版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
教育的境界
——如何成為一名好教師教育的境界
——如何成為一名好教師“Normal”與“師范”的由來Normal:來于拉丁語Normale1794年“巴黎高等師范學(xué)?!苯ㄐ5臅r(shí)候,由畫法幾何大師孟日(Monge,拿破侖的老師)和數(shù)學(xué)家拉普拉斯等人取名法文為EcoleNormaleSuperieuredeParis,翻譯為英文為SuperNormalSchoolofParis英文Normal在畫法幾何有“法線”的意思、在數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)分析有“正態(tài)分布”的意思,也有規(guī)范的意思1985年巴黎高等師范學(xué)校與巴黎女子師范學(xué)校(1881年建校)合并北師大百年校慶時(shí),該校校長加伯利埃爾·于杰(GabrielBuget)是唯一在主席臺(tái)就坐并致辭的外國大學(xué)校長“Normal”與“師范”的由來Normal:來于拉丁語No“Normal”與“師范”的由來(續(xù))“Normale”最先被翻譯成日文,用的中文字符“師范”。在我國古典文獻(xiàn)中,師范最早出現(xiàn)于漢朝揚(yáng)雄編著的《揚(yáng)子法言》:“師者,人之模范也?!薄癗ormal”與“師范”的由來(續(xù))“Normale”最先北京師范大學(xué)建校時(shí),由校董事會(huì)(梁啟超、熊希林、陳小莊、張伯苓、范進(jìn)生等人,請教了世界上的教育與哲學(xué)大師杜威、美國哥倫比亞大學(xué)教育系主任孟祿,日本教育大師等)取名“北京師范大學(xué)”,英文“BeijingNormalUniversity”。是世界上第一所同時(shí)使用Normal和University的大學(xué)。北京師范大學(xué)建校時(shí),由校董事會(huì)(梁啟超、熊希林、陳小莊、張伯教師必須是一個(gè)“模范”的人,
有“人格魅力”的人教師必須是一個(gè)“模范”的人,
有“人格魅力”的人如何成為一名好教師課件一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該具有:陶行知的熱情,朱熹的學(xué)識(shí),孔子的智慧,孫中山的博愛。一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該具有:Teachersmakethedifference大多數(shù)人都回憶說,中小學(xué)時(shí)代的老師改變了自己的生活。Mostpeoplesaytheyrememberateacherfromtheirschooldayswhomadeadifferenceintheirlives.—美國Ipsos國際民意測驗(yàn)公司2005年8月9-11日調(diào)查報(bào)告Teachersmakethedifference大高中階段49%小學(xué)階段25%初中階段15%大學(xué)階段10%高中階段小學(xué)階段初中階段大學(xué)階段教師專業(yè)發(fā)展的基本階段
1、準(zhǔn)備期(職前教育時(shí)期,師范教育)2、實(shí)習(xí)期(角色轉(zhuǎn)變時(shí)期)3、初任期(開始適應(yīng)時(shí)期)4、高原期5、成熟期教師專業(yè)發(fā)展的基本階段1、準(zhǔn)備期(職前教育時(shí)期,師范教育)教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的途徑1、教師教育
2、新教師的入職輔導(dǎo)
3、在職培訓(xùn)
4、自我教育教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的途徑1、教師教育EnglishTeacherProfessional
STANDARDS
英語教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
(AlysiaRoehrig)EnglishTeacherProfessional
S如何成為一名好教師課件StandardI:
KnowledgeofStudents了解學(xué)生Teachersunderstandtheirstudents’knowledge,skills,interests,andvalues.教師了解學(xué)生的知識(shí)、技能、興趣、價(jià)值觀(1)UnderstandingandAppreciatingtheDiverseWaysStudentsGrowandDevelop了解和欣賞學(xué)生成長和發(fā)展的多元方式(2)FormingConstructiveRelationshipswithStudents與學(xué)生建立建設(shè)性的關(guān)系(3)ObservingStudentsInsightfully洞察性地觀察學(xué)生StandardI:
