2023年地理工作計(jì)劃集合六篇

2023年地理工作計(jì)劃集合六篇地理工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期教學(xué)工作安排，深化一般中學(xué)地理課程改革，面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生將來的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；提高深化課程改革課堂有效學(xué)習(xí)，推動(dòng)“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)施，增加課堂教學(xué)的效率；主動(dòng)引導(dǎo)組內(nèi)老師做真實(shí)的探討，不斷提高地理學(xué)科的教化教學(xué)水平，將優(yōu)秀教研組的光輝接著發(fā)揚(yáng)光大。

二、本學(xué)期教研活動(dòng)工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教化觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

學(xué)習(xí)《浙江省深化一般中學(xué)課程改革方案》和新修訂的《浙江省一般中學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法》等文件精神，主動(dòng)參加深化一般中學(xué)課程改革培訓(xùn)及選修課程建設(shè)專題研討培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)深化課程改革的探討與指導(dǎo)，關(guān)注深化課程改革中出現(xiàn)的新狀況和新問題。

2、加強(qiáng)備課組建設(shè)

本學(xué)期起先，全面推動(dòng)“導(dǎo)學(xué)案”這項(xiàng)有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)變革項(xiàng)目，教學(xué)常規(guī)著重落實(shí)“導(dǎo)學(xué)案”編寫、收發(fā)、批改與反饋狀況。故加強(qiáng)集中全組才智，進(jìn)行集體備課，對(duì)每一節(jié)課的內(nèi)容都進(jìn)行深化的探討，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃，任務(wù)安排，成員仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案，包括自主學(xué)習(xí)、合作探究的設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)的選擇等等，老師在此基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)情和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行部分修改，形成適合自身特點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案。達(dá)成“大同”“小異”，把規(guī)范與自身特色相結(jié)合。發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用，保證新老師的教學(xué)質(zhì)量，集中全組老師才智的教學(xué)案。

3、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)和教研教改工作

努力做好地理學(xué)科教研活動(dòng)，努力做到周密部署，細(xì)心設(shè)計(jì)，系統(tǒng)支配，并努力使各項(xiàng)教研活動(dòng)主題顯明、方法得當(dāng)、效果明顯，進(jìn)一步增加地理教研活動(dòng)的效益；加強(qiáng)引導(dǎo)老師做“與有效學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容方面”的課題探討，為提升學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量做貢獻(xiàn)。

4、加強(qiáng)老師培育

依據(jù)學(xué)校教化振興五年行動(dòng)安排，主動(dòng)培育高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。主動(dòng)參加《導(dǎo)學(xué)之星》評(píng)比等有關(guān)活動(dòng)。關(guān)注青年老師的成長(zhǎng)，做好師徒結(jié)對(duì)工作，充分發(fā)揮骨干老師的示范輻射和傳、幫、帶作用，帶動(dòng)青年老師成長(zhǎng)，促進(jìn)地理學(xué)科老師隊(duì)伍建設(shè)。

三、各段備課組長(zhǎng)及成員：

高一備課組長(zhǎng)：XX成員：XXXXXX

高二備課組長(zhǎng)：XX

高三備課組長(zhǎng)：XX

四、師徒結(jié)對(duì)

XX——XX、XXXX——XX

地理工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

本著“更新理念、創(chuàng)新實(shí)踐、優(yōu)勢(shì)引領(lǐng)、弘揚(yáng)特性”的指導(dǎo)思想，以非專業(yè)地理老師的專業(yè)化成長(zhǎng)為根本，在崇尚特性化發(fā)展的同時(shí)，通過非專業(yè)老師優(yōu)勢(shì)引領(lǐng)、自主實(shí)踐、同伴互助等方式，追求共同提高、共同發(fā)展；以教學(xué)探究、創(chuàng)新為主旋律，深刻領(lǐng)悟和實(shí)踐新課改理念，追求高效地理課堂教學(xué)，續(xù)寫地理教學(xué)新輝煌。

二、工作室的定位和理念

定位：探討的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心

理念：優(yōu)勢(shì)引領(lǐng)、互學(xué)共進(jìn)、創(chuàng)新求真、弘揚(yáng)特性

三、工作目標(biāo)

1.立足教學(xué)一線，提升探討品位提高教學(xué)成效

適應(yīng)新課改的要求和中學(xué)地理教學(xué)的須要，聚焦課堂，主動(dòng)探討和探究新課程理念下具有特色、富有成效的課堂教學(xué)模式，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量和切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，努力提升我縣地理老師專業(yè)素養(yǎng)和呼圖壁縣地理教學(xué)品位。

