的角色承11南醫(yī)大宿舍砍人案兇手：平時(shí)很孤僻，宿舍常備刀2017年3月22日晚9點(diǎn)左右，南方醫(yī)科大學(xué)一宿舍內(nèi)發(fā)生惡性傷害事件，大四學(xué)生劉某持刀行兇，兩名同學(xué)意圖阻止，遭劉某傷害，其中一名當(dāng)場(chǎng)死亡，另外一名學(xué)生經(jīng)搶救無效，于3月24日上午死亡。當(dāng)晚，被害人徐某和陳某呆在寢室里，行兇者劉某住在另外一個(gè)寢室。劉某先敲門借水用，“期間一直盯著徐同學(xué)看”。第二次敲門進(jìn)來，帶了把刀，劉某走向徐某拿刀砍他，但因刀比較鈍，徐某用胳膊擋一下，只受了輕微傷。隨后，同在一個(gè)宿舍的陳某抱住行兇人，沒想到劉某不只帶了一把刀，還隨身揣著一個(gè)匕首，劉某抽出匕首，刺向抱住自己的陳某。隔壁寢室的梁某聽到打斗聲，趕去事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，想阻止劉某繼續(xù)對(duì)陳某行兇，劉某隨即開始拿刀攻擊梁某，“肚子一刀，心臟一刀，脖子一刀”。南方醫(yī)科大學(xué)公眾號(hào)發(fā)出通報(bào)，里面寫著：陳同學(xué)與梁同學(xué)為保護(hù)同學(xué)不幸罹難。全校師生非常悲痛。愿逝者安息。南醫(yī)大宿舍砍人案兇手：平時(shí)很孤僻，宿舍常備刀212在集體中涵養(yǎng)品格學(xué)習(xí)新知

在集體中，每個(gè)人來自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，我們?cè)诮煌袑W(xué)會(huì)彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會(huì)友好相處。為什么集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力？在集體中涵養(yǎng)品格學(xué)習(xí)新知在集體中，每個(gè)人來自13（1）亮亮是少數(shù)民族，不吃豬肉（2）關(guān)于班級(jí)的值日安排，曉曉跟我的意見不同表示理解和尊重（3）王剛家境貧寒，吃穿十分節(jié)儉認(rèn)真傾聽他的建議，合理的話要采納（4）同桌麗麗不小心把我的書包拉鏈弄壞了在集體生活中，遇到以下情況，我們應(yīng)該怎么做？表示理解，并在他需要的時(shí)候以合理的方式幫助他。寬容，說一聲“沒關(guān)系”（5）在宿舍里，小慧總喜歡晚睡晚起，而小麗喜歡早睡早起。（6）王軍是一位數(shù)學(xué)怪才，整天只知道學(xué)數(shù)學(xué)，其他科目一踏糊涂。相互理解和尊重。（7）小剛學(xué)習(xí)差，愛搞怪，我不喜歡與他同桌。尊重、理解、接納。接納和包容，但也要提醒他不要影響學(xué)習(xí)。

在集體中，每個(gè)人來自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，我們?cè)诮煌袑W(xué)會(huì)彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會(huì)友好相處。（1）亮亮是少數(shù)民族，不吃豬肉（2）關(guān)于班級(jí)的值日安排，曉曉14（1）尊重與被尊重。人與人之間的交往是相互的，尊重與被尊重同樣都是讓人幸福的。尊重會(huì)讓我們彼此拉近心靈的距離，贏得對(duì)方的尊重，這是友好交往的必要前提。（2）理解與被理解。理解他人實(shí)際上就是換位思考、與人為善。學(xué)會(huì)換位思考，可以讓我們將自己的內(nèi)心世界與對(duì)方聯(lián)系起來，站在對(duì)方的角度體驗(yàn)和思考問題，與對(duì)方在情感上得到溝通。理解他人，就會(huì)關(guān)愛他人，就會(huì)在關(guān)愛中贏得對(duì)方的信任、尊重、感激。探究與分享（1）尊重與被尊重。人與人之間的交往是相互的，尊重與被尊重同15集體生活對(duì)個(gè)人涵養(yǎng)品格的重要性：1.集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。2.集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。如何在集體生活中涵養(yǎng)品格：1.在集體中，每個(gè)人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)；我們?cè)谡J(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?.在集體中，每個(gè)人來自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，我們?cè)诮煌袑W(xué)會(huì)彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會(huì)友好相處。知識(shí)點(diǎn)集體生活對(duì)個(gè)人涵養(yǎng)品格的重要性：知識(shí)點(diǎn)16你認(rèn)識(shí)他（她）們嗎？他們每個(gè)人的個(gè)性一樣不？你認(rèn)識(shí)他（她）們嗎？他們每個(gè)人的個(gè)性一樣不？17怎樣在集體中發(fā)展個(gè)性？

