讀書筆記-社區(qū)營(yíng)造方法課件

讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法聰明出于勤奮，天才在于積累讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法聰明出于勤奮，天才在于積累社區(qū)營(yíng)造案例分析以臺(tái)灣、日本為例目錄總述■日本社區(qū)營(yíng)造、福島縣三島町社區(qū)營(yíng)造臺(tái)灣社區(qū)營(yíng)造宜蘭縣白米鄉(xiāng)社區(qū)(白米社區(qū))、桃園大溪和平老街社區(qū)營(yíng)造、高雄金山社區(qū)營(yíng)造總結(jié)——日本與臺(tái)灣社區(qū)營(yíng)造的聯(lián)系與區(qū)一、初中生物教學(xué)現(xiàn)狀隨著教學(xué)內(nèi)容的改革和教育實(shí)踐改革地不斷深入，現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)不僅阻礙了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，還桎梏了學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課堂有效性教學(xué)不斷被探索，師生互動(dòng)形式的教學(xué)就是一種正在被實(shí)踐的較好的方式方法在教育的改革中要不斷將學(xué)生作為主體，引導(dǎo)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，然后能夠從自身出發(fā)去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去探索在初中課堂教學(xué)中，生物學(xué)其實(shí)更側(cè)重其內(nèi)在的實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)性則要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，真正的掌握教科書中的理論性知識(shí)；而實(shí)踐性則是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)其強(qiáng)烈的興趣，然后才能在實(shí)踐中不斷地深化知識(shí)的內(nèi)在，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力不斷地進(jìn)行課堂有效策略的教學(xué)目標(biāo)的深入和實(shí)踐，才能最終完成課堂教學(xué)的改進(jìn)，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展和深化為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就要實(shí)現(xiàn)下列的改革二、有效初中生物課堂建立策略[HTK]1教師角色轉(zhuǎn)變新的教學(xué)目標(biāo)深化了教師在課堂上的作用，要求能夠其指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，才能進(jìn)一步完成探索性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的深入探索，完成擴(kuò)展性學(xué)習(xí)這些要求使得教師能夠?qū)⒔虒W(xué)能力、實(shí)踐能力、應(yīng)變能力、適應(yīng)能力進(jìn)行更好的融合，尤其是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方式、過程和各種綜合的熟悉及掌握，教師的引導(dǎo)也極為重要這就要求教師首先要充分掌握學(xué)生的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)能力，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，深入學(xué)生的內(nèi)心，激起學(xué)生的求知欲和濃厚的興趣，使得學(xué)生在不斷的實(shí)踐中提升分析和解決問題的能力，進(jìn)而深化心理，提升學(xué)生能力和情感方面的感悟和體會(huì)為了提升生物課堂的有效性，就要改變現(xiàn)在教師的角色，為自身設(shè)立新的形象，謹(jǐn)記自己是學(xué)生的指導(dǎo)老師，又是他們最可以依賴的朋友，在實(shí)驗(yàn)中要謹(jǐn)慎科學(xué)，在教學(xué)中要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，更要不斷在教育過程中進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)首先是轉(zhuǎn)變教師的教育理念在生物課堂教學(xué)中，教師的地位不是單純地傳授知識(shí)，而是要在文字之外讓學(xué)生明白蘊(yùn)含的真理，并在實(shí)驗(yàn)課中將理論知識(shí)落實(shí)到學(xué)生的實(shí)踐能力上，這是對(duì)理論知識(shí)的補(bǔ)充和深入理解，讓每位學(xué)生親身實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)其實(shí)踐能力和自信心，進(jìn)而增強(qiáng)其創(chuàng)造力還有一方面就是要求教師提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力無(wú)論何種類型的課堂，教師都必須認(rèn)真準(zhǔn)備，親身體驗(yàn)，也可以讓學(xué)生參與其中，體會(huì)整堂課程的籌備；課堂舉例或者實(shí)驗(yàn)中，要注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，做好示范；領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，要不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中的規(guī)范、細(xì)節(jié)和安全等的教育和指導(dǎo)，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生能力和教師能力都會(huì)獲得有效的提升[HTK]2拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性在傳統(tǒng)生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