2.引領(lǐng)地理老師發(fā)展，建立骨干老師梯隊(duì)

（1）嚴(yán)格選擇工作室成員

要求酷愛教化事業(yè)、有團(tuán)隊(duì)合作精神、有肯定的專業(yè)基礎(chǔ)、主動(dòng)進(jìn)取、擅長(zhǎng)鉆研、勇于創(chuàng)新、敢于探究。

（2）充分發(fā)揮骨干地理老師的專業(yè)引領(lǐng)作用

建立優(yōu)秀老師間合作互動(dòng)培育人才的新機(jī)制，使其成為優(yōu)秀青年老師的集聚地和骨干老師的孵化地，使不同程度的老師都能有所發(fā)展、有所提高，或成為能勝任初中地理教學(xué)的骨干老師，或成為在某一方面有見地、有建樹的老師，。

3.通過大教研的方式開展地理教學(xué)探討，促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化方向轉(zhuǎn)型

針對(duì)我縣地理老師非專業(yè)占比例較大的特點(diǎn)，在新形勢(shì)下地理教學(xué)存在的諸多問題與面臨的若干困惑，由骨干老師引領(lǐng)綻開專題性探討與實(shí)踐，從課堂教學(xué)入手，探討課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成方式，探討老師教學(xué)思想和行為的變更，探討學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，以期促進(jìn)老師形成“以科研促教研，以教研促教學(xué)”的意識(shí)，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)探討、科學(xué)思維和主動(dòng)探究的素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)型，爭(zhēng)做“專業(yè)探討型”老師。

4.培育研發(fā)實(shí)力，打造特色品牌

借助地理工作室平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)、電視、地理雜志等學(xué)習(xí)媒體，廣泛學(xué)習(xí)和收集地理專業(yè)學(xué)問和地理學(xué)科前沿的各種信息，積累豐富的新素材；學(xué)習(xí)和探討新形勢(shì)下中考的要求、中考試題的特點(diǎn)，精確把握中考的方向。在此基礎(chǔ)上開展命題探討、學(xué)案編制等多方面的工作，爭(zhēng)取能原創(chuàng)好試題和好學(xué)案，形成“呼圖壁縣地理工作室”的影響力。

四、工作思路

1.在管理模式上，地理工作室實(shí)行集中的組織形式，本著基于自主、自愿的考查選擇原則，從思想品德、理論提高、管理實(shí)力、教化教學(xué)實(shí)力、探討實(shí)力、技能水同等方面定期考察成員是否達(dá)成培育目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出工作室，同時(shí)按有關(guān)程序汲取符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。

2.制定成員成長(zhǎng)規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃，并仔細(xì)組織實(shí)施和落實(shí)。重視過程性評(píng)價(jià)，工作室成員的安排、總結(jié)、聽課和評(píng)課記錄、公開課、展示課、教學(xué)案等材料剛好收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展供應(yīng)依據(jù)。

3.定期組織敏捷有效的大教研研討活動(dòng)。首先確定每次活動(dòng)的中心內(nèi)容、開展形式和每個(gè)成員的主要任務(wù)，如課案研討、校本教研、中考復(fù)習(xí)、專題學(xué)習(xí)和教學(xué)反思等，以此推開到各校，然后進(jìn)行階段性檢查成，在此過程中達(dá)到各校地理老師共同提高、共同發(fā)展的目標(biāo)。

4.全部成員都可以主動(dòng)參加呼圖壁縣“地理老師工作室”博客的建設(shè)，并根據(jù)博客內(nèi)欄目設(shè)計(jì)及內(nèi)容要求，主動(dòng)發(fā)布自己的過程性、階段性探討成果，或教化教學(xué)過程中所思所想的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使工作室博客成為一個(gè)對(duì)外宣揚(yáng)、輻射、溝通與互動(dòng)的窗口，成果推廣與展示自我平臺(tái)。

五、地理工作室網(wǎng)站欄目設(shè)計(jì)與要求

以圖文字形式介紹名師工作室各成員的個(gè)人狀況、教學(xué)風(fēng)格、成長(zhǎng)歷程、主要業(yè)績(jī)等。

發(fā)布各成員的自主發(fā)展的規(guī)劃，包括自主規(guī)劃的目標(biāo)、措施等。

記錄個(gè)人工作、生活中成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以是瞬間思維的火花，可以是生活感悟，也可以是幾點(diǎn)教后感，等等，力求塑造一個(gè)真實(shí)的、豐滿的、對(duì)別人的成長(zhǎng)有所啟示的人。

