護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題和答案解析

WORD格式可輯護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題與答案一、單項(xiàng)選擇題、提出道德發(fā)展學(xué)說的學(xué)者是（。、佛洛伊德、科爾伯特、艾瑞克森杰、對(duì)臨終病人親屬的心理支持不正確的是（）、聽取并鼓勵(lì)他們表達(dá)情感識(shí)劃接觸病人，以免悲傷過度由醫(yī)生的診斷書來宣告的死亡（:。亡性亡、法律死亡腦死亡、不屬于預(yù)防性服務(wù)的內(nèi)容是（。、計(jì)劃生育、保持飲水衛(wèi)生、婦幼保健計(jì)劃免疫、一級(jí)預(yù)防的措施不包括（。、提供安全的環(huán)境、教育人們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣、指婦自檢乳以發(fā)乳癌們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣、由專人負(fù)責(zé)實(shí)施個(gè)體化護(hù)理，一名護(hù)士負(fù)責(zé)護(hù)理一個(gè)病人的工作方法為（:A、個(gè)案護(hù)理B.能制護(hù)理、小組護(hù)理D責(zé)任制護(hù)理、當(dāng)一個(gè)病人角色轉(zhuǎn)向常態(tài)角色時(shí)，仍然“安于”病人角色，產(chǎn)生退縮及依賴心理，此種現(xiàn)象稱為（標(biāo)準(zhǔn)答案:）、病人角色行為沖突、病人角色行為強(qiáng)化病人角色行為消退、病人角色行為缺如、關(guān)于病人的主觀資料下列說法正確的是（。、病人的主觀資料只能來自于病人本身術(shù)享WORD格式可輯、人己?jiǎn)栿w認(rèn)識(shí)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)、過談查方的健康狀態(tài)的資料、下列哪項(xiàng)不屬于認(rèn)知評(píng)價(jià)的方式（。、原發(fā)性評(píng)價(jià)、繼發(fā)性評(píng)價(jià)綜合性評(píng)價(jià)重新評(píng)價(jià)1、在護(hù)理診斷陳述時(shí)常用的字母表示（）、相關(guān)因素診斷名稱臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查1、書寫病室報(bào)告時(shí)，首先報(bào)告的是（。人手病人人院人檢查治療的病人1病房最適宜的溫度和相對(duì)濕度（。1415%730%040%850%560%-70%1、觀察危重病人病情的最佳方法是。在士班中病人日常接觸中時(shí)間系看護(hù)理記錄1、理具的特是（。變觀點(diǎn)考慮問題過理措能決的題斷類似醫(yī)療診斷1以下屬于護(hù)理工作中常見的溝通錯(cuò)誤的是（。證判斷應(yīng)泄1在距（。離人距離社會(huì)距離公眾距離術(shù)享WORD格式可輯1病人沒有進(jìn)入病人角色不愿承認(rèn)自己是病人這是一種心理防御的表現(xiàn)，稱之為（）突、病人角色行為缺如

化、退、病人角色行為異常1、當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入陌生的文化環(huán)境，開始學(xué)習(xí)、適應(yīng)新環(huán)境的文化模式，解決文化沖突問題時(shí)，表明他已進(jìn)入。期期轉(zhuǎn)變期興奮期1、在進(jìn)行溝通時(shí)影響溝通并使雙方產(chǎn)生不信任感的行為是（。、雙眼注視對(duì)方聽、聽中別注對(duì)方弦外音言語簡(jiǎn)單明確及時(shí)評(píng)論對(duì)方所談內(nèi)容2、護(hù)士對(duì)患者說“今天我們就談到這里，改天再談其他情況”該溝通屬于哪個(gè)層次（。通通流的通通、共鳴性溝通2、適用于對(duì)急性病病人護(hù)理時(shí)的護(hù)患關(guān)系是B、A共同參與型、導(dǎo)合作型、動(dòng)被動(dòng)型、統(tǒng)一型2、以下哪項(xiàng)是共同參與型護(hù)患關(guān)系模式的特點(diǎn)（。