遺傳學(xué)緒論課件

講課教師：孔慶軍聯(lián)系方式MAIL:kqjboy401@zju.遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)址：/genetic講課教師：孔慶軍遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)址：http://smkxx1課程要求1、遵守紀(jì)律:不遲到、早退，不帶早點(diǎn)、不穿拖鞋，有事請(qǐng)假（假條）等。2、保持課堂肅靜，認(rèn)真、注意聽(tīng)講，按時(shí)交作業(yè)。3、平時(shí)成績(jī)：考勤、作業(yè)（課程論文)、期中、測(cè)驗(yàn)、課堂表現(xiàn)等。4、要求自學(xué)部分，課后要閱讀。5、每個(gè)班選出1位課代表，負(fù)責(zé)收齊作業(yè),按時(shí)上交作業(yè)。老師改完通知按時(shí)取作業(yè)

課程要求1、遵守紀(jì)律:不遲到、早退，不帶早點(diǎn)、不穿拖鞋2參考書(shū)1.朱軍，遺傳學(xué)，高等教育出版社，2001年2.劉祖洞主編，遺傳學(xué)(第二版上，下)，高等教育出版社，1991年3.李惟基主編，新編遺傳學(xué)教程,中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2002年4.趙壽元，喬守義主編，現(xiàn)代遺傳學(xué)，高等教育出版社，2001年5.王亞馥，戴灼華，遺傳學(xué)，高等教育出版社，1999年6.楊業(yè)華主編，普通遺傳學(xué)，高等教育出版社，2000年

7.李雅軒，胡英考，遺傳學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，科學(xué)出版社，2006.48.姜益泉，姚國(guó)新，高和平主編，遺傳學(xué)輔導(dǎo)與習(xí)題集，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2006年9.張根發(fā)，周宜君編，遺傳學(xué)精要·題解·測(cè)試，化學(xué)工業(yè)出版社，2006

參考書(shū)1.朱軍，遺傳學(xué)，高等教育出版社，2001年3

緒論一、什么是遺傳學(xué)？二、遺傳學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展三、遺傳學(xué)的分支四、遺傳學(xué)研究的意義緒論一、什么是遺傳學(xué)？4（一）遺傳學(xué)是研究生物遺傳與變異規(guī)律的科學(xué)。遺傳和變異在生物界中是普遍存在的，是生物的固有屬性，是生命活動(dòng)的基本特征之一。遺傳學(xué)(Genetics)這一學(xué)科名稱是由英國(guó)遺傳學(xué)家貝特森（Bateson，W）于1906年首先提出的。一、什么是遺傳學(xué)？貝特森（一）遺傳學(xué)是研究生物遺傳與變異規(guī)律的科學(xué)。遺傳和變異在生物5一、什么是遺傳學(xué)？1.遺傳（heredity）：指親代與子代間相似性的傳遞過(guò)程?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”★遺傳的特點(diǎn)：穩(wěn)定性、保守性、相對(duì)性。2.變異（variation）：子代與親代間以及子代個(gè)體之間的差異?！褒埳抛?，子子不同”★變異的特點(diǎn)：普遍性和絕對(duì)性。（二）遺傳與變異一、什么是遺傳學(xué)？1.遺傳（heredity）：指親代與子代6（二）遺傳與變異（二）遺傳與變異7（二）遺傳與變異（二）遺傳與變異8（二）遺傳與變異（二）遺傳與變異93.遺傳與變異的關(guān)系：★遺傳和變異同時(shí)存在于生物的繁殖過(guò)程中，二者之間相互對(duì)立、又相互聯(lián)系，構(gòu)成生物的一對(duì)矛盾。每一代傳遞既有遺傳又有變異，生物就是在這種矛盾的斗爭(zhēng)中不斷向前發(fā)展?！餂](méi)有變異，生物界就失去了進(jìn)化的原料（材料），遺傳只能是簡(jiǎn)單的重復(fù)；沒(méi)有遺傳，變異就不能傳遞給后代，即變異不能積累（存留），變異將失去意義，生物就不能進(jìn)化?！钭儺惡瓦z傳是生物進(jìn)化的內(nèi)在因素。（二）遺傳與變異一、什么是遺傳學(xué)？3.遺傳與變異的關(guān)系：（二）遺傳與變異一、什么是遺傳學(xué)？10（三）從現(xiàn)代遺傳學(xué)研究的內(nèi)容上講：遺傳學(xué)就是研究遺傳物質(zhì)的本質(zhì)和傳遞及遺傳信息表達(dá)和進(jìn)化的科學(xué)。

