滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員考試題庫

滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員考試題庫一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計劃》，繼續(xù)選撥輔導(dǎo)員在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位，到2017年在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位的輔導(dǎo)員總數(shù)達(dá)到（）名。TOC\o"1-5"\h\z200010005001500【答案】：B根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，要建立國家、省級和髙等學(xué)校三級輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。確保每一名專職輔導(dǎo)員每（）年參加（）次國家級或區(qū)級培訓(xùn)。各高校負(fù)責(zé)對校內(nèi)輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn)I,每年開展不少于（）個學(xué)時的校級培訓(xùn)。5,1,244,1,245,1,164,1,16【答案】：C下列不屬于我國教育行政處罰種類的是（）。撤銷教師資格罰款拘役警告【答案】：C依法作出不予行政許可的書面決定，不僅應(yīng)向申請人書面說明理由，還必須告知申請人（）。再次申請行政許可的時間需要獲得哪些審核意見（或考試成績、聽證筆錄等）需要進(jìn)一步補(bǔ)充哪些申報材料

依法申請行政復(fù)議或提起行政訴訟的途徑和期限【答案】：D《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》第二條規(guī)定:熱愛祖國，服務(wù)人民。弘揚(yáng)民族精神，維護(hù)（）不參與違反四項基本原則，影響國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的活動。民族團(tuán)結(jié)與社會和諧國家利益和民族團(tuán)結(jié)社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整【答案】：B“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這句話出自（）o柳宗元蘇軾韓愈歐陽修【答案】：C大學(xué)教育的重點(diǎn)是自我教育，高校教師指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會自我教育的主要措施是促使大學(xué)生營造自我教育氛圍,營造自我教育氛圍,形成自我教育意向,營造自我教育氛圍,營造自我教育氛圍,形成自我教育意向,形成自我教育意向,【答案】：D形成自我教育意識,形成自我教育行為,產(chǎn)生自我教育行為,產(chǎn)生自我教育行為,省思自我教育哲理省思自我教育哲理營造自我教育氛圍省思自我教育哲理大學(xué)生心理發(fā)展所遇到的矛盾之一是（）o獨(dú)立性與能力不足的矛盾理想與現(xiàn)實的矛盾成人感與經(jīng)驗缺乏的矛盾求知欲與識別力之間的矛盾【答案】：D道德是一種特殊的把握世界的形式，它是通過道德原則和規(guī)范向人們提供用善和惡來評價、調(diào)整人與人之間以及人與自然之間關(guān)系的準(zhǔn)則和規(guī)范。這說明道德的特點(diǎn)是（）o更大的穩(wěn)定性特殊的規(guī)范性廣泛的社會性獨(dú)特的多層次性【答案】：B下列選項中，不屬于合理宣泄調(diào)節(jié)情緒的方法是（）o傾訴運(yùn)動調(diào)節(jié)寫日記矯正不良認(rèn)知【答案】：D大學(xué)生普遍能為自己制定學(xué)習(xí)計劃，并清楚自己的實施情況，對自己的認(rèn)知過程能進(jìn)行控制與調(diào)節(jié)，這屬于（）。思維的邏輯性思維的計劃性思維的綜合性思維的元認(rèn)知能力【答案】：D高等學(xué)校教師在講述過程中，既要讓學(xué)生獲得知識，又要讓學(xué)生獲得再發(fā)現(xiàn)知識的能力和在教師引導(dǎo)下自我學(xué)習(xí)的能力的教學(xué)原則是（）o講述思路為主的原則學(xué)生主體原則知識優(yōu)先原則教師主導(dǎo)原則【答案】：A下列選項中，不屬于社會和學(xué)生對高校教師角色期待的是（）0有獨(dú)立的科研能力有廣泛的交往能力有特色的教學(xué)能力有先進(jìn)的教育理念【答案】：B人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）o對教師道德行為的高度肯定對教師個人的高度肯定對教師職業(yè)的高度肯定對教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】:D按照高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)教與學(xué)活動的規(guī)范性文件是（）。