高考二輪復(fù)習(xí)作文第三講(審題立意)

高考作文復(fù)習(xí)備考之第三講審題立意意為文先，文由意立概括·挖掘·取舍

——作文的審題立意豬八戒拾到一面鏡子，洋洋自得地照了起來(lái)?？墒撬麖溺R子里看到的是一個(gè)朝天鼻子大耳朵，核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，頓時(shí)火冒三丈：“你這妖鏡，竟敢把我老豬丑化成如此模樣，真是狗膽包天?！闭f(shuō)完，舉起九齒釘耙將鏡子砸得粉碎。當(dāng)八戒再看地上的鏡片時(shí)，鏡片無(wú)論大小，每個(gè)鏡片里都有一個(gè)丑陋的豬八戒。

要求全面理解材料，但可從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確立話題，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

不恰當(dāng)立意示例：1、走自己的路讓別人去說(shuō)吧2、凡事不要沖動(dòng)，做事要忍耐3、大丈夫應(yīng)該能屈能伸4、善意的謊言不等于欺騙5、愛(ài)美之心人人有之6、多一份寬容，少一分暴力7、理解萬(wàn)歲8、心靈美比外貌美重要9、不要以美丑論“英雄”⑴材料中主要的人和物⑵材料中的主要事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）⑶材料中蘊(yùn)含的話題⑷材料的思想、感情傾向全面理解材料,自選角度立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文方法指點(diǎn)：多角度立意材料：豬八戒照鏡子⑴材料中主要的人和物⑵材料中的主要事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）⑶材料中蘊(yùn)含的話題⑷材料的思想、情感傾向豬八戒鏡子經(jīng)過(guò)：豬八戒火冒三丈先罵鏡,再舉起九齒釘耙將鏡子砸得粉碎。對(duì)豬八戒；對(duì)鏡子起因：豬八戒照鏡子，發(fā)現(xiàn)鏡子里的丑八怪。結(jié)果：每個(gè)碎鏡片里都有一個(gè)丑陋的豬八戒。怎么樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)和別人的批評(píng)：對(duì)豬八戒（否定、嘲笑諷刺的態(tài)度）

不承認(rèn)自己的不足。不能勇于接受批評(píng)意見(jiàn)。出現(xiàn)問(wèn)題就推卸責(zé)任打擊報(bào)復(fù)。人貴有自知之明

胸懷寬廣才能集思廣益

推卸責(zé)任無(wú)益于解決問(wèn)題

權(quán)勢(shì)無(wú)法改變事實(shí)

從豬八戒的角度立意要實(shí)事求是。要堅(jiān)持真理。要不畏強(qiáng)暴。怎樣對(duì)待別人的缺點(diǎn)和由此而遭受的報(bào)復(fù)：

1、對(duì)鏡子（贊頌的態(tài)度）

2、對(duì)鏡子（同情、惋惜的態(tài)度）

敢于說(shuō)真話的人不應(yīng)受到打擊報(bào)復(fù)（呼吁保護(hù)檢舉不良現(xiàn)象的人）現(xiàn)代社會(huì)需要敢于直言的人從鏡子的角度立意小結(jié)：準(zhǔn)確而全面地理解材料是確定材料作文切題立意的關(guān)鍵

只有符合材料的主旨（主要話題）和命題者的思想傾向和情感傾向的立意才是切合題意的立意。

（強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)正確、思想積極、情調(diào)健康）審題立意三個(gè)步驟1概括：看材料有一個(gè)分析對(duì)象還是多個(gè)分析對(duì)象2挖掘：1）一個(gè)分析對(duì)象：可以分析原因挖掘意義、全面地分析2）多個(gè)分析對(duì)象：可以分析彼此之間是什么關(guān)系（并列、主觀與客觀、因果、對(duì)比、整體和局部……）3取舍：深入分析原因或表明態(tài)度傾向（依據(jù)：價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)論、發(fā)展的觀點(diǎn)）審題立意步驟之一概括：看材料有一個(gè)分析對(duì)象還是多個(gè)分析對(duì)象方法：誰(shuí)怎么樣誰(shuí)做了什么,結(jié)果如何挖掘：1）一個(gè)分析對(duì)象：可以分析原因、挖掘意義、全面地分析2）多個(gè)分析對(duì)象：可以分析彼此之間是什么關(guān)系（并列、主觀與客觀、因果、對(duì)比、整體和局部……）審題立意步驟之二江西卷2009年高考作文題