★有人把遺傳學(xué)定義為研究基因的科學(xué)。也有人定義為研究能夠自我繁殖的核酸的性質(zhì)、功能和意義的科學(xué)。一、什么是遺傳學(xué)？（三）從現(xiàn)代遺傳學(xué)研究的內(nèi)容上講：一、什么是遺傳學(xué)？11①遺傳物質(zhì)的本質(zhì)：化學(xué)本質(zhì)、所包含的遺傳信息和遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組織和變化。②遺傳物質(zhì)的傳遞：復(fù)制、染色體行為、遺傳規(guī)律及基因在群體中的數(shù)量、變遷等。③遺傳信息的實(shí)現(xiàn)：基因的原初功能、基因的相互作用、基因的調(diào)控以及個(gè)體發(fā)育中的基因作用機(jī)制等。所以，遺傳學(xué)的任務(wù)是研究生物遺傳變異規(guī)律，闡明遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能以及遺傳與環(huán)境的關(guān)系，能動(dòng)地改造生物更好為人類服務(wù)。研究?jī)?nèi)容：主要包括三個(gè)方面一、什么是遺傳學(xué)？①遺傳物質(zhì)的本質(zhì)：化學(xué)本質(zhì)、所包含的遺傳信息和遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)12遺傳學(xué)研究的模式生物擬南芥遺傳學(xué)研究的模式生物擬南芥13二、遺傳學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展★兩個(gè)階段：孟德?tīng)栆郧埃?900年以前）孟德?tīng)栆院螅?900年以后）★三個(gè)水平：個(gè)體水平、細(xì)胞水平、分子水平★四個(gè)時(shí)期：（一）（三）（四）（五）（一）遺傳學(xué)誕生前期（二）遺傳學(xué)的誕生（三）細(xì)胞遺傳學(xué)時(shí)期（四）微生物與生化遺傳學(xué)時(shí)期（五）分子遺傳學(xué)時(shí)期（六）我國(guó)遺傳學(xué)的發(fā)展二、遺傳學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展★兩個(gè)階段：孟德?tīng)栆郧埃?900年以前141．遺傳學(xué)起源于育種實(shí)踐：

人類

生產(chǎn)實(shí)踐

遺傳和變異

選擇

育成優(yōu)良品種。二、遺傳學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展（一）遺傳學(xué)誕生前期公元前5000年時(shí)，古巴比倫人和亞述人:棗椰是雌雄異株公元前4000年時(shí)，古埃及石刻:植物雜交授粉等。公元前3世紀(jì)《呂氏春秋》:夫種麥而得麥，種稷而得稷公元前2世紀(jì)，《淮南子》:黑牛生白犢公元6世紀(jì)北魏賈思勰《齊民要術(shù)》:馬和驢雜交棗椰樹(shù)1．遺傳學(xué)起源于育種實(shí)踐：二、遺傳學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展（一）遺傳學(xué)15（一）遺傳學(xué)誕生前期(1)古希臘醫(yī)師希波克拉底（Hippocrates）提出了第一個(gè)遺傳理論。

他認(rèn)為雄性精液由身體各個(gè)器官形成，然后再通過(guò)血管運(yùn)輸?shù)讲G丸中，幼體是由各部分精液的凝合構(gòu)成的。

2.關(guān)于生殖和遺傳的看法(2)古希臘哲學(xué)家柏拉圖神創(chuàng)論：金、銀、青銅和鐵。(3)古希臘哲學(xué)家和自然科學(xué)家亞里士多德的血液說(shuō)。

精液是從血液中形成，精液為胚胎提供了“藍(lán)圖”，母體為胚胎提供了物質(zhì)。

希波克拉底（一）遺傳學(xué)誕生前期(1)古希臘醫(yī)師希波克拉底（Hippoc16(4)預(yù)成論與漸成論之爭(zhēng)：(5)達(dá)爾文的泛生說(shuō)（泛生論）：

