職業(yè)測評與潛質(zhì)測試課件

工作分析與測定JobAnalysisandJobEvaluation工作分析與測定JobAnalysisandJobEv工作分析與測定JobAnalysisandJobEv第6章職業(yè)測評與潛質(zhì)測試6.1職業(yè)測評6.2心理測試與氣質(zhì)測試6.3職業(yè)潛質(zhì)測試6.4潛質(zhì)測試應(yīng)用案例第6章職業(yè)測評與潛質(zhì)測試6.1職業(yè)測評6.2心理測試與氣質(zhì)第6章職業(yè)測評與潛質(zhì)測試6.1職業(yè)測評6.2心理測試與氣質(zhì)第6章職業(yè)測評與潛質(zhì)測試6.1職業(yè)測評6.2心理測試與氣質(zhì)測試6.3職業(yè)潛質(zhì)測試6.4潛質(zhì)測試應(yīng)用案例第6章職業(yè)測評與潛質(zhì)測試6.1職業(yè)測評6.2心理測試與氣質(zhì)第6章職業(yè)測評與潛質(zhì)測試6.1職業(yè)測評6.2心理測試與氣質(zhì)職業(yè)測評職業(yè)測評的產(chǎn)生和作用心理測量經(jīng)過近百年的穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)已成為最有效、最客觀的職業(yè)測評手段。在我國，隨著近年來就業(yè)形勢的變化，職業(yè)測評也越來越引起人們的關(guān)注。職業(yè)測評興起于20世紀(jì)初，在美國軍事和工業(yè)領(lǐng)域獲得了廣泛應(yīng)用，大大提高了職業(yè)招聘和培訓(xùn)部門的經(jīng)濟效益。職業(yè)測評是心理測驗的一個分支，在學(xué)術(shù)上被廣泛認(rèn)可的心理測驗的定義是“行為樣組的客觀的標(biāo)準(zhǔn)的測量”?？茖W(xué)的職業(yè)測評以特定的理論為基礎(chǔ)，經(jīng)過設(shè)計問卷、抽樣、統(tǒng)計分析、建立常模等程序編制，必須符合三個條件：效度（保證測驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和有用性）、信度（保證測驗結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性）、常模（一定人群在測驗所測特性上的普遍水平或水平分布狀況）。科學(xué)的職業(yè)測評是客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化的問卷，它的科學(xué)性、客觀性、可比較的功能是其它自我了解的方法不具有的。職業(yè)測評職業(yè)測評的產(chǎn)生和作用心理測量經(jīng)過近百年的穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)職業(yè)測評職業(yè)測評的產(chǎn)生和作用心理測量經(jīng)過近百年的穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)職業(yè)測評（1）預(yù)測功能。預(yù)測個體在教育訓(xùn)練、職業(yè)訓(xùn)練以及未來工作中的表現(xiàn)。

（2）診斷功能。評估個體的長處和短處，優(yōu)勢和劣勢，并診斷個體在興趣、職業(yè)測評的目的是實現(xiàn)人適其職，職得其人；人盡其才，才盡其用。它在研究、咨詢、輔導(dǎo)和組織對員工的職業(yè)/生涯開發(fā)中都占據(jù)重要的地位，是不可或缺的工具。具體來說，它的功能包括以下幾個方面：

價值觀和職業(yè)/生涯決策等方面的特質(zhì)。

（3）區(qū)別功能。區(qū)別出個體的某些特質(zhì)最類似于哪一類的職業(yè)群體。

（4）比較功能。依據(jù)測量學(xué)指標(biāo)，將個體素質(zhì)(能力傾向、興趣、價值觀等)

與某些效標(biāo)團體相比較，從而觀察兩者之間的匹配程度。

（5）探測功能。了解個體在職業(yè)/生涯發(fā)展的連續(xù)過程中，其職業(yè)決策、職業(yè)

適應(yīng)性的行為、態(tài)度，以及能力方面的一般狀況，以便提供必要的職業(yè)

輔導(dǎo)。

（6）評估功能。對職業(yè)/生涯咨詢或輔導(dǎo)的進展情況和效果進行評估。

職業(yè)測評（1）預(yù)測功能。預(yù)測個體在教育訓(xùn)練、職業(yè)訓(xùn)練以及未來職業(yè)測評（1）預(yù)測功能。預(yù)測個體在教育訓(xùn)練、職業(yè)訓(xùn)練以及未來職業(yè)測評職業(yè)測評的分類動機測驗：所謂動機是指由特定需要引起的，欲滿足該種需要的特殊心理狀態(tài)和意愿。而通過動機測驗，可以了解個體的工作生活特點，從而找到激勵他們積極性的依據(jù)和途徑，并以此為依據(jù)安排相應(yīng)的工作內(nèi)容。

智力傾向測驗：具有考察智力（能力）水平及其結(jié)構(gòu)的雙重目的。一方面，不同的人智力水平不同，選擇優(yōu)智的人，可期望獲得高績效。另一方面，智力水平相近的人，其智力結(jié)構(gòu)可能不同：有的人擅長言語理解、加工、表達，有的人擅長數(shù)字加工，有的人則擅長對形象的分析、加工。不同智力結(jié)構(gòu)的人適應(yīng)于不同類型的工作。人格測驗：用以測量求職個體與他人相區(qū)別的獨特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格，這些特點可能影響該求職者的工作績效和工作方式及習(xí)慣。

職業(yè)興趣測驗：不同人的工作生活興趣可以按照對人、概念、材料這三大基本內(nèi)容要素分類，而社會上的所有職業(yè)、工作也是圍繞這三大要素展開的?；谶@一理論思想設(shè)計的職業(yè)興趣測驗可以在個體興趣與職業(yè)之間進行匹配。

職業(yè)測評職業(yè)測評的分類動機測驗：所謂動機是指由特定需要引起的職業(yè)測評職業(yè)測評的分類動機測驗：所謂動機是指由特定需要引起的第6章職業(yè)測評與潛質(zhì)測試6.1職業(yè)測評6.2心理測試與氣質(zhì)測試6.3職業(yè)潛質(zhì)測試6.4潛質(zhì)測試應(yīng)用案例第6章職業(yè)測評與潛質(zhì)測試6.1職業(yè)測評6.2心理測試與氣質(zhì)第6章職業(yè)測評與潛質(zhì)測試6.1職業(yè)測評6.2心理測試與氣質(zhì)心理測試與氣質(zhì)測試心理測試心理測試（PsychologicalTest）是一種比較先進的測試方法，它是指通過一系列手段，將人的某些心理特征數(shù)量化，來衡量個體心理因素水平和個體心理差異的一種科學(xué)測量方法。心理測試的分類按測驗的內(nèi)容分：能力測驗（智力測驗、反應(yīng)能力測驗）；學(xué)績測驗，如成套的成就測驗；人格測驗如EPQ、MMPI等。

按測驗的對象特點分：個別測驗和團體測驗。

按測驗表現(xiàn)形式分：文字測驗（紙筆測驗）和非文字測驗。

按測驗的目的分：描述性測驗、診斷性測驗、預(yù)測性測驗。

按測驗的時間分：速度測驗和難度測驗。

按測驗要求分：有最高作為測驗和典型行為測驗。心理測試的功能從實際應(yīng)用角度看：選拔人才、崗位安置、診斷、評價、輔助咨詢；從理論研究角度看：搜集資料、提出和驗證假設(shè)、實驗分組。心理測試與氣質(zhì)測試心理測試心理測試（Psychologica心理測試與氣質(zhì)測試心理測試心理測試（Psychologica心理測試與氣質(zhì)測試心理測試的內(nèi)容興趣測試：興趣測試揭示了人們想做什么和喜歡做什么，從中可以發(fā)現(xiàn)被試最感興趣并從中得到最大滿足的工作是什么。能力測試：

心理運動機能測試主要包括兩大類即心理運動能力測試和身體能力測試。

普通能力測試主要包括思維能力、想象能力、記憶能力、推理能力、分析能力、數(shù)學(xué)能力、空間關(guān)系判斷能力、語言能力等方面的測試。

特殊職業(yè)能力測試：特殊職業(yè)能力是指那些特殊的職業(yè)或職業(yè)群的能力。該項測試的目的在于選拔那些具有從事某項職業(yè)的特殊潛能的人才。

人格測試：人格測試的目的是為了了解被試的人格特質(zhì)。

心理測試的優(yōu)點迅速；比較科學(xué)；比較公平；可以比較心理測試的缺點可能被濫用；可能被曲解心理測試與氣質(zhì)測試心理測試的內(nèi)容興趣測試：興趣測試揭示了人們心理測試與氣質(zhì)測試心理測試的內(nèi)容興趣測試：興趣測試揭示了人們心理測試與氣質(zhì)測試人格特質(zhì)人格特質(zhì)是指在組成人格的因素中，能引發(fā)人們行為和主動引導(dǎo)人的行為，并使個人面對不同種類的刺激都能做出相同反映的心理結(jié)構(gòu)。

1921年心理學(xué)家榮格（CarlJung）就采取科學(xué)方式把人分為直覺型（Intuitor）、思考型（Thinker）、情緒型（Feeler）、和感覺型（Sensor）等4種。2位行為管理學(xué)家東尼?亞歷山卓（TonyAlessandra）和麥可?歐康諾（MichaelJ.O'Conor）則把人格特質(zhì)分為以下4種：指揮者（Director）

：這類型的人果敢、堅定、充滿自信，重視效率、喜歡競爭、勇於接受挑戰(zhàn)和冒險，在工作上會努力達成目標(biāo)、注重最後的結(jié)果，是天生的領(lǐng)袖和行動者，但是比較霸道沒有耐性，常常直話直說，容易得罪人，而且無法容忍別人的能力不足。

社交者（Socializer）

：這類型的人樂觀、活躍、積極、熱心，喜歡表現(xiàn)、愛說話、愛表達意見，具有創(chuàng)意、直覺力強、人際關(guān)系很好，但是注意力無法持久，容易感到無聊，要不斷尋找刺激，做事沖動，不注意細節(jié)。

