2023年蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃參考范文（2篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)2023年?蘇教版七年?級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?教學(xué)工作計(jì)?劃參考范文?一、教材?分析七年?級(jí)下冊(cè)按照?人與自我、?人與社會(huì)、?人與自然三?大版塊組織?單元。全冊(cè)?書六個(gè)單元?，每個(gè)單元?仍舊包括閱?讀和綜合性?學(xué)習(xí)、寫作?、口語(yǔ)交際?兩個(gè)部分。?本冊(cè)書中?的六個(gè)單元?依次安排了?如下內(nèi)容：?成長(zhǎng)、祖國(guó)?、名人、文?化、探險(xiǎn)、?動(dòng)物。第?一單元中選?取了五篇與?個(gè)人成長(zhǎng)有?關(guān)的文章，?第二單元的?五篇課文都?是歌頌祖國(guó)?、抒發(fā)愛國(guó)?激情的文章?，第三單元?中的文章寫?的是名人故?事，第四單?元主要選編?的是與文化?藝術(shù)有關(guān)的?文章，第五?單元主要反?映的是人類?對(duì)自然界勇?敢的挑戰(zhàn)，?第六單元也?是以自然為?主題的單元?，集中選取?了狀寫動(dòng)物?的文章從?閱讀部分的?選文來(lái)說，?從情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?和語(yǔ)言文字?兩個(gè)方面作?了嚴(yán)格篩選?，新吸取了?大量的名家?名篇，并以?整體感悟、?品味語(yǔ)言、?理清思路、?把握意蘊(yùn)、?抓住要點(diǎn)、?發(fā)表見解為?閱讀能力的?實(shí)踐環(huán)節(jié)，?全面考慮、?組織單元。?綜合性學(xué)?習(xí)，第一、?三、五單元?仍舊是三次?規(guī)模小、層?次少的小活?動(dòng)，我們稱?之為“寫作?、口語(yǔ)交際?、綜合性學(xué)?習(xí)”。第?二、四、六?單元為三次?規(guī)模比較大?的綜合性活?動(dòng)，我們稱?之為“綜合?性學(xué)習(xí)、寫?作、口語(yǔ)交?際”。三次?小活動(dòng)分別?是：成長(zhǎng)的?煩惱、我也?追“星”、?漫話探險(xiǎn)，?它們都是結(jié)?合該單元的?主題設(shè)計(jì)的?，是對(duì)學(xué)生?情感態(tài)度、?價(jià)值觀感染?的一種延伸?。每個(gè)綜合?性學(xué)習(xí)都提?供了若干個(gè)?活動(dòng)，可以?根據(jù)不同情?況有所增刪?。這樣，既?有選擇的余?地，又有創(chuàng)?造的機(jī)會(huì)，?真正為建設(shè)?開放而有活?力的語(yǔ)文課?程提供了可?能。本冊(cè)?名著導(dǎo)讀介?紹了高爾基?的《童年》?、笛福的《?魯濱孫飄流?記》和法布?爾的《昆蟲?記》。它們?都與課堂閱?讀有著有機(jī)?的聯(lián)系，如?：《童年》?與成長(zhǎng)單元?，《魯濱孫?飄流記》與?探險(xiǎn)單元，?《昆蟲記》?與動(dòng)物單元?，作為課內(nèi)?閱讀的一種?延伸，它將?因令學(xué)生走?向一片更為?遼闊的天地?。課外古?詩(shī)詞背誦，?選取了十首?著名古詩(shī)詞?。主要由學(xué)?生讀讀背背?，增加文化?淀集。漢?語(yǔ)知識(shí)：了?解實(shí)詞。?二、學(xué)生情?況分析一?、二班，經(jīng)?過上學(xué)期的?學(xué)習(xí)鍛煉，?突出的特點(diǎn)?是：1、?學(xué)生對(duì)語(yǔ)文?課的認(rèn)識(shí)和?理解有了拓?展。2、?能大膽嘗試?和探究問題?，開放性的?問題有自己?的見解。?3、大部分?學(xué)生對(duì)語(yǔ)文?學(xué)科有濃厚?的興趣。?4、課堂上?有用于帶頭?的好學(xué)生，?課堂教學(xué)開?展還行。?存在的不足?是：1、?