2023小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文（2篇）

第10頁共10頁2023小?學(xué)五年級(jí)下?冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)?工作計(jì)劃范?文一、班?情分析本?學(xué)期執(zhí)教五?（4）班。?大部分學(xué)生?，能從已有?的知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)出發(fā)，獲?取知識(shí)，抽?象思維水平?有了一定的?發(fā)展，基礎(chǔ)?知識(shí)掌握牢?固，具備了?一定的學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的能力?。絕大多數(shù)?學(xué)生養(yǎng)成了?良好的思想?品德和學(xué)習(xí)?習(xí)慣。在課?堂上能積極?主動(dòng)地參與?學(xué)習(xí)過程,?實(shí)行分工合?作，各盡其?責(zé)。能充分?動(dòng)口、動(dòng)手?、動(dòng)腦,主?動(dòng)收集、交?流、加工和?處理學(xué)習(xí)信?息，勇于發(fā)?表自己的意?見，聽取和?尊重別人的?意見，獨(dú)立?思考，掌握?學(xué)法，大膽?實(shí)踐，并能?自評(píng)、自檢?和自改。?但個(gè)別學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)差?。對(duì)數(shù)學(xué)不?感興趣，學(xué)?習(xí)被動(dòng)，上?課不認(rèn)真聽?講，作業(yè)不?能按時(shí)完成?，學(xué)習(xí)有困?難，特別對(duì)?應(yīng)用題數(shù)量?關(guān)系的分析?存在問題。?還有個(gè)別學(xué)?生比較聰明?，但學(xué)習(xí)不?勤奮，成績?不高。二?、教材分析?在數(shù)與代?數(shù)方面，這?一冊(cè)教材安?排了因數(shù)與?倍數(shù)、分?jǐn)?shù)?的意義和性?質(zhì)，分?jǐn)?shù)的?加法和減法?。因數(shù)與倍?數(shù)，在前面?學(xué)習(xí)整數(shù)及?其四則運(yùn)算?的基礎(chǔ)上教?學(xué)初等數(shù)論?的一些基礎(chǔ)?知識(shí)，包括?因數(shù)和倍數(shù)?的意義，2?、5、3的?倍數(shù)的特征?，質(zhì)數(shù)和合?數(shù)。教材在?三年級(jí)分?jǐn)?shù)?的初步認(rèn)識(shí)?的基礎(chǔ)上教?學(xué)分?jǐn)?shù)的意?義和性質(zhì)以?及分?jǐn)?shù)的加?法、減法，?結(jié)合約分教?學(xué)公因數(shù)，?結(jié)合通分教?學(xué)最小公倍?數(shù)。在空?間與圖形方?面，這一冊(cè)?教材安排了?觀察物體、?圖形的變換?、長方體和?正方體三個(gè)?單元。在已?有知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?，通過豐富?的現(xiàn)實(shí)的數(shù)?學(xué)活動(dòng)，讓?學(xué)生獲得探?究學(xué)習(xí)的經(jīng)?歷，認(rèn)識(shí)圖?形的軸對(duì)稱?和旋轉(zhuǎn)變換?;探索并體?會(huì)長方體和?正方體的特?征、圖形之?間的關(guān)系，?及圖形之間?的轉(zhuǎn)化，掌?握長方體、?正方體的體?積及表面積?公式，探索?某些實(shí)物體?積的測(cè)量方?法，促進(jìn)學(xué)?生空間觀念?的進(jìn)一步發(fā)?展。在統(tǒng)?計(jì)方面，本?冊(cè)教材讓學(xué)?生學(xué)習(xí)有關(guān)?單式和復(fù)式?折線統(tǒng)計(jì)圖?的知識(shí)。?在用數(shù)學(xué)解?決問題方面?，教材一方?面結(jié)合分?jǐn)?shù)?的加法和減?法、長方體?和正方體兩?個(gè)單元，教?學(xué)用所學(xué)的?知識(shí)解決生?活中的簡(jiǎn)單?問題;另一?方面，安排?了“數(shù)學(xué)廣?角”，引導(dǎo)?學(xué)生通過觀?察、猜測(cè)、?實(shí)驗(yàn)、推理?等活動(dòng)向?qū)W?生滲透優(yōu)化?的數(shù)學(xué)思想?方法，體會(huì)?解決問題策?略的多樣性?及運(yùn)用優(yōu)化?的方法解決?問題的有效?性，感受數(shù)?學(xué)的魅力。?本冊(cè)教材?根據(jù)學(xué)生所?