系位護(hù)士會(huì)務(wù)象做么、以生物醫(yī)學(xué)社會(huì)心理模式及健康為中心、護(hù)士的權(quán)威在護(hù)患關(guān)系中起主導(dǎo)作用2一位患有心梗的病人住院治療后已好轉(zhuǎn)但由于他年邁的母親突然中風(fēng),他毅然離開醫(yī)院照顧母親此病人出現(xiàn)了病人角色適應(yīng)的哪個(gè)問題（。術(shù)享WORD格式可輯角色行為缺如角色行為沖突角色行為強(qiáng)化角色行為消退、角色行為矛盾2處于護(hù)理歷史上黑暗時(shí)期的護(hù)士形象（。象象象象衣形象2《中華人民共和國(guó)護(hù)理管理辦法》的實(shí)施完善了護(hù)士注冊(cè)及考試制度，其頒布的時(shí)間是（。、193、194C195D1962目前護(hù)理學(xué)發(fā)展到了什么階段（以病人為中心的階段B.健康為中心的階段C以疾病為中心的階段人的生理健康為中心的階段2、南丁格爾護(hù)理理論的核心是（）理B.境康D.體2、在新的醫(yī)學(xué)模式下對(duì)健康的認(rèn)識(shí)包括（）健與病有顯分界康是身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力處于良好狀態(tài)，這一狀態(tài)在一個(gè)階段里是靜止不動(dòng)的康是機(jī)體各系統(tǒng)內(nèi)、系統(tǒng)間及與外環(huán)境間的平衡沒有疾病就是健康健康和疾病是一個(gè)連續(xù)的過程2、瑞士杰出的心理學(xué)家皮亞杰提出（:。、心展說說德理論力發(fā)展學(xué)說3、被稱為“現(xiàn)代心理學(xué)之父”的精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（。、艾瑞克森B佛洛伊德科爾伯格皮亞杰3、護(hù)理學(xué)對(duì)人的理解以下不正確的有。人整體是一個(gè)開放系統(tǒng)要人健狀到病態(tài)有確界限的人對(duì)維持自身完好狀態(tài)有所追求3、護(hù)士對(duì)病人進(jìn)行入院介紹、術(shù)前教育等，主要是為了滿足病人（。術(shù)享WORD格式可輯要要愛屬需要自實(shí)需要3處于某一層次的思維者開始走出權(quán)威獨(dú)立地分析和選擇方案對(duì)問題會(huì)據(jù)體況定思力到的高屬判思的哪一層次（。、基礎(chǔ)層次B復(fù)雜層次推理層次決策層次、盡職層次3顏面部燒傷病人常有失落感，這屬于哪個(gè)層次的需要沒有得到滿足:（）、生理需要B自尊的需要C安全的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要3關(guān)于睡眠與年齡的關(guān)系下列哪種說法不（。嬰兒期約需16-20h需10-需11-需h老年期約6-7h3護(hù)士在完成獨(dú)立性及合作性護(hù)理功能從法律及專業(yè)的角度來講下列哪項(xiàng)是不正確的（）、明確自的職責(zé)范及工作位的政策工作要求對(duì)制度明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)盡量獨(dú)立應(yīng)用委派別人實(shí)施護(hù)理時(shí)，盡量做到心中有數(shù)3（。授論、示范D個(gè)別會(huì)談3病人沒有進(jìn)入病人角色不愿承認(rèn)自己是病人這是一種心理防御的表現(xiàn)，稱之為（）突、病人角色行為缺如