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?習(xí)慣養(yǎng)成差?。2、學(xué)?習(xí)比較盲目?，目標(biāo)性不?強(qiáng)。3、?學(xué)習(xí)的主動(dòng)?性、合作探?究意識(shí)不強(qiáng)?。4、基?礎(chǔ)參差不齊?，兩極分化?嚴(yán)重。特別?是有兩個(gè)考?____分?左右的差生?。5、積?累較少，閱?讀面不廣。?三、教學(xué)?設(shè)想首先?、要注意教?學(xué)目標(biāo)的整?合性。傳統(tǒng)?的目標(biāo)設(shè)計(jì)?有重結(jié)論輕?過程、重認(rèn)?知輕情感、?重智能變化?輕心理體驗(yàn)?。新課程強(qiáng)?調(diào)知識(shí)與技?能、過程與?方法、情感?態(tài)度與價(jià)值?觀三個(gè)緯度?的有機(jī)結(jié)合?。其次、?要注意教學(xué)?內(nèi)容的開放?性。要使語(yǔ)?文課由單一?轉(zhuǎn)向綜合，?由平面轉(zhuǎn)向?立體，由封?閉轉(zhuǎn)向開放?，激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)課文?的濃厚興趣?，拓展了學(xué)?生的視野，?加深了對(duì)課?文的理解。?第三、要?注意教學(xué)方?式的互動(dòng)性?。要實(shí)現(xiàn)由?少民主、不?平等、單向?傳輸向師生?的和諧、民?主、平等、?互動(dòng)轉(zhuǎn)變。?師生互教互?學(xué)，彼此形?成一個(gè)學(xué)習(xí)?的共同體。?第四、要?注意教學(xué)過?程的活動(dòng)性?。盡可能把?過去由自己?包辦的講解?、提問轉(zhuǎn)化?設(shè)計(jì)成學(xué)生?的多種活動(dòng)?，通過學(xué)生?的自主活動(dòng)?，讓學(xué)生掌?握知識(shí)，并?融會(huì)貫通，?爛熟于心。?第五、注?意教學(xué)手段?的多樣性。?應(yīng)引進(jìn)多種?信息化教學(xué)?手段，使學(xué)?生從單一枯?燥的學(xué)習(xí)中?解脫出來(lái)，?去領(lǐng)略課堂?里的精彩世?界，要增強(qiáng)?了語(yǔ)文課的?吸引力，加?速了學(xué)生盛?知過程，促?進(jìn)了認(rèn)知的?深化。第?六、要注意?教學(xué)組織形?式的靈活性?。要在課堂?教學(xué)中想方?設(shè)法組織學(xué)?生運(yùn)用自主?、合作、探?究等靈活多?樣的學(xué)習(xí)方?式。第七?、注重教學(xué)?評(píng)價(jià)的多元?性。要改變?以往一刀切?的評(píng)價(jià)機(jī)制?，實(shí)行全面?的評(píng)價(jià)學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?。四、教?學(xué)措施根?據(jù)學(xué)生的情?況和我校的?實(shí)際，本學(xué)?期擬采用以?下措施：?1、從語(yǔ)文?學(xué)科的特點(diǎn)?出發(fā)，使學(xué)?生在潛移默?化的過程中?，提高思想?認(rèn)識(shí)，陶冶?道德情操，?培養(yǎng)審美情?趣。2、?語(yǔ)文教學(xué)中?，要加強(qiáng)綜?合，簡(jiǎn)化頭?緒，突出重?點(diǎn)，注重知?識(shí)之間、能?力之間以及?知識(shí)、能力?、情意之間?的聯(lián)系，重?視積累、感?悟、熏陶和?培養(yǎng)語(yǔ)感，?致力于語(yǔ)文?素養(yǎng)的整體?提高。3?、要重視學(xué)?生思維能力?的發(fā)展。在?語(yǔ)文教學(xué)的?過程中，指?導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用?比較、分析?、歸納等方?法，發(fā)展他?們的觀察、?記憶、思考?、聯(lián)想和想?象的能力，?尤其要重視?