精選反映新課改的地理教化教學(xué)的理論文章，轉(zhuǎn)載有關(guān)地理教學(xué)探討的走向和動(dòng)態(tài)，提倡發(fā)表自己在教研教學(xué)中的感悟總結(jié)心得。

報(bào)道工作室開展的各項(xiàng)活動(dòng)，以簡(jiǎn)報(bào)或照片等形式呈現(xiàn)，具體闡述教研活動(dòng)的過程、形成研討氛圍，激發(fā)讀者深度探討的熱忱。

關(guān)注新課改的發(fā)展，就某一方向談?wù)劷虒W(xué)的實(shí)踐的體會(huì)或者面臨的困惑，相識(shí)的提升等。

登載從教以來，特殊是近幾年來教研、教科研所取得的主要成果，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的成果（論文、學(xué)案、課件等）、發(fā)表的論文、出版的專著等。

主要發(fā)布地理教學(xué)課件視頻?？赊D(zhuǎn)載下載或者自創(chuàng)。

發(fā)布課堂教學(xué)的學(xué)案、試題及相關(guān)教學(xué)資料。

各成員上傳資料時(shí)，盡量按相關(guān)要求發(fā)布資料。網(wǎng)站負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)審核提交的文稿，包括內(nèi)容、文字、版式等等，確保發(fā)布的資料、信息符合板塊設(shè)計(jì)的要求。

六、工作室組織

主持人：（待定）

導(dǎo)師：（待定）

成員：（待定）

七、工作室主持人及導(dǎo)師職責(zé)

1.樹立良好師德，提倡奉獻(xiàn)精神；帶領(lǐng)工作室成員合作溝通，共同成長(zhǎng)；傳播新的、先進(jìn)的教化理念。

2.確定本工作室探討發(fā)展方向，擬定本工作室的工作目標(biāo)、工作方案等；制訂每學(xué)年本工作室培育安排并組織成員實(shí)施。

3.組織開展教化教學(xué)探討及實(shí)踐活動(dòng)，依據(jù)須要組織老師研修工作；邀請(qǐng)校內(nèi)外專家指導(dǎo)工作，組織成員學(xué)習(xí)、溝通。

4.剛好整理工作室活動(dòng)記錄、成果業(yè)績(jī)、教改閱歷，上傳教學(xué)資源。

5.考核、評(píng)估和評(píng)價(jià)成員工作和成員業(yè)績(jī)，建立本工作室和成員檔案。

6.制訂本工作室日常管理制度；總結(jié)教化教學(xué)閱歷，傳播推廣先進(jìn)教化理念和教化方法。

八、工作室成員職責(zé)

1.樹立良好師德，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，做好各種研修活動(dòng)記錄和總結(jié)。幫助主持人剛好整理工作室活動(dòng)記錄、成果業(yè)績(jī)等檔案資料。

2.幫助工作室主持人開展各項(xiàng)工作，主動(dòng)參與本工作室組織的各類研修活動(dòng)，仔細(xì)完成工作室交辦教學(xué)探討等任務(wù)。幫助建設(shè)工作室教學(xué)資源庫。

3.主動(dòng)參加工作室的教學(xué)探討和課題探討活動(dòng)，每年撰寫至少二篇教學(xué)論文或課題探討報(bào)告，力爭(zhēng)在相關(guān)教學(xué)報(bào)刊上發(fā)表。

4.爭(zhēng)當(dāng)?shù)乩斫虒W(xué)示范者，每學(xué)期在校內(nèi)外進(jìn)行1次以上教學(xué)展示，提交2份以上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)或優(yōu)質(zhì)課例實(shí)錄；上傳優(yōu)質(zhì)反思5篇，主動(dòng)總結(jié)，提升素養(yǎng)；主動(dòng)主動(dòng)上傳研討課，案例分析、優(yōu)質(zhì)課例資料等。