學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)?知識(shí)和生活?經(jīng)驗(yàn)，安排?了兩個(gè)數(shù)學(xué)?綜合應(yīng)用活?動(dòng)，讓學(xué)生?通過小組合?作的探究活?動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)?背景的活動(dòng)?，運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)解決問?題，體會(huì)探?索的樂趣和?數(shù)學(xué)的實(shí)際?應(yīng)用，感受?用數(shù)學(xué)的愉?悅，培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)意?識(shí)和實(shí)踐能?力。三、?教學(xué)目標(biāo)?1、理解分?數(shù)的意義和?基本性質(zhì)，?會(huì)比較分?jǐn)?shù)?的大小，會(huì)?把假分?jǐn)?shù)化?成帶分?jǐn)?shù)或?整數(shù)，會(huì)進(jìn)?行整數(shù)、小?數(shù)的互化，?能夠比較熟?練地進(jìn)行約?分和通分。?2、掌握?因數(shù)和倍數(shù)?、質(zhì)數(shù)和合?數(shù)、奇數(shù)和?偶數(shù)等概念?，以及2、?3、5的倍?數(shù)的特征;?會(huì)求100?以內(nèi)的兩個(gè)?數(shù)的公因數(shù)?和最小公倍?數(shù)。3、?理解分?jǐn)?shù)加?、減法的意?義，掌握分?數(shù)加、減法?的計(jì)算方法?，比較熟練?地計(jì)算簡(jiǎn)單?的分?jǐn)?shù)加、?減法，會(huì)解?決有關(guān)分?jǐn)?shù)?加、減法的?簡(jiǎn)單實(shí)際問?題。4、?知道體積和?容積的意義?及度量單位?，會(huì)進(jìn)行單?位之間的換?算，感受有?關(guān)體積和容?積單位的實(shí)?際意義。?5、結(jié)合具?體情境，探?索并掌握長?方體和正方?體的體積和?表面積的計(jì)?算方法，探?索某些實(shí)物?體積的測(cè)量?方法。6?、能在方格?紙上畫出一?個(gè)圖形的軸?對(duì)稱圖形，?以及將簡(jiǎn)單?圖形旋轉(zhuǎn)9?0°;欣賞?生活中的圖?案，靈活運(yùn)?用平移、對(duì)?稱和旋轉(zhuǎn)在?方格紙上設(shè)?計(jì)圖案。?7、通過豐?富的實(shí)例，?理解眾數(shù)的?意義，會(huì)求?一組數(shù)據(jù)的?眾數(shù)，并解?釋結(jié)果的實(shí)?際意義;根?據(jù)具體的問?題，能選擇?適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)?量表示數(shù)據(jù)?的不同特征?。8、認(rèn)?識(shí)復(fù)式折線?統(tǒng)計(jì)圖，能?根據(jù)需要選?擇合適的統(tǒng)?計(jì)圖表示數(shù)?據(jù)。9、?經(jīng)歷從實(shí)際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會(huì)數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決問?題的能力。?四、教學(xué)?措施1、?改變教學(xué)思?想。具有?新觀念、新?思想、新體?驗(yàn)。改變?cè)?有的老師講?、學(xué)生學(xué)的?思想觀念，?實(shí)施互動(dòng)學(xué)?習(xí)，自主探?究，老師給?營造一個(gè)寬?松、合諧，?充滿愛、民?主、喜悅的?學(xué)習(xí)氛圍。?2、注重?生活與數(shù)學(xué)?的密切聯(lián)系?。重視從?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)和已有?的知識(shí)中學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)和理?解數(shù)學(xué)，教?學(xué)要考慮學(xué)?生的身心發(fā)?展特點(diǎn)，結(jié)?合他們的生?活經(jīng)驗(yàn)和已?有的知識(shí)設(shè)?計(jì)富有情趣?的習(xí)題，使?他們有更多?的機(jī)會(huì)從生?活中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)和理解數(shù)?學(xué)。重視數(shù)?學(xué)知識(shí)的課?外延伸，加?強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)?