幼兒園小班社會(huì)教學(xué)反思

幼兒園小班社會(huì)教學(xué)反思幼兒園小班社會(huì)教學(xué)反思1

《了解居住的地方》是一節(jié)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯男“嘟虒W(xué)活動(dòng)，主要是通過引導(dǎo)幼兒初步了解自己所居住的社區(qū)環(huán)境，知道自己家的地址，從而激發(fā)幼兒對居住地四周環(huán)境探究的愛好。

在本次活動(dòng)前我做了充分的預(yù)備，首先請爸爸媽媽幫忙在家中告知幼兒自己家的精確?????地址，并在回家的路上對自己家四周的環(huán)境進(jìn)行觀看，初步了解自己家四周的環(huán)境，從而為活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)過程中，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎好玩，利用走迷宮的形式導(dǎo)入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請小伴侶幫忙，幼兒對活動(dòng)布滿了愛好，通過小伴侶關(guān)心熊寶寶回家，引出幼兒對問題的思索：為什么熊寶寶會(huì)不了家了？從而引出主題：對自己家四周的環(huán)境不了解，不熟識。

在綻開環(huán)節(jié)，我通過一連串的提問：你的家住在哪里？住在幾樓？你家四周都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場所？進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好，并且在這一環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行適時(shí)的鼓舞，這種對幼兒的確定讓幼兒布滿了自信，我的充分提問讓班級中幾乎大部分幼兒都有機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)，注意了提問面對全體和對幼兒的鼓舞訓(xùn)練。然后，我出示一些幼兒常見的場所圖片，如：診所、學(xué)校、飯店、廣場等，聯(lián)系了幼兒的已有認(rèn)知閱歷。此外，我還注意幼兒的實(shí)際操作，我為每一名幼兒都供應(yīng)了一張場所圖片，請幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家四周的場所，并且進(jìn)行標(biāo)記，從而讓幼兒的學(xué)問進(jìn)一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜愛的就是嬉戲，結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)，我在活動(dòng)中也為幼兒供應(yīng)了嬉戲：帶路。讓幼兒在歡樂的嬉戲中內(nèi)化了對四周環(huán)境的探究愛好。最終，我請幼兒觀賞我們生活的城市濟(jì)南一些有特色和聞名的場所風(fēng)景設(shè)施等，讓幼兒的熟悉得到擴(kuò)大和提升。

本次活動(dòng)物質(zhì)預(yù)備充分，活動(dòng)前的預(yù)備體現(xiàn)了家園共育和家園合作，活動(dòng)過程中關(guān)注全體幼兒的均衡進(jìn)展，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。注意提問面對全體，能夠聯(lián)系幼兒的已有認(rèn)知閱歷，嬉戲好玩味性，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，完成了教學(xué)目標(biāo)。我覺得不足的是活動(dòng)氣氛平淡，應(yīng)當(dāng)再提升一下課堂的活躍氣氛，教學(xué)過程平穩(wěn)，缺乏亮點(diǎn)。其次，沒有動(dòng)靜交替，缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)。另外，教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應(yīng)當(dāng)留意和學(xué)習(xí)的`地方。

幼兒園小班社會(huì)教學(xué)反思2

在上完小班科學(xué)活動(dòng)《皮皮熊家的襪子》后，我仔細(xì)反思后得出本節(jié)課既有勝利之處，也有不足的地方?，F(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思如下：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒的訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好、探究欲望，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀看、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是想通過創(chuàng)設(shè)探究和操作的生活化環(huán)境，激發(fā)幼兒與環(huán)境互動(dòng)的愛好，實(shí)現(xiàn)整合訓(xùn)練目標(biāo)，讓幼兒形成新的認(rèn)知，并能從中獲得閱歷。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。例如：讓幼兒親自動(dòng)手操作、鼓舞幼兒樂觀參加探究活動(dòng)，感受襪子的不同特征和用途，讓幼兒逐步形成“雙”的概念；同時(shí)，我們樂觀鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己生活中的閱歷，嘗試自己整理襪子，并訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，慣提高自理力量。

在組織教學(xué)之前，我仔細(xì)琢磨《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》，針對小班幼兒，考慮以嬉戲的形式綻開訓(xùn)練，最能充分敬重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的閱歷和體驗(yàn)；最能敬重他們身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的樂觀相互作用中得到進(jìn)展。

依據(jù)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中提出的：幼兒活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探究的對象。所以我們設(shè)計(jì)了以熟悉襪子為活動(dòng)主線的科學(xué)活動(dòng)，它即親密貼近幼兒生活，又符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，便于幼兒理解。整個(gè)設(shè)計(jì)營造出一種輕松的氣氛，以去“皮皮熊家做客”為基本活動(dòng)。讓幼兒在這個(gè)氛圍中初步了解襪子的種類，以及通過讓幼兒嘗試自己整理襪子，延長出訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自理力量。