獸首拍賣：法國(guó)佳士得拍賣行2月26日(北京時(shí)間)拍賣圓明園流失文物鼠首和兔首銅像，兩銅像分別以1400萬(wàn)歐元被中國(guó)收藏家蔡銘超拍得，但稱因拍品無(wú)法入境而不付款。有的人認(rèn)為他是民族英雄，也有人認(rèn)為是破壞規(guī)則，你認(rèn)為……寫(xiě)一篇議論文。

一個(gè)分析對(duì)象：分析原因挖掘意義、全面分析蔡銘超拍得獸首，但不付款。全面分析：既有值得肯定之處（巧用拍賣規(guī)則，維護(hù)民族尊嚴(yán)；愛(ài)國(guó)；追討流失文物

）又有可以否定之處（缺少誠(chéng)信）有三種立意：1支持2反對(duì)3既指出積極作用又指出消極作用如：“蔡銘超何罪之有”、“我不支持蔡銘超”、“我看蔡銘超”等；例子當(dāng)今社會(huì)，“時(shí)間即是財(cái)富”。人們的生活節(jié)奏加快，中外“快餐”應(yīng)運(yùn)而生。與之相伴相生的還有各種“文化快餐”：欣賞電視劇《紅樓夢(mèng)》《鋼鐵是怎樣煉成的》，代替了原著的閱讀；大部頭中外名著的縮寫(xiě)本就在身邊；二十四史可以直接看現(xiàn)成的譯文；學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，熟讀“名句”，說(shuō)，可以顯文雅，寫(xiě)，可以彰文采；了解明清史實(shí)，只需看影視劇的戲說(shuō)、演繹……類似作文1文化快餐出現(xiàn)分析：“文化快餐”的涌現(xiàn)，使得文化更加大眾化?！翱觳汀碑吘故恰翱觳汀保炔坏镁碌淖髌罚荒芘c經(jīng)典相提并論?！罢汀币埠?，“快餐”也罷，都有存在的必要。自堯茂書(shū)單人漂流長(zhǎng)江不幸遇難之后，越來(lái)越多的人涌向那每個(gè)炎黃子孫心目中的圣地——青海省海拔6621米的各拉丹冬雪山——亞洲第一大河長(zhǎng)江的源頭所在。為了驕傲地說(shuō)一聲：“是中國(guó)人首先征服長(zhǎng)江！”他們沒(méi)有被前仆者的犧牲所嚇倒，也沒(méi)有畏縮于虎跳峽那幾十米的落差，毅然投入這中華民族的大動(dòng)脈中。漂流壯舉，在全國(guó)引起極大反響，褒貶各異，稱贊者認(rèn)為這是為國(guó)爭(zhēng)光。勇士耶？批評(píng)者則認(rèn)為是冒險(xiǎn)活動(dòng)，尋求刺激。莽夫耶？針對(duì)以上內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。類似作?堯茂書(shū)單人漂流長(zhǎng)江不幸遇難分析：贊賞其精神，不解其行動(dòng)肯定長(zhǎng)江第一漂的積極影響，精神可敬，能夠催人奮進(jìn)。行為魯莽：長(zhǎng)江第一漂存在的缺陷，一是使用的工具，二是過(guò)虎跳峽的方式。

綠葉對(duì)根的情意唱的歌詞大意：不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著你不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你我是你的一片綠葉，我的根在你的土地春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里……不要問(wèn)我到哪里去，我的路上充滿回憶請(qǐng)你祝福我我也祝福你這是綠葉對(duì)根的情意……我是你的一片綠葉，我的根在你的土地這是綠葉對(duì)根的情意……根據(jù)歌詞表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷感受和見(jiàn)解，可以講述自己身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論，注意1，角度自選，立意自定，題目自擬。2，除詩(shī)歌外，文體不限。3，不少于800字。4，不得抄襲。一個(gè)分析對(duì)象：分析原因挖掘意義、全面分析2009年浙江高考作文題綠葉與根充滿情意原因：根滋養(yǎng)撫育綠葉，綠葉才得以蔥綠昌茂，綠葉心懷感恩之情，縱使飄零一生，也眷戀不忘根對(duì)自己的呵護(hù)。立意：“感恩”比如“游子對(duì)故土的感激眷戀”、“華僑對(duì)國(guó)家的回報(bào)感恩”“孩子對(duì)母親的依戀愛(ài)戴”等等都可以，錯(cuò)誤立意：一般的幫助別人，比如朋友之間的互相關(guān)心，陌路人一個(gè)友情的微笑，身處尷尬時(shí)一份溫馨的憐憫等等。挖掘：1）一個(gè)分析對(duì)象：可以分析原因挖掘意義、全面地分析2）多個(gè)分析對(duì)象：可以分析彼此之間是什么關(guān)系（并列、主觀與客觀、因果、對(duì)比、整體和局部……）審題立意步驟之二閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

