中班甜品屋角色教案

中班甜品屋角色教案教師林嬌活動由來最近常聽班上幼兒說××超市怎樣有很多好吃好玩的，我覺察孩子們對超市都面前大膽展現(xiàn)自己的力量。預(yù)期目標(biāo)1、初步了解超市的食品,及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。2、培育幼兒的觀看及表現(xiàn)力。3、讓幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商，輪番扮演角色，合作做玩耍。第一次玩?；顒幽繕?biāo)活動預(yù)備1/18物質(zhì)預(yù)備:活動過程一、情景激趣引題二、談話豐富學(xué)問:這是什么地方?超市里面都有誰,師依據(jù)幼兒的答復(fù)進(jìn)展小結(jié)三、初次分組玩耍:1、提示角色分工與玩耍規(guī)章:客。2、幼兒分組玩耍，教師隨機(jī)指導(dǎo)2/18四、集中溝通評價1、溝通匯報:剛剛玩什么,怎么玩,消滅什么問題,怎么解決,2、小結(jié)評價，指出下次活動留意點?；顒幽繕?biāo)1、了解超市里工作人員的工作。2活動預(yù)備閱歷預(yù)備:物質(zhì)預(yù)備活動過程一、回憶舊知提出要求:上一次玩超市玩耍，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工的時候要留意1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要留意禮3/18貌。2、顧客去超市可以坐什么車呀,去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點心,車、吃點心要留意什么,二、分組玩耍、隨機(jī)指導(dǎo)幼兒分成6組，3組玩超市玩耍3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游3—4三、集中溝通、評價鼓勵1、溝通匯報:今日玩什么角色最快活，為什么,還存在什么問題,怎么解決,第三次玩?；顒幽繕?biāo)1、了解超市人員的工作職責(zé)。活動預(yù)備4/18物質(zhì)預(yù)備活動過程一、反思舊知，提出要求:上次活動，小朋友玩得很快活，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進(jìn)入熱忱接待顧客。三、分組活動，隨機(jī)指導(dǎo)162、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱忱接待四、交換角色，再次活動五、集中溝通、評價小結(jié)1、溝通:今日顧客按什么程序到超市買東西,、評價:請顧客說說最寵愛哪位售貨員和收銀員，為什么,寵愛他什么,今日玩耍中還存在什么問題,5/18為習(xí)慣。但是還不敢大膽想象，材料沒有創(chuàng)。第四次玩?；顒幽繕?biāo)活動預(yù)備活動過程1、幼兒回憶并爭論上次在玩耍中表現(xiàn)好的地方和缺乏的地方。2、請個別力量強(qiáng)的幼兒上臺示范一遍，師在旁邊指導(dǎo)。3、幼兒依據(jù)自己的意愿自選角色進(jìn)展表演。4口語表達(dá)力量。5、完畢。6/18真實地制造性地表現(xiàn)角色的行為、活動。2、在教師幫助下，進(jìn)一步完善玩耍規(guī)章，并能遵守玩耍規(guī)章。3、玩耍后會歸類整理玩具，養(yǎng)成疼惜玩具的行為習(xí)慣。些簡潔玩具。5角色的良好品德行為。狀況分析:經(jīng)過中班上學(xué)期的角色玩耍指導(dǎo)，幼兒已能按自己的意愿選擇玩耍主題，對各增進(jìn)幼兒在玩耍中的交往力量玩耍目的:1、了解角色職責(zé)，有角色意識，加強(qiáng)角色之間的聯(lián)系與交往。7/18性。3、學(xué)習(xí)運用禮貌用語與同伴交往，在玩耍中懂得謙讓。玩耍預(yù)備:1、物質(zhì)預(yù)備:湯圓店:各色橡皮泥、碗娃娃家:鍋、碗、床、灶臺、娃娃等2、學(xué)問預(yù)備:宵節(jié)的玩?；顒?，如賞識花燈、看踩街等。活動指導(dǎo):第一次活動指導(dǎo):1、談話引題并提出玩耍主題花燈一條街、湯圓店的玩耍?！?/18湯圓店有做湯圓、煮湯圓的角色等。3、教師提出玩耍規(guī)章。幼兒要扮演好自己的角色。整理玩具。4、幼兒協(xié)商安排角色，進(jìn)展玩耍，教師巡回指導(dǎo)。后再輪換。5、完畢活動，整理玩具并評價觀看與推動:在這次玩耍中，幼兒對花燈一條街賣花燈的角色、湯圓店中搓湯圓的角色較感5主題中，林元其小朋友表現(xiàn)很好，當(dāng)他不想當(dāng)藥劑師時，能夠想到退休這個方法;好9/18娃娃，看好家。