蘇霍姆林斯基說過，個(gè)人是否完滿，是由個(gè)人跟周圍世界的交往與聯(lián)系是否完滿決定的。集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，我們展示自己的個(gè)性，發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我。1集體生活與發(fā)展個(gè)性怎樣在集體中發(fā)展個(gè)性？蘇霍姆林斯基說過，個(gè)人是18集體中發(fā)展個(gè)性應(yīng)注意什么？(1)個(gè)性的發(fā)展離不開個(gè)人與周圍環(huán)境的相互影響。(2)在集體中，每個(gè)人都展現(xiàn)自己的個(gè)性，但也要了解和認(rèn)識(shí)他人的個(gè)性。(3)在了解和認(rèn)識(shí)他人的過程中。更深入地認(rèn)識(shí)自己，不斷發(fā)展自己的個(gè)性。集體中發(fā)展個(gè)性應(yīng)注意什么？(1)個(gè)性的發(fā)展離不開個(gè)人與周圍環(huán)19

分析以下四位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)他們的成長(zhǎng)有什么影響？

處處想爭(zhēng)第一，無法包容他人。遇到挫折，不善于調(diào)節(jié)情緒的個(gè)性特點(diǎn)，會(huì)讓他在挫折面前經(jīng)受不住打擊。無法在集體中完善自己，不利于將來學(xué)習(xí)和事業(yè)的發(fā)展。探究與分享分析以下四位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)他們的成長(zhǎng)有什么影響？20

個(gè)性的形成和發(fā)展離不開個(gè)人和周圍環(huán)境的相互影響。及時(shí)調(diào)整自己的“小心眼”，養(yǎng)成寬容、大度的品格，不斷發(fā)展自己的個(gè)性，這為將來與他人交往建立良好的人際關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

分析以下四位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)他們的成長(zhǎng)有什么影響？探究與分享個(gè)性的形成和發(fā)展離不開個(gè)人和周圍環(huán)境的相互影響。21

在文學(xué)社中發(fā)展自己的個(gè)性——喜歡讀書，擅長(zhǎng)寫作和演講，會(huì)提高自己的人際交往能力和語言表達(dá)能力，為自己將來的寫作和演講打下基礎(chǔ)。

分析以下四位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)他們的成長(zhǎng)有什么影響？探究與分享在文學(xué)社中發(fā)展自己的個(gè)性——喜歡讀書，擅長(zhǎng)寫作和演講，22

在集體生活中表現(xiàn)出樂觀個(gè)性，能為集體保持和諧的氣氛、樂觀地面對(duì)集體的各種困難提供強(qiáng)有力的支撐。

分析以下四位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)他們的成長(zhǎng)有什么影響？探究與分享在集體生活中表現(xiàn)出樂觀個(gè)性，能為集體保持和諧的氣氛、23怎樣在集體中發(fā)展個(gè)性？

每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同。人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們完善個(gè)性。2發(fā)展個(gè)性的方法怎樣在集體中發(fā)展個(gè)性？每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同。人242跑得最快的