KnowledgeofStudeStandardII:
KnowledgeofLanguageand
LanguageDevelopment
了解語言和語言的發(fā)展
TeachersaremodelsoflanguageproficiencyinEnglish.UnderstandtheprocessbywhichstudentsacquireboththeirnativeandEnglishlanguages.Knowhowtodevelopinstructionalstrategiesandtomodifythecurriculumasnecessarytoaccommodatetheneedsofstudents.教師是熟練運(yùn)用英語的典范。了解學(xué)生習(xí)得母語和英語的過程,知道如何發(fā)展教學(xué)策略,調(diào)整課程,滿足學(xué)生需要。(1)UnderstandingFirstandSecondLanguageAcquisition了解學(xué)生習(xí)得母語和英語的過程(2)UnderstandingLanguageandLiteracyDevelopment了解語言和讀寫能力的發(fā)展StandardII:
KnowledgeofLanStandardIII:Knowledge
ofCultureandDiversity
了解文化和多元性Teachersareknowledgeableaboutandsensitivetothedynamicsofcultureingeneralandtotheirstudents’culturesinparticular,whichenablesthemtounderstandtheirstudentsandstructureasuccessfulacademicexperienceforthem.教師了解文化的共性和學(xué)生背景文化的特性,促進(jìn)教師對學(xué)生的了解,為學(xué)生提供成功學(xué)業(yè)經(jīng)驗(yàn)(1)UnderstandingCultureandValuingDiversity理解文化和評價(jià)多元性(2)CultureandSchooling文化和就學(xué)StandardIII:Knowledge
ofCul
StandardIV:Knowledge
ofSubjectMatter
對學(xué)科知識(shí)的了解
TeachersdrawonacomprehensivecommandofsubjectmatterofEnglishofinstructiontoestablishgoals,designcurriculaandinstruction,andfacilitatestudentlearning.Theydosoinamannerthatbuildsonstudents’linguisticandculturaldiversity.教師根據(jù)學(xué)生的語言基礎(chǔ)和文化多元性,綜合運(yùn)用英語教學(xué)的學(xué)科知識(shí)確定教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)課程和教學(xué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。(1)UnderstandingSubjectMatterandContent-SpecificPedagogy了解學(xué)科和專項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)法(2)CombiningSubject-MatterKnowledgewithKnowledgeaboutLanguageConceptAcquisitiontoMakeSoundCurricularDecisions.將學(xué)科知識(shí)與語言習(xí)得結(jié)合起來制定完善的課程決策
StandardIV:Knowledge
ofSubStandardV:
MeaningfulLearning有意義學(xué)習(xí)