九、工作室功能運(yùn)作的主要途徑與形式

1.定期研討：一個(gè)暢所欲言的地理教學(xué)教研沙龍。

工作室成員每月實(shí)行一次研討活動(dòng)，提前一個(gè)月確定研討主題，工作室成員仔細(xì)打算，主動(dòng)發(fā)言。

2.研課到人：一座老師溝通與相互促進(jìn)的橋梁。

工作室成員以研討課為案例，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、師生活動(dòng)等方面反思優(yōu)化，多次反復(fù)，生成典型案例。再深化到不同班級(jí)與其他老師共同實(shí)施教學(xué)，授后剛好評(píng)課議課，以產(chǎn)生引領(lǐng)和輻射效益。還可以名師閱歷介紹、答疑解惑、專題報(bào)告以及集體溝通等各種形式進(jìn)行縱深展示。

3.學(xué)材研編：一個(gè)提升老師有效教學(xué)的重要途徑。

工作室成員以新課程內(nèi)容、新課標(biāo)理念取向?yàn)榛鶞?zhǔn)，對(duì)目前師生比較茫然的學(xué)習(xí)內(nèi)容，仔細(xì)研討、編寫適合不同班型學(xué)生的學(xué)案與訓(xùn)練，使中學(xué)地理課堂教學(xué)高效而適度，訓(xùn)練到位又減負(fù)。主動(dòng)參加地理課程資源--呼圖壁縣鄉(xiāng)土地理校本課程開發(fā)。

4.課題探討：一個(gè)加快提升工作室品質(zhì)的載體。

工作室成員主動(dòng)申報(bào)州級(jí)以上課題，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同探討。工作室成員也可申報(bào)州級(jí)以上工作室課題或子課題并完成專項(xiàng)課題探討。

5.網(wǎng)絡(luò)溝通：一個(gè)資源共享溝通合作共同進(jìn)步的平臺(tái)。

工作室成員利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過名師博客、ＱＱ群（條件成熟時(shí)，可建立工作室網(wǎng)站），對(duì)教學(xué)問題綻開跨時(shí)空研討，剛好將新課程理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

十、相關(guān)制度

1.會(huì)議制度

①每學(xué)期召開四次工作室骨干成員會(huì)議，探討本學(xué)期“工作室”安排，歸納梳理工作室成員的階段工作狀況、工作室探討課題的探討工作；

②每學(xué)期召開兩次集中的大型專題研討活動(dòng)（包括示范課、引領(lǐng)課、研討課及聽評(píng)課、創(chuàng)興集體備課方式研討等）共享勝利閱歷、探討存在問題；

③依據(jù)工作室安排，每學(xué)期支配中期和末期兩次階段性工作狀況小結(jié)會(huì)議，督促檢查課題的實(shí)施狀況，解決實(shí)施過程中的重難點(diǎn)。

2.探討制度

①名師工作室領(lǐng)銜人與工作室每一個(gè)成員簽訂《名師工作室成員周期發(fā)展目標(biāo)責(zé)任書》，在完成工作室探討項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)方面制定周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)，權(quán)利及評(píng)價(jià)方法。

②工作室領(lǐng)銜人為工作室成員制定詳細(xì)的發(fā)展安排，并支配相應(yīng)的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并剛好開展工作室成員的探討成果展示活動(dòng)。

③工作室成員必需履行工作室給予的各項(xiàng)職能，按時(shí)完成工作室下達(dá)的各項(xiàng)探討任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)培育安排所確定的目標(biāo)。

③每學(xué)年實(shí)行一次工作室個(gè)人成果展示匯報(bào)會(huì)。

3.出勤制度

學(xué)員應(yīng)主動(dòng)參與培訓(xùn)安排規(guī)定的各項(xiàng)活動(dòng)，原則上不準(zhǔn)請(qǐng)假。

4.考核制度

①主持人和導(dǎo)師由學(xué)校考核；

②學(xué)員的考核由主持人和導(dǎo)師負(fù)責(zé)，主要從師德修養(yǎng)、教化教學(xué)理論、科研意識(shí)與實(shí)力、專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)與教學(xué)實(shí)力、出勤等方面進(jìn)行考察。

5.檔案管理制度（電子樹立歸檔）

建立工作室檔案制度，工作室成員的安排、總結(jié)、探討資料、聽課、評(píng)課記錄、公開課教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)案例、教學(xué)錄象等資料均一式兩份，剛好收集、歸檔，歸檔工作由主持人與工作室成員共同完成。

6、地理骨干老師工作室成員主要分工

為了促進(jìn)工作室各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，使工作室成員能強(qiáng)壯快速成長(zhǎng)，更好地發(fā)揮名師工作室在本市真正起到示范、帶頭和輻射作用，工作室依據(jù)各成員的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)，對(duì)每位成員的日常工作進(jìn)行分工：