材料一：清晨的公共汽車?yán)?，往往是一個(gè)讓人心情壓抑的地方，這里沒(méi)有對(duì)話，沒(méi)有微笑，只有一張張毫無(wú)表情的臉。材料二：澳洲的一位媒體記者在中國(guó)的一些地方考察了一圈，他說(shuō)：“清晨，空氣是那么清新，掃過(guò)水的街道濕漉漉的，沒(méi)有灰塵揚(yáng)起。太陽(yáng)已經(jīng)升上來(lái)了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過(guò)來(lái)，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過(guò)了一夜的酣睡，該精神抖擻才對(duì)，可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來(lái)臨般嚴(yán)肅，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)愜意的笑容?！辈牧先寒?dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關(guān)注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒(méi)有”為題，對(duì)這一現(xiàn)象做了一些探討。全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。例子08模擬關(guān)系之1并列——找出共性繼而分析本質(zhì)材料一敘述的是日常生活中一種司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象——清晨的公共汽車?yán)锶藗儧](méi)有笑容，它是我們現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在著笑容缺失現(xiàn)象的一個(gè)縮影；材料二是轉(zhuǎn)述澳洲一位記者對(duì)中國(guó)笑容缺失現(xiàn)象的大惑不解；材料三是說(shuō)笑容缺失現(xiàn)象已經(jīng)引起了不少人的關(guān)注和探討。三則材料的共同點(diǎn)是我國(guó)“當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象”，立意：笑容缺失的背后2010年北京市崇文區(qū)高三上學(xué)期期末這是一位父親囑咐即將遠(yuǎn)行的孩子的話：“孩子，你將要遠(yuǎn)行，將有一生的歲月等著你去走，我送你三句話：快樂(lè)是一種美德，因?yàn)榭鞓?lè)能夠傳染;不要為一朵花停留太久，因?yàn)榍懊孢€有千萬(wàn)朵花在等你;為幫助過(guò)自己的人準(zhǔn)備一份禮物，因?yàn)橹挥羞@樣，你的這次遠(yuǎn)行才算沒(méi)有白走。”任選一個(gè)角度，自定立意，自擬題目，文體不限，詩(shī)歌除外，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

例子關(guān)系之1并列——可以就某一分析對(duì)象（分析原因或挖掘意義）分析:一生才算沒(méi)有白走三個(gè)對(duì)象：快樂(lè)是一種美德，因?yàn)榭鞓?lè)能夠傳染;立意1要快樂(lè)不要為一朵花停留太久，因?yàn)榍懊孢€有千萬(wàn)朵花在等你;立意2要學(xué)會(huì)放棄為幫助過(guò)自己的人準(zhǔn)備一份禮物。立意3要學(xué)會(huì)感恩立意4人生要有快樂(lè)的心態(tài)、要學(xué)會(huì)放棄和感恩（行文不好把握有難度）

材料：關(guān)于明星代言甲：47%的人相信明星代言，認(rèn)為可以幫助認(rèn)識(shí)產(chǎn)品，有助于銷售；乙：91%的人認(rèn)為明星代言有問(wèn)題，比如“三鹿”奶粉，責(zé)任就在代言人；丙：有的明星并不知情，是經(jīng)紀(jì)人代理或朋友介紹才代言的；?。好餍谴韵喈?dāng)于證言，他們掙幾十萬(wàn)的廣告費(fèi)，應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)任；戊：政府監(jiān)管不嚴(yán)，輿論、監(jiān)察部門也有失察；人家好萊塢影星代言就有被罰百萬(wàn)美元的；針對(duì)以上材料，自選角度，自擬題目，文體不限(除詩(shī)歌外)，寫(xiě)一篇800字以上的文章。2009年遼寧卷類似作文1關(guān)系之1并列——可以就某一分析對(duì)象（分析原因、挖掘意義或全面分析）分析：