的實(shí)用性和?開放性。?3、注意教?學(xué)的開放性?，重視培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和創(chuàng)新?能力。學(xué)?生是學(xué)習(xí)活?動(dòng)的主體，?在數(shù)學(xué)教學(xué)?中，教師要?根據(jù)學(xué)生的?年齡特點(diǎn)和?認(rèn)知水平，?適當(dāng)設(shè)計(jì)一?些開放性問?題，給學(xué)生?提供自主探?索的機(jī)會(huì)。?4、面向?全體、全面?提高學(xué)生的?整體素質(zhì)。?①加強(qiáng)基?礎(chǔ)訓(xùn)練，在?計(jì)算方面，?重點(diǎn)是要加?強(qiáng)口算訓(xùn)練?。在應(yīng)用題?方面，要重?視一步計(jì)算?應(yīng)用題的練?習(xí)。在練習(xí)?中必須重視?應(yīng)用題結(jié)構(gòu)?的訓(xùn)練，如?根據(jù)條件補(bǔ)?充問題、根?據(jù)問題補(bǔ)充?條件等，這?種題目要經(jīng)?常訓(xùn)練，它?對(duì)于提高學(xué)?生分析數(shù)量?關(guān)系的能力?是大有裨益?的。②實(shí)?施分層教學(xué)?，彈性教學(xué)?，針對(duì)學(xué)生?的不同特點(diǎn)?，不同的接?受能力，采?取不同的方?法，布置不?同的作業(yè)，?注意因材施?教，力求“?下要保底，?上不封頂”?即下要保義?務(wù)教育的共?同要求，上?要引導(dǎo)興趣?濃厚，學(xué)有?余力的學(xué)生?進(jìn)一步發(fā)展?。把共同要?求和發(fā)展個(gè)?性結(jié)合起來?。③重視?學(xué)生的課時(shí)?目標(biāo)過關(guān)和?單元素質(zhì)過?關(guān)，作業(yè)嚴(yán)?把關(guān)，加強(qiáng)?信息交流，?及時(shí)反饋，?增強(qiáng)教學(xué)的?針對(duì)性。?5、結(jié)合多?媒體、教具?、學(xué)具教學(xué)?。在課堂?教學(xué)中，利?用計(jì)算機(jī)對(duì)?文字、圖象?、聲音、動(dòng)?畫等信息進(jìn)?行處理，形?成聲、像、?圖、文并茂?的多媒體教?學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)?行視、聽、?觸、想等多?種方式的形?象教學(xué);通?過實(shí)物教具?、學(xué)具引導(dǎo)?學(xué)生在理解?的基礎(chǔ)上掌?握概念、法?則、知識(shí)之?間的聯(lián)系規(guī)?律和解答方?法;改革課?堂問答方式?，實(shí)施參與?性教學(xué)。?6、作業(yè)設(shè)?計(jì)力求準(zhǔn)確?、簡(jiǎn)潔、規(guī)?范、方便教?學(xué)。學(xué)生?學(xué)業(yè)成績的?提高有賴于?高質(zhì)量的練?習(xí)，我們必?須重視課堂?作業(yè)的設(shè)計(jì)?和學(xué)生練習(xí)?的達(dá)成度。?課內(nèi)外作業(yè)?均要經(jīng)過精?心設(shè)計(jì)，力?求從培養(yǎng)學(xué)?生能力出發(fā)?，體現(xiàn)課改?精神，同生?活實(shí)踐緊密?結(jié)合，重在?發(fā)展學(xué)生思?維，培養(yǎng)學(xué)?生想象能力?和創(chuàng)新能力?。此外，采?取“基礎(chǔ)練?習(xí)+個(gè)性作?業(yè)”形式，?針對(duì)學(xué)生不?同的學(xué)習(xí)水?平，分層設(shè)?計(jì)作業(yè)。教?師針對(duì)不同?層面的學(xué)生?完成不同難?度的作業(yè)，?讓學(xué)生選擇?適合自己的?作業(yè)內(nèi)容和?形式，實(shí)現(xiàn)?差異發(fā)展。?五、主要?教具、學(xué)具?本冊(cè)教材?除了使用之?前教學(xué)時(shí)用?過的一些教?具和學(xué)具外?，還需要一?些新教具和?學(xué)具。如長?方體、正方?體等。2?023小學(xué)?五年級(jí)下冊(cè)?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作計(jì)劃范文?（二）一?、班級(jí)學(xué)生?情況分析：?五年級(jí)三?班共有學(xué)生?____人?，大部分學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的積極性?比較高，能?從已有的知?識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出?發(fā)獲取知識(shí)?