教師《小學(xué)數(shù)學(xué)2022新課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試題

教師《小學(xué)數(shù)學(xué)2022新課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試題

學(xué)校姓名

一、填空題

1、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提

高，促進(jìn)學(xué)生全面、（）、和諧發(fā)展。

2、《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“四基”是（）、（）、（）、（）o

3、《標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的“四能”是指：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、（）、（）和（）。

4、《標(biāo)準(zhǔn)》將小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容歸納為“數(shù)與代數(shù)”、（）、“統(tǒng)計(jì)與概率”、（）四個(gè)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

5、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（）、（）和（），是數(shù)學(xué)教育面向全

體學(xué)生。

6、教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（）、（）與（）。

7、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的（）和（）基礎(chǔ)上。

8、評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的（），激發(fā)學(xué)生的（），促進(jìn)學(xué)生的（）。

9、評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的（）、保護(hù)學(xué)生的（）和（）。

10、新課程的核心理念是（）。

二、判斷題（對(duì)地打錯(cuò)的打X）

1、新的數(shù)學(xué)課程就是以人為本的數(shù)學(xué)課程。（）

2、對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。（）

3、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)容學(xué)習(xí)的指標(biāo)。指標(biāo)是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的全部?jī)?nèi)涵。（）

4、傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程強(qiáng)調(diào)規(guī)格和結(jié)果，新的數(shù)學(xué)課程則更突出經(jīng)驗(yàn)和過(guò)程，即所

謂的“做數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)化”。（）

5、新課標(biāo)只提倡關(guān)注知識(shí)獲得的過(guò)程，不提倡關(guān)注獲得知識(shí)結(jié)果。（）

6、對(duì)于學(xué)段目標(biāo)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)主要分知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情

感與態(tài)度四個(gè)方面對(duì)不同學(xué)段提出了不同的要求。（）

7、在內(nèi)容的選擇上，課程標(biāo)準(zhǔn)刻意追求內(nèi)容的完整性和體系化。（）

8、《標(biāo)準(zhǔn)》提倡采取開(kāi)放的原則，為有特殊需要的學(xué)生留出發(fā)展的時(shí)間和空間，

滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求。（）

9、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)由單純的記憶、模仿和訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿?、合作?/p>

流與實(shí)踐創(chuàng)新（）

10、課程標(biāo)準(zhǔn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)上，將“量與計(jì)量”的內(nèi)容并入“統(tǒng)計(jì)與概

率”或“數(shù)與代數(shù)”等領(lǐng)域。（）

三、單項(xiàng)選擇題

1、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間（）過(guò)程。

A、交往互動(dòng)B、共同發(fā)展C、交往互動(dòng)與共同發(fā)展

2、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)（）。

A、教教材B、用教材教

3、“三維目標(biāo)”是指知識(shí)與技能、（）、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

A、數(shù)學(xué)思考B、過(guò)程與方法C、解決問(wèn)題

4、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索”等刻畫(huà)數(shù)學(xué)

活動(dòng)水平的（）的動(dòng)詞。

A過(guò)程性目標(biāo)B知識(shí)技能目標(biāo)

5.在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是（）

A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評(píng)價(jià)制度C、淡化甄

別與選拔的功能D、體現(xiàn)最新的教育觀(guān)念和課程理念

6、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（）。

A、組織者、合作者B,組織者、引導(dǎo)者C、組織者、引導(dǎo)者、合作者

7、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)（）的過(guò)程。

A.生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富于個(gè)性B.主動(dòng)和被動(dòng)的、生動(dòng)活潑的C.生動(dòng)活潑

的、被動(dòng)的、富于個(gè)性

8、推理能力主要表現(xiàn)在通過(guò)觀(guān)察、（）、歸納、類(lèi)比等獲得數(shù)學(xué)猜想。

A、技能B、試驗(yàn)C、操作D、交流

9、課程的總體目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，包括知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、

