大班科學(xué)文具店教案及反思

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大班科學(xué)文具店教案及反思1

活動(dòng)意圖：

對(duì)于大班幼兒來說，他們即將進(jìn)入學(xué)校。讓幼兒開闊思路，通過分類、統(tǒng)計(jì)等手段培育幼兒的數(shù)學(xué)綜合技能以及一種實(shí)踐運(yùn)用技能，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒思索、分析、記錄的愛好，培育幼兒的合作精神以及自我服務(wù)技能等，為將來走進(jìn)學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、布置“文具店”并作統(tǒng)計(jì)記錄。

2、學(xué)習(xí)分類、統(tǒng)計(jì)，在游戲中練習(xí)簡約運(yùn)算。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)習(xí)用品的圖片，文具實(shí)物，幼兒活動(dòng)手冊(cè)一第31頁。

活動(dòng)重點(diǎn)：

依據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置文具店并作記錄。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能相互協(xié)商、聽取同伴看法，并提出自己的合理建議。

活動(dòng)過程：

一、收集我的'文具。

你們都知道哪些學(xué)習(xí)用品？

介紹自己知道的學(xué)習(xí)用品。

師幼集體觀測、認(rèn)識(shí)文具。

二、小小文具店

1、布置“文具店”。

2、出示學(xué)習(xí)用品圖片，爭論文具應(yīng)當(dāng)怎樣分？

3、依據(jù)文具類別，個(gè)別幼兒扮演文具店統(tǒng)計(jì)員，將學(xué)習(xí)用品找出來，分類

并圈出來統(tǒng)計(jì)并記錄學(xué)習(xí)用品的狀況。

4、老師示范在相應(yīng)的空格里統(tǒng)計(jì)出一種學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。

應(yīng)區(qū)分汽車、牛奶、皮球、毛巾不屬于學(xué)習(xí)用品之中。

三、幼兒操作

1、交代要求，幼兒操作。

2、相互溝通、檢查，老師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程，老師為幼兒搭建了自由探究的舞臺(tái)，讓幼兒自己探究，嘗試，思索，老師只是活動(dòng)的支持者，合，引導(dǎo)者。在科學(xué)探究活動(dòng)中我們首先要有清楚的思路，對(duì)整個(gè)活動(dòng)做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)層次要清楚，做到層層深入。

大班科學(xué)文具店教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置“文具店”并作統(tǒng)計(jì)記錄。

2、在游戲中練習(xí)簡約運(yùn)算。

3、能相互協(xié)商、聽取同伴看法，并提出自己的合理建議。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一個(gè)裝有各種文具的小書包。

2、筆、記錄板

3、標(biāo)簽紙、各種自制紙幣假設(shè)干

4、售貨員標(biāo)識(shí)

活動(dòng)過程：

1、介紹我的文具——幼兒分小組結(jié)伴，相互介紹自己帶來的文具。

——代表介紹。

2、布置文具店——每組布置一個(gè)“文具店”，爭論：怎樣分類擺放。

——幼兒分組布置，并貼上自制的價(jià)格標(biāo)簽。

——給文具店取名，溝通布置狀況。

3、統(tǒng)計(jì)文具——幼兒作文具店統(tǒng)計(jì)員，統(tǒng)計(jì)并記錄本店的文具數(shù)量。

——同伴相互溝通、檢查。

4、游戲；小小文具店——選出一個(gè)售貨員，顧客自由地到各個(gè)文具店用“十元錢”購買文具用品。

5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程，老師為幼兒搭建了自由探究的舞臺(tái)，讓幼兒自己探究，嘗試，思索，老師只是活動(dòng)的支持者，合，引導(dǎo)者。在科學(xué)