材料：關(guān)于明星代言甲：47%的人相信明星代言，認(rèn)為可以幫助認(rèn)識(shí)產(chǎn)品，有助于銷售；肯定明星作用（一分為二）乙：91%的人認(rèn)為明星代言有問(wèn)題，比如“三鹿”奶粉，責(zé)任就在代言人；要有社會(huì)公德丙：有的明星并不知情，是經(jīng)紀(jì)人代理或朋友介紹才代言的；借不知情開(kāi)脫?。好餍谴韵喈?dāng)于證言，他們掙幾十萬(wàn)的廣告費(fèi)，應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)任；負(fù)法律責(zé)任戊：政府監(jiān)管不嚴(yán)，輿論、監(jiān)察部門也有失察；人家好萊塢影星代言就有被罰百萬(wàn)美元的；如何有效監(jiān)管

2009年高考作文(上海卷)根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌除外）。（70分）鄭板橋的書(shū)法，用隸書(shū)參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱"板橋體"。他的作品，單個(gè)字形看似歪歪斜斜，但總體感覺(jué)錯(cuò)落有致，別有韻味。有人說(shuō)這種作品"不可無(wú)一，不可有二"。類似作文2關(guān)系之1并列——可以就某一分析對(duì)象（分析原因、挖掘意義或全面分析）分析：三個(gè)對(duì)象鄭板橋書(shū)法的風(fēng)格第一句話說(shuō)的是鄭板橋用隸書(shū)形成了特有的板橋體，既借鑒了他人的長(zhǎng)處，又繼承了前人的傳統(tǒng)。立意：借鑒與獨(dú)創(chuàng)、繼承與創(chuàng)新、任何事物都不是孤立存在的個(gè)體字與整體作品。第二句說(shuō)的是獨(dú)具個(gè)性的個(gè)體，統(tǒng)一在完美和諧的整體之中。立意：個(gè)體與整體統(tǒng)一起來(lái)書(shū)法作品。第三句說(shuō)的是這種書(shū)法作品是一種體，不可以沒(méi)有它，那就只能屬于鄭板橋一人，別人去競(jìng)相摹仿，那就失去了藝術(shù)創(chuàng)造的價(jià)值立意：那就是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，反對(duì)摹仿

課堂上，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。”隨后，他拿出一個(gè)裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺(tái)上，問(wèn)道：“瓶子滿了嗎？”所有學(xué)生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進(jìn)去，填滿石塊的間隙，“滿子嗎？”學(xué)生們?nèi)粲兴?。老師又拿?lái)一壺水倒了進(jìn)去，直到水面與瓶口持平?！斑@個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？”老師問(wèn)道。課堂活躍起來(lái)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“很多事情看起來(lái)到達(dá)到了極限，實(shí)際上還存在很大空間?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“順序很重要。先放這桶沙子，有此石塊肯定就放不進(jìn)去了?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排。”一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”……請(qǐng)就以上材料，展開(kāi)聯(lián)想，自定角度，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體自選（除詩(shī)歌外），不少于800字。類似作文3【2008年高考北京卷】分析：面對(duì)實(shí)驗(yàn)，四+n個(gè)判斷，四+n個(gè)主體一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“很多事情看起來(lái)到達(dá)到了極限，實(shí)際上還存在很大空間?！笨煞治隹此频綐O限，實(shí)則有空間的原因一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“順序很重要。先放這桶沙子，有此石塊肯定就放不進(jìn)去了?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”要靈活變通……：除四點(diǎn)以外還可以去聯(lián)想更多關(guān)系之1并列——可以就某一分析對(duì)象（分析原因、挖掘意義或全面分析）中國(guó)體育界曾出現(xiàn)過(guò)不少巨星，但讓觀眾始終關(guān)注、熱議不斷的似乎只有劉翔一人：2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔打破了歐美選手壟斷了一個(gè)世紀(jì)的世界紀(jì)錄，成為中國(guó)人的驕傲。有人視他為神，將“翔”解釋為“飛翔”。2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，劉翔因傷退賽，雖不乏理解的聲音，但也有不少人罵他是“劉降”。直到劉翔手術(shù)后，“詐傷說(shuō)”依然存在，“勸退論”也很流行。2009年?yáng)|亞運(yùn)動(dòng)會(huì)上，劉翔復(fù)出奪冠，再次掀起了“粉絲”們崇拜的熱潮，媒體上“王者歸來(lái)”的贊譽(yù)鋪天蓋地。劉翔曾說(shuō)：“人不可能一直站在高峰，沒(méi)有低谷。想通了就沒(méi)什么，就等自己再變得好起來(lái)的那一天唄。在被批評(píng)的環(huán)境當(dāng)中歷練，人能成長(zhǎng)很多?！币陨喜牧喜幻庥|發(fā)我們?cè)S多聯(lián)想和思考。請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。例子關(guān)系之2主觀與客觀有的人、“粉絲”們、媒體評(píng)價(jià)劉翔主觀——立意：說(shuō)話不能過(guò)于絕對(duì)劉翔自我評(píng)價(jià)客觀——立意：要客觀地認(rèn)識(shí)自己