各器官→泛子→血液→生殖細(xì)胞→決定特性

(6)拉馬克的用進(jìn)廢退與獲得性遺傳：1809年法國(guó)博物學(xué)家拉馬克在《動(dòng)物的哲學(xué)》中提出。達(dá)爾文拉馬克家雞翅膀長(zhǎng)頸鹿脖子(4)預(yù)成論與漸成論之爭(zhēng)：達(dá)爾文拉馬克家雞翅膀長(zhǎng)頸鹿脖子17(7)魏斯曼（1834-1914）

①種質(zhì)論：多細(xì)胞生物由種質(zhì)和體質(zhì)組成。

②支持選擇理論；種質(zhì)：親代傳給子代的遺傳物質(zhì)，可產(chǎn)生下一代的種質(zhì)和體質(zhì)。種質(zhì)是世代連續(xù)不絕的。體質(zhì)：體細(xì)胞，負(fù)責(zé)營(yíng)養(yǎng)活動(dòng)。不能產(chǎn)生種質(zhì)。③否定后天獲得性遺傳：環(huán)境只能影響體質(zhì)，不能影響種質(zhì)，只有種質(zhì)的變異才能遺傳。

老鼠22代割尾巴試驗(yàn)后天獲得的性狀不能遺傳(7)魏斯曼（1834-1914）種質(zhì)：親代傳給子代的遺傳物18

豌豆雜交試驗(yàn)（1856-1864）：

提出“遺傳因子”假說(shuō)，認(rèn)為遺傳是受細(xì)胞里的遺傳因子所控制的；

1866年發(fā)表《植物雜交試驗(yàn)》，提出

分離規(guī)律和獨(dú)立分配規(guī)律。1、孟德?tīng)栂到y(tǒng)地研究了生物的遺傳和變異。（二）遺傳學(xué)的誕生（1865-1910）豌豆雜交試驗(yàn)（1856-1864）：1、孟德?tīng)栂到y(tǒng)地19

1900年，三位植物學(xué)家德國(guó)的植物學(xué)家科倫斯荷蘭阿姆斯特丹大學(xué)教授德弗里斯奧地利維也納農(nóng)業(yè)大學(xué)的講師馮.切爾馬克（二）遺傳學(xué)的誕生（1865-1910）

在不同國(guó)家用多種植物進(jìn)行雜交試驗(yàn)

獲得與孟德?tīng)栂嗨频慕忉?/p>

證實(shí)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律

重新發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)了孟德?tīng)柖伞?/p>

1900年作為遺傳學(xué)誕生并正式成為獨(dú)立學(xué)科！

標(biāo)志著遺傳學(xué)的建立和開(kāi)始發(fā)展

孟德?tīng)柋还J(rèn)為現(xiàn)代遺傳學(xué)的創(chuàng)始人。

1910年起將孟德?tīng)栠z傳規(guī)律

孟德?tīng)柖伞?900年，三位植物學(xué)家（二）遺傳學(xué)的誕生（1865-20a、孟德?tīng)朾、科倫斯c、德弗里斯d、切爾馬克紀(jì)念孟德?tīng)枺涸谄湫薜涝航⒘思o(jì)念館。a、孟德?tīng)朾、科倫斯c、德弗21

當(dāng)時(shí)細(xì)胞學(xué)和胚胎學(xué)已有很大發(fā)展，對(duì)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、有絲分裂、減數(shù)分裂、受精及細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體動(dòng)態(tài)都已比較了解。