解決問(wèn)題、（）四個(gè)方面。

A、技能與技巧B、方法與過(guò)程C、情感與態(tài)度D、合作與交流

10、了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能，是（）學(xué)段中

的目標(biāo)要求。

A、第一B、第二C、第三D、第四

11、第一學(xué)段中數(shù)與代數(shù)的主要內(nèi)容包括：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常見(jiàn)的量、（）

A、式與方程B、數(shù)與式C、圖形與位置D、探索規(guī)律

12、教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的（）、引導(dǎo)者與合作者。

A、組織者B、傳授者C、探索者D、分析者

13、在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的（），設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、直觀(guān)、形象的數(shù)

學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

A、生活習(xí)慣B、學(xué)習(xí)習(xí)慣C、生活經(jīng)驗(yàn)D、分析習(xí)慣

14、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間，（）與共同發(fā)展的過(guò)

程。

A、交往互動(dòng)B、學(xué)科之間C、分析思考D、合作交流

15、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的（）o

A、重要途徑B、重要方式C、重要手段D、重要過(guò)程

16、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)用采用（）的方式。

A、定性描述B、語(yǔ)言描述C、不定性描述D、開(kāi)放性描述

17、（）為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了基本線(xiàn)索，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，實(shí)施教學(xué)的重要

資源。

A、教案B課標(biāo)C、教材D、教具

18、教材編寫(xiě)應(yīng)以（）為基本依據(jù)。

A、學(xué)生B、教師C《標(biāo)準(zhǔn)》D、師生

19、教材的編寫(xiě)要有利于（）進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、操作、推理、交流等活動(dòng)。

A、教師B、學(xué)生C、家長(zhǎng)D、師生

20、評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的（），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展。

A、學(xué)習(xí)方法B、學(xué)習(xí)態(tài)度C、學(xué)習(xí)狀況D學(xué)習(xí)效果

四、多項(xiàng)選擇題

1、數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的（）之上。

A.認(rèn)知發(fā)展水平B.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

2、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)

教學(xué)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)（）o

A.人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)B.都能獲得必需的數(shù)學(xué)C.不同的人在數(shù)學(xué)上得到不

同的發(fā)展。

3、學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在：（）

A、理解數(shù)的意義B、能用多種方法來(lái)表示數(shù)C、能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)

大小關(guān)系D、能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息E、能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴‵、

能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。

4、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的，這些內(nèi)容要有

利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行（）等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

A、觀(guān)察B、實(shí)驗(yàn)C、猜測(cè)D、驗(yàn)證E、推理F、交流

5、在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立（）。

A、數(shù)感B、符號(hào)意識(shí)C、發(fā)展運(yùn)算能力和推理能力D、初步形成模型思想

6、數(shù)學(xué)基本能力分為（）

A、運(yùn)算能力、空間想象能力和邏輯思維能力B、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。C、

其它數(shù)學(xué)能力主要指觀(guān)察、理解、記憶、運(yùn)用的能力。

7、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)（）的過(guò)程。

A.生動(dòng)活潑的B.主動(dòng)的C.富于個(gè)性D.被動(dòng)的

8、評(píng)價(jià)的主要目的是（）o

A.為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程

B.激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)

9、課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的（）。

A.數(shù)感B.符號(hào)感C.空間觀(guān)念D.統(tǒng)計(jì)觀(guān)念E.應(yīng)用意識(shí)及推理能力

10、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，除接受學(xué)習(xí)外,

（）也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

A動(dòng)手實(shí)踐B自主探索C合作交流

校長(zhǎng)崗位職責(zé)

學(xué)校實(shí)行黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)是學(xué)校的法定代表人，是學(xué)校行政總

負(fù)責(zé)人，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的行政管理、人事師資、教育教學(xué)、校產(chǎn)管理等工作。其

崗位職責(zé)如下：

一、全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家和上級(jí)教育行政部門(mén)的政策、法規(guī)、

指示，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)宗旨，領(lǐng)導(dǎo)全體教職工全面完成辦學(xué)任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)