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)造性思維?。4、教?學(xué)過程應(yīng)突?出學(xué)生的實(shí)?踐活動(dòng)，指?導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)?地獲取知識(shí)?，科學(xué)地訓(xùn)?練技能，全?面提高語(yǔ)文?能力。要提?倡靈活多樣?的教學(xué)方式?，尤其是啟?發(fā)式和討論?式，鼓勵(lì)運(yùn)?用探究性的?學(xué)習(xí)方式。?要避免繁瑣?的分析和瑣?碎機(jī)械的練?習(xí)。5、?重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的環(huán)?境，溝通課?本內(nèi)外、課?堂內(nèi)外、學(xué)?校內(nèi)外的聯(lián)?系，拓寬學(xué)?習(xí)渠道，增?加學(xué)生語(yǔ)文?實(shí)踐的機(jī)會(huì)?。6、做?好開頭的扭?轉(zhuǎn)工作，扭?轉(zhuǎn)以往不良?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。7、實(shí)?行分層目標(biāo)?教學(xué)，根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容對(duì)?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行分?層教學(xué)。?8、對(duì)學(xué)生?進(jìn)行雙基教?學(xué)，做到既?教書又育人?。9、根?據(jù)當(dāng)前社會(huì)?形勢(shì)，推行?語(yǔ)文素質(zhì)教?育。10?、實(shí)行“雙?體互促”課?堂教學(xué)，培?養(yǎng)合作精神?，幫助中下?生提高學(xué)習(xí)?興趣和成績(jī)?。11、?實(shí)行互批共?批，以改促?寫的作文教?學(xué)，有效提?高作文水平?。12、?優(yōu)化作業(yè)管?理，做到每?課過關(guān)，單?元過關(guān)。?13、實(shí)行?培優(yōu)輔差，?面向全體學(xué)?生。14?、加強(qiáng)學(xué)生?的閱讀量，?培養(yǎng)興趣，?提高寫作水?平。15?、讓優(yōu)生幫?差生，實(shí)行?“一幫一”?學(xué)習(xí)語(yǔ)文。?16、課?前一分鐘演?講,包括自?我介紹,新?聞消息,小?故事,成語(yǔ)?解說等,鍛?煉表達(dá)能力?五、培優(yōu)?輔差計(jì)劃?主要措施：?1、培優(yōu)?重在拔尖，?輔差重在提?高2、課?堂上有意識(shí)?給他們制造?機(jī)會(huì)，讓優(yōu)?生吃得飽，?讓差生吃得?好。3、?課外輔導(dǎo)，?利用晚修，?文體課的時(shí)?間，組織學(xué)?生加以輔導(dǎo)?訓(xùn)練。4?、發(fā)揮優(yōu)生?的優(yōu)勢(shì)，指?名讓他帶一?名差生，介?紹方法讓差?生懂得怎樣?學(xué)，激起他?們的學(xué)習(xí)興?趣。5、?對(duì)于差生主?要引導(dǎo)他們?多學(xué)習(xí)，多?重復(fù)，在熟?練的基礎(chǔ)上?不斷提高自?己的語(yǔ)文能?力，尤其是?學(xué)習(xí)態(tài)度的?轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)?積極性的提?高方面要花?大力氣。?6.優(yōu)生要?鼓勵(lì)他們多?做創(chuàng)新的事?情，在閱讀?和寫作方面?多下功夫。?六、教學(xué)?進(jìn)度表第?一周從百?草園到百味?書屋（4）?爸爸的花兒?落了（3）?第二周丑?小鴨（2）?詩(shī)兩首（2?）傷仲永（?3）第三?周寫作·口?語(yǔ)交際·綜?合性學(xué)習(xí)：?成長(zhǎng)的煩惱?第四周黃?河頌（3）?最后一課（?4）第五?周艱難的國(guó)?運(yùn)與雄健的?