細(xì)胞學(xué)研究和孟德?tīng)栠z傳規(guī)律結(jié)合。

主要研究特征：個(gè)體水平

細(xì)胞水平

建立遺傳的染色體學(xué)說(shuō)。（三）細(xì)胞遺傳學(xué)時(shí)期（1910-1940）當(dāng)時(shí)細(xì)胞學(xué)和胚胎學(xué)已有很大發(fā)展，對(duì)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、有絲分裂、22（三）細(xì)胞遺傳學(xué)時(shí)期（1910-1940）1.1900年，美國(guó)細(xì)胞學(xué)家威爾遜發(fā)現(xiàn)了核酸，證明它是染色體的重要組成成分，并指出它可能是遺傳物質(zhì)。遺傳的染色體學(xué)說(shuō)作為一種推測(cè)性的思想確實(shí)存在過(guò)。2.1903年，哥倫比亞大學(xué)的研究生薩頓和德國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家博韋里各自在動(dòng)植物生殖細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了染色體行為與遺傳因子行為之間的平行關(guān)系，認(rèn)為染色體是遺傳因子的載體，這就是所謂的薩頓—博韋里假說(shuō)或稱遺傳的染色體學(xué)說(shuō)。（三）細(xì)胞遺傳學(xué)時(shí)期（1910-1940）1.1900年，美23（三）細(xì)胞遺傳學(xué)時(shí)期（1910-1940）3.1906（1905）年，英國(guó)學(xué)者貝特森用“Genetics”一詞命名遺傳學(xué)。4.1909年，丹麥的約翰森提出“Gene”一詞，代替遺傳因子概念，首先提出了基因型和表現(xiàn)型概念。5.1910年，美國(guó)的摩爾根：①發(fā)現(xiàn)了果蠅的基因連鎖遺傳和連鎖交換規(guī)律；②提出了染色體遺傳理論，建立了細(xì)胞遺傳學(xué)；③創(chuàng)立了基因?qū)W說(shuō)，認(rèn)為基因在染色體上直線排列。1933年獲諾貝爾獎(jiǎng)。在此期間，還發(fā)展了輻射遺傳學(xué)和群體遺傳學(xué)。摩爾根（三）細(xì)胞遺傳學(xué)時(shí)期（1910-1940）3.1906（1924

微生物遺傳學(xué)和生化遺傳學(xué)研究的廣泛開(kāi)展，使工作進(jìn)入微觀層次

其主要特征是以微生物為研究對(duì)象，采用生化方法探索遺傳物質(zhì)的本質(zhì)及其功能。（四）微生物與生化遺傳學(xué)時(shí)期（1940-1952）微生物遺傳學(xué)和生化遺傳學(xué)研究的廣泛開(kāi)展，（四）微生物與生25（四）微生物與生化遺傳學(xué)時(shí)期（1940-1960）1.1928年，格里菲斯發(fā)現(xiàn)了肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。R型菌（無(wú)莢膜，無(wú)毒，不會(huì)引起小鼠死亡）S型菌（有莢膜，有毒，注射后引起小鼠死亡）S型加熱殺死后注射不會(huì)引起小鼠死亡將無(wú)毒性的R型活細(xì)菌與加熱殺死后的S型細(xì)菌混合后，注射到小鼠體內(nèi)，小鼠患敗血癥死亡。結(jié)論：已經(jīng)被加熱殺死的的S型細(xì)菌中，必然含有某種促成細(xì)菌由R型轉(zhuǎn)化為S型轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì)——“轉(zhuǎn)化因子”。（四）微生物與生化遺傳學(xué)時(shí)期（1940-1960）1.19226（四）微生物與生化遺傳學(xué)時(shí)期（1940-1960）2.1941年，美國(guó)遺傳學(xué)家比德?tīng)柡蜕瘜W(xué)家泰特姆，在紅色面包霉的生化遺傳研究中，分析了許多生化突變體，提出了“一個(gè)基因一種酶”的學(xué)說(shuō)。以后研究表明，基因決定著蛋白質(zhì)（包括酶）合成

改為“一個(gè)基因一個(gè)蛋白質(zhì)或多肽”。3.1944年，美國(guó)的艾弗里等人，用肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，確定了遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì)。4.1955年（1957），美國(guó)遺傳學(xué)家本澤，以噬菌體為材料，打破了經(jīng)典的基因的“三位一體”概念，提出“順?lè)醋訉W(xué)說(shuō)”。5.1961年，法國(guó)的分子遺傳學(xué)家莫諾和雅各布，通過(guò)大腸桿菌乳糖代謝研究，提出了“操縱子學(xué)說(shuō)”。

結(jié)構(gòu)基因、調(diào)節(jié)基因和操縱基因

（四）微生物與生化遺傳學(xué)時(shí)期（1940-1960）2.194271、1953年，沃森和克里克提出了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