心理測試與氣質(zhì)測試人格特質(zhì)人格特質(zhì)是指在組成人格的因素中，能心理測試與氣質(zhì)測試人格特質(zhì)人格特質(zhì)是指在組成人格的因素中，能思考者（Thinker）

：這類型的人理性、細心、深思熟慮，注重邏輯、善于分析，做事有條理、有規(guī)律，重視細節(jié)，但比較保守、內(nèi)向，有時過于吹毛求疵、要求完美，討厭不講理的人。協(xié)調(diào)者（Relater）

：這類型的人友善、隨和、愉快，謙虛、有禮，樂于和別人合作，關(guān)心別人、寬容別人，但比較謹(jǐn)慎小心、不敢冒險，喜歡照章行事、難有突破、不輕易改變。

心理測試與氣質(zhì)測試霍蘭德的職業(yè)人格性向量表，包括160個職業(yè)項目，讓測試者回答自己是否喜歡這些職業(yè)，以這些數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，建構(gòu)人格剖面圖。研究結(jié)果有力支持了霍蘭德的六邊模型，即人格剖面圖越是接近六邊模型項目，越是說明其適合該類工作。思考者（Thinker）：這類型的人理性、細心、深思熟思考者（Thinker）：這類型的人理性、細心、深思熟心理測試與氣質(zhì)測試表6-1霍蘭德的人格類型與職業(yè)范例心理測試與氣質(zhì)測試表6-1霍蘭德的人格類型與職業(yè)范例心理測試與氣質(zhì)測試表6-1霍蘭德的人格類型與職業(yè)范例心理心理測試與氣質(zhì)測試氣質(zhì)測試氣質(zhì)分類氣質(zhì)是人的個性心理特征之一，它是指在人的認(rèn)識、情感、言語、行動中，心理活動發(fā)生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的動力特征。古希臘醫(yī)生希波克拉底根據(jù)人體內(nèi)不同的液體提出了氣質(zhì)的分類。他設(shè)想人體內(nèi)有血液、黏液、黃膽汁、黑膽汁四種液體，并根據(jù)這些液體混合比例哪一種占優(yōu)勢，把人分為不同的氣質(zhì)類型：體內(nèi)血液占優(yōu)勢屬于多血質(zhì)，黃膽汁占優(yōu)勢屬于膽汁質(zhì)，黏液占優(yōu)勢屬于黏液質(zhì)，黑膽汁占優(yōu)勢屬于抑郁質(zhì)。

膽汁質(zhì)：精力旺盛，生氣勃勃，熱情，開朗，積極，坦率，剛強；但易感情用事，脾氣暴躁，情緒不夠穩(wěn)定。抑郁質(zhì)：敏感，善于觀察，想象力豐富，感情深刻持久；但多愁善感，感情脆弱，畏縮而孤僻。多血質(zhì)：動作敏捷，靈活好動，熱情，活潑，興趣廣泛多變，善于交際，富于同情心，樂觀，適應(yīng)性強；但意志力薄弱，易屈服于挫折，性情浮躁。黏液質(zhì)：沉著冷靜，穩(wěn)重踏實，善于克制忍讓，堅強而有耐性，生活有規(guī)律；但缺乏活力，為人拘謹(jǐn)，因循守舊。心理測試與氣質(zhì)測試氣質(zhì)測試氣質(zhì)分類氣質(zhì)是人的個性心理特征之一心理測試與氣質(zhì)測試氣質(zhì)測試氣質(zhì)分類氣質(zhì)是人的個性心理特征之一心理測試與氣質(zhì)測試氣質(zhì)與駕駛員行為氣質(zhì)是個性中起核心作用的心理特點，能力反映活動方式、氣質(zhì)則決定活動的方向。駕駛員的心理活動受性格影響，帶有個人特點，氣質(zhì)影響安全行車。據(jù)國內(nèi)外心理機構(gòu)調(diào)查顯示。不同氣質(zhì)類型司機交通事故發(fā)生率不同。膽汁質(zhì)的人被認(rèn)為是“馬路第一殺手”，其次是多血質(zhì)的人易發(fā)生事故。膽汁質(zhì)駕駛員：易急躁進攻性較強缺乏耐心:容易意氣用事多血質(zhì)駕駛員：常耍小聰明蒙混對方或有關(guān)人員，對一些重要的情況觀察得不細致導(dǎo)致行車中險情和小事故不斷。行駛操作的靈活性好，愛表現(xiàn)自己；但意志力弱，不易集中，行車中喜歡與人講話，車上無人時極易打瞌睡。行駛不穩(wěn)定，行車的平順性隨著情緒變化有較大的波動，速度時快時慢，有時車開得十分平順，有時馬馬虎虎。不易專心，時常疏忽對車輛設(shè)備的定期檢查，給行車安全造成隱患。心理測試與氣質(zhì)測試氣質(zhì)與駕駛員行為氣質(zhì)是個性中起核心作用的心心理測試與氣質(zhì)測試氣質(zhì)與駕駛員行為氣質(zhì)是個性中起核心作用的心心理測試與氣質(zhì)測試黏液質(zhì)駕駛員：細心、會策劃，每次出車前、收車后都能認(rèn)真檢查車輛，確保萬無一失。平時操作穩(wěn)定自如，不急不躁，有節(jié)奏性，且不易受外界干擾，行車中很少發(fā)生強行超車、頻繁變道等行為，少有沖紅燈現(xiàn)象。因工作節(jié)奏較慢，在車隊行進中經(jīng)常會掉隊。信心不足，主要表現(xiàn)為判斷處理不果斷，尤其是對危險情況的處理，常因優(yōu)柔寡斷而錯失良機。抑郁質(zhì)駕駛員：動作較正規(guī)思想較狹隘穩(wěn)定而執(zhí)著自我調(diào)控能力弱工作缺乏熱情氣質(zhì)測定的問卷設(shè)計被試者通過完成問卷的形式，對其進行氣質(zhì)測定，并根據(jù)不同氣質(zhì)對駕駛方式的影響進行評估。心理測試與氣質(zhì)測試黏液質(zhì)駕駛員：細心、會策劃，每次出車前、收心理測試與氣質(zhì)測試黏液質(zhì)駕駛員：細心、會策劃，每次出車前、收心理測試與氣質(zhì)測試

測試人編號：

測試日期：

請測試人在每個題目前寫小分，組織者來統(tǒng)計總分。

下面共有60個問題，只要你能根據(jù)自己的實際行為表現(xiàn)如實回答，就能幫助你確定自己的氣質(zhì)類型，但必須做到：

一、回答時不要猜測題目內(nèi)容要求，也就是說不要去推敲答案的正確性，以下題目答案本身無所謂正確與錯誤之分。

二、回答要迅速，整個問卷限在5～10分鐘之內(nèi)完成。

三、每一題都必須回答，不能有空題。

四、在回答下列問題時，你認(rèn)識很符合自己情況的，記2分；較符合自己情況的，記1分；介乎符合與不符合之間的，記0分；認(rèn)為較不符合自己情況的，記-1分；完全不符合自己的，記-2分。

