研究性學習在高中英語教學中的應用

研究性學習在高中英語教學中的應用研究性學習是一種基于學生自主探究和問題解決的學習方式，其在高中英語教學中的應用能夠促進學生的主動性和創(chuàng)造力，提高學生的學習興趣和學習效果。本文將淺談研究性學習在高中英語教學中的應用。

一、研究性學習的定義和特點

研究性學習是一種以問題為導向、以學生自主探究為核心的學習方式。它注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵學生探索和發(fā)現(xiàn)新知識，培養(yǎng)解決問題的能力和學習方法。

特點一：學生主動性高。

研究性學習是以學生為主體的學習過程，學生在老師的指導下主動尋找問題、構建知識結構，培養(yǎng)了學生的主動學習能力。

特點二：問題解決能力強。

研究性學習注重學生的問題解決能力，要求學生在自主探究的過程中，通過探究和實踐解決問題，能夠培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力。

特點三：合作學習的方法多樣。

研究性學習強調(diào)學生間的合作與交流，學生通過討論和合作共同解決問題，培養(yǎng)了團隊合作的精神和能力，并且提高學生的交際能力。

二、研究性學習在高中英語教學中的實踐

1.設計情境問題

在高中英語教學中，可以通過設計情境問題引導學生進行研究性學習。例如，在教授文學作品時，可以提出問題：“為什么這個故事中的主人公會做出這樣的選擇？”學生可以通過研讀文本、思考和討論，分析主人公的心理動機，并撰寫論文或演講，以展示研究成果。

2.制定學習任務

通過制定學習任務，引導學生進行自主學習。例如，老師可以要求學生調(diào)查某一社會問題，如環(huán)境污染、兒童權益等，并結合英語知識與技能，收集資料、撰寫報告或制作展示，從而加深對所學知識的理解和應用。

3.運用多媒體技術

在高中英語教學中，可引入多媒體技術，提供多樣化的學習資源。通過設計教學課件、制作教學視頻等方式，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。例如，推薦學習音頻、視頻和在線課程等多媒體資源，讓學生在學習中掌握更廣泛的信息。

4.創(chuàng)建學習社團

在高中英語教學中，可以設立學習社團，鼓勵學生進行項目學習或實踐活動。學生可以自主組織、設計和實施各類項目，如英語戲劇表演、英語電影評析等，從而培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新精神。

三、研究性學習對高中英語教學的意義

1.激發(fā)學生的學習興趣

通過研究性學習，學生將成為學習的主人，能夠根據(jù)自身興趣和需求選擇學習資源，激發(fā)學生的學習興趣。

2.提高學生的學習效果

通過研究性學習，學生可以通過實踐和探究掌握知識和技能，從而提高學習效果。學生通過主動參與解決問題的過程，能夠更深層次的理解和運用所學的知識。

3.培養(yǎng)學生終身學習的能力

研究性學習培養(yǎng)了學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，使學生具備終身學習的能力。學生通過研究性學習習得了自主學習的方法和習慣，培養(yǎng)了自主學習和解決問題的能力。

通過研究性學習的應用，可以促進學生的主動性和創(chuàng)造力，提高學生的學習興趣和學習效果。