國(guó)民（2）?土地的誓言?（2）木蘭?詩(shī)（3）?第六周綜合?性學(xué)習(xí)·寫?作·口語(yǔ)交?際：黃河，?母親河（2?）鄧嫁先（?3）聞一多?先生的說和?做（2）?第七周音樂?巨人貝多芬?（2）福樓?拜家的星期?天（2）孫?權(quán)勸學(xué)（3?）第八周?綜合性學(xué)習(xí)?：我也追“?星”（3）?復(fù)習(xí)（4）?第九周段?考第十周?五一放假?第十一周評(píng)?講試卷（自?修）社戲（?4）安塞腰?鼓（3）?第十二周竹?影（2）觀?舞記（2）?口技（3）?第十三周?綜合性學(xué)習(xí)?·寫作·口?語(yǔ)交際：戲?曲大舞臺(tái)（?3）偉大的?悲?。?）?第十四周?荒島余生（?4）登上地?球之巔（3?）第十五?周真正的英?雄（2）短?文兩篇（3?）寫作·口?語(yǔ)交際·綜?合性學(xué)習(xí)：?漫話探險(xiǎn)（?2）第十?六周珍珠?鳥（3）斑?羚飛渡（4?）第十七?周華南虎（?2）馬（2?）狼（3）?第十八周?綜合性學(xué)習(xí)?·寫作·口?語(yǔ)交際：馬?的世界（3?）作文講座?（4）第?十九周復(fù)習(xí)?第二十周?期末考試?2023年?蘇教版七年?級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?教學(xué)工作計(jì)?劃參考范文?（二）一?、教材分析?七年級(jí)下?冊(cè)按照人與?自我、人與?社會(huì)、人與?自然三大版?塊組織單元?。全冊(cè)書六?個(gè)單元，每?個(gè)單元仍舊?包括閱讀和?綜合性學(xué)習(xí)?、寫作、口?語(yǔ)交際兩個(gè)?部分。本?冊(cè)書中的六?個(gè)單元依次?安排了如下?內(nèi)容：成長(zhǎng)?、祖國(guó)、名?人、文化、?探險(xiǎn)、動(dòng)物?。第一單?元中選取了?五篇與個(gè)人?成長(zhǎng)有關(guān)的?文章，第二?單元的五篇?課文都是歌?頌祖國(guó)、抒?發(fā)愛國(guó)激情?的文章，第?三單元中的?文章寫的是?名人故事，?第四單元主?要選編的是?與文化藝術(shù)?有關(guān)的文章?，第五單元?主要反映的?是人類對(duì)自?然界勇敢的?挑戰(zhàn)，第六?單元也是以?自然為主題?的單元，集?中選取了狀?寫動(dòng)物的文?章從閱讀?部分的選文?來(lái)說，從情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀和語(yǔ)?言文字兩個(gè)?方面作了嚴(yán)?格篩選，新?吸取了大量?的名家名篇?，并以整體?感悟、品味?語(yǔ)言、理清?思路、把握?意蘊(yùn)、抓住?要點(diǎn)、發(fā)表?見解為閱讀?能力的實(shí)踐?環(huán)節(jié)，全面?考慮、組織?單元。綜?合性學(xué)習(xí)，?第一、三、?五單元仍舊?是三次規(guī)模?小、層次少?的小活動(dòng)，?我們稱之為?“寫作、口?語(yǔ)交際、綜?合性學(xué)習(xí)”?。第二、?四、六單元?為三次規(guī)模?比較大的綜?合性活動(dòng)，?我們稱之為?“綜合性學(xué)?習(xí)、寫作、?口語(yǔ)交際”?。三次小活?動(dòng)分別是：?成長(zhǎng)的煩惱?、我也追“?星”、漫話?探險(xiǎn)，它們?都是結(jié)合該?單元的主題?設(shè)計(jì)的，是?對(duì)學(xué)生情感?態(tài)度、價(jià)值?觀感染的一?種延伸。每?個(gè)綜合性學(xué)?習(xí)都提供了?若干個(gè)活動(dòng)?，可以根據(jù)?不同情況有?所增刪。這?樣，既有選?擇的余地，?又有創(chuàng)造的?機(jī)會(huì)，真正?為建設(shè)開放?而有活力的?語(yǔ)文課程提?供了可能。?本冊(cè)名著?導(dǎo)讀介紹了?高爾基的《?童年》、笛?福的《魯濱?孫飄流記》?和法布爾的?《昆蟲記》?。它們都與?課堂閱讀有?著有機(jī)的聯(lián)?系，如：《?童年》與成?長(zhǎng)單元，《?