護(hù)理專業(yè)繼續(xù)教育考試答案

2014年護(hù)理專業(yè)繼續(xù)教育考試答案護(hù)理學(xué)2014年專業(yè)科目學(xué)員思考題1.護(hù)士績效考核方式及時間？護(hù)士績效考考核評價表、目標(biāo)管理指標(biāo)鍵事件法考由于護(hù)理人員職業(yè)的特殊性，職業(yè)崗位不多采用一種以上方法考核。臨床護(hù)理人員常評價表和關(guān)鍵事主的方法考核護(hù)士長士長常采用考核評價表和科護(hù)理質(zhì)量護(hù)滿意度等管理指標(biāo)關(guān)鍵件法價方核的時間有定不定期考核。定期考核、周、月季小結(jié)，年總結(jié)。護(hù)士績效考要及時、準(zhǔn)確、連續(xù)，保證考核的完整性?？傊?，實施護(hù)士績效管理是一項新工作面對醫(yī)療改革的不斷深質(zhì)理工作的廣要斷提高醫(yī)院的核心競爭力并針對護(hù)士績效施中的一些問題性措施，將有利于發(fā)揮護(hù)士績效管理作用，保證醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。2.什么是護(hù)士崗位管理？護(hù)士崗位管所需崗位的類別和結(jié)構(gòu)進(jìn)行并且按照崗聘用合同進(jìn)行人員管理的過程護(hù)士管理是實身份管理向崗位轉(zhuǎn)變的必經(jīng)過程是規(guī)范和深化醫(yī)收入分配制度改行績效考核的和重要基礎(chǔ)對于調(diào)動人員的積極性和創(chuàng)造性護(hù)理學(xué)科展具有重要意義。.護(hù)士分層培訓(xùn)的培訓(xùn)總目標(biāo)？以護(hù)士崗位導(dǎo)向，培養(yǎng)護(hù)士的核心能力不同層級的有能力按照工作崗位要準(zhǔn)完成所承擔(dān)或擔(dān)的工作任務(wù)高的床勝任力，落實護(hù)士的分層管理。護(hù)士分層培訓(xùn)計劃的實施（一）護(hù)士培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)：院環(huán)境、醫(yī)院文化、規(guī)章制醫(yī)院護(hù)理概了解醫(yī)院護(hù)理管理資源管理體制解護(hù)士職責(zé)及護(hù)核心制度職業(yè)禮儀，加自身修養(yǎng)，提高護(hù)士基本素質(zhì)。樹立愛崗敬、“為心”的護(hù)理工作理念強(qiáng)護(hù)理安全與服務(wù)，增加組織歸屬感。（二）NO 層級培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)：有國家職業(yè)護(hù)士資格的合格。通過系統(tǒng)面、嚴(yán)使N0 級護(hù)利度過護(hù)護(hù)士的轉(zhuǎn)型，熟悉醫(yī)院工作環(huán)境，了解護(hù)理相關(guān)法律法護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)，建立專業(yè)思想與價值，使其具有良好的護(hù)士形象和規(guī)范的職業(yè)行為的臨床基礎(chǔ)識和技能成本層級要求技能項的規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)理服務(wù)模護(hù)理能夠基本勝任臨床護(hù)理工作。（三）N1 層級培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)：統(tǒng)化培訓(xùn)，使其具有較好的能力，良好業(yè)素質(zhì)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)熟練掌握本層級要求的臨床護(hù)理技能項目操獨立完成本?？瞥５淖o(hù)理做好及危重者的搶合及護(hù)理握本專康教育知識護(hù)理知識和所在科室的?？苹纠碚摶局R和用專能操作熟悉并專科用藥和?？苾x器的使用與保養(yǎng)能獨立勝任本崗位護(hù)理工作能解本?？瞥Ｒ姷淖o(hù)問題熟練開展康教責(zé)任制整體護(hù)理初步了解臨床和科研的基本方配合完成室的病房管理工作。（四）N2 層級培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)：握?？评碚撝R與技術(shù)操作成本層級要技能項病人、疑難病臨床護(hù)理能力。能準(zhǔn)確行較為復(fù)科護(hù)理技術(shù)操作。具有規(guī)避護(hù)理風(fēng)險的能力。有良患溝通心理護(hù)理和健康教育能力選拔較為優(yōu)秀的護(hù)到?？