化、退、病人角色行為異常3促進(jìn)健康的護(hù)理活動(dòng)是通過護(hù)理人員的努力（。術(shù)享WORD格式可輯、減術(shù)病的慮要、使病人懂得適當(dāng)運(yùn)動(dòng)有益于健康幫助病人采取舒適體位4某患者與護(hù)士談?wù)撍牟∏檎f“我最近頭昏得厲害，估計(jì)貧血更嚴(yán)重了”這兩人的溝通屬于哪個(gè)層次（:。一般性溝通陳述事實(shí)的溝通交流看法的溝通情感性溝通、共鳴性溝通4張某，男，歲，因過敏性休克急診入院?；颊呋謴?fù)期，護(hù)患關(guān)系的模式應(yīng)為（。型型指合型務(wù)指導(dǎo)型、雙向活動(dòng)4當(dāng)患者病情突然加重或惡化時(shí)，常見的角色適應(yīng)問題是（。如角為突化退、角色行為矛盾4當(dāng)一個(gè)人已經(jīng)了解發(fā)生了什么事所要回答的問題“在這種情況下我應(yīng)該做什么”這種評(píng)價(jià)屬于（。、挑戰(zhàn)性評(píng)價(jià)、原發(fā)性評(píng)價(jià)C繼發(fā)性評(píng)價(jià)D重新評(píng)價(jià)4非語言溝通中最豐富的源泉是（）.間距離神C部表情D.身體姿勢(shì)4影響健康的因素有（ABD素素方素、得生健施的可能性4瀕死病人最后消失的感覺是（。、視覺B聽覺C嗅覺D味覺觸覺術(shù)享WORD格式可輯4中國(guó)首先開展臨終關(guān)懷研究與實(shí)踐的是（。、天津B上海C北京D南京4臨終關(guān)懷組織在醫(yī)護(hù)方面應(yīng)盡量避免的措施是（。、口腔護(hù)理B飲食可口化學(xué)療法美化環(huán)境4中國(guó)Coch9（。都京上海D廣州E天津5目前全世界共有（）個(gè)CocheA1、1、1、1、155對(duì)疼痛患者，最先滿足的需求應(yīng)該是（。、生理的需要、安全的需要C愛與歸屬的需要自尊的需要5瑞士杰出的心理學(xué)家皮亞杰提出（。、性心理發(fā)展學(xué)說、心理、社會(huì)發(fā)展學(xué)說道德發(fā)展理論智力發(fā)展學(xué)說5人類生存所必需的最基本的需要是（。、生理的需要、安全的需要C愛與歸屬的需要自尊的需要5根據(jù)皮亞杰關(guān)于人的智力發(fā)育個(gè)階段的學(xué)說，10童為（。、感覺運(yùn)動(dòng)期、前運(yùn)思期C具體運(yùn)思期形式運(yùn)思期5病人在手術(shù)前要了解手術(shù)的有關(guān)注意事項(xiàng)，屬于（。、安全的需要、生理的需要C自尊的需要刺激的需要5善于抓住事物的規(guī)律和本質(zhì)，預(yù)見事物發(fā)展過程體現(xiàn)了思維的（:。、思維的間接性、思維的邏輯性、思維的物質(zhì)屬性、思維的推理性E思維的概括性5下面哪項(xiàng)屬于愛與歸屬的需要?（）A食物、空氣、水渴望名譽(yù)及聲望術(shù)享WORD格式可輯、各種政治宗教制度、和周圍的人友好相處5著名心理學(xué)家艾瑞克森提出的理論是（。、心社發(fā)學(xué)說力適說論發(fā)展學(xué)說5處于某一層次的思維者開始走出權(quán)威獨(dú)立地分析和選擇方案對(duì)問題會(huì)依具的況定思能得一的高屬于判思的哪一層次（。、基礎(chǔ)層次B復(fù)雜層次推理層次決策層次、盡職層次6下列應(yīng)首先滿足的生理需要是（）、水分B睡眠C營(yíng)養(yǎng)氣6下列哪項(xiàng)不屬于危機(jī)的特征？（）、特殊性普通性性循環(huán)性6用理智的力量去控制自己的情緒及心理需求屬于心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)的（。、潛抑作用B補(bǔ)償作用抑制作用升華作用6產(chǎn)生失望的原因是（。、反復(fù)嘗試失敗B重要東西的改變業(yè)、離婚6紐曼認(rèn)為維持機(jī)體基本結(jié)構(gòu)正常狀態(tài)的是下列何種防（:應(yīng)變、正常C抵抗、防御下列有關(guān)羅伊適應(yīng)模式的描述，正確的是。人一適系只具有生物屬性效者應(yīng)現(xiàn)生功和我念應(yīng)是指人能夠不斷適應(yīng)而保持健康會(huì)屬性人是通過生理調(diào)節(jié)維持身體平衡而達(dá)到適應(yīng)6對(duì)于需要二級(jí)護(hù)理的病人護(hù)理人員應(yīng)做到:（）A2小時(shí)專人護(hù)術(shù)享WORD格式可輯理15-巡視病人一次C備急救物品D小時(shí)巡視病人一次6（）、加拿大生理、心理學(xué)家席爾、美國(guó)心理學(xué)家拉扎勒斯、美國(guó)精神病學(xué)家霍姆斯國(guó)精神病學(xué)家拉赫6根據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說老年期發(fā)展的危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)的關(guān)鍵是（）完美無憾對(duì)悲觀絕望、親密對(duì)孤獨(dú)力充沛對(duì)頹廢遲滯D自我統(tǒng)一對(duì)角色混亂6不屬于預(yù)防性服務(wù)的內(nèi)容是（。