氣質(zhì)類型問卷心理測試與氣質(zhì)測試

氣質(zhì)類型問卷心理測試與氣質(zhì)測試

氣質(zhì)類型問卷心理測試與氣質(zhì)測試

氣質(zhì)類型心理測試與氣質(zhì)測試做事力求穩(wěn)妥，不求無把握的事。遇到可氣的事就怒不可赦，想把心里話全說出來才痛快。寧肯一個人干事，不愿很多人在一起。到一個新環(huán)境很快就能適應(yīng)。厭惡那些強烈的刺激，如尖叫、噪音、危險鏡頭等。和人爭吵時，總是先發(fā)制人，喜歡挑釁。喜歡安靜的環(huán)境。善于和人交往。羨慕那種善于克制自己感情的人。生活有規(guī)律，很少違反作息制度。在多數(shù)情況下情緒是樂觀的。碰到陌生人覺得很拘束。遇到令人氣憤的事，能很好地自我克制。做事總是有旺盛的精力。遇到問題常常舉棋不定，優(yōu)柔寡斷。在人群中從不覺得過分拘束。情緒高昂時，覺得干什么都有趣；情緒低落時，又覺得什么都沒有意思。當(dāng)注意力集中于一事物時，別的事很難使我分心。理解問題總比別人快。碰到危險情景，常有一種極度恐怖感。心理測試與氣質(zhì)測試做事力求穩(wěn)妥，不求無把握的事。心理測試與氣質(zhì)測試做事力求穩(wěn)妥，不求無把握的事。心理測試與氣心理測試與氣質(zhì)測試對學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)懷有很高的熱情。能夠長時間做枯燥、單調(diào)的工作。符合興趣的事情，干起來勁頭十足，否則就不想干。一點小事就能引起情緒波動。討厭做那種需要耐心、細致的工作。與人交往不卑不亢。喜歡參加熱烈的活動。愛看感情細膩，描寫人物內(nèi)心活動的文學(xué)做平。工作學(xué)習(xí)時間長了，常感到厭倦。不喜歡長時間談?wù)撘粋€問題，愿意實際動手干。寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語。別人總是說我悶悶不樂。理解問題常比別人慢些。疲倦時只要短暫的休息就能精神抖擻，重新投入工作。心里有話寧愿自己想，不愿說出來。認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)就希望盡快實現(xiàn)，不達目的，誓不罷休。學(xué)習(xí)、工作同樣長時間，常比別人更疲倦。做事有些莽撞，常常不考慮后果。老師或師傅講授新知識、新技術(shù)時，總希望他講慢些，多重復(fù)幾遍。能夠很快地忘記那些不愉快的事情。心理測試與氣質(zhì)測試對學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)懷有很高的熱情。心理測試與氣質(zhì)測試對學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)懷有很高的熱情。心理測試心理測試與氣質(zhì)測試做作業(yè)或完成一件工作總比別人花的時間多。喜歡運動量大的劇烈體育活動，或參加各種文藝活動。不能很快地把注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事上去。接受一個任務(wù)后，就希望把它迅速解決。認(rèn)為墨守成規(guī)比冒風(fēng)險強些。能夠同時注意幾件事物。當(dāng)我煩悶的時候，別人很難使我高興起來。愛看情節(jié)起伏跌宕、激動人心的小說。對工作抱認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、始終一貫的態(tài)度。和周圍人們的關(guān)系總是相處不好。喜歡復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，重復(fù)做已經(jīng)掌握的工作。喜歡做變化大、花樣多的工作。小時候會背的詩歌，我似乎比別人記得清楚。別人說我“出語傷人”，可我并不覺得是這樣。在體育活動中，常因反應(yīng)慢而落后。反應(yīng)敏捷，頭腦機智。喜歡有條理而不甚麻煩的工作。興奮的事常使我失眠。老師講新概念，常常聽不懂，但弄懂以后就很難忘記。假如工作枯燥無味，馬上就會情緒低落。心理測試與氣質(zhì)測試做作業(yè)或完成一件工作總比別人花的時間多。心理測試與氣質(zhì)測試做作業(yè)或完成一件工作總比別人花的時間多。心心理測試與氣質(zhì)測試心理測試與氣質(zhì)測試心理測試與氣質(zhì)測試心理測試與氣質(zhì)測試第6章職業(yè)測評與潛質(zhì)測試6.1職業(yè)測評6.2心理測試與氣質(zhì)測試6.3職業(yè)潛質(zhì)測試6.4潛質(zhì)測試應(yīng)用案例第6章職業(yè)測評與潛質(zhì)測試6.1職業(yè)測評6.2心理測試與氣質(zhì)第6章職業(yè)測評與潛質(zhì)測試6.1職業(yè)測評6.2心理測試與氣質(zhì)職業(yè)潛質(zhì)測試駕駛員潛質(zhì)測試駕駛員在駕駛車輛過程中，通過感官(主要是眼、耳)從外界接受信息，產(chǎn)生感覺(主要是視覺和聽覺)，然后經(jīng)過大腦一系列綜合反映產(chǎn)生知覺，在此基礎(chǔ)上形成所謂“深度知覺”。駕駛員就是憑借這種“深度知覺”形成判斷(如目測距離、估計車速等)。可見，駕駛員的生理、心理素質(zhì)及反應(yīng)特性對保障交通安全起著至關(guān)重要的作用。據(jù)統(tǒng)計，大約90％的道路交通事故與駕駛員有關(guān)。下面是部分國家駕駛適合性檢測的項目內(nèi)容。前蘇聯(lián):注意的范圍、注意分配與轉(zhuǎn)移、反應(yīng)的速度與準(zhǔn)確性、情緒的穩(wěn)定性、視覺分析器官的功能限度和應(yīng)激能力等。日本:動作的準(zhǔn)確性、動作的速度、判斷能力、對沖動的抑制性、精神穩(wěn)定性、智力、深度知覺等。美國:注意的集中與分配、立體感覺、記憶能力、手眼協(xié)調(diào)性、情緒的穩(wěn)定性等。澳大利亞:智力水平、注意力、反應(yīng)時間、立體視覺、場知覺、冒險性等。南非:智力、個性、情緒、知覺-運動能力等。職業(yè)潛質(zhì)測試駕駛員潛質(zhì)測試駕駛員在駕駛車輛過程中，通過感官(職業(yè)潛質(zhì)測試駕駛員潛質(zhì)測試駕駛員在駕駛車輛過程中，通過感官(職業(yè)潛質(zhì)測試駕駛員的潛質(zhì)在以上身體基本狀況的測試外還應(yīng)增加一系列實驗：注意力集中能力測定、注意力廣度測試、深度知覺的測試、速度知覺的測試、暗適應(yīng)性的測定、視覺反應(yīng)時的測定、在雙臂調(diào)節(jié)器上進行的測試、在凹槽平衡儀上進行的測試、在鏡畫儀上進行的測試以及心理氣質(zhì)類型問卷。目前駕校進行的體檢項目包括心電圖、血壓、身高體重測量、握力背脊力、視力和色覺。其具體要求為：矯正視力每只眼睛都必須達到0.8(4.9)以上,無紅綠色盲、色弱，聽力必須達到正常范圍。血壓必須控制在正常范圍內(nèi)。其中注意力集中能力測定和注意力廣度測試歸為注意類。深度知覺的測試、速度知覺的測試和暗適應(yīng)性的測定歸為感知類。視覺反應(yīng)時的測定為反應(yīng)類。在雙臂調(diào)節(jié)器上進行的測試、在凹槽平衡儀上進行的測試、在鏡畫儀上進行的測試歸為動作與技能類。心理氣質(zhì)類型問卷為性格類。職業(yè)潛質(zhì)測試駕駛員的潛質(zhì)在以上身體基本狀況的測試外還應(yīng)增加一職業(yè)潛質(zhì)測試駕駛員的潛質(zhì)在以上身體基本狀況的測試外還應(yīng)增加一職業(yè)潛質(zhì)測試感知能力與駕駛員潛質(zhì)的關(guān)聯(lián)感知能力的測定包括對深度知覺的測定，速度知覺的測定以及對暗適應(yīng)能力的測定。暗適應(yīng)能力：當(dāng)我們從明亮的地方走進黑暗的地方，一下子我們的眼睛就會什么也看不見，需要經(jīng)過一會，才會慢慢地適應(yīng)，逐漸看清暗處的東西，這一過程約20～30分鐘，其間視網(wǎng)膜的敏感度逐漸增高的適應(yīng)過程，就是暗適應(yīng)，也就是視網(wǎng)膜對暗處的適應(yīng)能力。暗適應(yīng)能力對駕駛員來說是非常重要的。深度知覺。在機動車駕駛中，深度知覺是非常重要的。在對車與車之間的距離，車與路障之間的距離的測定等等都需要依賴良好的深度知覺。速度知覺。它是各項勞動實踐和體育運動不可缺少的技術(shù)指標(biāo)。駕駛員估計前面車子的速度、行人的速度而做出正確的判斷。所以，正確掌握速度判斷能力是很有用的。職業(yè)潛質(zhì)測試感知能力與駕駛員潛質(zhì)的關(guān)聯(lián)感知能力的測定包括對深職業(yè)潛質(zhì)測試感知能力與駕駛員潛質(zhì)的關(guān)聯(lián)感知能力的測定包括對深暗適應(yīng)儀測試內(nèi)容：被試雙眼緊貼屏幕，在亮燈的情況下睜眼適應(yīng)1分鐘。1分鐘后燈突然熄滅，同時屏幕中出現(xiàn)數(shù)字矩陣，被試被要求在五秒鐘內(nèi)盡快讀出盡量多的數(shù)字。主試告知被試者實驗程序后，被試者即開始實驗，實驗完成后主試記錄下被試讀出的數(shù)字?jǐn)?shù)量。職業(yè)潛質(zhì)測試深度知覺儀測試內(nèi)容：被試者被要求坐在離屏幕2米處，雙眼與屏幕平齊，通過進、退、快進、快退四個按鈕控制屏幕中間豎桿的進退，使得中間豎桿與兩邊豎桿在前后方向上坐標(biāo)一致。實驗共測三次，第一次為雙眼，第二次為左眼，第三次為右眼。主試告知被試者實驗程序后，被試者即開始實驗，進行一次，實驗完成后主試記錄下中間豎桿的實際坐標(biāo)與理想坐標(biāo)之間的差值。速度知覺儀測試內(nèi)容：被試坐在距儀器0.5米處，面向知覺箱正面，雙眼和光點保持在同一水平上，右手拿反應(yīng)鍵。儀器啟動后，知覺箱正面的燈光由右向左移動，被試需仔細追隨移動的光點。當(dāng)光點進入擋板時，則燈光立刻被擋住，但仍按原速度移動到外面標(biāo)志的終點位置。到該位置后，燈亮并且光點移動停止。燈光被擋住后，被試應(yīng)假設(shè)光點仍以原來的速度仍在檔板后移動，并估計燈光按此速度移動的話，何時會到達終點位置，按下反應(yīng)鍵以表示。這時，如果計時器顯示正值，說明被試提前反應(yīng)，提前量為顯示值；若出現(xiàn)負值，則說明被試滯后反應(yīng)。本實驗共測2次，第一次為較慢速，第二次為較快速。實驗完成后主試記錄下計時器所顯示的差值。暗適應(yīng)儀測試內(nèi)容：被試雙眼緊貼屏幕，在亮燈的情況下睜眼適應(yīng)1暗適應(yīng)儀測試內(nèi)容：被試雙眼緊貼屏幕，在亮燈的情況下睜眼適應(yīng)1職業(yè)潛質(zhì)測試反應(yīng)時與駕駛員潛質(zhì)的關(guān)聯(lián)視覺反應(yīng)時測試儀可用于反應(yīng)時實驗，即包括經(jīng)典反應(yīng)時實驗，也包括認(rèn)知心理學(xué)的反應(yīng)時實驗?？勺詣訙y量視覺的選擇反應(yīng)時，可檢測被試者的判別速度和準(zhǔn)確性。在直接影響交通事故的所有心理品質(zhì)中，最重要的是駕駛員對道路情境變化的反應(yīng)速度，而反應(yīng)速度又常常以反應(yīng)時間作為指標(biāo)，因此，關(guān)于駕駛員反應(yīng)時間與交通安全關(guān)系的研究，倍受國內(nèi)外學(xué)者的重視。主要技術(shù)指標(biāo)：1.實驗內(nèi)容：五大類實驗。通過按鍵及指示燈選擇任一組實驗。刺激概率對視覺反應(yīng)時的影響；數(shù)奇偶不同排列的刺激特征對反應(yīng)時的影響；數(shù)差大小排列的刺激特征對反應(yīng)時的影響；信息量對反應(yīng)時的影響；“刺激對”異同及時間間隔對應(yīng)時的影響。2.刺激呈現(xiàn)：7×15紅、黃、綠三色光點陣。3.實驗次數(shù)：10～255次。通過按鍵設(shè)定。4.實時顯示每次實驗的反應(yīng)時間，最大顯示9.999秒，最小顯示0.001秒。5.自動顯示每組的平均反應(yīng)時。自動顯示錯誤次數(shù)。職業(yè)潛質(zhì)測試反應(yīng)時與駕駛員潛質(zhì)的關(guān)聯(lián)視覺反應(yīng)時測試儀可用于反職業(yè)潛質(zhì)測試反應(yīng)時與駕駛員潛質(zhì)的關(guān)聯(lián)視覺反應(yīng)時測試儀可用于反職業(yè)潛質(zhì)測試動作技能與駕駛員潛質(zhì)的關(guān)聯(lián)這里使用三種實驗儀器來研究動作技能方面的潛質(zhì)，分別為雙臂調(diào)節(jié)器，凹槽平衡儀以及鏡畫儀。雙臂調(diào)節(jié)器主要用來測量被試者的手臂的動作協(xié)調(diào)能力；凹槽平衡儀主要用來測量被試者的手臂動作的穩(wěn)定性；鏡畫儀主要用來測試被試者的手眼配合動作的能力。動作技能不僅能反映學(xué)習(xí)過程，同時也可以測定人的動作協(xié)調(diào)性、動作穩(wěn)定性及身體各部位是否能在進行某項活動時做出很好的進行配合。駕駛員在駕駛過程中同樣需要這些能力，轉(zhuǎn)動方向盤與動作協(xié)調(diào)性及穩(wěn)定性有關(guān)，切換排擋以及踩踏板都涉及到駕駛員動作技能，觀察后視鏡內(nèi)的情況并做出相應(yīng)動作則與身體各部位的配合相關(guān)，而駕駛員的操作能力對于駕駛安全來說是非常重要的，因此本次共安排了三個實驗來研究駕駛員在動作技能方面的潛質(zhì)。職業(yè)潛質(zhì)測試動作技能與駕駛員潛質(zhì)的關(guān)聯(lián)這里使用三種實驗儀器來職業(yè)潛質(zhì)測試動作技能與駕駛員潛質(zhì)的關(guān)聯(lián)這里使用三種實驗儀器來職業(yè)潛質(zhì)測試鏡畫儀實驗內(nèi)容：被試者將下顎放在鏡子前的平板上，通過看鏡子里面的圖片，手持金屬筆在下方的金屬板上沿著軌道移動，當(dāng)金屬筆離開軌道時，計數(shù)器就會記錄一次錯誤，整個過程中被試者的下顎不能脫離平板。主試告知被試者實驗程序后，被試者即開始實驗，進行一次，實驗完成后主試記錄下完成時間以及錯誤次數(shù)。雙臂調(diào)節(jié)器實驗內(nèi)容：被試者通過對兩個手柄的控制，使得金屬突起物盡可能快速的在金屬軌道上運行，當(dāng)金屬突起物離開軌道時，就會記錄一次錯誤。主試告知被試者實驗程序后，被試者即開始實驗，進行一次，實驗完成后主試記錄下完成時間以及錯誤次數(shù)。凹槽平衡儀實驗內(nèi)容：被試者手持金屬筆沿著金屬凹道運動，凹道由寬至窄，當(dāng)金屬筆碰到金屬凹道的邊緣時，計數(shù)器就會記錄一次錯誤。主試告知被試者實驗程序后，被試者即開始實驗，共進行三次，每次實驗完成后主試記錄下完成時間以及錯誤次數(shù)。職業(yè)潛質(zhì)測試鏡畫儀實驗內(nèi)容：被試者將下顎放在鏡子前的平板上，職業(yè)潛質(zhì)測試鏡畫儀實驗內(nèi)容：被試者將下顎放在鏡子前的平板上，職業(yè)潛質(zhì)測試職業(yè)經(jīng)理人潛質(zhì)分析職業(yè)經(jīng)理人，是指在一個所有權(quán)、法人財產(chǎn)權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離的企業(yè)中承擔(dān)法人財產(chǎn)的保值增值責(zé)任，全面負責(zé)企業(yè)經(jīng)營管理，對法人財產(chǎn)擁有絕對經(jīng)營權(quán)和管理權(quán)，由企業(yè)在職業(yè)經(jīng)理人市場（包括社會職業(yè)經(jīng)理人市場和企業(yè)內(nèi)部職業(yè)經(jīng)理人市場）中聘任，而其自身以受薪、股票期權(quán)等為獲得報酬主要方式的職業(yè)化企業(yè)經(jīng)營管理專家。未來職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)具備的十種關(guān)鍵素質(zhì)是：