展進(jìn)程。

二、領(lǐng)導(dǎo)制定學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，組織實(shí)施并督促、檢查

執(zhí)行情況，定期做出工作總結(jié)，提出改進(jìn)工作的措施和意見(jiàn)。

三、貫徹“三重一大”集體決策制度，主持校長(zhǎng)辦公會(huì)議和全校行政會(huì)議，臨時(shí)

召集專(zhuān)題會(huì)議，審議研究學(xué)校工作中的重大事項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)校各職能部門(mén)日常工作,

支持工會(huì)、教代會(huì)、共青團(tuán)開(kāi)展工作。

四、主持學(xué)校日常管理工作，監(jiān)督制定各部門(mén)工作人員的崗位職責(zé)，批準(zhǔn)實(shí)施各

項(xiàng)規(guī)章制度，建立職、責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的行政管理運(yùn)行機(jī)制，依法治校，科學(xué)

治校。

五、負(fù)責(zé)簽批以學(xué)校名義發(fā)出的各類(lèi)文件、報(bào)表，批辦上級(jí)來(lái)文，處理重大涉外

事宜。

六、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校人事工作。根據(jù)學(xué)校規(guī)模、編制標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際工作需要，設(shè)置內(nèi)部管

理機(jī)構(gòu)，向黨組織推薦干部人選，報(bào)上級(jí)主管部門(mén)審批、任命；負(fù)責(zé)學(xué)校教職工

的選任、管理和獎(jiǎng)懲工作。

七、堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，堅(jiān)持教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的工

作方針，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想和道德品質(zhì)教育。充分發(fā)揮學(xué)校德育

工作隊(duì)伍的作用，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的聯(lián)系，努力形成教育合力。

八、組織和領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)、教研工作，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作的宏觀(guān)調(diào)控。深入教學(xué)一

線(xiàn)，正確指導(dǎo)教師改善教學(xué)，改進(jìn)教法，提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

九、主持學(xué)校年度預(yù)算和決算審核工作，審批學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支和資金使用方案。

抓好校園安全、教學(xué)輔助、后勤保障工作。爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)學(xué)校工作的支持和幫

助，努力改善辦學(xué)條件，代表學(xué)校協(xié)調(diào)、處理公共關(guān)系。

十、在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，接受教職工大會(huì)的民主監(jiān)督，推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，規(guī)范辦學(xué)行

為。做好教職工思想工作，引導(dǎo)教師建立職業(yè)自豪感和幸福感。關(guān)心教職工生活，

改善教職工的福利待遇。

教學(xué)副校長(zhǎng)崗位職責(zé)

教學(xué)副校長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和主持學(xué)校的教學(xué)、教研、師資隊(duì)伍建設(shè)和教育信息化

工作，主管教務(wù)處（教研室、信息中心、年級(jí)部）。其主要職責(zé)是：

一、協(xié)助校長(zhǎng)全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，制定和完善教

學(xué)、教研常規(guī)管理各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持依法辦學(xué)、依規(guī)執(zhí)教。

二、主持教務(wù)處、教研室、信息中心、年級(jí)部的業(yè)務(wù)建設(shè)和行政管理工作，定期

或不定期召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議、處室主任會(huì)議，分析研究教學(xué)、教研和教師培訓(xùn)工

作中的各種情況和問(wèn)題，健全管理體系，優(yōu)化管理機(jī)制。

三、指導(dǎo)教務(wù)處、教研室加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，做好對(duì)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的培

養(yǎng)和管理工作，處理教學(xué)工作中和教師有關(guān)的重大事項(xiàng)，維護(hù)正常教學(xué)秩序。

四、協(xié)助校長(zhǎng)做好師資隊(duì)伍建設(shè)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科骨干教師和年輕教師的培養(yǎng),

不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。

五、每學(xué)期初對(duì)全校教學(xué)人員具體課務(wù)做出安排，做好各年段、各學(xué)科的師資配

備、調(diào)整工作，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，向校長(zhǎng)提出教師任用