，抽象思維?水平有了一?定的發(fā)展，?基礎(chǔ)知識(shí)掌?握比較牢固?，有一定的?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?能力。在課?堂上大部分?學(xué)生能積極?主動(dòng)地參與?學(xué)習(xí)過程,?具有一定的?觀察、分析?、自學(xué)、表?達(dá)、操作、?與人合作等?一般能力，?在小組合作?中，同學(xué)之?間會(huì)交流合?作，但自主?探討能力不?高。有相當(dāng)?一部分的學(xué)?生基礎(chǔ)知識(shí)?差,上課不?認(rèn)真聽講，?不能自覺的?完成學(xué)習(xí)任?務(wù),需要老?師督促并輔?導(dǎo)。從上學(xué)?年的知識(shí)質(zhì)?量驗(yàn)收的情?況看，學(xué)生?存在明顯的?兩極分化，?后進(jìn)生的面?還是很大。?二、指導(dǎo)?思想以國?家教育方針?和國家基礎(chǔ)?教育課程改?革的精神為?指導(dǎo)方針，?以《數(shù)學(xué)新?課程標(biāo)準(zhǔn)》?的要求為依?據(jù)，以提高?學(xué)生的數(shù)學(xué)?素質(zhì)，促進(jìn)?學(xué)生全面、?持續(xù)、和諧?發(fā)展為基本?出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)?真分析班級(jí)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，?做到有的放?矢，使學(xué)生?學(xué)有所得，?落實(shí)本冊(cè)的?教學(xué)目標(biāo)。?采用各種開?放的現(xiàn)代教?學(xué)手段，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣和積?極性，以適?應(yīng)新時(shí)期培?養(yǎng)目標(biāo)的要?求。三、?教材簡(jiǎn)析：?本冊(cè)教材?共編排了七?個(gè)單元的教?學(xué)內(nèi)容。在?“數(shù)與代數(shù)?”領(lǐng)域中有?因數(shù)與倍數(shù)?、分?jǐn)?shù)的意?義、和性質(zhì)?，分?jǐn)?shù)的加?法和減法。?在“空間與?圖形”領(lǐng)域?教學(xué)中有圖?形的變換、?長方體和正?方體。在“?統(tǒng)計(jì)與概率?”領(lǐng)域教學(xué)?中有復(fù)式折?線統(tǒng)計(jì)圖，?其中因數(shù)和?倍數(shù)，長方?體和正方體?，分?jǐn)?shù)的意?義和性質(zhì)，?分?jǐn)?shù)的加法?和減法，統(tǒng)?計(jì)等是本冊(cè)?教材的重點(diǎn)?內(nèi)容。在用?數(shù)學(xué)解決問?題方面，教?材一方面結(jié)?合分?jǐn)?shù)的加?法和減法、?長方體和正?方體兩個(gè)單?元來教學(xué)，?還安排了“?數(shù)學(xué)廣角”?的教學(xué)內(nèi)容?，體會(huì)解決?問題策略的?多樣性及運(yùn)?用優(yōu)化的方?法解決問題?的有效性，?感受數(shù)學(xué)的?魅力。聯(lián)系?上述三個(gè)領(lǐng)?域的教學(xué)內(nèi)?容編排_(tái)_?__次實(shí)踐?活動(dòng)，教學(xué)?一些基本的?數(shù)學(xué)思想和?方法。教材?還編排了一?些“你知道?嗎”，介紹?數(shù)學(xué)背景知?識(shí)。編排一?些思考題，?作為彈性的?教學(xué)內(nèi)容。?教材編寫?時(shí)，考慮了?高年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)的知識(shí)?量比中年級(jí)?大，學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力和?自我意識(shí)比?中年級(jí)強(qiáng)。?教材適當(dāng)調(diào)?整了編寫體?例，設(shè)置了?例題、試一?試、練一練?、練習(xí)、整?理與練習(xí)等?欄目與版塊?。四、教?材特點(diǎn)：?1、優(yōu)化編?排結(jié)構(gòu)，突?出數(shù)學(xué)的文?化特色，為?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)感提供豐?富素材。?2、計(jì)算教?學(xué)內(nèi)容的編?排體現(xiàn)改革?的理念，注?重培養(yǎng)學(xué)生?靈活的計(jì)算?能力，發(fā)展?學(xué)生的數(shù)感?。3、提?供豐富的空?間與圖形的?教學(xué)內(nèi)容，?注重實(shí)踐與?