項(xiàng)目

具體工作

負(fù)責(zé)人

總體規(guī)劃

制定安排、方案，工作實(shí)施措施；各部門之間的協(xié)調(diào)、聯(lián)系；督促檢查各項(xiàng)工作的落實(shí)及工作室辦公經(jīng)費(fèi)的運(yùn)用；負(fù)責(zé)年終考核評(píng)價(jià)等。

資源管理

會(huì)議、評(píng)課等記錄，剛好匯合、上交相關(guān)材料并提示相關(guān)成員提交有關(guān)材料，供主持人歸類存檔。

博客、QQ群的建立、管理，剛好更新相關(guān)內(nèi)容，通訊報(bào)道本室各項(xiàng)工作、活動(dòng)動(dòng)態(tài)、成員先進(jìn)事跡、探討成果等宣揚(yáng)，剛好更新博客；幫助解答成員對(duì)博客、信息技術(shù)上的疑問。

收集、整理有關(guān)“有效教學(xué)策略”等文章，上傳至博客中；統(tǒng)計(jì)工作室成員上傳共享資料、博文數(shù)據(jù)，供年終考核評(píng)價(jià)參考。

收集優(yōu)質(zhì)課件、按年級(jí)分類上傳至博客中的“

精選有關(guān)課題探討的'理論學(xué)習(xí)文章并上傳至博客中；檢查工作室成員課題探討進(jìn)展?fàn)顩r并解答工作室成員對(duì)課題探討的疑難、困惑。

收集、歸類經(jīng)典、優(yōu)質(zhì)試題，按年級(jí)分類上傳至博客中。

收集、整理典型教學(xué)案例設(shè)計(jì)、教學(xué)反思，按年級(jí)分類上傳至博客中。

收集、轉(zhuǎn)載各類有價(jià)值的課堂視頻，按年級(jí)分類上傳至博客中。

關(guān)注有關(guān)中考探討信息、方向文章，收集近兩年各地中考試題，上傳至工作室博客中。

年度總結(jié)

年底將各成員的小結(jié)匯總、整理成工作室年終總結(jié)與成員全年的教研活動(dòng)相關(guān)材料、探討成果等一起匯編成冊(cè)，以便出版。

說明：以上分工只是相對(duì)并非肯定，每位成員每個(gè)月至少發(fā)表一篇博文（可以是教學(xué)設(shè)計(jì)、讀書心得、課后反思、課堂實(shí)錄等），發(fā)表時(shí)標(biāo)簽運(yùn)用實(shí)名，便于管理人員統(tǒng)計(jì)，教研活動(dòng)的相關(guān)材料皆以電子文稿發(fā)送給負(fù)責(zé)人存檔。

20xx年8月30日

呼圖壁縣教電中心地理工作室

地理工作安排篇3

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期教學(xué)班共24個(gè)，其中縣文科班個(gè)為3人，片文科班5個(gè)，藝術(shù)文班8個(gè)，縣理科班4個(gè)，縣片文班3個(gè)，藝術(shù)理科班1個(gè)。理科和文科都要參與12月份的全省水平測(cè)試，然后理科結(jié)課，文科學(xué)習(xí)選修教材。

經(jīng)過高一一學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了中學(xué)地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)中學(xué)地理學(xué)問已經(jīng)有了肯定的了解，駕馭了中學(xué)地理的基礎(chǔ)學(xué)問，初步駕馭了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了肯定的識(shí)圖、讀圖實(shí)力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的實(shí)力，具有簡(jiǎn)潔的地理思維實(shí)力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但也存在一些問題：

1、班級(jí)之間差別較大，一個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，另一個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)明顯偏弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，課堂紀(jì)律較差，教學(xué)難度增大。

2、同一個(gè)班級(jí)內(nèi)部，由于班額大，學(xué)生基礎(chǔ)也參差不齊。僅少部分同學(xué)學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性較高，多數(shù)同學(xué)感到學(xué)習(xí)困難較大。

3、理科學(xué)生普遍地理基礎(chǔ)較差，落后面大，探討、質(zhì)疑主動(dòng)性不高。

二、教材分析：

高二第一學(xué)期，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括中學(xué)地理必修三教學(xué)內(nèi)容與選修教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。而必修三以系統(tǒng)地理為主，著重講解并描述地理環(huán)境的基本理論和規(guī)律。