在講授的過程中，我們注意遵循這樣一個(gè)教學(xué)思路，即由幼兒自身參加嬉戲體驗(yàn)后，老師啟發(fā)幼兒發(fā)覺問題，再引導(dǎo)幼兒解決問題，然后老師小結(jié)出解決問題的方法，最終完成教學(xué)目標(biāo)。本次活動(dòng)學(xué)問點(diǎn)的支配是由低到高，步步深化，使幼兒在活動(dòng)中嘗試發(fā)覺解決問題的方法。教學(xué)活動(dòng)正如《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！蔽覀冎卦谝龑?dǎo)孩子圍繞目標(biāo)發(fā)散思維而不是直接牽著孩子走；我們重在鼓舞孩子自主的探究發(fā)覺而不是抑制孩子的這種探究欲望；我們重在啟發(fā)孩子自己去查找解決問題的方法而不是直接把答案告知孩子。另外，我們的活動(dòng)還充分體現(xiàn)了以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的訓(xùn)練思想。我們充分考慮底年齡幼兒的思維特點(diǎn)，圍繞同學(xué)為主體創(chuàng)設(shè)情景，預(yù)備教具，設(shè)計(jì)在情景中提出問題；在情景中鼓舞幼兒自己動(dòng)手操作。讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，充分感受科學(xué)的趣味和作用。

本節(jié)課的不足：在今后的教學(xué)中，還要對孩子現(xiàn)有水平多多熟悉，以及對自己制定的活動(dòng)目標(biāo)有精確?????的定位，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取使自己的教學(xué)水平不斷提高。

幼兒園小班社會(huì)教學(xué)反思3

對于積木的搭建，小伴侶在平常的生活中都很喜愛，但在搭建的過程中，我們小伴侶并沒有在意到圖形分別是什么外形的，在通過這個(gè)活動(dòng)我們的小伴侶讓我們的小伴侶通過積木鞏固圖形的同時(shí)也讓幼兒更有創(chuàng)意的搭建起積木來。

1、我們熟悉的圖形。

在出示各種圖形的.時(shí)候，小伴侶依據(jù)自己的已有閱歷和在這一主題中學(xué)習(xí)的閱歷能說出許多圖形的名稱，這也出乎了我的意料?！案兄桶l(fā)覺四周物體的外形是多種多樣的?！庇變涸谶@個(gè)感知的基礎(chǔ)上還能知道名稱，所以在這個(gè)方面值得表揚(yáng)。特殊是連平行四邊形這種比較簡單的圖形都能很好的敘述出來。這也是她自身的學(xué)問閱歷比較充分。在多多的敘述中也使我們的小伴侶增加了學(xué)問閱歷。鞏固了熟悉的圖形之外，也熟悉了許多其他的圖形如橢圓形、半圓形。這也對我們的嬉戲制造了必要的條件。

2、熟悉作用。

在我出示圖形的時(shí)候，小伴侶在敘述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時(shí)候只能說出我們比較常見的如三角形屋頂、圓形輪胎等比較局限。于是，我出示了幾張搭建的圖片讓我們小伴侶觀看在這個(gè)搭建的圖形中有你熟悉的什么圖形。小伴侶看到這么多造型都發(fā)出了贊嘆聲?？吹降膱D形也關(guān)心我們幼兒在下一次的搭建中有了一個(gè)新的想法而不是單純的拼搭。同時(shí)，也延長到我們的日常搭建中，再小伴侶的搭建中我們也可以適當(dāng)?shù)奶嵋?，讓小伴侶搭建的更有造型更有創(chuàng)意，從而提升他的制造力和想象力。在搭建的過程中，這也是“用多種方法關(guān)心幼兒在物體和幾何形體之間建立聯(lián)系?！?/p>

所以，一個(gè)活動(dòng)我們在幼兒把握學(xué)問的基礎(chǔ)上，也要讓幼兒有所提升這也涉及到我們平常的生活中，逐步提升幼兒各方面的力量。

幼兒園小班社會(huì)教學(xué)反思4

對于小班幼兒來說，禮貌訓(xùn)練特別重要，老師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行友愛同伴，文明禮貌訓(xùn)練。

小班社會(huì)活動(dòng)——《老師您早》就是對幼兒禮貌訓(xùn)練一個(gè)很好的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)就是讓幼兒把握來園、離園的基本禮節(jié)，能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。老師在開展活動(dòng)前，對班級中幼兒的禮貌表現(xiàn)有肯定的了解，班級中有許多幼兒在來園時(shí)或離園時(shí)從來不向老師問好、問早、說再見；但也有大部分幼兒在禮貌方面表現(xiàn)得很好。老師在活動(dòng)時(shí)以回憶談話讓小伴侶來說說我們班級中有禮貌的好孩子，針對性地大大表揚(yáng)幾個(gè)表現(xiàn)特殊棒的小伴侶，給幼兒樹立好的學(xué)習(xí)榜樣。在幼兒實(shí)