2023年春天來了教案

2023年春天來了教案春天來了教案1

一、主題產(chǎn)生的背景

陽春三月，春暖花開，正是萬物醒悟的季節(jié)，平常在自由活動(dòng)時(shí)、漫步時(shí)，孩子們會(huì)說：“光禿禿的樹枝變綠了，迎春花黃色的小花開放了，于是，七嘴八舌地嚷開了，春天是黃色的，因?yàn)樗怯筒嘶ㄉL的好時(shí)間;春天是綠色的，因?yàn)樗切〔莸臉穲@;春天是紅色的，因?yàn)樗G麗。孩子們對于春天的改變產(chǎn)生了很多懷疑，我們想通過活動(dòng)，讓孩子們利用身邊的資源環(huán)境，親身體驗(yàn)感受春天的漂亮，以各種方式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

二、實(shí)施過程

我們采納家園協(xié)作進(jìn)行的方法，請家長支持我們的活動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒到戶外找尋春天，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受春天。去珠溪園、十字綠地、野外視察春天的景色，讓孩子們相互溝通：你眼中的春天是什么樣子的?你聽到的春天是什么樣子的?用符號(hào)、標(biāo)記表示把十字綠地美景畫下來，剪貼黃色迎春花、粉紅色桃花、綠色的柳枝，豐富活動(dòng)區(qū)“春天來了”墻面環(huán)境，讓孩子們通過視察探討：迎春花、桃花有幾個(gè)花瓣?知道迎春花是春天最早開放的花朵，迎春花有四個(gè)花瓣，迎春花、桃花還有五個(gè)、六個(gè)花瓣，甚至有重疊的，利用自然角，我們培育了種子發(fā)芽，讓小摯友視察、管理，在活動(dòng)中豐富了孩子們對春天相識(shí)的詞語：桃紅柳綠、綠油油、春暖花開。

我們在多學(xué)科綜合功能的活動(dòng)中，讓孩子們觀賞春天里的文學(xué)作品，感受作品的美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌，形象地表現(xiàn)松軟的舞姿“柳樹姑娘”創(chuàng)編動(dòng)作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起來作工……”孩子們用自己靈活的小手，運(yùn)用剪貼、折紙、畫畫等多種方式制作著春天里的花、草、昆蟲、色調(diào)絢麗、各種形態(tài)的鮮花，有著蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢蟲在舞動(dòng)著，在繪畫鮮花時(shí)，夏璐琪小摯友在一朵鮮花裝飾時(shí)用了十七種顏色。

我們的墻面布置“蟲蟲找花”有著折紙的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛開著;昆蟲：蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、七星瓢蟲等在和它作伴。孩子們在視察捕獲昆蟲時(shí)，用放大鏡探究著昆蟲的外型特征，然后表現(xiàn)表達(dá)，例：折紙從老師示范逐步過渡到看圖紙過程自己練習(xí)，而在制作小動(dòng)物時(shí)，還能運(yùn)用多種方法剪貼、繪畫等結(jié)合進(jìn)行。

我們在開展活動(dòng)時(shí)，從孩子們的愛好動(dòng)身，強(qiáng)調(diào)的是孩子們自己的探究，例：參觀珠溪園后望見柳枝發(fā)芽，萌發(fā)了制作繪畫柳樹的欲望;戶外活動(dòng)望見小螞蟻搬家，萌發(fā)探究小螞蟻的隱私……請家長們幫助我們捕獲昆蟲，打算植物種子等，家園雙向互動(dòng)，共創(chuàng)幼兒探究的空間。

由于我們的主題活動(dòng)“春天來了”、“好摯友”相繼開展，相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，讓人和自然、動(dòng)、植物成為我們的好摯友。在活動(dòng)過程中，讓孩子們找到了探究勝利的隱私，學(xué)會(huì)了探究、表現(xiàn)的方法，為我們今后開展主題活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，邁進(jìn)了主題活動(dòng)的大門。

三、實(shí)施活動(dòng)內(nèi)容：

詳見活動(dòng)教案(實(shí)際實(shí)施內(nèi)容)

四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

1、自然角：各種種子發(fā)芽，種植：蔥、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。養(yǎng)殖小動(dòng)物、昆蟲：小蝸牛、蝴蝶、螞蟻、小青蟲、皮球蟲、蚱蜢、蜘蛛、瓢蟲。

2、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“春天來了，快來看呀”、“竹園里的大熊貓”、“蟲蟲找花”、“螞蟻搬家”、“春天”。(詳見某些照片)

五、活動(dòng)反思

1、在開展活動(dòng)時(shí)，我們老師適時(shí)、適度地支持與引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一系列活動(dòng)，尤其在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們每天在美工區(qū)視察、記錄、調(diào)整孩子們實(shí)施的狀況(詳見區(qū)域活動(dòng)視察記錄簿)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，注意過程體驗(yàn)以及新奇探究、主動(dòng)思維的學(xué)習(xí)看法和團(tuán)結(jié)合作的精神培育。

2、活動(dòng)使老師和幼兒之間建立了一種新型的師生關(guān)系，成為幼兒學(xué)習(xí)過程的視察者、合作者和支持者，注意緊密的合作，與更多的人(中班組老師、家長)進(jìn)行廣泛的合作溝通，留意各類學(xué)問信息的獲得和整合。

3、老師跟隨進(jìn)入到兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)中去，留意傾聽孩子們的對話以及表現(xiàn)出來的無聲語言，敏銳地捕獲蘊(yùn)涵其中的巨高校習(xí)價(jià)值，把傾聽和視察的東西記錄下來，分析、找尋孩子的愛好熱點(diǎn)、學(xué)問區(qū)域、閱歷范疇和思維特點(diǎn)，并嘗試著激勵(lì)和引導(dǎo)孩子。