戰(zhàn)地指揮家胸懷坦蕩團隊組建、信念的傳播能力感染力和凝聚力“做大夢”的能力同情心預(yù)知能力醫(yī)治能力致力培養(yǎng)員工的成長建立網(wǎng)絡(luò)能力職業(yè)潛質(zhì)測試職業(yè)經(jīng)理人潛質(zhì)分析職業(yè)經(jīng)理人，是指在一個所有權(quán)、職業(yè)潛質(zhì)測試職業(yè)經(jīng)理人潛質(zhì)分析職業(yè)經(jīng)理人，是指在一個所有權(quán)、職業(yè)潛質(zhì)測試優(yōu)秀銷售人員潛質(zhì)分析銷售員潛質(zhì)分析的意義企業(yè)通過招聘，定期或者不定期地錄用所需的銷售人才，為組織人力資源系統(tǒng)充實新生力量，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部人力資源的合理配置，為企業(yè)的銷售提供可靠保證。在招聘銷售員的過程中，有效而準(zhǔn)確的選拔方法是企業(yè)錄用優(yōu)秀的銷售人才、提高銷售隊伍素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)。銷售員的職責(zé)和能力要求銷售人員的工作具有工作環(huán)境復(fù)雜多變，工作對象復(fù)雜多樣，工作過程的自主性、獨立性、靈活性強，工作結(jié)果的不確定性大。市場營銷人員應(yīng)具備良好的道德素質(zhì)，一定的自我認(rèn)知力、激勵力、堅持、集中精力，基本的知識水平。銷售人員最核心的任務(wù)發(fā)現(xiàn)客戶的需要，為客戶提供產(chǎn)品。具體的職責(zé)有：一、查詢和完成銷售任務(wù)所需的信息，包括市場信息、企業(yè)公司的信息、產(chǎn)品信息以及競爭對手的信息；二、進行銷售的計劃和安排，將產(chǎn)品銷售給客戶；三掌握實際的銷售方法和技巧；四、提供售后服務(wù)。職業(yè)潛質(zhì)測試優(yōu)秀銷售人員潛質(zhì)分析銷售員潛質(zhì)分析的意義企業(yè)通過職業(yè)潛質(zhì)測試優(yōu)秀銷售人員潛質(zhì)分析銷售員潛質(zhì)分析的意義企業(yè)通過職業(yè)潛質(zhì)測試銷售人員應(yīng)具備的能力及心理素質(zhì)能力銷售人員最重要的能力之一便是溝通能力優(yōu)秀的銷售人員必須具備良好的承壓能力自我驅(qū)動能力也很重要在復(fù)雜多變的工作環(huán)境中，銷售人員需具備較高的分析能力學(xué)習(xí)能力對銷售員也至關(guān)重要在銷售過程中，信息對于銷售至關(guān)重要心理素質(zhì)性格特質(zhì)：表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個性心理特征。優(yōu)秀者樂群，主動性好。生活態(tài)度：態(tài)度是人們在自身道德觀和價值觀基礎(chǔ)上對生活的評價和行為傾向。優(yōu)秀者態(tài)度較樂觀但不隨性，有一定計劃。思維方式：人們大腦活動的內(nèi)在程式，它對人們的言行起決定性作用。優(yōu)秀者凡事憑證據(jù)說話，能夠客觀的處理問題。情緒控制：控制人對外界刺激的反應(yīng)的能力。優(yōu)秀者情緒放松，穩(wěn)定，對外界的變化敏感，可以控制自己的行為。職業(yè)潛質(zhì)測試銷售人員應(yīng)具備的能力及心理素質(zhì)能力銷售人員最重要職業(yè)潛質(zhì)測試銷售人員應(yīng)具備的能力及心理素質(zhì)能力銷售人員最重要職業(yè)潛質(zhì)測試優(yōu)秀創(chuàng)意人員潛質(zhì)分析創(chuàng)意與創(chuàng)意思維創(chuàng)意是具有新穎性和創(chuàng)造性的想法。創(chuàng)意思維的精髓是反常規(guī)、新創(chuàng)造、新相關(guān)和新意境。創(chuàng)意人員的素質(zhì)要求國內(nèi)對創(chuàng)意型人才素質(zhì)的研究主要是從2種角度進行界定。部分學(xué)者將創(chuàng)新型人才素質(zhì)概括為創(chuàng)意意識、創(chuàng)意思維、創(chuàng)意人格及創(chuàng)意能力等幾個要素。另一種觀點從創(chuàng)意型人才的特征、知識構(gòu)成進行研究。素質(zhì)要求敏銳的洞察力持續(xù)的創(chuàng)新能力融會貫通能力強勁的學(xué)習(xí)力專業(yè)知識素質(zhì)、深厚的專業(yè)功底技能特征素質(zhì)職業(yè)潛質(zhì)測試優(yōu)秀創(chuàng)意人員潛質(zhì)分析創(chuàng)意與創(chuàng)意思維創(chuàng)意是具有新穎職業(yè)潛質(zhì)測試優(yōu)秀創(chuàng)意人員潛質(zhì)分析創(chuàng)意與創(chuàng)意思維創(chuàng)意是具有新穎職業(yè)潛質(zhì)測試創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的勝任力創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的勝任力特征分為門檻類勝任力、區(qū)辨類勝任力與轉(zhuǎn)化類勝任力三個維度。勝任力指的是:能將某一工作中績效優(yōu)異者與表現(xiàn)平平者區(qū)分開來的個人潛在的、深層次特征,它可以是動機、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價值觀、某領(lǐng)域的知識、認(rèn)知或行為技能——任何可以被可靠測量或計數(shù)的,并且能顯著區(qū)分優(yōu)秀績效者和一般績效者的個體特征。問卷設(shè)計分析心理因素是運動、變化著的心理過程，包括人的感覺、知覺和情緒等，往往被稱為事物發(fā)展變化的“內(nèi)因”。優(yōu)秀的產(chǎn)品創(chuàng)意人員應(yīng)該具有自信，專注，積極，樂觀等心理素質(zhì)。思維方式是溝通文化與語言的橋梁，是人們大腦活動的內(nèi)在程式，它對人們的言行起決定性作用。優(yōu)秀的產(chǎn)品創(chuàng)意人員應(yīng)該善于思考，會獨立思考，敢于發(fā)表自我觀點，有強烈的創(chuàng)造欲望，有發(fā)散性思維，有豐富想象力等等素質(zhì)。行為方式是一個在對外的表現(xiàn)形式，體現(xiàn)在言行中。優(yōu)秀的產(chǎn)品創(chuàng)意人員應(yīng)該具有相當(dāng)?shù)挠^察能力，組織能力，溝通能力，領(lǐng)導(dǎo)力及審美能力。職業(yè)潛質(zhì)測試創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的勝任力創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的勝任力特征分為職業(yè)潛質(zhì)測試創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的勝任力創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的勝任力特征分為產(chǎn)品創(chuàng)意人員潛質(zhì)分析問卷性別：