2009?全國(guó)卷Ⅰ兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自汗水。加油！呷呷！”評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛?！币筮x準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。類似作文分析：兩組分析對(duì)象兔子小狗小龜和小松鼠是一類象征正在成長(zhǎng)的生命個(gè)體——青少年。立意：1作為新世紀(jì)的年青人，我們首先要知道自己最擅長(zhǎng)的地方在哪里，也就是自知，然后充分的發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)2同時(shí)你又要了解這個(gè)社會(huì)，和你之外的其他人，也就是知人，然后尋找自己的潛力空間，加以培養(yǎng)，作扼住自己命運(yùn)咽喉的人。

培訓(xùn)班教練野鴨評(píng)論家青蛙思想家仙鶴是一類。象征社會(huì)，學(xué)校，家庭等關(guān)系之2——主觀與客觀

培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自汗水。加油！是看到了受教育者努力后成功的可能性，強(qiáng)調(diào)后天的努力。很顯然他沒(méi)有看到先天條件的制約，沒(méi)有準(zhǔn)確的給受教育者定位，沒(méi)有因材施教。

評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”強(qiáng)調(diào)的是揚(yáng)長(zhǎng)避短，看到了優(yōu)勝劣汰的關(guān)鍵。

他沒(méi)有意識(shí)到，生活中“一招鮮”有時(shí)是解決不了問(wèn)題的，看法也不全面。

思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛?！?/p>

能夠比較全面的看問(wèn)題，看到了受教育者先天條件的制約，不盲目的模仿，不回避努力的因素，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了兔子廣泛的學(xué)習(xí)，多掌握適合自己的生存本領(lǐng)，生存需要的本領(lǐng)不止一種。既強(qiáng)調(diào)了奔跑的生存本領(lǐng)，同時(shí)，又要多創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)掌握適合自己的本領(lǐng)。一個(gè)老太太，整天坐在路口哭，被稱為“哭婆婆”。一天，一位禪師路過(guò)此地，便問(wèn)其緣由。老太太告訴禪師：她有兩個(gè)女兒，一個(gè)嫁給了賣傘的人家，一個(gè)嫁給了賣鞋的人家。每當(dāng)天晴的時(shí)候，她就想起了賣傘的女兒，想到她的傘會(huì)賣不出去，因此傷心而哭；而每當(dāng)天下雨的時(shí)候，她又想起賣鞋的女兒，想她的鞋一定不好賣，因此也傷心落淚。所以，無(wú)論天晴下雨，她總是在哭。禪師聽(tīng)罷，脫口便說(shuō)：下雨的時(shí)候，你要想賣傘的女兒生意好，天晴的時(shí)候你要想賣鞋的女兒賣得好，這樣你就自然不會(huì)哭了。聽(tīng)了禪師的一番話，老太太頓悟。從此，街頭便有了一個(gè)總是樂(lè)呵呵的“笑婆婆”?！瓣P(guān)系之3——因果分析：哭婆婆哭—片面的分析笑—聽(tīng)了和尚勸解（原因）南禪和尚全面的分析立意：要全面看問(wèn)題；不能片面看問(wèn)題2009年9月唐山摸底蒼蠅看見(jiàn)蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，羨慕不已：蜜蜂的工作環(huán)境，總是那么花香四溢，馥郁芬芳；再瞅瞅自己，生活的這片天地總是亂糟糟、臭烘烘的，更讓人惱火的是，幾乎所有的生靈都對(duì)蜜蜂大加贊賞，而對(duì)自己卻鄙夷不屑。于是它找到造物主，要求他把自己變成一只蜜蜂。造物主真的把它變成了一只蜜蜂。接下來(lái)的日子，它像一只真正的蜜蜂那樣，每天早出晚歸，采集一囊花粉，送回蜂房，放下，然后再飛出來(lái)，馬不停蹄的飛向另一朵花。工作單調(diào)乏味不說(shuō)，每天累個(gè)半死，卻只能得到一點(diǎn)點(diǎn)食物。一天兩天，它還覺(jué)得新鮮，可到了第三天，它就受不了了。它悄悄地溜開(kāi)，飛回了垃圾堆。