谱o(hù)理崗位進(jìn)行有目的的重點培養(yǎng)有一定的臨床教學(xué)和管理能指低年資護(hù)士熟悉護(hù)理科研的基本方法，獨立撰寫護(hù)理論文。（五）N3 層級培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)：應(yīng)護(hù)理學(xué)科發(fā)展及醫(yī)學(xué)模式，在臨床護(hù)作中具有豐富臨床優(yōu)秀護(hù)理人才掌握護(hù)理事業(yè)發(fā)的新動向新開展的醫(yī)療技術(shù)與之相匹配的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量域的拓展有適實查死亡病例討論事故提出正確的分析意見有較強(qiáng)的護(hù)理質(zhì)量控制能力，具有開展護(hù)理科研和技術(shù)革新的能力用護(hù)理論文的方式與省內(nèi)乃至全國的護(hù)理同仁進(jìn)行學(xué)術(shù)交流保持的護(hù)理質(zhì)終處于持續(xù)改進(jìn)斷發(fā)展?fàn)顟B(tài)。（六）N4 層級培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)：應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理學(xué)科發(fā)展需求的質(zhì)優(yōu)秀護(hù)理。有極研理護(hù)理問題的能能處理好協(xié)調(diào)好工作中種關(guān)系具的專業(yè)創(chuàng)新思維，出成果進(jìn)行評價，具有帶教、護(hù)理生、博士研究生的能力。4.職業(yè)生標(biāo)設(shè)定中區(qū)有哪些？實際上，職目標(biāo)的設(shè)定并不容易，在職涯目標(biāo)設(shè)定中，人們?nèi)菀鬃呷胍恍┱`區(qū)。（1）取悅他人的職業(yè)生涯目標(biāo)（2）忽視非工作角色的職業(yè)生涯目標(biāo)（3）與當(dāng)前從事工作相分離的職業(yè)生涯目標(biāo)（4）過分關(guān)注工具性目標(biāo)要素（5）不靈活的職業(yè)生涯目標(biāo)護(hù)理學(xué)2014 年專業(yè)科目學(xué)習(xí)體會學(xué)習(xí)體會：1.學(xué)習(xí)本年度專業(yè)的主要收獲。通過此次學(xué)習(xí)了解責(zé)任制整體與分管理及績效責(zé)任制整責(zé)班密切了醫(yī)護(hù)患關(guān)系護(hù)士分層管理及績效考核含義、護(hù)士分層管內(nèi)涵、護(hù)士分層管理的、護(hù)士分現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、管實施護(hù)士崗位管理的基本概況管及護(hù)士崗位管的崗位管理的設(shè)行護(hù)士工作責(zé)任等。2.結(jié)合所學(xué)談室如何進(jìn)行護(hù)分層級崗位管踐。護(hù)士分層管現(xiàn)護(hù)理人才與護(hù)理崗位的有合，優(yōu)化護(hù)力資源職發(fā)保護(hù)好新護(hù)士的工作熱情充分調(diào)動各層次員的工作積極性籌對各級護(hù)理人員的任職條件進(jìn)行結(jié)合護(hù)理工作采取定定置相結(jié)學(xué)能真正體現(xiàn)護(hù)士自身價值的設(shè)置明確崗位職能逐級管理，使各層級護(hù)士能發(fā)揮其長處，充分開發(fā)護(hù)理人力資源的。，和不同層級可根據(jù)護(hù)分層管理求來規(guī)劃的自業(yè)晉升途徑為每個護(hù)士提供一個較觀的職業(yè)藍(lán)圖于護(hù)體形成積極進(jìn)取、爭先創(chuàng)優(yōu)的格局。對護(hù)士實行分層崗，使護(hù)的分工更加合理、激發(fā)低年資護(hù)士的進(jìn)取精神士分層管滿足了不層護(hù)理人員我實現(xiàn)的需要使護(hù)士理工作的熱情和精神及對職業(yè)的度大幅度上升分層管理效果可績效考核進(jìn)行測評其異性可以被識別管理效果的好由于分別進(jìn)行測評結(jié)施護(hù)理分層管理中其管理效果的差和獨立性，促進(jìn)護(hù)理學(xué)科全面的展。實行分層管理明層次護(hù)理的職責(zé)有利于各層級建好人級護(hù)師主要從事基礎(chǔ)護(hù)理級護(hù)士主要從事?？谱o(hù)理工級士主要參與新業(yè)務(wù)新技發(fā)及護(hù)理管層管理監(jiān)控除盲點成逐級控制，做到宏觀管理和微觀管理密切使各層次各階段護(hù)理工作形成無監(jiān)夠嚴(yán)密觀察患者的病情變化患者提續(xù)性的