Teachersuseavarietyofapproachesthatallowstudentstoconfront,explore,andunderstandimportantandchallengingconcepts,topics,andissuesinmeaningfulways.教師運(yùn)用各種途徑使學(xué)生用有意義的方式接觸、探究和理解重要的、富有挑戰(zhàn)性概念、話題和問題(1)SelectingWorthwhileTopicsforStudy選擇值得學(xué)習(xí)的話題(2)BuildingStudentCapacitytoLearn,ApplyKnowledge,andActIndependently.構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)和獨(dú)立行動(dòng)的能力(3)ViewingStudentsasResources.將學(xué)生視作資源(4)WorkingSuccessfullywithChildrenwithExceptionalNeeds成功地與特殊需要兒童一起學(xué)習(xí)
StandardV:
MeaningfulLearninStandardVI:Multiple
PathstoKnowledge學(xué)習(xí)知識(shí)的多元通道
Teachersprovidemultiplepathstohelpstudentsdeveloplanguageproficiency.為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)的多元途徑(1)DevelopingInstructionalStrategiestoPromoteLanguageDevelopment開發(fā)各種教學(xué)策略(2)IntegratingLanguageandContent整合語言和內(nèi)容(3)AppropriateLanguageChoiceandUse合適的語言選擇與運(yùn)用(4)CreatingInstructionalTasksThatRespondtoBoththeCommonalitiesandDifferencesamongLearners創(chuàng)造適合一般與個(gè)性的教學(xué)任務(wù)(5)ProvidingStudentswithMultiplePerspectives為學(xué)生提供多元視角(6)CreatingaLanguageandLiteracy-RichEnvironment提供豐富的語言和讀寫環(huán)境(7)UsingTimeEfficientlyandAdjustingPlansasCircumstancesDictate有效使用語言,根據(jù)情況調(diào)整計(jì)劃StandardVI:Multiple
PathstoStandardVII:
InstructionalResources教學(xué)資源
Teachersselect,adapt,create,anduserichandvariedresources.教師選擇、調(diào)整、創(chuàng)造和使用豐富多彩的資源(1)DevelopingaDiverseResourceBase開發(fā)多員資源庫(2)PromotingLanguageandLiteracyDevelopment促進(jìn)語言和讀寫發(fā)展(3)CreatingaCulturallyResponsiveCurriculum創(chuàng)造符合文化背景的課程(4)UtilizingCommunityResources使用社區(qū)資源StandardVII:
InstructionalReStandardVIII:
LearningEnvironment
學(xué)習(xí)環(huán)境Teachersestablishacaring,inclusive,safe,andlinguisticallyandculturallyrichcommunityoflearningwherestudentstakeintellectualrisksandworkbothindependentlyandcollaboratively.教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)心的、融合的、安全的豐富文化和語言學(xué)習(xí)社區(qū),供學(xué)生獨(dú)立和合作性地學(xué)習(xí)(1)CreatingaPositiveClassroomEnvironment創(chuàng)設(shè)積極的教師環(huán)境(2)AddressingDisciplinaryProblemsEffectively有效解決學(xué)科問題(3)EncouragingtheDevelopmentofSoundSocialandEthicalValues鼓勵(lì)健全的社會(huì)和倫理價(jià)值觀的發(fā)展StandardVIII:
LearningEnviroStandardIX:Assessment