高校課程體系高校教學(xué)規(guī)章高校教學(xué)計劃高校教學(xué)進(jìn)度【答案】：C（）是在初級中等普通教育基礎(chǔ)上實施的高中階段的職業(yè)教育。高等職業(yè)教育職業(yè)培訓(xùn)教育中等職業(yè)教育初等職業(yè)教育【答案】：C心理健康教育的靈魂和根基是（）全體性發(fā)展性科學(xué)性主體性【答案】：C實施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際需要，同國家制定的（）和職業(yè)等級標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，實行學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書制度職務(wù)等級職業(yè)分類專業(yè)類別職務(wù)分類【答案】：B關(guān)于大學(xué)生情緒情感波動性的原因，下列分析不正確的是（），與大學(xué)生的人際關(guān)系發(fā)展有關(guān)與大學(xué)生的生理發(fā)展有關(guān)與大學(xué)生的社會性發(fā)展有關(guān)與大學(xué)生的心理發(fā)展有關(guān)【答案】：A我國2016年開展的第四輪學(xué)科評估是從師資隊伍與資源、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平、社會服務(wù)與學(xué)科聲譽(yù)等四個方面對學(xué)科建設(shè)進(jìn)行評估，這表明一個學(xué)科能否成為重點(diǎn)學(xué)科,（）是最重要的指標(biāo)。是否擁有一流學(xué)科基礎(chǔ)條件是否取得一流社會服務(wù)成果從事科研的人員素質(zhì)以及科研成果是否達(dá)到國際或國內(nèi)領(lǐng)先水平是否擁有一流師資隊伍【答案】：C在人性的敘述中，認(rèn)為人擁有自覺和自由以做出人生基本的抉擇的是（）學(xué)派存在主義認(rèn)知主義人本主義行為主義【答案】：A中國高等教育學(xué)科的奠基之作，標(biāo)志著中國高等教育學(xué)科的正式成立的是潘懋元教授1984年主編并出版的（）o《新編高等教育學(xué)》《比較高等教育學(xué)》《高等教育學(xué)新編》《高等教育學(xué)》【答案】：D對學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（）o能力方法態(tài)度學(xué)識【答案】：C實施學(xué)歷教育的民辦學(xué)校聘任的專職教師數(shù)量應(yīng)當(dāng)不少于其教師總數(shù)的（）。TOC\o"1-5"\h\z1/51/41/31/2【答案】：C下列不屬于大學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究的是（）o對學(xué)習(xí)遷移的實質(zhì)、分類與作用等進(jìn)行研究對學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)與應(yīng)用，心智技能的形成與培養(yǎng)途徑等的討論對大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的結(jié)構(gòu)、類型與作用進(jìn)行研究對高校學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)、類型與特點(diǎn)，高等教育的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，高等教育的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)等的探討【答案】：B做了錯事之后產(chǎn)生愧疚或者羞恥感，這是（）o道德行為道德認(rèn)識道德判斷道德情感【答案】：D（）的根本特點(diǎn)是自下而上，原有經(jīng)驗結(jié)構(gòu)是下位結(jié)構(gòu)，新的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)是上位結(jié)構(gòu)。垂直遷移重組性遷移正遷移順應(yīng)性遷移【答案】：D第一個系統(tǒng)論述教育心理學(xué)并被稱為“現(xiàn)代教育心理學(xué)之父”的心理學(xué)家是（）o桑代克奧蘇伯爾巴甫洛夫皮亞杰【答案】：A在現(xiàn)代教育中，隨著“以學(xué)生為中心”教育理念的確立，教師扮演的角色成為了（）0社會的模范公民知識學(xué)習(xí)的促進(jìn)者知識的傳授者學(xué)生問題的解決者【答案】：B桑代克在遷移研究中的最大貢獻(xiàn)是（）o否定了普遍遷移的說法發(fā)現(xiàn)了遷移的心理機(jī)制用實驗事實否定了形式訓(xùn)練說最早進(jìn)行遷移實驗研究【答案】：C以下哪一選項是教育法治化的保障？