一年級數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃模板（2篇）

第7頁共7頁一年級數(shù)學(xué)?老師個(gè)人工?作計(jì)劃模板?一、教材?簡析本冊?教材包括以?下內(nèi)容：2?0以內(nèi)的數(shù)?和最基礎(chǔ)的?加、減法口?算，幾何形?體、簡單的?統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘?表等教學(xué)內(nèi)?容。二、?班級情況簡?析一年級?學(xué)生由于剛?進(jìn)校因此活?潑好動天真?爛漫，大多?數(shù)人思維活?躍，學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣較?濃，有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。也有少數(shù)?同學(xué)能力差?，注意力易?分散，但是?他們有強(qiáng)烈?的求知欲，?所以教師要?有層次、有?耐心的進(jìn)行?輔導(dǎo)，要使?每個(gè)學(xué)生順?利地完成本?學(xué)期的學(xué)習(xí)?任務(wù)。三?、教學(xué)目標(biāo)?1、知識?與技能方面?：經(jīng)歷從實(shí)?際情境中抽?象出數(shù)的過?程，認(rèn)識2?0以內(nèi)的數(shù)?，并學(xué)會讀?寫;初步理?解20以內(nèi)?數(shù)的組成，?認(rèn)識符號<?、=、>的?含義，會用?符號或語言?描述20以?內(nèi)加減法的?估算。結(jié)合?具體的情境?，初步了解?加法和減法?的含義;經(jīng)?歷探索一位?數(shù)加法和相?應(yīng)減法的口?算方法的過?程，能熟練?地口算一位?數(shù)加一位數(shù)?和相應(yīng)的減?法;初步學(xué)?會20以內(nèi)?加減法的估?算。認(rèn)識鐘?面及鐘面上?的整時(shí)和大?約幾時(shí)。結(jié)?合具體的情?境認(rèn)識上、?下、前、后?、左、右，?初步具有方?位觀念。通?過具體物體?認(rèn)識長方體?、正方體、?圓柱和球，?認(rèn)識這些形?體相應(yīng)的圖?形，通過實(shí)?踐活動體會?這些形體的?一些特征，?能正確識別?這些形體。?感受并會比?較一些物體?的長短、大?小和輕重。?認(rèn)識象形統(tǒng)?計(jì)圖和簡易?統(tǒng)計(jì)表，通?過實(shí)踐初步?學(xué)會簡單的?分類，經(jīng)歷?和體驗(yàn)數(shù)據(jù)?的收集和統(tǒng)?計(jì)的過程，?并完成相應(yīng)?的圖表。根?據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)?據(jù)回答簡單?的問題，能?和同伴交流?自己的想法?。2、數(shù)?學(xué)思想方面?：初步學(xué)會?從數(shù)學(xué)思維?的角度觀察?事物的方法?，如數(shù)出物?體的個(gè)數(shù)，?比較事物的?多少，比較?簡單的長短?、大小、輕?重等。在數(shù)?的概念形成?過程中發(fā)展?思維能力，?如在認(rèn)識2?0以內(nèi)數(shù)時(shí)?通過比較、?排列發(fā)現(xiàn)這?些數(shù)之間的?聯(lián)系，在學(xué)?習(xí)“分與合?”時(shí)發(fā)展學(xué)?生的有序思?考和分析、?推理能力，?在“認(rèn)鐘表?”時(shí)進(jìn)行比?較、綜合和?判斷等。能?用“分”與?“合”的思?想進(jìn)行初步?的數(shù)學(xué)思考?，能聯(lián)系具?體情境探索?一位數(shù)加、?減法，并經(jīng)?歷與同伴交?流各自算法?的過程，正?確地、有條?理地說明自?己的算法;?對估計(jì)的過?程能作出自?己的解釋。?在探索簡單?物體和圖形?的形狀、大?小和物體之?間位置關(guān)系?的過程式中?，發(fā)展空間?觀念。感受?簡單的收集?、整理數(shù)據(jù)?的過程，具?有對簡單事?物和簡單信?息進(jìn)行比較?分類的意識?，具有簡單?的統(tǒng)計(jì)思想?。4、情?感與態(tài)度方?