教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、探討性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照；因此，學(xué)生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去視察、體驗(yàn)、推斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

三、教學(xué)任務(wù)及總要求：

⒈理科以培育學(xué)生對(duì)地理的愛好，強(qiáng)調(diào)地理基礎(chǔ)會(huì)考的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育學(xué)生主動(dòng)思索主動(dòng)探究等主動(dòng)意識(shí)為基本動(dòng)身點(diǎn)，確保12月份的全省水平測(cè)試過關(guān)。

⒉文科注意基礎(chǔ)，面對(duì)大眾，注意一切學(xué)生的發(fā)展。培育學(xué)生扎實(shí)的基本功，為今后高考學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。復(fù)習(xí)初中世界地理學(xué)問，重點(diǎn)使學(xué)生相識(shí)各大洲各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析相識(shí)形成特色的緣由。

⒊兼顧少數(shù)，個(gè)別輔導(dǎo)，解決個(gè)別學(xué)生吃不飽的沖突，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

四、教學(xué)主要措施：

1、細(xì)心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)學(xué)問基本實(shí)力的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的要求，強(qiáng)化對(duì)初中的地理教學(xué)一一落實(shí)學(xué)問重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性；

2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好；

3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，注意培育學(xué)生的閱讀實(shí)力和分析問題的實(shí)力，駕馭地理學(xué)習(xí)的方法；

4、精講精練，適量的訓(xùn)練，以鞏固和強(qiáng)化重難點(diǎn)學(xué)問，熟識(shí)各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求。

地理工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)學(xué)問有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問題實(shí)力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步實(shí)力，最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理”

二、學(xué)生基本狀況分析：

初二年級(jí)是經(jīng)1年半學(xué)習(xí)，年級(jí)整體狀況較好，生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班，任教年級(jí)約120名學(xué)生，有三個(gè)班級(jí)，基本形成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)生有時(shí)不能形成班級(jí)焦點(diǎn)，必需進(jìn)行較多的組織教學(xué)。有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成果不夠志向。面對(duì)這種狀況，作為老師要加強(qiáng)思想教化，做到因人因材施教。

三、教材分析：

該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的學(xué)問面的拓展起主動(dòng)作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

初中地理整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，事實(shí)上就是基礎(chǔ)學(xué)問和敏捷運(yùn)用理論解決實(shí)際問題兩大部分。

復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，必需以書本為主，將書本看透，圖看懂，達(dá)到重點(diǎn)學(xué)問理解記憶。只要基礎(chǔ)學(xué)問能理解駕馭，通過活動(dòng)題檢驗(yàn)理解的程度。假如活動(dòng)題能順當(dāng)解決，那基礎(chǔ)學(xué)問也就基本駕馭，敏捷運(yùn)用理論解決問題的前提條件就已經(jīng)具備。

四、教學(xué)目標(biāo)：

初一地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)。

第一章《地球和地圖》最難，學(xué)生普遍駕馭較差。轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)時(shí)，這部分應(yīng)作重點(diǎn)講解復(fù)習(xí)。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解實(shí)力和空間想象實(shí)力已有所提高，復(fù)習(xí)時(shí)再講解，學(xué)生理解起來就應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單些。所以，老師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)全面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生理解駕馭，給學(xué)生一個(gè)整體學(xué)問的框架，讓學(xué)生理清思路。

第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。復(fù)習(xí)時(shí)可以多以實(shí)際生活作為例子幫助學(xué)生理解記憶，尤其是其次、三節(jié)氣溫、降水時(shí)空分布的改變。

這兩章內(nèi)容都應(yīng)以讀圖理解作為突破，其他章節(jié)可以點(diǎn)清重點(diǎn)，讓學(xué)生理解記憶。

總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用地圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固。初一地理難點(diǎn)，重點(diǎn)許多。大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固還不過關(guān)，所以復(fù)習(xí)的方式應(yīng)以夯牢重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問記憶，抓住讀圖理解駕馭為主。

下冊(cè)區(qū)域地理以課本圖為重點(diǎn)抓住關(guān)鍵，做到圖文結(jié)合，駕馭基礎(chǔ)培育實(shí)力。

總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用插圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固

初二重點(diǎn)章節(jié)有：

第一章第一節(jié)《寬闊的疆域》;

其次章《中國(guó)的自然環(huán)境》;