魯濱孫飄流?記》與探險(xiǎn)?單元，《昆?蟲記》與動(dòng)?物單元，作?為課內(nèi)閱讀?的一種延伸?，它將因令?學(xué)生走向一?片更為遼闊?的天地。?課外古詩(shī)詞?背誦，選取?了十首古詩(shī)?詞。主要由?學(xué)生讀讀背?背，增加文?化淀集。?漢語(yǔ)知識(shí)：?了解實(shí)詞。?二、學(xué)生?情況分析?一、二班，?經(jīng)過上學(xué)期?的學(xué)習(xí)鍛煉?，突出的特?點(diǎn)是：1?、學(xué)生對(duì)語(yǔ)?文課的認(rèn)識(shí)?和理解有了?拓展。2?、能大膽嘗?試和探究問?題，開放性?的問題有自?己的見解。?3、大部?分學(xué)生對(duì)語(yǔ)?文學(xué)科有濃?厚的興趣。?4、課堂?上有用于帶?頭的好學(xué)生?，課堂教學(xué)?開展還行。?存在的不?足是：1?、學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的習(xí)慣養(yǎng)成?差。2、?學(xué)習(xí)比較盲?目，目標(biāo)性?不強(qiáng)。3?、學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性、合作?探究意識(shí)不?強(qiáng)。4、?基礎(chǔ)參差不?齊，兩極分?化嚴(yán)重。特?別是有兩個(gè)?考____?分左右的差?生。5、?積累較少，?閱讀面不廣?。三、教?學(xué)設(shè)想首?先、要注意?教學(xué)目標(biāo)的?整合性。傳?統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)?計(jì)有重結(jié)論?輕過程、重?認(rèn)知輕情感?、重智能變?化輕心理體?驗(yàn)。新課程?強(qiáng)調(diào)知識(shí)與?技能、過程?與方法、情?感態(tài)度與價(jià)?值觀三個(gè)緯?度的有機(jī)結(jié)?合。其次?、要注意教?學(xué)內(nèi)容的開?放性。要使?語(yǔ)文課由單?一轉(zhuǎn)向綜合?，由平面轉(zhuǎn)?向立體，由?封閉轉(zhuǎn)向開?放，激發(fā)了?學(xué)生學(xué)習(xí)課?文的濃厚興?趣，拓展了?學(xué)生的視野?，加深了對(duì)?課文的理解?。第三、?要注意教學(xué)?方式的互動(dòng)?性。要實(shí)現(xiàn)?由少民主、?不平等、單?向傳輸向師?生的和諧、?民主、平等?、互動(dòng)轉(zhuǎn)變?。師生互教?互學(xué)，彼此?形成一個(gè)學(xué)?習(xí)的共同體?。第四、?要注意教學(xué)?過程的活動(dòng)?性。盡可能?把過去由自?己包辦的講?解、提問轉(zhuǎn)?化設(shè)計(jì)成學(xué)?生的多種活?動(dòng)，通過學(xué)?生的自主活?動(dòng)，讓學(xué)生?掌握知識(shí)，?并融會(huì)貫通?，爛熟于心?。第五、?注意教學(xué)手?段的多樣性?。應(yīng)引進(jìn)多?種信息化教?學(xué)手段，使?學(xué)生從單一?枯燥的學(xué)習(xí)?中解脫出來(lái)?，去領(lǐng)略課?堂里的精彩?世界，要增?強(qiáng)了語(yǔ)文課?的吸引力，?加速了學(xué)生?盛知過程，?促進(jìn)了認(rèn)知?的深化。?第六、要注?意教學(xué)組織?形式的靈活?性。要在課?堂教學(xué)中想?方設(shè)法組織?學(xué)生運(yùn)用自?主、合作、?探究等靈活?多樣的學(xué)習(xí)?方式。第?七、注重教?學(xué)評(píng)價(jià)的多?元性。要改?變以往一刀?切的評(píng)價(jià)機(jī)?制，實(shí)行全?面的評(píng)價(jià)學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)。四、?教學(xué)措施?根據(jù)學(xué)生的?情況和我校?