面：在學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的過程?中，初步感?受數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系，對?身邊與數(shù)學(xué)?有關(guān)的某些?事物產(chǎn)生好?奇心，有學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的熱?情，有主動?參與數(shù)學(xué)活?動的積極性?。能在教師?和同學(xué)的鼓?勵(lì)、幫助下?，克服在數(shù)?學(xué)活動中遇?到的某些困?難，獲得成?功的感受，?逐步樹立學(xué)?好數(shù)學(xué)的自?信心。四?、教學(xué)重點(diǎn)?與難點(diǎn)1?、會讀寫2?0以內(nèi)的數(shù)?2、熟練?地掌握10?以內(nèi)各數(shù)的?組成，熟練?地口算20?以內(nèi)的加減?法。3、?理解20以?內(nèi)各數(shù)的組?成，初步領(lǐng)?會“個(gè)位”?和“十位”?的含義。?4、20以?內(nèi)的退位減?法。五、?滲透教育?1、進(jìn)行學(xué)?習(xí)目的性教?育和學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)。?2、結(jié)合?有關(guān)教學(xué)內(nèi)?容對學(xué)生進(jìn)?行愛祖國、?愛集體、愛?大自然的教?育。1、?教者要認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，勇于?創(chuàng)新，堅(jiān)持?教學(xué)“六認(rèn)?真”。2?、根據(jù)學(xué)生?的年齡特征?和認(rèn)知規(guī)律?，選用有效?的教學(xué)方法?，充分利用?電教媒體。?3、不斷?對學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)目的教?育，培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。4、?對思維活躍?、學(xué)習(xí)能力?強(qiáng)的學(xué)生要?拓寬知識面?。5、重?視學(xué)困生的?補(bǔ)課工作。?一年級數(shù)?學(xué)老師個(gè)人?工作計(jì)劃模?板（二）?一、指導(dǎo)思?想：二、?教材簡析?本冊教材包?括以下內(nèi)容?：20以內(nèi)?的數(shù)和最基?礎(chǔ)的加、減?法口算，幾?何形體、簡?單的統(tǒng)計(jì)、?認(rèn)鐘表等教?學(xué)內(nèi)容。?本冊教科書?以基本的數(shù)?學(xué)思想方法?為主線安排?教學(xué)內(nèi)容。?在認(rèn)識10?以內(nèi)的數(shù)之?前，先安排?數(shù)一數(shù)、比?一比、分一?分、認(rèn)位置?等內(nèi)容的教?學(xué);在10?以內(nèi)加、減?法之前，先?安排分與合?的教學(xué)。通?過數(shù)一數(shù)，?讓學(xué)生初步?感受到數(shù)能?表示物體的?個(gè)數(shù);通過?比長短、比?高矮，比大?小、比輕重?，讓學(xué)生初?步學(xué)習(xí)簡單?的比較;通?過分一分，?讓學(xué)生接觸?簡單的分類?，并初步感?受到同一類?物體有相同?的特性;通?過認(rèn)位置，?讓學(xué)生認(rèn)識?簡單的方位?，初步感受?到物體的位?置是相對的?;通過分與?合的教學(xué)，?為建立加、?減法概念和?正確進(jìn)行加?減法口算作?準(zhǔn)備。這里?所體現(xiàn)的比?較思想、分?類思想、分?合思想，都?是后面學(xué)習(xí)?數(shù)與運(yùn)算、?空間與圖形?、統(tǒng)計(jì)等知?識的重要思?想方法。教?科書設(shè)置小?單元，把各?領(lǐng)域的內(nèi)容?交叉安排。?這符合一年?級兒童年齡?、心理的特?點(diǎn)，有利于?各知識的相?互作用，便?于建構(gòu)合理?的認(rèn)識結(jié)構(gòu)?。三、班?級情況簡析?一年級學(xué)?生由于剛進(jìn)?校因此活潑?