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。例子關(guān)系之4——對(duì)比分析：兩個(gè)分析對(duì)象蜜蜂花香四溢，馥郁芬芳，早出晚歸，馬不停蹄，大加贊賞。（褒）蒼蠅亂糟糟，臭哄哄，受不了，悄悄溜回，鄙夷不屑。（貶）立意：有時(shí)候我們只注重成功者取得的成就，而看不到他們?cè)谶@過(guò)程中付出的心血。世界是公平的，如果你只付出了蒼蠅的努力，就不要奢求得到蜜蜂那樣的生活。跑題：“做好你自己”、“做回你自己”、“找準(zhǔn)自己的位置”、“要有自知之明”閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇作文：（1）一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃。（2）一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起；兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去；三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。第一則強(qiáng)調(diào)人多心不齊而壞事，第二則指出人多心齊而成事?？梢?jiàn)，人的多少不是材料的關(guān)鍵，矛盾點(diǎn)在于是否心齊。立意：成事根本在于人心要齊、目標(biāo)一致、同心同德；也可從機(jī)制的角度來(lái)談，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)建設(shè)貴在形成機(jī)制，保障目標(biāo)一致。類似作文關(guān)系之4對(duì)比--對(duì)立統(tǒng)一（1）志愿軍英雄馬玉祥曾經(jīng)說(shuō)：“我不是什么英雄，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我是一個(gè)兵，后來(lái)轉(zhuǎn)回地方，我也是一個(gè)兵，現(xiàn)在離休了，我還愿當(dāng)一個(gè)兵，這輩子我掂量自己，只要夠個(gè)兵的份量，也就心滿意足了?！?/p>

（2）拿破侖說(shuō)，不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。

類似作文關(guān)系之4對(duì)比--對(duì)立統(tǒng)一“要做一個(gè)好兵”有沒(méi)有合理點(diǎn)？想當(dāng)元帥是否排斥做一個(gè)好兵？“想當(dāng)元帥”是否有合理的地方？前者與后者都合理，找共同點(diǎn)，推出以下立意：既要有遠(yuǎn)大理想，又要腳踏實(shí)地。2009年高考作文(上海卷)根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌除外）。（70分）鄭板橋的書(shū)法，用隸書(shū)參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱"板橋體"。他的作品，單個(gè)字形看似歪歪斜斜，但總體感覺(jué)錯(cuò)落有致，別有韻味。有人說(shuō)這種作品"不可無(wú)一，不可有二"。例子關(guān)系之5——全局與局部分析：第二個(gè)分析對(duì)象鄭板橋書(shū)法的風(fēng)格個(gè)體字與整體作品：“他的作品，單個(gè)字形看似歪歪斜斜，但總體感覺(jué)錯(cuò)落有致，別有韻味?！豹?dú)具個(gè)性的個(gè)體，統(tǒng)一在完美和諧的整體之中。立意：個(gè)體離不開(kāi)與整體。

仔細(xì)閱讀下面材料，從中提煉一個(gè)觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際生活，發(fā)表自己的見(jiàn)解，寫(xiě)一篇議論文，題目自擬。一天晚上，法國(guó)雕塑家羅丹叫來(lái)幾個(gè)學(xué)生，讓他們欣賞自己整整花了七年時(shí)間雕成的巴爾扎克像。一位學(xué)生指著雕像那雙疊合在胸前的手，說(shuō)：“這手像極了，老師，我從來(lái)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么美妙而完美的手！”這真誠(chéng)的贊美引起羅丹的沉思，他猛然操起一柄斧子，把雕像的雙手砍掉。一雙完美的手消失了