探索，促進(jìn)?學(xué)生空間觀?念的發(fā)展。?4、加強(qiáng)?統(tǒng)計(jì)知識(shí)的?教學(xué)，使學(xué)?生的統(tǒng)計(jì)知?識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀?念得到進(jìn)一?步提升。?5、有步驟?地滲透數(shù)學(xué)?思想方法，?培養(yǎng)學(xué)生數(shù)?學(xué)思維能力?和解決問題?的能力。?6、情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀的培養(yǎng)滲?透于數(shù)學(xué)教?學(xué)中，用數(shù)?學(xué)的魅力和?學(xué)習(xí)的收獲?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣與?內(nèi)在動(dòng)機(jī)。?五、教學(xué)?目標(biāo)及要求?：（1）?基礎(chǔ)知識(shí)：?①理解分?數(shù)的意義和?基本性質(zhì)，?會(huì)比較分?jǐn)?shù)?的大小，會(huì)?把假分?jǐn)?shù)化?成帶分?jǐn)?shù)或?整數(shù)，會(huì)進(jìn)?行整數(shù)、小?數(shù)的互化，?能夠比較熟?練地進(jìn)行約?分和通分。?②掌握因?數(shù)和倍數(shù)、?質(zhì)數(shù)和合數(shù)?、奇數(shù)和偶?數(shù)等概念，?以及2、3?、5的倍數(shù)?的特征;會(huì)?求100以?內(nèi)的兩個(gè)數(shù)?的公因數(shù)和?最小公倍數(shù)?。③理解?分?jǐn)?shù)加、減?法的意義，?掌握分?jǐn)?shù)加?、減法的計(jì)?算方法，比?較熟練地計(jì)?算簡(jiǎn)單的分?數(shù)加、減法?，會(huì)解決有?關(guān)分?jǐn)?shù)加、?減法的簡(jiǎn)單?實(shí)際問題。?④知道體?積和容積的?意義以及度?量單位，會(huì)?進(jìn)行單位之?間的換算，?感受有關(guān)體?積和容積單?位的實(shí)際意?義。⑤結(jié)?合具體情境?，探索并掌?握長方體和?正方體的體?積和表面積?的計(jì)算方法?，探索某些?實(shí)物體積的?測(cè)量方法。?⑥能在方?格紙上畫出?一個(gè)圖形的?軸對(duì)稱圖形?，以及將簡(jiǎn)?單圖形旋轉(zhuǎn)?____度?;欣賞生活?中的圖案，?靈活運(yùn)用平?移、對(duì)稱和?旋轉(zhuǎn)在方格?紙上設(shè)計(jì)圖?案。⑦通?過豐富的實(shí)?例，理解眾?數(shù)的意義，?會(huì)求一組數(shù)?據(jù)的眾數(shù)，?并解釋結(jié)果?的實(shí)際意義?;根據(jù)具體?的問題，能?選擇適當(dāng)?shù)?統(tǒng)計(jì)量表示?數(shù)據(jù)的不同?特征。⑧?認(rèn)識(shí)復(fù)式折?線統(tǒng)計(jì)圖，?能根據(jù)需要?選擇合適的?統(tǒng)計(jì)圖表示?數(shù)據(jù)。（?2）基本技?能：①經(jīng)?歷從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會(huì)數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問題?的能力。?②體會(huì)解決?問題策略的?多樣性以及?運(yùn)用優(yōu)化的?數(shù)學(xué)思想方?法解決問題?的有效性，?感受數(shù)學(xué)的?魅力。形成?發(fā)現(xiàn)生活中?的數(shù)學(xué)的意?識(shí)，初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。六?、教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)重?點(diǎn)：因數(shù)和?倍數(shù)，長方?體和正方體?，分?jǐn)?shù)的意?義和性質(zhì)，?分?jǐn)?shù)的加法?和減法，統(tǒng)?計(jì)等難點(diǎn)?：因數(shù)和倍?數(shù)，長方體?和正方體?七、教學(xué)措?施：（1?）創(chuàng)設(shè)愉悅?的教學(xué)情境?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?。（2）?提倡學(xué)法的?多樣性，關(guān)?注學(xué)生的個(gè)?人體驗(yàn)。?（3）課堂?訓(xùn)練形式的?多樣化，重?視一題多解?,從不同角?度解決問題?。（4）?加