4、在活動(dòng)中老師要追隨孩子，擅長依據(jù)在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的愛好須要，將生活中產(chǎn)生和發(fā)覺的驚奇現(xiàn)象或是孩子急于想知道和解決的問題，剛好納入到課程和活動(dòng)中來，擅長幫助、支持、引導(dǎo)幼兒不斷探討探

春天來了教案2

無論是大人還是孩子經(jīng)常聽到的是有關(guān)“春天”的話題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)——這一大家熟識(shí)而又常被忽視的主題為內(nèi)容的散文詩，給人耳目一新的感覺，

大班《春天來了》教學(xué)反思

。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了動(dòng)靜交替、按部就班的原則進(jìn)行，圖片圖譜的運(yùn)用為幼兒對散文內(nèi)容的理解和駕馭供應(yīng)了較好的保證，采納動(dòng)作表演的教學(xué)的嬉戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點(diǎn)頭;和春風(fēng)一起找尋這綠意和花香，一起感受春風(fēng)帶來的暖和和希望。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好，從效果來看，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度較高。

結(jié)合我們現(xiàn)在的課題探討方向——將詩歌活動(dòng)(詩歌朗誦)與藝術(shù)教化相融合，提高幼兒的審美實(shí)力，我在思索：

首先，此個(gè)活動(dòng)中我那些地方將詩歌活動(dòng)與藝術(shù)教化融合了?可能圖譜是一個(gè)，借助動(dòng)作表演幫助理解一些動(dòng)詞是其二。這些個(gè)點(diǎn)假如不做課題探討的老師可能也會(huì)用到，那么我們探討的突破口又將在哪呢?

其次，對于如何培育大班孩子的朗誦實(shí)力存在著很大的困惑。在本次活動(dòng)中，孩子們很想有感情的進(jìn)行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其緣由，可能是對詩歌還不熟識(shí)。那么，朗誦活動(dòng)方在第一次詩歌活動(dòng)中合適嗎?假如可以，那么我們可以采納何種方式組織進(jìn)行呢?

再者，活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂做放風(fēng)箏動(dòng)作。”我原本采納的是一段比較歡快的音樂進(jìn)行的，或許我可以用下周將進(jìn)行的《春天里來》的音樂作為背景音樂，第一，本身這個(gè)音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂。其次，又可為下次的活動(dòng)做很好的鋪墊。

最終，設(shè)計(jì)一個(gè)“美一美”的活動(dòng)，讓孩子們把自己對詩歌中春風(fēng)的理解用畫筆畫出來?；蛘咦约涸O(shè)計(jì)一副關(guān)于春風(fēng)的畫，然后進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。達(dá)到詩與畫，畫與詩的自然融合。

希望在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對美的感悟更多些!

春天來了教案3

1、寫一篇視察日記?？梢詫懘禾齑笞匀坏木吧部梢詫懭藗兊囊轮⒒顒?dòng)等。

2、有依次地抓住春天的特點(diǎn)，寫清晰，寫詳細(xì)。

緊扣“春天”二字，寫出改變，寫出季節(jié)的特點(diǎn)。

多媒體課件

一課時(shí)

一、積累詞句。

1、同學(xué)們，回憶一下開學(xué)至今，我們學(xué)過哪些關(guān)于春天的文章?(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風(fēng)箏》)

2、讀讀這三篇文章，看看作者寫了春天的哪些景物?你最喜愛哪些語句?

3、你還在課外讀到哪些描寫春天的文章或詩歌?選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下。

4、我們可以用哪些詞句來描寫春天?

(風(fēng)和日麗、春回大地、萬物復(fù)蘇、花紅柳綠……)

二、積累素材。

1、通過你與春天的密切接觸，你能說說春天有哪些特點(diǎn)嗎?

2、春天與冬天相比，不同在哪里?

3、人們的衣著、神態(tài)有什么改變?(衣服穿得少了，顏色艷麗了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……)

4、植物有什么改變?(桃花開了，柳樹綠了，迎春花黃了，菜花一片黃……)

5、動(dòng)物有什么改變?(冬眠的動(dòng)物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)

6、景色有什么改變?(陽光更暖了，雨多了，春雨綿綿……)

7、選擇你最感愛好的某一方面詳細(xì)說說。

三、嘗試運(yùn)用。

1、春天就是那樣的美妙，俗話說“一年之計(jì)在于春”，讓我們在春天播種。拿起我們的筆，用我們的文字將漂亮的春天寫一寫。

2、寫作的時(shí)候留意：

(1)采納日記的格式書寫。

(2)有依次地抓住春天的特點(diǎn)，寫清晰，寫詳細(xì)。

(3)留意用上描寫春天的美詞佳句喲!

四、升華體驗(yàn)。

1、誰情愿溝通一下你的文章

2、老師選擇具有代表性的文章加以評(píng)點(diǎn)。

3、自我修改調(diào)整后謄寫。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、創(chuàng)設(shè)情景、傾聽歌曲

1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清爽的音樂伴奏下緩緩綻開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。

2、老師導(dǎo)入：同學(xué)們都特別熟識(shí)這首古詩，能告知老師這首古詩描寫的就是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--春

3、老師板書《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：聽，春雷響了，好多躲在洞窟里過冬的小動(dòng)物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？學(xué)生依據(jù)自己的喜好說幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師依據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面）

4、你能仿照自己喜愛的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子）

5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說什么呢