地理工作安排篇5

一、學(xué)情分析

本屆高三文科班學(xué)生，由于高二下學(xué)期重點(diǎn)忙于中學(xué)學(xué)業(yè)水平檢測(cè)考試復(fù)習(xí)，對(duì)區(qū)域地理復(fù)習(xí)沒有仔細(xì)對(duì)待，加上區(qū)域地理的學(xué)問點(diǎn)比較散亂，系統(tǒng)性不強(qiáng)，識(shí)記難度大，造成前段時(shí)間的復(fù)習(xí)效果不志向，使本學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容變多，任務(wù)變重，會(huì)影響到二輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度。20xx屆高三地理備課組全體組員為了使備考工作順當(dāng)進(jìn)行，針對(duì)存前段時(shí)間復(fù)習(xí)存在的的問題以及地理學(xué)科的特點(diǎn)，，經(jīng)過反復(fù)協(xié)商和斟酌，特制訂如下安排：

二、工作目標(biāo)

力爭(zhēng)20xx屆高三地理科在20xx年的高考中保持20xx屆的優(yōu)勢(shì)并有所提升，奪取20xx年高考成功。為學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20xx年高三地理備考復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。支配如下：

一輪復(fù)習(xí)必需在20xx年9月至20xx年1月完成，主要是以駕馭單元基礎(chǔ)學(xué)問，鞏固各學(xué)問點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)問體系；同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題實(shí)力以及思索實(shí)力為主，復(fù)習(xí)的詳細(xì)要求如下：

通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求：

（1）駕馭考綱規(guī)定的基本學(xué)問，能夠?qū)W(xué)問進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干學(xué)問。

（2）能學(xué)會(huì)畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

（3）答題做到規(guī)范化，能形成肯定的解題思路，駕馭基本的解題方法。

（4）能用學(xué)到的地理學(xué)問分析生活中簡(jiǎn)潔的地理實(shí)例，做到活學(xué)活用。

二輪復(fù)習(xí)必需在20xx年2月至20xx年4月完成，在這一階段，緊緊抓住課本，切實(shí)抓牢基礎(chǔ)；注意講練結(jié)合，以主干學(xué)問為載體，以專題為基礎(chǔ)，以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái)，加強(qiáng)學(xué)問之間的聯(lián)系，全面提高學(xué)科思維實(shí)力；精細(xì)培優(yōu)扶弱，實(shí)現(xiàn)整體推動(dòng)。形式為專題復(fù)習(xí)，依據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，打破教材的章節(jié)依次，按學(xué)問的相對(duì)獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握學(xué)問結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培育分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的實(shí)力，提高綜合實(shí)力。

三輪復(fù)習(xí)從5月到6月，形式為沖刺復(fù)習(xí)，訓(xùn)練仿真題，查看已做試卷中的錯(cuò)題，抓住主干學(xué)問，重視地圖，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧，提高應(yīng)試實(shí)力。

三、詳細(xì)措施：

（一）抓好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、備好和上好每一節(jié)課。在領(lǐng)悟考綱要求的前提下，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)合理的課堂結(jié)構(gòu)，選擇相宜的教學(xué)方法，形成肯定的教學(xué)模式和方法。在教學(xué)內(nèi)容上，在構(gòu)建學(xué)問體系同時(shí)留意學(xué)問的拓展和外延。

2、加強(qiáng)集體備課。每周進(jìn)行一次集體備課，提出備課過程中遇到的疑難問題供探討或總結(jié)備課過程中所收獲的新的體會(huì)，充分發(fā)揮集體的才智，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通信息，相互促進(jìn)，共同提高。備課組成員必需做到到五個(gè)統(tǒng)一”，即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，習(xí)題設(shè)計(jì)統(tǒng)一。

3、精選、精練、精評(píng)習(xí)題。對(duì)試題要細(xì)心選擇，題不在多，關(guān)鍵要精，要起到真正練習(xí)的作用。要分析試題，要把握高考題的特征利用好每次單元檢測(cè)、月考，出好每次考試題，試題講解要?jiǎng)偤谩⒁v透，要注意解題方法，解題思路的培育，還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。對(duì)典型題還要寫到糾錯(cuò)本上，確保學(xué)生每次考試能拿到70%的基礎(chǔ)題分?jǐn)?shù)。

4、仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生。重視學(xué)情分析，不斷的調(diào)整教學(xué)思路，進(jìn)一步優(yōu)化地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，切實(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。跟蹤關(guān)注每次考試前十名學(xué)生的改變，其試卷要進(jìn)行面批，剛好反饋其存在的問題和提出幫助解決問題的方法。利用自習(xí)課、晚自習(xí)等時(shí)間對(duì)考試成果較差的后十名學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，解決疑難問題，使他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)上盡可能削減障礙。讓他們學(xué)有所得。