男

女

出生日期：___月____日

星座：

血型：下述問題有五個選項，請依據(jù)事實作答。完全正確B.比較正確C.不清楚D.不太正確E.一點也不正確一、思維方式1.經(jīng)常思考新事物或者新答案。善于思考2.你認(rèn)為那些使用古怪和生僻字的作家是很有才的。會獨立思考3.你喜歡提那些顯得無知的問題。

敢于發(fā)表自我觀點4.總有些新設(shè)想在腦子里浮現(xiàn)。④有強烈的創(chuàng)造欲望5.你不喜歡對任何事情都預(yù)先作周密的安排。⑤有發(fā)散性思維6.你認(rèn)為自己想象力豐富。⑥有豐富想象力7.你傾向于隨機應(yīng)變。⑦思維活躍敏捷8.你善于分析問題，并擅長對分析結(jié)果進行綜合、提煉。⑧有一定邏輯思維能力9.小時候喜歡拆電器或曾經(jīng)拆過電器。⑨有探究精神10.比起現(xiàn)成禮物，你更喜歡DIY作品。⑩有原創(chuàng)精神產(chǎn)品創(chuàng)意人員潛質(zhì)分析問卷性別：男女34產(chǎn)品創(chuàng)意人員潛質(zhì)分析問卷性別：男女二、行為方式11.你喜歡關(guān)注身邊細小的事物。觀察能力12.你做事總是有的放矢，不盲目行事。組織能力13.通常能說服朋友做某件事。溝通能力14.身邊的人總是支持你的想法、觀點。④領(lǐng)導(dǎo)力15.經(jīng)常傾聽音樂、畫畫，熱愛藝術(shù)。審美能力三、心理因素16.你從不迷信權(quán)威。自信17.從事帶有創(chuàng)造性的工作時，會經(jīng)常忘記時間的推移。

專注18.喜歡挑戰(zhàn)有一定難度的任務(wù)。積極19.經(jīng)常能化困境為動力。④

樂觀20.你做事喜歡后發(fā)制人。沉著產(chǎn)品創(chuàng)意人員潛質(zhì)分析問卷二、行為方式產(chǎn)品創(chuàng)意人員潛質(zhì)分析問卷35二、行為方式產(chǎn)品創(chuàng)意人員潛質(zhì)分析問卷二、行為方式產(chǎn)品創(chuàng)意人員第6章職業(yè)測評與潛質(zhì)測試6.1職業(yè)測評6.2心理測試與氣質(zhì)測試6.3職業(yè)潛質(zhì)測試6.4潛質(zhì)測試應(yīng)用案例第6章職業(yè)測評與潛質(zhì)測試6.1職業(yè)測評6.2心理測試與氣質(zhì)第6章職業(yè)測評與潛質(zhì)測試6.1職業(yè)測評6.2心理測試與氣質(zhì)潛質(zhì)測試應(yīng)用案例問卷設(shè)計1.【溝通能力】當(dāng)你與他人進行交流或討論的時候，你通常會：A．進行激烈的討論B．全身心地投入，聽對方說話C．邊聽對方說話，邊考慮自己的事情2.【自我驅(qū)動】對待考試，你總是：A．會給自己設(shè)立明確的較高的目標(biāo)，并努力實現(xiàn)B．沒有很明確需要達到的水平，盡力即可C．不掛科即可，考試成績并不重要3.【內(nèi)向外向】新年舞會上你可以結(jié)交許多有魅力的朋友和異性，依然單身貴族的你將如何應(yīng)對？A．牢牢抓住這個機會，而且為舞會做好了精心的準(zhǔn)備，非常期待那一天的到來B．你在朋友和同事的慫恿下，鼓足勇氣參加這個舞會。C．因為不會跳舞，決定放棄這次機會，心想：這種舞會以后還會有很多，不去不會有遺憾。4.【信息獲取能力】身邊兩個朋友新談了戀愛，你通常是怎樣知道的？A.自己觀察發(fā)現(xiàn)B.通過朋友了解C.通常不會意識到，也不會有人來告訴你5.【學(xué)習(xí)能力】當(dāng)新買了一樣電子產(chǎn)品，你通常A.會認(rèn)真閱讀說明書B.喜歡不看說明書自己琢磨C.更喜歡向別人請教潛質(zhì)測試應(yīng)用案例問卷設(shè)計1.【溝通能力】當(dāng)你與他人進行交流潛質(zhì)測試應(yīng)用案例問卷設(shè)計1.【溝通能力】當(dāng)你與他人進行交流潛質(zhì)測試應(yīng)用案例6.【自我驅(qū)動】在和大家一起玩牌時，你總會：A.盡自己努力要贏,如果輸了心里會感覺不痛快B.盡自己努力要贏，如果輸了心里也不會有太大波瀾C.不會刻意努力去贏，對輸贏沒有太多的感覺7.【思維方式和溝通能力，抗壓能力，應(yīng)變能力】你在面試的時候，面試官的一個問題涉及到你不熟悉的方面，你將：A.以你認(rèn)為對的答案，盡可能地回答B(yǎng).承認(rèn)你缺乏這方面的知識，然后去找正確答案。C.假裝自己知道，給他一個聽起來很好的答案D.用幾句話帶過，迅速轉(zhuǎn)移話題到自己熟悉的領(lǐng)域8.【溝通能力,思維方式】當(dāng)與他人談?wù)摃r，很明顯對方所說的是錯誤的，你會：A.打斷他說的話，并加以糾正B.聆聽然后改變話題C.聆聽并找出錯誤之處D.利用反問使他發(fā)覺自己的錯誤9.【分析能力】當(dāng)別人向你傾訴自己遇到的麻煩時候，你：A.通常扮演傾聽者的角色B.通常能夠理解對方的感受，給予安慰C.通常能夠了解對方的處境，給予自己能夠提供的建議D.通常能夠分析出對方麻煩的原因，給予有效的建議潛質(zhì)測試應(yīng)用案例6.【自我驅(qū)動】在和大家一起玩牌時，你總會潛質(zhì)測試應(yīng)用案例6.【自我驅(qū)動】在和大家一起玩牌時，你總會潛質(zhì)測試應(yīng)用案例10.【溝通能力和情緒控制】如果你在交談中與交談對象意見出現(xiàn)了分歧，你在表達你的意見之后會：A．保持緘默并等待對方開口B．變換主題，但不改變談話的目的C．繼續(xù)舉證，以支持你的觀點D．避開分歧，探討兩人意見一致的部分11.【溝通能力和生活態(tài)度】當(dāng)你有重要的事要與他人交談時，發(fā)現(xiàn)對方一直在發(fā)短信，你會：A．不介意，直接說你要說的話B．有點介意，向他說明你可以等他發(fā)完了才開始C．比較介意，情緒波動，請求對方全神聆聽D．比較介意，禮貌地請求合適的的時間再訪12.【分析能力，思維方式】你對事情的結(jié)局如何，會有強烈的預(yù)感，是借著：A．直覺B．可靠的資訊和大膽的假設(shè)C．事實統(tǒng)計數(shù)字和資料D．往往沒有強烈的預(yù)感13.【抗壓能力，思維方式，溝通能力，生活態(tài)度，情緒控制】你心儀的對象向你表示對你“情敵”的好感之時，你會：A.直白地指出其缺點B.敷衍地表示贊同