、計(jì)劃生育保持飲水衛(wèi)生、婦幼保健計(jì)劃免疫6以分組的方式對(duì)病人進(jìn)行全面護(hù)理的工作方法為（。二、多選題型:、護(hù)理立法的意義有（。標(biāo)準(zhǔn)答案:ABCDE量進(jìn)護(hù)教育護(hù)學(xué)科的發(fā)展益保護(hù)理人具有良的護(hù)道德利于維護(hù)服務(wù)對(duì)象的正當(dāng)權(quán)益、導(dǎo)致醫(yī)療事故的要素有（。標(biāo)準(zhǔn)答案:ABCDE、醫(yī)療藥品、器械等因素環(huán)境因素時(shí)間因素、人為因素、醫(yī)療設(shè)備因素、醫(yī)院的任務(wù)包括哪些方面？ABCD、醫(yī)療B教學(xué)科學(xué)研究、預(yù)防和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)護(hù)工的根護(hù)功劃可分（AB）立性的護(hù)術(shù)享WORD格式理功能合作性護(hù)理功能指導(dǎo)性護(hù)理功能

可輯賴性護(hù)理功能專業(yè)性護(hù)理功能、非語言性溝通的表現(xiàn)形式有A。面部表情表勢(shì)、默E傾聽、影響病人角色適應(yīng)的因素有（ABD、疾病的性質(zhì)和嚴(yán)重程度性則社會(huì)特征、壓力源作用的大小及對(duì)機(jī)體的影響取決于壓力源的（ABD、性質(zhì)B強(qiáng)度、頻率D數(shù)量E無助護(hù)理服對(duì)象以（AB人庭社會(huì)D健康人、患病的人、關(guān)于約翰遜的行為系統(tǒng)模式正確的是（ABE、行為系統(tǒng)模式有利于護(hù)理位環(huán)境中輸入刺激的反應(yīng)以維持系統(tǒng)的平衡統(tǒng)、七個(gè)子系統(tǒng)包括：成就、從屬、攻擊、依賴、排泄、攝取和性1、護(hù)理學(xué)的理論能范疇包括（ABD、護(hù)理學(xué)的研究對(duì)象、護(hù)理學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系構(gòu)科和分支學(xué)科1醫(yī)療事故的構(gòu)成要件（ABD主體是醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員、行為的違法性害在因果關(guān)系1、影響文化休克的因素包括（ABE新舊文化間的差別程度B新文化的包容性況以應(yīng)對(duì)術(shù)享WORD格式可輯生活改變的經(jīng)歷、個(gè)體一般性的應(yīng)對(duì)類型1、理專具的特包（AB作際關(guān)系具有專門的知識(shí)與技能、有倫理規(guī)則E重視自律1、護(hù)理措施可以哪三類（A。護(hù)士獨(dú)立決定實(shí)施的護(hù)理措施B遵醫(yī)囑處理的措施、他人同的措施施1、不符合護(hù)理記錄書寫要求的是（。、體溫單每頁(yè)第一日應(yīng)填寫月、日、一律用藍(lán)鋼筆書寫特別護(hù)理記錄單、2入液量記量均于毫升為單位、寫交報(bào)按號(hào)先寫離去病室的病人1、程有哪點(diǎn)（AB。以心有特定目標(biāo)組織性和計(jì)劃性D適用范圍廣泛、具有創(chuàng)造性三、是非題、護(hù)未給人青霉過敏驗(yàn)給予注射結(jié)造成人死，這種情況屬于醫(yī)療事故（對(duì)）、護(hù)理程序的五個(gè)步驟是互不聯(lián)系、互不影響的（錯(cuò)）、護(hù)理措施是指護(hù)士為消除或減少護(hù)理診