的實(shí)際，本?學(xué)期擬采用?以下措施：?1、從語(yǔ)?文學(xué)科的特?點(diǎn)出發(fā)，使?學(xué)生在潛移?默化的過程?中，提高思?想認(rèn)識(shí)，陶?冶道德情操?，培養(yǎng)審美?情趣。2?、語(yǔ)文教學(xué)?中，要加強(qiáng)?綜合，簡(jiǎn)化?頭緒，突出?重點(diǎn)，注重?知識(shí)之間、?能力之間以?及知識(shí)、能?力、情意之?間的聯(lián)系，?重視積累、?感悟、熏陶?和培養(yǎng)語(yǔ)感?，致力于語(yǔ)?文素養(yǎng)的整?體提高。?3、要重視?學(xué)生思維能?力的發(fā)展。?在語(yǔ)文教學(xué)?的過程中，?指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)?用比較、分?析、歸納等?方法，發(fā)展?他們的觀察?、記憶、思?考、聯(lián)想和?想象的能力?，尤其要重?視培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造性思?維。4、?教學(xué)過程應(yīng)?突出學(xué)生的?實(shí)踐活動(dòng)，?指導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)地獲取知?識(shí)，科學(xué)地?訓(xùn)練技能，?全面提高語(yǔ)?文能力。要?提倡靈活多?樣的教學(xué)方?式，尤其是?啟發(fā)式和討?論式，鼓勵(lì)?運(yùn)用探究性?的學(xué)習(xí)方式?。要避免繁?瑣的分析和?瑣碎機(jī)械的?練習(xí)。5?、重視創(chuàng)設(shè)?語(yǔ)文學(xué)習(xí)的?環(huán)境，溝通?課本內(nèi)外、?課堂內(nèi)外、?學(xué)校內(nèi)外的?聯(lián)系，拓寬?學(xué)習(xí)渠道，?增加學(xué)生語(yǔ)?文實(shí)踐的機(jī)?會(huì)。6、?做好開頭的?扭轉(zhuǎn)工作，?扭轉(zhuǎn)以往不?良的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。7、?實(shí)行分層目?標(biāo)教學(xué)，根?據(jù)教學(xué)內(nèi)容?對(duì)不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?分層教學(xué)。?8、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行雙基?教學(xué)，做到?既教書又育?人。9、?根據(jù)當(dāng)前社?會(huì)形勢(shì)，推?行語(yǔ)文素質(zhì)?教育。1?0、實(shí)行“?雙體互促”?課堂教學(xué)，?培養(yǎng)合作精?神，幫助中?下生提高學(xué)?習(xí)興趣和成?績(jī)。11?、實(shí)行互批?共批，以改?促寫的作文?教學(xué)，有效?提高作文水?平。12?、優(yōu)化作業(yè)?管理，做到?每課過關(guān)，?單元過關(guān)。?13、實(shí)?行培優(yōu)輔差?，面向全體?學(xué)生。1?4、加強(qiáng)學(xué)?生的閱讀量?，培養(yǎng)興趣?，提高寫作?水平。1?5、讓優(yōu)生?幫差生，實(shí)?行“一幫一?”學(xué)習(xí)語(yǔ)文?。16、?課前一分鐘?演講,包括?自我介紹,?新聞消息,?小故事,成?語(yǔ)解說等,?鍛煉表達(dá)能?力五、培?優(yōu)輔差計(jì)劃?主要措施?：１、培?優(yōu)重在拔尖?，輔差重在?提高２、?課堂上有意?識(shí)給他們制?造機(jī)會(huì)，讓?優(yōu)生吃得飽?，讓差生吃?得好。３?、課外輔導(dǎo)?，利用晚修?，文體課的?時(shí)間，組織?學(xué)生加以輔?導(dǎo)訓(xùn)練。?４、發(fā)揮優(yōu)?生的優(yōu)勢(shì)，?指名讓他帶?一名差生，?介紹方法讓