司法守法執(zhí)法立法【答案】：B感覺記憶也被稱之為（）o短時記憶工作記憶長時記憶瞬時記憶【答案】：D反對教育的過早專門化和過分職業(yè)化，倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典著作，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精華，彌補(bǔ)受教育者的精神空虛和人格缺陷，這種思潮反映了高校課改的（）課程實施多樣化趨勢課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢課程內(nèi)容綜合化趨勢課程方向人文化趨勢【答案】：D當(dāng)代大學(xué)生在智力水平、知識基礎(chǔ)、能力水平和個性特征等方面存在較大差異，這表明當(dāng)代大學(xué)生的（）群體行為表現(xiàn)多元化群體價值取向多元化群體結(jié)構(gòu)趨向多元性文化觀念趨向多元化【答案】：C認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）o與大家保持一致與他人基本相同被他人認(rèn)可與他人相接近【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）影響社會公正的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在（）方面。社會階級問題權(quán)力保障問題收入分配問題平等發(fā)展問題【答案】：BCD以下哪些途徑能有效促進(jìn)教師教育能力的發(fā)展？（）教學(xué)反思微型教學(xué)教學(xué)決策訓(xùn)練觀摩與分析【答案】：ABCD經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認(rèn)知有（）錯誤的學(xué)生觀對教師職業(yè)的錯誤看法錯誤的人才錯誤的道德觀【答案】:ABC尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是（）的具體體現(xiàn)。尊重人才尊重創(chuàng)造尊重勞動尊重知識【答案】：ABCD高等教育的內(nèi)涵是指（）o培養(yǎng)實用型人才由大學(xué)和其他各類高等院校提供以培養(yǎng)各種高級專門人才為目標(biāo)建立在中等教育基礎(chǔ)上【答案】：BCD社會主義職業(yè)道德與舊社會職業(yè)道德的主要區(qū)別有（）o職業(yè)道德規(guī)范與職業(yè)活動目的關(guān)系不同建立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會目的不同所處的社會地位不同指導(dǎo)思想和道德原則不同【答案】：ABD遵守學(xué)術(shù)規(guī)范職業(yè)行為的具體要求（）o堅決反對濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響力戒浮躁堅守學(xué)術(shù)良知，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)【答案】：ABCD要做到“熱愛學(xué)生，誨人不倦”，就應(yīng)該做到（）0嚴(yán)格要求學(xué)生對學(xué)生一視同仁深入了解學(xué)生尊重和信任學(xué)生【答案】：ABCD高校培養(yǎng)目標(biāo)主要有哪些層次？（）o國家層次專業(yè)層次社會層次學(xué)校層次【答案】：ABD大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特征主要體現(xiàn)在（）o思維特征人格發(fā)展特征記憶特征感知覺特征【答案］:ACD從業(yè)人員做到公私分明，要（）。從細(xì)微處嚴(yán)格要求自己富有奉獻(xiàn)精神，時時處處想到別人，想到集體和國家在勞動創(chuàng)造中滿足和發(fā)展個人的需要正確認(rèn)識公與私的關(guān)系，增強(qiáng)集體意識【答案】：ABCD教師管理的精髓是（）0加以精心的培養(yǎng)和合理使用創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境選聘頗有潛質(zhì)的教師注重論文的發(fā)表使他們自由、充分的發(fā)展【答案】：ABCE關(guān)于研究假說的敘述，正確的是（）o應(yīng)敘述變量之冋的關(guān)系應(yīng)盡量簡潔應(yīng)以敘述的方式加以說明是在研究過程中逐步完善的應(yīng)是可以驗證的【答案】：ABODE教師的教育機(jī)智在教學(xué)中主要體現(xiàn)為（）善于隨機(jī)應(yīng)變善于掌握分寸善于對癥下藥善于因勢利導(dǎo)【答案］:ABCD（）是職業(yè)具有的功能。通過崗位成才，成為某一行業(yè)的專家完成當(dāng)事人的社會化過程擁有經(jīng)濟(jì)收入，獲取生活來源提高家庭地位【答案】：ABC51.促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對策是（）0進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育【答案］:CD關(guān)于強(qiáng)調(diào)社會主義初級階段長期性的原因，下列選項中正確的有（）0要防止急躁、冒進(jìn)超越社會發(fā)展階段我國是一個經(jīng)濟(jì)文化還比較落后的國家在這個階段需要對資本主義進(jìn)行補(bǔ)課社會主義社會是一個相當(dāng)長期的、獨(dú)立的社會形態(tài)【