C.表示知道其的優(yōu)點，然后暗示自己的優(yōu)點D.感到失落，然后轉(zhuǎn)移話題潛質(zhì)測試應(yīng)用案例10.【溝通能力和情緒控制】如果你在交談中潛質(zhì)測試應(yīng)用案例10.【溝通能力和情緒控制】如果你在交談中潛質(zhì)測試應(yīng)用案例14.【思維方式，抗壓能力，情緒控制】當(dāng)別人直白地指出你的做法不合理時，你會：A.心中不快，堅持己見B.懷疑自己的方法，改變做法C.堅持自己的做法，向?qū)Ψ浇忉屵@種方式的合理性D.向?qū)Ψ皆儐柌缓侠碇?，然后反思進行改進15.【生活態(tài)度】當(dāng)你正準(zhǔn)備開始工作或者學(xué)習(xí)時，有好朋友約你出去玩：A.果斷地拒絕邀約，堅持自己原有的計劃B.衡量一下工作或者學(xué)習(xí)的緊要程度，然后決定C.通常要糾結(jié)很久，然后決定D.一般情況下會答應(yīng)好友邀約16.【信息獲取能力】當(dāng)你在閱讀完一篇人物傳記時候，你會：A.只能記得模糊的內(nèi)容B.能夠記得主要的事件和人物C.能夠大概復(fù)述故事的情節(jié)和人物特征D.能夠完整地復(fù)述故事的情節(jié)和人物特征（說明：題目前括號中的內(nèi)容表示本題目所考察的側(cè)重點）潛質(zhì)測試應(yīng)用案例14.【思維方式，抗壓能力，情緒控制】當(dāng)別潛質(zhì)測試應(yīng)用案例14.【思維方式，抗壓能力，情緒控制】當(dāng)別潛質(zhì)測試應(yīng)用案例評分系統(tǒng)確定各指標(biāo)權(quán)重根據(jù)參考文獻及我們的調(diào)查研究，優(yōu)秀銷售員所需的人格和能力特質(zhì)中每個考察項目所占比重不同，對每個考察項目給出了1~9不同的權(quán)重。而考慮到有些考察項目在多個測試題中都有涉及，因此把該考察項目的權(quán)重除以考察次數(shù)，得到其最終權(quán)重。表6-2考察項目的權(quán)重潛質(zhì)測試應(yīng)用案例評分系統(tǒng)確定各指標(biāo)權(quán)重根據(jù)參考文獻及我們的調(diào)潛質(zhì)測試應(yīng)用案例評分系統(tǒng)確定各指標(biāo)權(quán)重根據(jù)參考文獻及我們的調(diào)潛質(zhì)測試應(yīng)用案例確定個選項得分根據(jù)每一道測試題的考察項目及選項，評估每個選項對該考察項目的滿足程度，然后給每個選項評出在該項目上所得的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)在-1到1之間。潛質(zhì)測試應(yīng)用案例確定個選項得分根據(jù)每一道測試題的考察項目及潛質(zhì)測試應(yīng)用案例確定個選項得分根據(jù)每一道測試題的考察項目及表6-3具體評分結(jié)果表6-3具體評分結(jié)果43表6-3具體評分結(jié)果表6-3具體評分結(jié)果43潛質(zhì)測試應(yīng)用案例確定最終得分將每個選項的評分與該考察項目的最終權(quán)重相乘，得到該選項的得分，為方便計算，將所有得分乘以10。表6-4具體得分結(jié)果潛質(zhì)測試應(yīng)用案例確定最終得分將每個選項的評分與該考察項目的最潛質(zhì)測試應(yīng)用案例確定最終得分將每個選項的評分與該考察項目的最潛質(zhì)測試應(yīng)用案例結(jié)論測試問卷可能得到的最高分為733分，最低分為-650分。得分越高者越表示越適合做銷售員。按分?jǐn)?shù)范圍三等分。表6-5測試結(jié)論潛質(zhì)測試應(yīng)用案例結(jié)論測試問卷可能得到的最高分為733分，最低潛質(zhì)測試應(yīng)用案例結(jié)論測試問卷可能得到的最高分為733分，最低潛質(zhì)分析優(yōu)秀專利審查員人因工程優(yōu)秀專利審查員的潛質(zhì)分析和選拔方法潛質(zhì)分析優(yōu)秀專利審查員人因工程優(yōu)秀專利審查員的潛質(zhì)分析和選拔潛質(zhì)分析優(yōu)秀專利審查員人因工程優(yōu)秀專利審查員的潛質(zhì)分析和選拔內(nèi)容專利審查員的工作背景及其需求1實驗設(shè)計2實驗數(shù)據(jù)分析3選拔方案提出與總結(jié)4內(nèi)容專利審查員的工作背景及其需求1實驗設(shè)計2實驗數(shù)據(jù)分析3選內(nèi)容專利審查員的工作背景及其需求1實驗設(shè)計2實驗數(shù)據(jù)分析3選1.專利審查員職業(yè)測評初步審查對申請案的形式要件進行審查申請文件是否符合專利法及其實施細則的規(guī)定在提出專利申請的同時或者隨后提交的與專利申請有關(guān)的其他文件是否符合專利法及其實施細則的規(guī)定與專利申請有關(guān)的其他文件是否是在專利法及其實施細則規(guī)定的期限內(nèi)或者專利局指定的期限內(nèi)提交繳納的有關(guān)費用的金額和期限是否符合專利法及其實施細則的規(guī)定1.專利審查員職業(yè)測評初步審查申請文件是否符合專利法及其實1.專利審查員職業(yè)測評初步審查申請文件是否符合專利法及其實1.專利審查員職業(yè)測評實質(zhì)審查對申請案中的發(fā)明創(chuàng)造是否符合新穎性、創(chuàng)造性和實用性等實質(zhì)性要件進行審查。㈠

理解發(fā)明㈡

檢索前審查1、申請的主題是否屬于不應(yīng)授予專利權(quán)的范疇。申請的主題是否違反法律、社會公德或妨害公共利益，是否利用遺傳資源，并依賴遺傳資源完成的發(fā)明創(chuàng)造等。2、申請的主題是否屬于專利法意義上的技術(shù)方案。3、申請的主題是否具有實用性。4、.說明書是否充分公開。1.專利審查員職業(yè)測評實質(zhì)審查㈠理解發(fā)明1.專利審查員職業(yè)測評實質(zhì)審查㈠理解發(fā)明1.專利審查員1.專利審查員職業(yè)測評㈢檢索過程㈣檢索后審查檢索后審查還包括以下幾個方面：1、新穎性、創(chuàng)造性。2、以說明書為依據(jù)，權(quán)利要求清楚簡要。3、獨立權(quán)利要求技術(shù)方案完整。4、單一性。5、修改超范圍。6、分案超范圍。7、重復(fù)授權(quán)。8、遺傳資源來源的披露。9、保密審查。1.專利審查員職業(yè)測評㈢檢索過程1.專利審查員職業(yè)測評㈢檢索過程1.專利審查員職業(yè)測評1.專利審查員職業(yè)測評㈤第一次審查意見通知書通知書必須符合以下幾個要求。1、觀點明確（以專利法、實施細則和審查指南為依據(jù)）。2、說理有力（有理論依據(jù)和事實依據(jù)，不帶個人感情色彩）。3、符合邏輯（條理清楚，概念正確，前后無矛盾）。4、節(jié)約程序（全面指出缺陷）。5、留有余地（尤其注意對建議性意見的把握）。6、以讓申請人（代理人）清楚地理解為標(biāo)準(zhǔn)。1.專利審查員職業(yè)測評㈤第一次審查意見通知書1.專利審查員職業(yè)測評㈤第一次審查意見通知書1.專利審1.專利審查員職業(yè)測評核對分類號查對文檔文本確定理解發(fā)明檢索前的審查檢索后的審查發(fā)首次審查意見通知書答復(fù)后的繼續(xù)審查授權(quán)、視撤或駁回檢索1.專利審查員職業(yè)測評核對分類號查對文檔文本確定理解發(fā)明檢1.專利審查員職業(yè)測評核對分類號查對文檔文本確定理解發(fā)明檢1.專利審查員職業(yè)測評據(jù)專利審查的流程，得到專利審查員具有以下職能初審確定各項文件是否準(zhǔn)確填寫，核對分類號，查對文檔，文本確定以及所有附上的文件是否符合法律法規(guī)的規(guī)定。審查員有義務(wù)向申請人指出表格文件不合規(guī)定之處。實質(zhì)審查階段全面深入地了解專利發(fā)明。找出申請方案中較為明顯的缺陷，從而給予申請人一定的建議。根據(jù)自己對于申請方案的較好理解梳理檢索思路，為之后的檢索定下框架。初步審查避免違法或有傷風(fēng)化，妨害公共利益的申請出現(xiàn)。對于專利的實用性做出評判。在檢索過程通過文獻數(shù)據(jù)庫對于專利的新穎性、創(chuàng)造性和實用性進行分析比較在專利申請意見通知書發(fā)出后與申請人進入一個交流的過程，通過提出意見，修改，再提出意見的循環(huán)過程對于專利發(fā)明申請進行進一步的改進。根據(jù)上述流程，做出授權(quán)、視撤或駁回的決定。1.專利審查員職業(yè)測評據(jù)專利審查的流程，得到專利審查員具有1.專利審查員職業(yè)測評據(jù)專利審查的流程，得到專利審查員具有2.專利審查員潛質(zhì)分析需求大量的申請量對于那些有良好實用性和可行性但仍有缺陷的方案進行改進沒有實用性或是缺乏可行性的方案進行刪除優(yōu)秀的專利申請得以保留與推廣2.專利審查員潛質(zhì)分析需求大量的申請量對于那些有良好實用性2.專利審查員潛質(zhì)分析需求大量的申請量對于那些有良好實用性3.專利審查員潛質(zhì)測試因素及方法審查員潛質(zhì)測試因素注：此表中各能力、知識、素質(zhì)的重要性暫不分先后。3.專利審查員潛質(zhì)測試因素及方法審查員潛質(zhì)測試因素注：此表中3.專利審查員潛質(zhì)測試因素及方法審查員潛質(zhì)測試因素注：此表中3.專利審查員潛質(zhì)測試因素及方法專利審查員潛質(zhì)測試依據(jù)3.專利審查員潛質(zhì)測試因素及方法專利審查員潛質(zhì)測試依據(jù)3.專利審查員潛質(zhì)測試因素及方法專利審查員潛質(zhì)測試依據(jù)3.專3.專利審查員潛質(zhì)測試因素及方法專利審查員潛質(zhì)測試方法3.專利審查員潛質(zhì)測試因素及方法專利審查員潛質(zhì)測試方法3.專利審查員潛質(zhì)測試因素及方法專利審查員潛質(zhì)測試方法3.專4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計實驗?zāi)康膶嶒炘韺嶒瀮?nèi)容實驗設(shè)置說明實驗評分4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計實驗?zāi)康?.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計實驗?zāi)康?.優(yōu)秀專利審4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計實驗?zāi)康脑O(shè)計一套較為完整的、具有理論依據(jù)的優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗系統(tǒng)，緊密結(jié)合專利審查工作的特點與職責(zé)所在，全面考慮影響優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)的因素，為本項目最終確定優(yōu)秀專利審查員選拔方案提供依據(jù)。實驗原理針對被測者的幾項基礎(chǔ)能力，對被測者在記憶力、注意力、邏輯思維、歸納能力、語言理解、快速閱讀、規(guī)范表達等方面的能力進行科學(xué)的評測。對不同測試指標(biāo)的重要性進行分析，按照重要性進行權(quán)重劃分；并且確定一套評價體系，對被測者在實驗中的表現(xiàn)情況做出衡量，最終以分?jǐn)?shù)的形式展示。4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計實驗?zāi)康?.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計實驗?zāi)康?.優(yōu)秀專利審4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計實驗內(nèi)容