，都是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是一種說(shuō)教性的實(shí)驗(yàn)，也就是教師講解示范，然后學(xué)生照貓畫虎，最后學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)這種教學(xué)，刻板、不自由，學(xué)生知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)易的模仿，被動(dòng)地接受，而不是真正地領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)中的趣味實(shí)驗(yàn)中學(xué)生只是旁觀者和驗(yàn)證者，并不是發(fā)現(xiàn)者和探究者，也就是其無(wú)法主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，也就不會(huì)去分析、探索和解決問題，日積月累中扼殺了學(xué)生探求欲，阻礙了學(xué)生的探究及創(chuàng)新力的進(jìn)一步發(fā)展所以，教師必須要不斷在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹課改中提倡的探究性觀念，應(yīng)用自主探究教學(xué)方式，不斷嘗試并改進(jìn)“合作―探究”式的新型教學(xué)模式所以，教師必須深刻掌握和進(jìn)行科學(xué)性調(diào)[HJ11mm]控和實(shí)驗(yàn)探究，成為其嚴(yán)格的指導(dǎo)者，使得學(xué)生可以進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)和分組探討，并動(dòng)手實(shí)踐完成探究實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生可以通過合作交流，進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的協(xié)同發(fā)展[HTK]3融合多媒體技術(shù)，提升課堂有效性信息化不斷發(fā)展和增強(qiáng)，使得其在教育方面也獲得了很大的發(fā)展，使得交互式電子技術(shù)成為新的一項(xiàng)現(xiàn)代教學(xué)教具走進(jìn)了生物課堂教學(xué)層次的多樣化，可以對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多感官的刺激，潛移默化中提升學(xué)生的興趣和理解能力課堂實(shí)驗(yàn)也是一種能幫助學(xué)生理解知識(shí)的好方法，多樣化實(shí)驗(yàn)豐富了課堂教學(xué)，提升了其有效性在教學(xué)中，可以通過幻燈片投影實(shí)物，提高了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的客觀性，綜合計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備，將部分不能親身實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)制做成教學(xué)軟件，形成立體型課堂映像，也能獲得很好的教學(xué)效果教師還能夠通過展示功能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)視頻和動(dòng)畫影像的播放，最終激發(fā)并提高學(xué)生的興趣和對(duì)知識(shí)探索欲；這種白板還可以使得學(xué)生進(jìn)行圖板操作，進(jìn)行儀器設(shè)備組裝，演示實(shí)驗(yàn)過程，熟記實(shí)驗(yàn)步驟；其中的存儲(chǔ)記憶功能還能完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集及處理這些輔助教學(xué)使得教師能夠充分應(yīng)用現(xiàn)代化交互性技術(shù)進(jìn)行數(shù)字化信息資源的教學(xué)，課堂延展性增強(qiáng)，互動(dòng)性也增強(qiáng)，課堂教學(xué)得到了最大程度的優(yōu)化，提升了課堂效率[HTK]4采用多元化課堂教學(xué)，提高學(xué)生興趣現(xiàn)在傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)評(píng)價(jià)主要是卷面考試及實(shí)驗(yàn)操作考核，具有很強(qiáng)的局限性和刻板性為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索能力，需要進(jìn)行提升，進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)改變學(xué)生在生物課程學(xué)習(xí)中的態(tài)度，提升情感和態(tài)度的轉(zhuǎn)變及興趣的培養(yǎng)，改變學(xué)生投機(jī)取巧的思想，提高其獨(dú)立的思考能力和動(dòng)手操作能力教學(xué)中多元評(píng)價(jià)方法的引進(jìn)和提升，也能有效提高課堂教學(xué)意義傳統(tǒng)課堂上教學(xué)往往受到時(shí)間和空間的限制，使得其創(chuàng)新能力受到了限制和停滯倒退，使得學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒為了改善這種狀態(tài)，課堂的開放性尤為必要在課堂上可以進(jìn)行小組教學(xué)，學(xué)生教學(xué)，或者學(xué)生講授，使得其他學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)其中的問題，不斷地交流能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和問題思考分析能力課堂教學(xué)還可以和課余設(shè)計(jì)聯(lián)系在一起，將課程知識(shí)融入到設(shè)計(jì)中，既增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)理解能力，還能增強(qiáng)其知識(shí)和實(shí)踐的綜合能力開放性教學(xué)需要教師和學(xué)生都能投入很多精力，努力克服其中的阻礙和影響因素，并在不斷的教學(xué)中提高方式的合理性和可行性[HTK]5提高教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新和維護(hù)，提升教學(xué)策略傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