評價(jià)
TeachersemployavarietyofassessmentmethodstoobtainusefulinformationaboutstudentlearninganddevelopmentandtoassiststudentsinreflectingontheirownProgress.教師使用各種評價(jià)方法獲取學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的有用信息,促進(jìn)學(xué)生反思自己的進(jìn)步(1)EmployingaVarietyofAssessmentMethodologies使用各種評價(jià)方法(2)AssessingforaVarietyofPurposes為各種目的進(jìn)行評價(jià)(3)HelpingStudentsBecomeAdeptatSelf-Assessment幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評價(jià)(4)ProvidingSubstantiveFeedbacktoStudents為學(xué)生提供足夠的反饋(5)LanguageProficiencyAssessment語言熟練程度評價(jià)(6)UsingAssessmenttoGuidePractice使用評價(jià)引導(dǎo)實(shí)踐(7)AssessmentforSpecialPurposes為特殊目的而評價(jià)(8)ProvidingSubstantiveCommunicationtoParents與家長足夠交流StandardIX:Assessment
評價(jià)
TeaStandardX:
ReflectivePractice
反思實(shí)踐Teachersregularlyanalyze,evaluate,andstrengthentheeffectivenessandqualityoftheirpractice.教師定期分析、評價(jià)和強(qiáng)化他們實(shí)踐的有效性和高質(zhì)量(1)EvaluatingResultsandSeekingInputSystematicallyfromaVarietyofSources從各種資源評價(jià)效果,系統(tǒng)尋求輸入途徑(2)ReflectingonOne’sOwnPointofView反思個(gè)人的觀點(diǎn)(3)ProfessionalGrowthandDevelopment專業(yè)化成長和發(fā)展StandardX:
ReflectivePracticStandardXI:
LinkageswithFamilies
與家長聯(lián)系
Teacherscreatelinkageswithfamiliesthatenhancetheeducationalexperienceoftheirstudents.教師與家長保持聯(lián)系,提升學(xué)生的教育經(jīng)歷(1)CommunicationwithFamilies與家庭溝通(2)CapitalizingonParents’andGuardians’Insights運(yùn)用家長和監(jiān)護(hù)人的觀點(diǎn)(3)CultivatingFamilies’InterestinSupportingTheirChildren’sEducation培育家庭支持兒童教育的興趣StandardXI:
LinkageswithFamStandardXII:
ProfessionalLeadership
專業(yè)化引領(lǐng)Teacherscontributetothegrowthanddevelopmentoftheircolleagues,theirschool,andtheadvancementofknowledgeintheirfield.教師致力于同事、學(xué)校的成長與發(fā)展以及自身領(lǐng)域知識(shí)的提升(1)CollaboratingwithColleagues與同事合作(2)AdvocatingforStudents激勵(lì)學(xué)生(3)ContributingtotheAdvancementoftheProfession致力于專業(yè)提升(4)InvolvingThemselvesinCurricularDecisions參與課程決StandardXII:
ProfessionalLea在人生成長發(fā)展的道路上,人們開始注意到學(xué)習(xí)運(yùn)用“智商”和“情商”,這對人生和事業(yè)的發(fā)展是有益的?!熬派獭背晒φ摚撼晒π枰熬派獭薄熬派獭背晒φ摚撼晒π枰熬派獭睒涓桑褐巧獭⑶樯?、逆商、悟商果實(shí):財(cái)商、健商樹根:心商、德商、志商樹干:智商、情商、逆商、悟商果實(shí):財(cái)商、健商樹根:心商、德商人生之根——“心商”、“德商”、“志商”所謂“心商”,就是維持心理健康,調(diào)試心理壓力,保持良好心理狀況和活力的能力。成功者和失敗者的重大差異在于心能的差異,心強(qiáng)→志強(qiáng)→力強(qiáng),心弱→志弱→力弱。心商是人生本源,直接決定人生過程的苦樂與成敗。人生之根——“心商”、“德商”、“志商”所謂“心商”,就是所謂“德商”,就是一個(gè)人的道德和品格修養(yǎng)。“德者得也”,“小勝在智,大勝在德”。人生發(fā)展的規(guī)律是高尚的道德→形成高尚的品格→形成高尚的事業(yè)→形成高尚的命運(yùn);否則,沒有高尚的道德→便沒有高尚的品格→便沒有高尚的事業(yè)→便沒有高尚的命運(yùn)?!扒W(xué)萬學(xué),要學(xué)會(huì)做人”。所謂“德商”,就是一個(gè)人的道德和品格修養(yǎng)。“德者得也”,“小所謂“志商”,就是確立人生志向和目標(biāo)的能力?!胺蛴⑿壅?,胸有大志,腹有良謀,有包藏宇宙之機(jī),吞吐大地之志也”(《三國演義》中曹操語)人生是小志小成,大志大成。人生的發(fā)展規(guī)律是,志向→啟動(dòng)目標(biāo)→啟動(dòng)夢想→啟動(dòng)欲望→啟動(dòng)性格→啟動(dòng)態(tài)度→啟動(dòng)習(xí)慣→決定人生命運(yùn)。志向和目標(biāo)是改變?nèi)松淖詈谩肮ぞ摺?。所謂“志商”,就是確立人生志向和目標(biāo)的能力?!胺蛴⑿壅?,胸有人生之干——“智商”、“情商”、“逆商”、“悟商”所謂“智商”,就是人的智力發(fā)展水平。智商=智齡÷實(shí)足年齡×100。智商反映了一個(gè)人的觀察力、記憶力、思維力、想像力、創(chuàng)造力等等,關(guān)鍵是自我開發(fā),就是要有自我開發(fā)的意愿、熱情、方法并形成自我開發(fā)的習(xí)慣,這是造成人才成長重大差異的根本原因。人生之干——“智商”、“情商”、“逆商”、“悟商”所謂“智所謂“情商”,就是認(rèn)識(shí)管理自己的情緒和處理人際關(guān)系的能力。這是由美國耶魯大學(xué)彼得·薩洛維教授提出來的。一個(gè)人關(guān)系多→必然朋友多→必然信息多→必然機(jī)會(huì)多→必然財(cái)富多,從而形成新的“馬太效應(yīng)”。“人生不僅是近朱者赤,近墨者黑,而且極可能是近大者大,近小者小”。為什么“近大者大”?主要是在“近大”的過程中,價(jià)值觀、知識(shí)和能力可以“移植”。所謂“情商”,就是認(rèn)識(shí)管理自己的情緒和處理人際關(guān)系的能力。這所謂“逆商”,就是如何認(rèn)識(shí)逆境和戰(zhàn)勝逆境的能力。這是美國著名學(xué)者保羅·史托茲明教授提出的?!绊樉筹@示高尚或邪惡,逆境顯示堅(jiān)韌或怯懦?!敝晒W(xué)大師卡耐基說,“苦難是人生最好的教育”。所謂“逆商”,就是如何認(rèn)識(shí)逆境和戰(zhàn)勝逆境的能力。這是美國所謂“悟商”(也稱為“靈商”),就是一個(gè)人對人和事物本質(zhì)的慎思明辨的頓悟能力。這是由香港著名企業(yè)家李嘉誠先生提出的。悟商是人生的一大智慧。悟性是看到事物后面無形的精神因素,無形勝有形。企業(yè)家要做到兩個(gè)字,一個(gè)是“忍”字,要能容忍文化的劣根性、人性陰暗面的斗爭;一個(gè)是“悟”字,就是要把人生和事業(yè)的本質(zhì)看清楚。“一悟值千金”。所謂“悟商”(也稱為“靈商”),就是一個(gè)人對人和事人生之果——“財(cái)商”、“健商”所謂“財(cái)商”,就是理財(cái)能力,特別是投資收益能力。這是由美國房地產(chǎn)和投資公司羅伯特·丁清崎和咨詢專家沙倫·L·萊希特在兩人合著的《窮爸爸·富爸爸》一書中提出來的。不要做金錢的奴隸,而是讓金錢為我們工作,并因此成為一個(gè)成功的投資家?,F(xiàn)實(shí)生活中,正是由于人的理財(cái)能力的不同,所以才出現(xiàn)了“窮爸爸”和“富爸爸”兩種不同的人生結(jié)局。人生之果——“財(cái)商”、“健商”所謂“財(cái)商”,就是所謂“健商”就是一個(gè)人對健康的智慧和維護(hù)健康的能力。這是由加拿大醫(yī)學(xué)博士謝華真教授提出來的。①自我保健。就是通過樂觀信念和健康生活方式達(dá)到最佳健康水平。②健康知識(shí)。健身知識(shí)有助于人們對健康保護(hù)因素的了解與應(yīng)用。③生活方式。就是一個(gè)人的生活習(xí)慣,它對健康至關(guān)重要。④健康心理。心理影響生理,心理、身體與疾病之間有著雙向作用。⑤生活技能。要通過合理的膳食、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)等來提高健康水平。所謂“健商”就是一個(gè)人對健康的智慧和維護(hù)健康的能力。這是由加健康高于財(cái)富。要認(rèn)識(shí)到,財(cái)富重要,事業(yè)重要,健康更重要。健康高于財(cái)富。要認(rèn)識(shí)到,財(cái)富重要,事業(yè)重要,健康更重要。