㈠、實驗測試部分1、注意力集中測試被測者使用人因工程實驗室BD－Ⅱ－310型注意力集中能力測定儀，按照儀器使用規(guī)定進行實驗，將實驗數(shù)據(jù)記錄如下（設(shè)定轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)速為50轉(zhuǎn)/分）：在把時間（s）：出把次數(shù)：

2、記憶力測試被測者使用人因工程實驗室BD－Ⅱ－407型記憶廣度測試儀，按照儀器使用規(guī)定進行實驗，將實驗數(shù)據(jù)記錄如下（數(shù)字顯示時間0.5s）： 最大記憶位數(shù)：4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計實驗內(nèi)容4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計實驗內(nèi)容4.優(yōu)秀專利審4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計㈡、試卷測試部分1.邏輯思維測試(單項選擇)2.閱讀綜合測試(單項選擇)3.語言表達例：5.某國東部沿海有5個火山島E、F、G、H、I，它們由北至南排成一條直線，同時發(fā)現(xiàn)：（1）F與H相鄰并且在H的北邊。（2）I和E相鄰。（3）G在F的北邊某個位置。五個島由北至南的順序可以是：A．E，G，I，F(xiàn)，HB．F，H，I，E，GC．G，E，I，F(xiàn)，HD．G，H，F(xiàn)，E，I

答案：C排除法：A違背（2）；B違背（3）；C符合題設(shè)；D違背（1）4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計㈡、試卷測試部分4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計㈡、試卷測試部分4.優(yōu)4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計例：10.NewJerseyhasoneofthelowestmotorvehiclefatalityratesinthecountry,anditisoneofthefewstatesthatrequireextensiveannualautomobilesafetyinspections.Therefore,allstatesshouldadoptsimilarsafetyinspectionprocedures.Theargumentaboveisbasedonwhichofthefollowingassumptions?(A)Moststatestendtoimposefewrulesandregulationsontheautomobiledriversoperatingwithinthosestates.(B)Moststatesareskepticalthatannualautomobilesafetyinspectionscanreducefatalityrates(C)AnnualautomobilesafetyinspectionscontributesignificantlytoholdingdownNewJersey’sfatalityrate.(D)DriversinNewJerseyaremoresafetyconsciousthanaredriversinotherpartsofthecountry.(E)AsmallernumberofpeopledieontheroadsinNewJerseythaninmostotherstates答案:C此題中Therefore表明了邏輯關(guān)系中的前因后果。4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計例：10.NewJe4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計例：10.NewJe4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計實驗設(shè)置說明㈠、實驗部分說明1、注意力測試實驗注意力測試實驗采用BD－Ⅱ－310型注意力集中能力測定儀，本實驗我們設(shè)定轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)速為50轉(zhuǎn)每分鐘，選取被測者在靶時間為實驗測量指標(biāo)2、記憶力測試實驗記憶力測試實驗采用BD－Ⅱ－407型記憶廣度測試儀，本實驗我們設(shè)置數(shù)字顯示時間為0.5秒，數(shù)字最高位數(shù)為10位，選取被測者最大記憶位數(shù)作為實驗測量指標(biāo)。4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計實驗設(shè)置說明4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計實驗設(shè)置說明4.優(yōu)秀專4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計㈡、試卷部分說明邏輯思維測試對被測者的邏輯能力水平進行判斷閱讀綜合能力測試針對被測者的歸納能力、書面語言理解能力、快速閱讀能力水平進行判斷語言表達測試間接地對被測者的英文能力做出判斷4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計㈡、試卷部分說明邏輯思維4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計㈡、試卷部分說明邏輯思維4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計例：第5題：分析推理題要求被試者分析一些假想的情況，是為了測試被試者理解題設(shè)條件和引出結(jié)論的能力。分析推理題主要考查以下三個方面的能力：1、閱讀能力2、抽象能力3、推理能力第10題：英文邏輯推理題目，要求被測者首先要有一定的英語基礎(chǔ)，同時要有一定的邏輯思維能力。㈢、語言表達部分說明主要考察被測者將復(fù)雜問題用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言、清晰的條例表達出來的能力，采用筆試或口述的方式進行。4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計例：第5題：分析推理題要4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計例：第5題：分析推理題要4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計實驗評分4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計實驗評分4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實驗設(shè)計實驗評分4.優(yōu)秀專利審5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論實驗結(jié)果概述發(fā)出試卷共計60余份，篩選得到樣本40份