5、加強(qiáng)督促和檢查。除了檢查每次作業(yè)是否按時(shí)保質(zhì)保量的完成外，還要通過提問檢查要求駕馭的內(nèi)容是否駕馭，還要接著加強(qiáng)學(xué)生糾錯(cuò)的檢查和督促。

（二）鉆研考綱和教材

1、分析考綱，把握考綱改變。

2、全面了解教材，把握重點(diǎn)，突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)問系統(tǒng)化。注意總結(jié)與分析。特殊是地理事物、現(xiàn)象規(guī)律的分析。

（三）探討高考，提升質(zhì)量

高考試卷的命題趨勢(shì)和走向，是在堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)學(xué)問，基礎(chǔ)學(xué)問和技能的考查的同時(shí)，突出對(duì)實(shí)力的考查基礎(chǔ)上，適當(dāng)加大試題的開放性、敏捷性、時(shí)代性和綜合性。備課組要著重探討近5年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢(shì)。留意培育學(xué)生的學(xué)科實(shí)力，重點(diǎn)落實(shí)《考試說明》的實(shí)力水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座，使學(xué)問與實(shí)力形成網(wǎng)絡(luò)。另外，我們?cè)诮虒W(xué)中，還要非常留意聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題；重視培育學(xué)生運(yùn)用已有學(xué)問解決生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際中的問題的實(shí)力。

四、進(jìn)度支配

略

地理工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)實(shí)行學(xué)校“創(chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好為重點(diǎn)，深化了解學(xué)生狀況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本狀況：

本學(xué)期我校高一年級(jí)共有教學(xué)班18個(gè)，18個(gè)班分為二個(gè)層次，x班和xx班是試驗(yàn)班，其中絕大多數(shù)的學(xué)生是年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學(xué)理科，其余的16個(gè)班的學(xué)生為平行班，安排外的比例大，學(xué)生成果懸殊大，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，在上學(xué)期期未考試中，就有相當(dāng)一批學(xué)生沒有及格。依據(jù)教研組安排制定的整體目標(biāo)，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學(xué)目的和要求：

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;提倡學(xué)生主動(dòng)參與參加，樂于探究，勤勞動(dòng)手，培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力，獲得新學(xué)問的實(shí)力，以及溝通合作的實(shí)力。

四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

本期教材以人文地理為主，包括：人口的增長(zhǎng)、遷移與合理容量;城市的空間結(jié)構(gòu)與城市化;生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系;人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，探討以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教化應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、探討性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照;因此，學(xué)生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去視察、體驗(yàn)、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施：

1、做好上下冊(cè)中學(xué)地理教材的連接工作

中學(xué)地理下冊(cè)是在中學(xué)地理上冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，上冊(cè)地理學(xué)問的缺乏必定會(huì)影響到中學(xué)下冊(cè)地理的學(xué)習(xí)。通過實(shí)際的教學(xué)過程中將這些舊學(xué)問逐步復(fù)習(xí)到位，從而克服上冊(cè)地理學(xué)問不足的問題。

2、科學(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度的支配體現(xiàn)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期工作上的實(shí)際狀況，在組內(nèi)進(jìn)行廣泛的探討后，制定出教學(xué)進(jìn)度表。

3、中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維實(shí)力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培育地圖的觀點(diǎn)，包括看圖實(shí)力、記圖實(shí)力和再認(rèn)再現(xiàn)實(shí)力的培育。堅(jiān)固樹立地圖是地理學(xué)科其次語言的思想。

4、依據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的探討，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。

六、有安排、有步驟地完成各階段性目標(biāo)：

本學(xué)期共支配四次大型考試。

第一、三次為月考，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，樹立起學(xué)好地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”，特殊是識(shí)記性學(xué)問要求要到位，月考時(shí)也以識(shí)記性學(xué)問作為考查的重點(diǎn)，對(duì)理解性學(xué)問暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成果。

其次次為期中考試，此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信念和學(xué)習(xí)地理的愛好，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)記性學(xué)問的基礎(chǔ)上努力探討理解性學(xué)問，考查中仍以識(shí)記性學(xué)問為主，增加肯定比例的理解性學(xué)問，創(chuàng)建肯定的挑戰(zhàn)性題目，