幼兒園這個主題扮演小朋友的不能聽教師的話，只顧著玩玩用語。其次次活動指導(dǎo):1、回憶上次玩耍的狀況，引導(dǎo)幼兒說出玩耍的留意點和缺乏之處。2、教師提出玩耍主題，引導(dǎo)幼兒說出各角色的職責(zé)。疏導(dǎo)局部幼兒參與其它玩耍。4、教師提出玩耍規(guī)章，幼兒玩耍，教師指導(dǎo)。言、動作?；ヂ?lián)系，，讓情節(jié)變得更豐富。5(完畢并評價玩耍，整理整理玩具。觀看與推動:在本次活動中，幼兒已經(jīng)積存了肯定的閱歷。很快就進(jìn)入了自己的角色，湯圓還要加強(qiáng)幼兒如何整理玩具，豐富玩耍情節(jié)。10/18第三次活動指導(dǎo):1、回憶上次玩耍的狀況，引導(dǎo)幼兒提出玩耍主題，并說說各角色的職責(zé)。2、引導(dǎo)幼兒協(xié)商安排角色，增加湯圓店的角色。3、教師提出玩耍規(guī)章，幼兒分工玩耍，教師指導(dǎo)。語言、動作。連接，讓情節(jié)更豐富。4(玩耍完畢，整理整理玩具，并組織幼兒評價本次活動。評價幼兒整理玩具的狀況。觀看與推動:在本次活動中，很多幼兒都想當(dāng)角色，他們自己不能協(xié)商，但后來通過教師，扮演好自己的角色，特別是雅雅小朋友在扮演迎賓小姐時，懂得使用禮貌用語，做好自己的工作。但主題與主題間的聯(lián)系還要加強(qiáng)。11/18玩耍目的:1、能較形象地仿照醫(yī)生和護(hù)士的語言和行為，反映他們的工作職責(zé)。中班角色玩耍的案例分析前階段幼兒玩耍狀況分析:在之前的玩耍中，我觀看到隨著孩子們的玩耍主題的開放，他們的玩耍情節(jié)開頭相像于成人在家庭中所做的事來仿照，如買菜、燒飯，招待客人。會帶娃娃去看病，在家中還會開生日會等。爸爸還會穿上工作服煞有其事的去上班。他們玩耍角色越來越逼真，玩耍行為也形象具體起來。其次在每次玩耍前所扮演的角色有深厚興趣,能主動地投入，并能按事先商討好的角色的任務(wù)去游戲，有時還會制造性地進(jìn)展一些。如在小舞臺玩耍中，孩子們會分12/18配好主持人、小演員這些角色，主持人維護(hù)好舞臺的次序，為演員報節(jié)目，同中也漸漸消滅幼兒解決困難的力量較薄弱，玩耍的獨立性還不夠。角色玩耍打算:院。環(huán)境材料介紹:1、超市玩耍除了為孩子供給了工作服、貨品外我們將認(rèn)知活動的內(nèi)容隱含在所供給的玩耍了肯定數(shù)量的圖形，讓幼兒練習(xí)物數(shù)全都的擺放貨物。2、筑工地玩耍品，讓幼兒在寬松開心的情境下選擇玩耍材料，使他們進(jìn)展制造性構(gòu)建。3、理發(fā)店玩耍等設(shè)施使幼兒的玩耍樂觀性得到進(jìn)一步提高。4、照相館玩耍13/18攝影師供給了繪畫的練習(xí)時機(jī)。5、娃娃家玩耍我們的娃娃家玩耍的開展就與開展的主題活動“我愛我家”有機(jī)的進(jìn)展了融的功能設(shè)施。并結(jié)合區(qū)角玩耍內(nèi)容供給了筷子喂食、小樂器等操作材料。6、醫(yī)院玩耍境中，通過逼真的醫(yī)院設(shè)施滿足幼兒做小醫(yī)生的渴望。7、小飯店、甜品屋玩耍餐廳里的食物有逼真的包子、餃子等，還供給了半成品可自由搭配的“菜”還隨便選擇材料制作冰激凌、飲料等。8、小舞臺玩耍選用承受各種藝術(shù)形式表達(dá)自己的歡快。、活動目標(biāo):14/181并從中體驗到玩耍的樂趣。2力、制造力。觀看重點:難。角色玩耍案例:實錄:角色玩耍開頭了，羅慧琳戴上了攝影師的工作牌，拿起了照相機(jī)招呼著跟前來～我們的掛歷照可好看了?！痹谒纳縿酉鹿嬗锌腿俗吡诉M(jìn)來。并把小豬道具遞給了朱雨欣。說:“我也拍一張，但我要和掛歷上的一模一樣穿上皇帝衣服拍。羅慧琳一時犯難起來，說:這個衣服沒有，我給你戴個面具吧，也很好看的?！睆埶歼h(yuǎn)說“還有其他衣服嗎,”當(dāng)?shù)弥獩]有時只好搖頭走開了。照片，畫完后將照片裝入了相片袋15/18現(xiàn)象分析:從照相館玩耍中可看出，中班孩子的角色玩耍的主題擴(kuò)展，情節(jié)得到了進(jìn)展。的現(xiàn)象少了，由于他們在玩耍前就安排好了各自的角色，有了肯定的角色意識。從玩耍投放是要以幼兒需要興趣為動身點的;玩耍中幼兒依據(jù)自己的愿望和想法與玩具材自主體驗，在照相館中的小道具明顯是平乏的。實行措施:此時的我認(rèn)為有必要介入幼兒的玩耍。于是我以角色的身份走入了照相館。琳見了忙說:“這衣服能穿嗎,”“固然行了，”邊說我邊將衣服披在了1