。踢足球最好的

。

繪畫最好的

。唱歌最好的

。字寫的最好的

。最樂意助人的

。讀書最認(rèn)真的

。說話最幽默的

。干活不怕累的

。3說說我們班有個(gè)性的人對(duì)班集體中這些有個(gè)性的人，我們應(yīng)該抱有什么態(tài)度？2跑得最快的25@本班同學(xué)參加比賽，在旁漠不關(guān)心甚至不想別人關(guān)心；這樣的個(gè)性好嗎？@課堂上故意大聲說話，影響別人聽課；@做練習(xí)、作業(yè)時(shí)碰到難題時(shí)，不經(jīng)思考就馬上問同學(xué)，或干脆抄別人；@同學(xué)有不懂的問題請(qǐng)教你，不予理睬或干脆給作業(yè)本別人抄；@上課聽不懂時(shí)，干脆不聽了，講小話、看課外書或睡覺；要改正@同學(xué)被老師表揚(yáng)，不加以鼓勵(lì)反而起哄；@不關(guān)心集體甚至做出損害集體榮譽(yù)的事(如廣播操、值日等）；@本班同學(xué)參加比賽，在旁漠不關(guān)心甚至不想別人關(guān)心；這樣的個(gè)性26我很熱心，我足球踢得好……我能為班級(jí)……我有？用簡(jiǎn)單的一句話或幾個(gè)詞概括自己的個(gè)性特征我很熱心，我足球踢得好……我能為班級(jí)……我有？用簡(jiǎn)單的一句話27

同學(xué)之間，來自不同地方不同家庭環(huán)境，總會(huì)存在一些差異，包括生活習(xí)慣、思維方式、個(gè)人態(tài)度等。我們要包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們完善個(gè)性。各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！M(fèi)孝通愛睡懶覺

每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同。人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。同學(xué)之間，來自不同地方不同家庭環(huán)境，總會(huì)存在一些差異281、訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)于我們贏得比賽有怎樣的影響？

學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們摩拳擦掌、躍躍欲試。我也報(bào)名參加了“輪滑接力”項(xiàng)目小組。為了取得好成績(jī)，我們小組分析了隊(duì)員的情況和影響比賽的各種因素，共同制訂了訓(xùn)練計(jì)劃：隊(duì)員每天提前半小時(shí)到校進(jìn)行體能和速度訓(xùn)練，嚴(yán)格遵守訓(xùn)練計(jì)劃。

訓(xùn)練計(jì)劃能幫助我們提高滑輪水平，能促進(jìn)我們小組成員之間的配合程度、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，能讓我們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在訓(xùn)練中使自己的個(gè)性不斷豐富。

無特殊情況不準(zhǔn)請(qǐng)假。功夫不負(fù)有心人，在比賽中，我們?nèi)〉昧顺鋈艘饬系暮贸煽?jī)。老師肯定了我們的努力，給予我們很高的評(píng)價(jià)：有目標(biāo)，而且所有成員都能為之奮斗的團(tuán)隊(duì)是強(qiáng)大的。1、訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)于我們贏得比賽有怎樣的影響？學(xué)292、你如何理解“有目標(biāo)，而且所有成員都能為之奮斗的團(tuán)隊(duì)是強(qiáng)大的”這句話？這對(duì)你有什么啟示？

集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。具有共同的目標(biāo)，就會(huì)凝聚集體的力量，團(tuán)結(jié)一致，共同奮斗，讓集體更強(qiáng)大。

這啟示我們，在集體活動(dòng)中，要有共同的目標(biāo)，這是我們前進(jìn)的動(dòng)力；每個(gè)人都把自己的熱情和智慧貢獻(xiàn)給集體的建設(shè)時(shí)，集體就會(huì)成為一個(gè)具有強(qiáng)大向心力和凝聚力的團(tuán)隊(duì)；團(tuán)結(jié)的集體，才有無窮的力量。2、你如何理解“有目標(biāo)，而且所有成員都能為之奮斗的團(tuán)隊(duì)是強(qiáng)大30著名的“木桶理論”：

一個(gè)木桶裝水量的多少，取決于長(zhǎng)度最短的那一塊木板。同學(xué)們有沒有想過：（1）我們的班集體就象是一個(gè)木桶呢？（2）而你自己，究竟是這個(gè)班級(jí)里的哪一塊木板？你又想成為哪一塊木板？

如果一個(gè)班集體是一個(gè)木桶,那么每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)木桶的每一塊木板。缺了任何一塊木板，這個(gè)木桶都裝不了水，不能成之為木桶