我們的煩惱不是源于我們的遭遇,而是源于我們對世界的看法。因?yàn)閷W(xué)生不聽話,所以我不高興?!鷮W(xué)生不聽話,我仍然高興,因?yàn)椤覀兊臒啦皇窃从谖覀兊脑庥?,如何成為一名好教師課件這兩條藍(lán)線是彎的還是直的?這兩條藍(lán)線是彎的還是直的?你看到什么?是黑色的方塊還是英文字母?你看到什么?是黑色的方塊還是英文字母?是兩個(gè)老人還是兩個(gè)琴手?是兩個(gè)老人還是兩個(gè)琴手?你能找出隱藏的拿破侖嗎?你能找出隱藏的拿破侖嗎?還是看見六對不同態(tài)度的臉?還是看見六對不同態(tài)度的臉?農(nóng)夫和少女還是一位老人?能在畫中找出六張臉嗎?農(nóng)夫和能在畫
有個(gè)小孩對母親說:“媽媽你今天好漂亮?!蹦赣H問:“為什么?”小孩說:“因?yàn)閶寢尳裉煲惶於紱]有生氣?!薄瓉硪獡碛衅梁芎唵危灰簧鷼饩涂梢粤?。有個(gè)小孩對母親說:“媽媽你今天好漂亮?!蹦赣H問:回到課程的第一堂課回到課程的第一堂課TEACHERDEVELOPMENTStage1Pre-servicetraining
Teacher’sexistingbeliefsandconceptsTEACHERDEVELOPMENTStage1TEACHERDEVELOPMENTStage2In-servicedevelopmentReceivedExperientialknowledgeknowledgePracticeReflectionTEACHERDEVELOPMENTStage2ITEACHERDEVELOPMENTStage2In-servicedevelopmentTheReflectiveCycle
Goal:
PROFESSIONALCOMPETENCE
TEACHERDEVELOPMENTStage2In
Thewholeprocessofateacher’steachingcareerisjustlikethemarathonraceinaspecialsense.Itdemandstherunner’ssustainabledevelopmentability,whichcomesfromhispersistentefforttodevelopindependently.Theabilitytodevelopindependently,inturn,isderivedfromconstantself-reflectionandactionresearch.
Thewholeprocessofateache如何成為一名好教師課件1、要有目標(biāo)和追求
分享1、要有目標(biāo)和追求分享2、經(jīng)常保持微笑
分享2、經(jīng)常保持微笑分享3、學(xué)會(huì)和別人一塊分享喜悅
分享
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 《標(biāo)準(zhǔn)化與標(biāo)準(zhǔn)編寫》課件
- 人教版八年級生物下冊第一節(jié)植物的生殖教學(xué)課件
- 七年級寫作專題作文如何選材課件
- 單位管理制度匯編大合集【職員管理】
- 單位管理制度合并匯編【人力資源管理】
- 單位管理制度呈現(xiàn)匯編員工管理十篇
- 《電腦常識(shí)賽宣講》課件
- 《容積和容積單位》課件
- 《產(chǎn)品開發(fā)管理V》課件
- 三角形的初步認(rèn)識(shí)課件
- 質(zhì)量保證的基本原則與方法
- 護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告
- 我的家鄉(xiāng)武漢
- 眼鏡制造業(yè)灌膠機(jī)市場前景與機(jī)遇分析
- 智慧審計(jì)平臺(tái)項(xiàng)目匯報(bào)
- 湖北省天門市2022-2023學(xué)年三年級上學(xué)期語文期末試卷(含答案)
- 《建筑賦比興》一些筆記和摘錄(上)
- 【服裝企業(yè)比音勒芬服飾的財(cái)務(wù)問題分析(基于杜邦分析)9700字論文】
- 電氣工程及其自動(dòng)化低壓電器中繼電器應(yīng)用
- 實(shí)驗(yàn)九(b)液體表面張力系數(shù)的測定(用毛細(xì)管法)
- 全球機(jī)場三字碼、四字碼
評論
0/150
提交評論