)備落后和老化也是影響課堂有效性的重要因素為了提升課堂的有效性，也要對(duì)教學(xué)中的硬件設(shè)備進(jìn)行更新和合理的維護(hù)，使得設(shè)備能夠正常運(yùn)行為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，組織一些合理有效的規(guī)章制度也是很必要的，還需要設(shè)立專職管理員課堂教學(xué)的有效性的提升是一個(gè)長(zhǎng)久的過程，不是一蹴而就的，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，要在不斷的探索中進(jìn)行改進(jìn)和深化生物課堂教學(xué)的改革，不僅要在在思想和教學(xué)模式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，還要在教師培養(yǎng)和學(xué)生培養(yǎng)等方面進(jìn)行全面和深刻地改革這些改變能夠不斷的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，將其最培養(yǎng)成新時(shí)代的創(chuàng)新型人才只有在實(shí)踐中不斷提升生物課堂教學(xué)，才能將教學(xué)意義落實(shí)到實(shí)處，提升整體生物教學(xué)的發(fā)展“最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它。”中國(guó)的漢字從甲骨文、小篆、隸書……演變到今天的楷體字，歷經(jīng)滄桑巨變，凝結(jié)著歷史的精華，承載著千年的文化，那已經(jīng)不僅僅是一種記錄語(yǔ)言的符號(hào)了，她是一個(gè)民族的象征，是一個(gè)國(guó)家的靈魂。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)走進(jìn)各個(gè)家庭，在當(dāng)代學(xué)生的心目中，能否寫一手好字已經(jīng)不重要了。面對(duì)當(dāng)今這種局面，作為一名人民教師，我們要從身邊做起，從身邊的學(xué)生做起。加強(qiáng)寫字教學(xué)，已被列入《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容之一?？梢妼懽纸虒W(xué)已越來(lái)越被重視。每天在語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。下面我談?wù)勗谌粘＝虒W(xué)中的心得體會(huì)：一、應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生愛上寫字因?yàn)榕d趣是一種內(nèi)部動(dòng)力，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師可以為學(xué)生畫小動(dòng)物，栩栩如生的畫面，惹得學(xué)生手舞足蹈，躍躍欲試，拿著筆興致勃勃地寫著。同時(shí)，每教學(xué)生模仿寫一個(gè)新字，教師都要選出兩個(gè)寫得好的和寫得不好的同學(xué)的字展示出來(lái)，讓大家評(píng)一評(píng)，改一改。學(xué)生都希望自己的字可以拿到展示臺(tái)上展示給大家看，那么他寫的時(shí)候就會(huì)加倍用心地寫。學(xué)習(xí)興趣是無(wú)價(jià)之寶，它完全勝過學(xué)習(xí)成績(jī)本身。二、表?yè)P(yáng)勝過懲罰美國(guó)著名心理學(xué)家威廉杰爾士曾說(shuō)過：“人最最深切的要求是渴望別人的欣賞。”對(duì)于學(xué)生的字，我們盡量用表?yè)P(yáng)為主的方法來(lái)對(duì)待，即使學(xué)生寫出了令人氣憤的字也是采取“先揚(yáng)后抑”的方法，跟學(xué)生一起分析這個(gè)字。如“這個(gè)字的結(jié)構(gòu)寫得好，但如果這個(gè)提再用點(diǎn)力壓下去，慢慢收筆就更好了”。教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，是對(duì)學(xué)生成績(jī)的肯定，也是學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)力，這種教育方法遠(yuǎn)比說(shuō)教的效果好。三、合理安排時(shí)間教師還要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)來(lái)合理安排寫字時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)生心理、身體正處于成長(zhǎng)階段，發(fā)育還很不完善。那么，我們就要控制學(xué)生寫字的時(shí)間，半個(gè)小時(shí)左右休息一會(huì)兒，到室外活動(dòng)活動(dòng)，或做游戲。在有效的時(shí)間里，高質(zhì)量地完成練習(xí)任務(wù)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的習(xí)慣。四、持之以恒何謂持之以恒，以小積大、以少積多、天天積累，就像王羲之一樣，他每天坐在池邊練字，送走黃昏，迎來(lái)黎明。寫完了多少的墨水，寫爛了多少的筆頭，每天練完字就在池邊洗筆，天長(zhǎng)日久竟將一池子水都洗成了黑色。如果，我們的學(xué)生每天都能堅(jiān)持寫半個(gè)小時(shí)的字，那么，我們的文化何愁后繼無(wú)人呢？對(duì)于義務(wù)教育階段而言，正確、端正、有一定速度的寫字不僅可以鞏固識(shí)字，也可以幫助學(xué)生更好地完成各科學(xué)業(yè)，提高文化素養(yǎng)，陶冶情操，形成審美意識(shí)，為傳承社團(tuán)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。李瑞環(huán)同志也曾指出：“教孩子們寫好規(guī)范字，促進(jìn)素質(zhì)教育，是崇高的事業(yè)，功在千秋。要重質(zhì)量、重普及、重隊(duì)伍、重科研、重堅(jiān)持，要讓孩子們規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。”因此，指導(dǎo)學(xué)生寫好字是歷史賦予教師的重要使命。讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法聰明出于勤奮，天才在于積累讀書筆記—1社區(qū)營(yíng)造案例分析以臺(tái)灣、日本為例社區(qū)營(yíng)造案例分析2目錄總述■日本社區(qū)營(yíng)造、福島縣三島町社區(qū)營(yíng)造臺(tái)灣社區(qū)營(yíng)造宜蘭縣白米鄉(xiāng)社區(qū)(白米社區(qū))、桃園大溪和平老街社區(qū)營(yíng)造、高雄金山社區(qū)營(yíng)造總結(jié)——日本與臺(tái)灣社區(qū)營(yíng)造的聯(lián)系與區(qū)目錄3總述—一社區(qū)營(yíng)造什么是社區(qū)營(yíng)造?社區(qū)是指居住在同一區(qū)的一群人,他們彼此間的關(guān)系,以及他們與其生活所在之間形成社會(huì)和心理的聯(lián)系。日語(yǔ)的翻譯是生命共同體。對(duì)社區(qū)營(yíng)造而言,社區(qū)是指具有社區(qū)感的聚落,而社區(qū)感包括人與人之間的關(guān)系與情感,以及人與生活環(huán)境的情感。社區(qū)營(yíng)造在日本已經(jīng)有40多年的歷史。臺(tái)灣向日本學(xué)習(xí),社區(qū)營(yíng)造是一個(gè)比較新的產(chǎn)業(yè),只有十來(lái)年的歷史?？偸觥簧鐓^(qū)營(yíng)造4日本社區(qū)營(yíng)造就出發(fā)點(diǎn)而言,無(wú)論是三島町的“生活工藝運(yùn)動(dòng)”還是大分縣的“一村一品運(yùn)動(dòng)”,基本上都可以視為一種農(nóng)業(yè)革命,其出發(fā)點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)性的日本社區(qū)營(yíng)造5日本福島縣三島町社區(qū)營(yíng)囊12.06°北140°04日本福島縣三島町社區(qū)營(yíng)囊6島町社區(qū)營(yíng)造本福島OO米。枧角海拔高島町社區(qū)營(yíng)造7三島町社區(qū)營(yíng)造背景195°年至60年代,日本經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展,農(nóng)村青壯年外流,人口出現(xiàn)老齡化,瀕臨社區(qū)瓦解興起造町運(yùn)動(dòng),目的:活化地域,振興農(nóng)漁山村福島縣三島町和大分縣的一村一品運(yùn)動(dòng)最具代表性,影響深遠(yuǎn)三島町社區(qū)營(yíng)造背景8日本三島町社區(qū)營(yíng)造內(nèi)容以特別町民制度(吸引城市居民回鄉(xiāng))推動(dòng)故鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)將社區(qū)健康化作為社區(qū)營(yíng)造的重點(diǎn)在有機(jī)農(nóng)業(yè)的推廣下發(fā)展社區(qū)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)業(yè)在社區(qū)遺產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)造對(duì)社區(qū)文化的認(rèn)同與傳承從發(fā)現(xiàn)社區(qū)公益資源開始推動(dòng)工藝運(yùn)動(dòng)日本三島町社區(qū)營(yíng)造內(nèi)容9日本三島町社區(qū)營(yíng)造模式瀨戶川養(yǎng)魚成了大家共同的驕傲傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承日本三島町社區(qū)營(yíng)造模式10臺(tái)灣社區(qū)營(yíng)造自從1994年文建會(huì)提出「社區(qū)總體營(yíng)造」的政策,「社區(qū)營(yíng)造」就在臺(tái)灣展開一場(chǎng)最基層、最普及、最溫和,但影響卻難以估計(jì)的社會(huì)運(yùn)動(dòng)。姑且不論其在各地的成功率,但它的確一點(diǎn)滴在喚醒人們對(duì)土地、對(duì)家鄉(xiāng)的感情,拉近了鄰里間的關(guān)係,也交還給人民對(duì)生活環(huán)境與空間的主控權(quán),是一個(gè)真正由下而上、浩大綿久的家園再造工程臺(tái)灣社區(qū)營(yíng)造11讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法課件12讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法課件13讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法課件14讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法課件15讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法課件16讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法課件17讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法課件18讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法課件19讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法課件20讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法課件21讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法課件22讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法課件23讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法課件24讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法課件25讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法課件26讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法課件27讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法課件28讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法課件29讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法課件30讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方法課件31讀書筆記——社區(qū)營(yíng)造方