實驗主要在閔行大學(xué)城的兩所高校中展開

參與者涵蓋各種專業(yè)，包括博士生和在讀本科生5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論實驗結(jié)果概述5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論實驗結(jié)果概述5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論實驗結(jié)果統(tǒng)計分析采用Minitab統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)分布、均值、方差、極差、中位數(shù)等進行了計算，并繪制了相關(guān)分布圖，同時針對所獲結(jié)果進行了一定的分析。5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論實驗結(jié)果統(tǒng)計分析5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論實驗結(jié)果統(tǒng)計分析5.實驗結(jié)果分析與5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論㈠、總體分析對有效被測者全體進行分析總得分分布直方圖邏輯題正確數(shù)分布直方圖閱讀題目正確數(shù)分布直方圖記憶力測試實驗最大記憶位數(shù)分布直方圖注意力測試實驗在靶時間直方分布圖5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論㈠、總體分析總得分分布直方圖邏輯題正5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論㈠、總體分析總得分分布直方圖邏輯題正5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論統(tǒng)計量計算結(jié)果5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論統(tǒng)計量計算結(jié)果5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論統(tǒng)計量計算結(jié)果5.實驗結(jié)果分析與結(jié)5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：四個方面的綜合表現(xiàn)存在差距，這一差距在注意力體現(xiàn)的最為明顯，而其他單方面的差距分布的較為均勻。總的分均值水平在68分，實驗設(shè)置的難度對于大多數(shù)被測者來講較高。邏輯題正確數(shù)、閱讀題正確數(shù)以及記憶力測試結(jié)果分布均較標(biāo)準(zhǔn)的擬合了正太分布曲線，而總得分分布和注意力測試實驗結(jié)果分布的擬合程度較小。5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論㈡、性別分析分別針對男性、女性被測者結(jié)果進行統(tǒng)計分析1.總得分分布5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論㈡、性別分析5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論㈡、性別分析5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：女性均值明顯低于男性均值，且男性男性眾數(shù)在80分左右，女性眾數(shù)在60分左右，表明實驗中男性被測者較女性被測者的表現(xiàn)從整體上來說更好一些。5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論2、邏輯題得分直方分布結(jié)論：男性在邏輯思維測試中的表現(xiàn)要略優(yōu)于女性。5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論2、邏輯題得分直方分布結(jié)論：男性在邏5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論2、邏輯題得分直方分布結(jié)論：男性在邏5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論3、閱讀題得分直方分布結(jié)論：在語言理解方面男性與女性的差距并不明顯。5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論3、閱讀題得分直方分布結(jié)論：在語言理5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論3、閱讀題得分直方分布結(jié)論：在語言理5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論4、注意力得分分布結(jié)論：從均值上來看，男女水平相近，但男性結(jié)果的變動要大于女性，女性更為平均，變現(xiàn)的更為穩(wěn)定。5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論4、注意力得分分布結(jié)論：從均值上來看5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論4、注意力得分分布結(jié)論：從均值上來看5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論5、記憶力直方分布結(jié)論：男性被測者與女性被測者在記憶力測試中的表現(xiàn)并不易得出孰優(yōu)孰劣的結(jié)論。5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論5、記憶力直方分布結(jié)論：男性被測者與5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論5、記憶力直方分布結(jié)論：男性被測者與5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論6、統(tǒng)計結(jié)果計算結(jié)果5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論6、統(tǒng)計結(jié)果計算結(jié)果5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論6、統(tǒng)計結(jié)果計算結(jié)果5.實驗結(jié)果分5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：男性的邏輯思維與記憶力得分均值高于女性，而兩者的閱讀能力和注意力得分則相差不多，其中，女性就注意力和記憶力方面相較于男性更加穩(wěn)定，而男性則在邏輯思維穩(wěn)定性方面略勝一籌。男性被測者在本次優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)測試實驗中的綜合表現(xiàn)要略微優(yōu)于女性被測者，造成這一現(xiàn)象的主要原因可能是男性與女性在生理上一些先天性的差異。5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論㈢、學(xué)校分析分別針對上海交通大學(xué)和華東師范大學(xué)被測者進行統(tǒng)計分析1、總得分分布結(jié)論：交大與華師大被測者在總得分上有這較為明顯的差異，交大被測者的均值要高于華師大被測者一個層次，且交大被測者得分更為平均5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論㈢、學(xué)校分析結(jié)論：交大與華師大被測者5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論㈢、學(xué)校分析結(jié)論：交大與華師大被測者5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論2、邏輯題結(jié)果分布結(jié)論：交大被測者在邏輯測試中的表現(xiàn)優(yōu)于華師大。5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論2、邏輯題結(jié)果分布結(jié)論：交大被測者在5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論2、邏輯題結(jié)果分布結(jié)論：交大被測者在5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論3、閱讀題結(jié)果分布結(jié)論：從均值上來看兩者水平接近，在整體水平接近的情況下，交大被測者中高水平被測者要多于華師大。5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論3、閱讀題結(jié)果分布結(jié)論：從均值上來看5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論3、閱讀題結(jié)果分布結(jié)論：從均值上來看5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論4、注意力結(jié)果分布結(jié)論：無論從均值還是從眾數(shù)的角度來看，交大被測者在注意力測試中的表現(xiàn)都要由于華師大被測者。5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論4、注意力結(jié)果分布結(jié)論：無論從均值還5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論4、注意力結(jié)果分布結(jié)論：無論從均值還5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論5、記憶力結(jié)果分布結(jié)論：在記憶力測試中兩者的表現(xiàn)可以說相當(dāng)水平。5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論5、記憶力結(jié)果分布結(jié)論：在記憶力測試5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論5、記憶力結(jié)果分布結(jié)論：在記憶力測試5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論6、統(tǒng)計量計算結(jié)果5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論6、統(tǒng)計量計算結(jié)果5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論6、統(tǒng)計量計算結(jié)果5.實驗結(jié)果分析5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：上海交通大學(xué)的學(xué)生整體得分高于華東師范大學(xué)，在閱讀理解能力和記憶力方面華師大的結(jié)果變動較小。5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論㈣、專業(yè)分析針對理工科專業(yè)與非理工科專業(yè)進行統(tǒng)計分析1、總得分結(jié)果分布結(jié)論：理工科被測者的表現(xiàn)略優(yōu)于非理工科被測者。5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論㈣、專業(yè)分析結(jié)論：理工科被測者的表現(xiàn)5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論㈣、專業(yè)分析結(jié)論：理工科被測者的表現(xiàn)5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論2、邏輯題目結(jié)果分布結(jié)論：理工科被測者在邏輯測試中的表現(xiàn)優(yōu)于非理工科測試者5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論2、邏輯題目結(jié)果分布結(jié)論：理工科被測5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論2、邏輯題目結(jié)果分布結(jié)論：理工科被測5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論3、閱讀題目結(jié)果分布結(jié)論：非理工科在閱讀測試中的表現(xiàn)略微占優(yōu)。5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論3、閱讀題目結(jié)果分布結(jié)論：非理工科在5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論3、閱讀題目結(jié)果分布結(jié)論：非理工科在5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論4、注意力測試結(jié)果分布結(jié)論：理工科被測者在注意力測試中的表現(xiàn)均優(yōu)于非理工科被測者，且差距明顯。5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論4、注意力測試結(jié)果分布結(jié)論：理工科被5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論4、注意力測試結(jié)果分布結(jié)論：理工科被5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論5、記憶力測試直方分布結(jié)論：兩者在這個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)水平接近，無明顯差異。5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論5、記憶力測試直方分布結(jié)論：兩者在這5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論5、記憶力測試直方分布結(jié)論：兩者在這5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論6、統(tǒng)計量計算結(jié)果5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論6、統(tǒng)計量計算結(jié)果5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論6、統(tǒng)計量計算結(jié)果5.實驗結(jié)果分析5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：理工科學(xué)生相較于非理工科學(xué)生，邏輯思維、注意力與記憶力三方面得分具有明顯的優(yōu)勢，但在閱讀理解能力方面則處于略微劣勢理科生與非理科生之間存在著性別比例的不平衡，非理科生中女性比例更高一些。理科生所體現(xiàn)的優(yōu)勢更為明顯一些。5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論優(yōu)秀專利審查員選拔方案的提出㈠、實驗結(jié)果百分位表5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論優(yōu)秀專利審查員選拔方案的提出5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論優(yōu)秀專利審查員選拔方案的提出5.實5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論分析：在全體被測者中處于前5%的被測者可以視為優(yōu)秀水平處于前20%—5%之間的被測者，他們可以被視為良好水平處于50%—80%之間的被測者，這部分被測者的表現(xiàn)處于合格水平處于10%—50%的被測者，他們的表現(xiàn)處于待考察的水平處于后10%的被測者，他們的表現(xiàn)處于不合格的水平5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論分析：5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論分析：5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論分析：5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論㈡、優(yōu)秀專利審查員選拔方案5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論㈡、優(yōu)秀專利審查員選拔方案5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論㈡、優(yōu)秀專利審查員選拔方案5.實驗5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論選拔方案：總分達到優(yōu)秀水平，且在各個單項測試環(huán)節(jié)中無不合格情況的測試者總分達到良好水平且在各個單項測試環(huán)節(jié)中無不合格情況總分達到合格水平，同時無單項測試環(huán)節(jié)不合格情況總分達到良好或優(yōu)秀水平，但某單項測試環(huán)節(jié)有不合格情況總分僅達到待考察水平或總分達到合格水平但存在某單項測試不合格總分不合格的被測者5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論選拔方案：5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論選拔方案：5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論選5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論當(dāng)多名被測者在實驗測試中表現(xiàn)較為接近不好區(qū)分時，根據(jù)其個人信息(性別，專業(yè)，學(xué)校)進行一些判斷與建議被測者的知識基礎(chǔ)，包括專業(yè)知識基礎(chǔ)以及法律知識基礎(chǔ)，相關(guān)素質(zhì)5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論當(dāng)多名被測者在實驗測試中表現(xiàn)較為接近5.實驗結(jié)果分析與結(jié)論當(dāng)多名被測者在實驗測試中表現(xiàn)較為接近6.總結(jié)與展望成果對一名優(yōu)秀專利審查員所需具備的能力、知識以及素質(zhì)進行了總結(jié)根據(jù)人因工程學(xué)知識和對相關(guān)專業(yè)知識制定了一套完整的專利審查員實驗測定方法展開了針對40名有效被測者優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)測試實驗對實驗數(shù)據(jù)進行了一些列整理與分析，得出了一些基于被測者不同特征的結(jié)論提出了一套運用本小組所設(shè)計的實驗方法來選拔專利的選拔方案不足被測者的主觀因素，部分實驗數(shù)據(jù)可能與實際情況具有一定的偏差難于獲取一個足夠大的樣本總體6.總結(jié)與展望成果對一名優(yōu)秀專利審查員所需具備的能力、知識6.總結(jié)與展望成果對一名優(yōu)秀專利審查員所需具備的能力、知識思考題1采用相關(guān)的儀器，針對一個群體進行駕駛員潛質(zhì)調(diào)查并分析。2采用書上的“產(chǎn)品創(chuàng)意人員潛質(zhì)分析問卷”，針對一個群體進行產(chǎn)品創(chuàng)意人員潛質(zhì)調(diào)查并分析。3采用書上的“優(yōu)秀銷售人員潛質(zhì)分析問卷”，針對一個群體進行優(yōu)秀銷售人員潛質(zhì)調(diào)查并分析。4分析企業(yè)“物流主管”和“培訓(xùn)主管”兩崗位的潛質(zhì)測試要素，并對一批申請者進行相關(guān)測試和分析。思考題1采用相關(guān)的儀器，針對一個群體進行駕駛員潛質(zhì)調(diào)查并分思考題1采用相關(guān)的儀器，針對一個群體進行駕駛員潛質(zhì)調(diào)查并分謝 謝！謝 謝！謝 謝！謝 謝！工作分析與測定JobAnalysisandJobEvaluation工作分析與測定JobAnalysisandJobEv工作分析與測定JobAnalysisandJobEv第6章職業(yè)測評與潛質(zhì)測試6.1職業(yè)測評6.2心理測試與氣質(zhì)測試6.3職業(yè)潛質(zhì)測試6.4潛質(zhì)測試應(yīng)用案例第6章職業(yè)測評與潛質(zhì)測試6.1職業(yè)測評6.2心理測試與氣質(zhì)第6章職業(yè)測評與潛質(zhì)測試6.1職業(yè)測評6.2心理測試與氣質(zhì)第6章職業(yè)測評與潛質(zhì)測試6.1職業(yè)測評6.2心理測試與氣質(zhì)測試6.3職業(yè)潛質(zhì)測試6.4潛質(zhì)測試應(yīng)用案例第6章職業(yè)測評與潛質(zhì)測試6.1職業(yè)測評6.2心理測試與氣質(zhì)第6章職業(yè)測評與潛質(zhì)測試6.1職業(yè)測評6.2心理測試與氣質(zhì)職業(yè)測評職業(yè)測評的產(chǎn)生和作用心理測量經(jīng)過近百年的穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)已成為最有效、最客觀的職業(yè)測評手段。在我國，隨著近年來就業(yè)形勢的變化，職業(yè)測評也越來越引起人們的關(guān)注。職業(yè)測評興起于20世紀(jì)初，在美國軍事和工業(yè)領(lǐng)域獲得了廣泛應(yīng)用，大大提高了職業(yè)招聘和培訓(xùn)部門的經(jīng)濟效益。職業(yè)測評是心理測驗的一個分支，在學(xué)術(shù)上被廣泛認(rèn)可的心理測驗的定義是“行為樣組的客觀的標(biāo)準(zhǔn)的測量”?？茖W(xué)的職業(yè)測評以特定的理論為基礎(chǔ)，經(jīng)過設(shè)計問卷、抽樣、統(tǒng)計分析、建立常模等程序編制，必須符合三個條件：效度（保證測驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和有用性）、信度（保證測驗結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性）、常模（一定人群在測驗所測特性上的普遍水平或水平分布狀況）?？茖W(xué)的職業(yè)測評是客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化的問卷，它的科學(xué)性、客觀性、可比較的功能是其它自我了解的方法不具有的。職業(yè)測評職業(yè)測評的產(chǎn)生和作用心理測量經(jīng)過近百年的穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)職業(yè)測評職業(yè)測評的產(chǎn)生和作用心理測量經(jīng)過近百年的穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)職業(yè)測評（1）預(yù)測功能。預(yù)測個體在教育訓(xùn)練、職業(yè)訓(xùn)練以及未來工作中的表現(xiàn)。

（2）診斷功能。評估個體的長處和短處，優(yōu)勢和劣勢，并診斷個體在興趣、職業(yè)測評的目的是實現(xiàn)人適其職，職得其人；人盡其才，才盡其用。它在研究、咨詢、輔導(dǎo)和組織對員工的職業(yè)/生涯開發(fā)中都占據(jù)重要的地位，是不可或缺的工具。具體來說，它的功能包括以下幾個方面：

價值觀和職業(yè)/生涯決策等方面的特質(zhì)。

（3）區(qū)別功能。區(qū)別出個體的某些特質(zhì)最類似于哪一類的職業(yè)群體。

（4）比較功能。依據(jù)測量學(xué)指標(biāo)，