好動，大多?數(shù)人思維活?躍，學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣較?濃，有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。也有少數(shù)?同學(xué)能力差?，注意力易?分散，但是?他們有強(qiáng)烈?的求知欲，?所以教師要?有層次、有?耐心的進(jìn)行?輔導(dǎo)，要使?每個(gè)學(xué)生順?利地完成本?學(xué)期的學(xué)習(xí)?任務(wù)。四?、教學(xué)目標(biāo)?1、知識?與技能方面?：經(jīng)歷從?實(shí)際情境中?抽象出數(shù)的?過程，認(rèn)識?20以內(nèi)的?數(shù)，并學(xué)會?讀寫;初步?理解20以?內(nèi)數(shù)的組成?，認(rèn)識符號?<、=、>?的含義，會?用符號或語?言描述20?以內(nèi)加減法?的估算。結(jié)?合具體的情?境，初步了?解加法和減?法的含義;?經(jīng)歷探索一?位數(shù)加法和?相應(yīng)減法的?口算方法的?過程，能熟?練地口算一?位數(shù)加一位?數(shù)和相應(yīng)的?減法;初步?學(xué)會20以?內(nèi)加減法的?估算。認(rèn)識?鐘面及鐘面?上的整時(shí)和?大約幾時(shí)。?結(jié)合具體的?情境認(rèn)識上?、下、前、?后、左、右?，初步具有?方位觀念。?通過具體物?體認(rèn)識長方?體、正方體?、圓柱和球?，認(rèn)識這些?形體相應(yīng)的?圖形，通過?實(shí)踐活動體?會這些形體?的一些特征?，能正確識?別這些形體?。感受并會?比較一些物?體的長短、?大小和輕重?。認(rèn)識象形?統(tǒng)計(jì)圖和簡?易統(tǒng)計(jì)表，?通過實(shí)踐初?步學(xué)會簡單?的分類，經(jīng)?歷和體驗(yàn)數(shù)?據(jù)的收集和?統(tǒng)計(jì)的過程?，并完成相?應(yīng)的圖表。?根據(jù)統(tǒng)計(jì)的?數(shù)據(jù)回答簡?單的問題，?能和同伴交?流自己的想?法。2、?數(shù)學(xué)思想方?面：初步?學(xué)會從數(shù)學(xué)?思維的角度?觀察事物的?方法，如數(shù)?出物體的個(gè)?數(shù)，比較事?物的多少，?比較簡單的?長短、大小?、輕重等。?在數(shù)的概念?形成過程中?發(fā)展思維能?力，如在認(rèn)?識20以內(nèi)?數(shù)時(shí)通過比?較、排列發(fā)?現(xiàn)這些數(shù)之?間的聯(lián)系，?在學(xué)習(xí)“分?與合”時(shí)發(fā)?展學(xué)生的有?序思考和分?析、推理能?力，在“認(rèn)?鐘表”時(shí)進(jìn)?行比較、綜?合和判斷等?。3、解?決問題方面?：在教師?的指導(dǎo)下，?從日常生活?和現(xiàn)實(shí)情境?中發(fā)現(xiàn)并提?出簡單的數(shù)?學(xué)問題，并?能應(yīng)用已有?的知識、經(jīng)?驗(yàn)和方法解?決問題;能?對簡單的幾?何體進(jìn)行簡?單的分類，?能聯(lián)系情境?描述一些物?體的相對位?置;能在教?師的組織下?收集有效信?息并進(jìn)行分?類、整理，?用簡單的統(tǒng)?計(jì)方法表示?問題解決的?結(jié)果等。體?驗(yàn)與同桌合?作解決問題?的過程，能?和同伴交流?自己的想法?。五、教?學(xué)重點(diǎn)與難?點(diǎn)：1、?會讀寫20?以內(nèi)的數(shù)。?2、熟練?地掌握10?以內(nèi)各數(shù)的?組成，熟練?地口算20?以內(nèi)的加減?法。3、?理解20以?內(nèi)各數(shù)的組?成，初步領(lǐng)?會“個(gè)位”?和“十位”?的含義。?4、20以?內(nèi)的退位減?法。六、?教學(xué)進(jìn)度：?1準(zhǔn)備課?1-5的認(rèn)?識0的認(rèn)識?2比較5?以內(nèi)數(shù)的加?法35以?內(nèi)數(shù)的減法?復(fù)習(xí)46?~10的認(rèn)?識6，7的?加減法5?國慶假6?8，9的加?減法10的?加減法