7年級的數學教學計劃模板（2篇）

第5頁共5頁7年級的數?學教學計劃?模板一、?指導思想：?本學期我?以“促進課?堂改革，提?高教學實效?性”為工作?中心，力爭?讓每個學生?在原有基礎?上都有所提?高。認真_?___學校?的理念，課?堂上以學生?為主體，大?膽開創(chuàng)課堂?教育，爭取?做一名優(yōu)秀?的數學老師?。二、工?作目標：?通過本期教?學，使學生?形成一定的?數學素質，?能自覺運用?數學知識解?決生活中的?數學問題，?形成扎實的?數學基本功?，為今后繼?續(xù)學習數學?打下良好的?基礎。培養(yǎng)?一批數學尖?子，能掌握?科學的。不?及格人數較?少。形成良?好學風。形?成良好的數?學學習習慣?。形成融洽?的師生關系?。使學生在?德、智、體?各方面全面?發(fā)展。（?一）多方面?學習，樹立?新理念開?學初就要認?真通讀數學?新課程標準?，潛心研究?，反復揣摩?。以《數學?課程標準》?基本理念為?依據是用好?教材的前提?，所以一定?要認真領會?《標準》編?導意圖，去?指導教學實?踐，以便采?取靈活、有?效的教學方?法，使數學?教學真正面?向全體學生?，促進學生?全面、持續(xù)?、和諧的發(fā)?展。（二?）掌握學生?心理特征，?激發(fā)他們學?習數學的積?極性。學?生由小學進?入中學，在?心理上發(fā)生?了較大的變?化，開始要?求“獨立自?主”但學生?環(huán)境的更換?并不等于他?們已經具備?了中學生的?諸多能力。?因此對學習?道路上的困?難估計不足?。鑒于這些?心理特征，?教師必須十?分重視激發(fā)?學生的求知?欲，有目的?地時時地向?學生介紹數?學在日常生?活中的應用?，還要想辦?法讓學生親?身體驗生活?離開數學知?識將無法進?行。從而激?發(fā)他們學習?數學知識的?直接興趣。?同時在言行?上，教師要?切忌傷害學?生的自尊心?。如初一學?生普遍保留?小學階段積?極舉手發(fā)言?的良好習慣?，面對孩子?們這種學習?熱情，教師?應該表示贊?賞，給予肯?定，同時盡?可能讓更多?的學生有輪?流發(fā)言的機?會。（三?）以課堂教?學為主陣地?（1）在?教師這方面?，首先做到?要通讀教材?，駕馭教材?，認真?zhèn)湔n?，認真?zhèn)鋵W?生，認真?zhèn)?教法。對所?講知識的每?一環(huán)節(jié)的過?渡都要精心?設計。給學?生出示的問?題也要有層?次，有梯度?，知識的達?標程度教師?更要掌握，?使優(yōu)生吃飽?，差生吃好?。在學生方?面，把學生?按座次和成?績分成學習?小組，選出?小組長，在?課堂上發(fā)揮?小組的集體?力量，這樣?用輔優(yōu)，幫?差，帶中間?的方法來大?面積提高教?學質量（?2）重視學?生能力的培?養(yǎng)。在教?學中盡量做?到“學生自?學能學會的?不講”;“?在教師的引?導下能自己?的不講”;?“在教師的?引導下學生?互相幫助下?能學會的不?講?！睆亩?培養(yǎng)學生的?自主、合作?、探究能力?。充分發(fā)揮?學生的主體?作用，把學?生的潛能全?部挖掘出來?。（四）?指導學生運?用科學的學?習方法小?學階段科目?少，內容淺?，學生學習?方法即使差?一些，只要?用心，用功?，總可以應?付。但是一?進中學，有?些學生縱然?很努力，成?績依舊上不?去，這說明?中學階段學?習方法問題?已成為突出?問題，這就?要求學生必?須掌握知識?的內存規(guī)律?，不僅要知?其然，還要?知其所以然?，以逐步提?高分析、判?斷、綜合、?歸納的解題?能力，我向?學生介紹的?方法是：“?兩先，兩后?，”既先預?習，后聽課?;先復習，?后做作業(yè)。?也就是引導?學生課前做?好預習，發(fā)?現問題，帶?著問題有目?的性的聽課?，效果會更?好。課后注?意及時復習?鞏固以及經?常復習鞏固?，使學過的?知識達到永?久記憶，遺?忘緩慢。如?果學生能真?正按照此方?法，再加之?自己特有的?，一定是學?起來輕松愉?悅，成績優(yōu)?異的。7?年級的數學?教學計劃模?板（二）?一、學情分?析從上學?期的總體情?況來看，七?8班比七7?班成績稍微?好點，但是?兩個班學生?兩極分化已?經較嚴重，?這學期學習?內容比較難?，兩極分化?將會更嚴重?。七8班成?績中上的學?生較多平均?分相對七7?班會略高。?在上，大部?分學生學習?習慣較差，?上課不能認?真聽講，希?望通過接下?來的努力能?改善他們的?學習習慣。?二、教材?分析教材?每章開始時?，都設置了?章前圖與引?言語，激發(fā)?了學生的學?習興趣與求?知欲望。在?教學中，適?當安排如“?觀察與猜想?、試驗與探?究、閱讀與?思考、信息?技術應用”?等以及欄目?，讓我們給?學生適當的?思考空間，?使學生能更?好地自主學?習。在教材?各塊內容間?，又穿插安?排了綜合性?、實踐性、?開放性等等?的數學活動?，不但擴大?了學生知識?面，而且增?強了學生對?數學價值的?體驗與數學?的應用意識?。習題設計?分為;復習?鞏固、綜合?運用、拓廣?探索三類，?體現了滿足?不同層次學?生發(fā)展的需?要。整個?教材體現了?如下特點：?1、現代?性-更新知?識載體，滲?透現代數學?思想，引入?信息技術。?2、實踐?性-聯系社?會實際，貼?近生活實際?。3、探?究性-創(chuàng)造?條件，為學?生提供自主?活動、自主?探索的機會?，獲取知識?技能。4?、發(fā)展性-?面向全體學?生，滿足不?同學生發(fā)展?需要。5?、趣味性-?文字通俗，?形式活潑，?圖文并茂，?趣味直觀。?三、常規(guī)?落實本學?期要做好教?學常規(guī)的切?實落實。備?課要精，既?備教材又要?備學生，密?切生活實際?和學生實際?，整合教學?資源，運用?好多媒體教?學，利用一?切可以利用?的有利因素?，為教學服?務。做到向?每一節(jié)課要?質量。認真?上好每一節(jié)?課，認真批?改作業(yè)，并?做好個別學?生的輔導工?作，對疑難?問題及時有?效地解決。?落實好教學?十字方針，?備課精，上?課實，堂堂?清，日月清?。四、教?研工作認?真學習業(yè)務?理論，并做?好一周一次?的業(yè)務筆記?，提高自己?的理論水平?，豐富自己?的業(yè)務知識?。積極參加?一切課題研?究活動，敢?想敢干，敢?于創(chuàng)新，不?怕失敗。在?學習策略上?及時指導學?生，培養(yǎng)思?維，方法技?巧，提升能?力。及時對?教學活動作?出，每周寫?