物理學(xué)和化學(xué)的概念

生物學(xué)問(wèn)題。根據(jù)對(duì)DNA化學(xué)分析和X–射線晶體學(xué)結(jié)果

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型意義：①．為DNA分子結(jié)構(gòu)、自我復(fù)制、相對(duì)穩(wěn)定性和變性提出合理解釋；②．DNA是貯存和傳遞遺傳信息的物質(zhì)；③．基因是DNA分子上的一個(gè)片段；④．分子生物學(xué)誕生

將生物學(xué)各分支學(xué)科及相關(guān)的農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)研究推進(jìn)到分子水平

是遺傳學(xué)發(fā)展到分子遺傳學(xué)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（五）分子遺傳學(xué)時(shí)期（1953-）1、1953年，沃森和克里克提出了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型意義：282、1958年，克里克提出了兩個(gè)假說(shuō)：序列假說(shuō)和中心法則。中心法則因1970年逆轉(zhuǎn)錄酶的發(fā)現(xiàn)而作了修正。3、1961年，尼倫伯格和柯拉納開(kāi)始解譯遺傳密碼，經(jīng)多人努力，至1967年全部解譯出64種遺傳密碼。（五）分子遺傳學(xué)時(shí)期（1953-）遺傳密碼的發(fā)現(xiàn)，把生物界統(tǒng)一起來(lái)，解決遺傳信息本身的物質(zhì)基礎(chǔ)及含義的問(wèn)題。中心法則解決遺傳信息的傳遞途徑和流向問(wèn)題。（五）分子遺傳學(xué)時(shí)期（1953-）遺傳密碼的發(fā)現(xiàn)，把生物界294、1968年，史密斯首次發(fā)現(xiàn)了DNA限制性核酸內(nèi)切酶。1978年獲諾貝爾獎(jiǎng)。5、1972年，伯格完成了人工DNA重組。1980年獲諾貝爾獎(jiǎng)。6、1973年，科恩將大腸桿菌的不同質(zhì)粒重組在一起，在大腸桿菌中實(shí)現(xiàn)了重組質(zhì)粒的表達(dá)，創(chuàng)立了遺傳工程。7、1983年巴巴拉-麥克林托克因首次提出“轉(zhuǎn)座子”理論而獲諾貝爾獎(jiǎng)。8、1984年，基因工程引入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物獲得重要進(jìn)展。9、1985年，穆?tīng)査沟热税l(fā)明了具有劃時(shí)代意義的聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（PCR）。1993年獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。（五）分子遺傳學(xué)時(shí)期（1953-）4、1968年，史密斯首次發(fā)現(xiàn)了DNA限制性核酸內(nèi)切酶。193010、1986年提出人類基因組計(jì)劃，1990年美國(guó)率先啟動(dòng)。人類基因組計(jì)劃要完成4張圖（遺傳圖、物理圖、序列圖、基因圖），目前已完成前3張圖。11、模式生物和重要生物基因組計(jì)劃：

1996年，Goffeau等完成酵母基因組的測(cè)序；1996年，DietrichW.F等繪制了小鼠基因組的完整遺傳圖譜；1998年，第一個(gè)多細(xì)胞真核生物線蟲(chóng)的基因組在Science上發(fā)表；2000年，塞萊拉公司完成了果蠅的基因組測(cè)序；

2000年，英美等國(guó)科學(xué)家繪出擬南芥基因組的完整圖譜；

1998年，提出國(guó)際水稻（粳稻）基因組計(jì)劃，2005年，水稻全基因組測(cè)序完成；（五）分子遺傳學(xué)時(shí)期（1953-）10、1986年提出人類基因組計(jì)劃，1990年美國(guó)率先啟動(dòng)。31（六）我國(guó)遺傳學(xué)的發(fā)展★解放前比較薄弱，沒(méi)有明確的發(fā)展方向。僅在水稻、棉花、粟類、金魚(yú)中做過(guò)少數(shù)性狀的遺傳分析。

李汝祺：是著名遺傳學(xué)家、教授，第一個(gè)把早期細(xì)胞遺傳學(xué)介紹給中國(guó)的學(xué)者。他是發(fā)育遺傳學(xué)的開(kāi)拓者之一，為我國(guó)細(xì)胞遺傳學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。談家楨：我國(guó)著名遺傳學(xué)家、教授曾長(zhǎng)期從事亞洲瓢蟲(chóng)遺傳基因的多型性與地理分布的關(guān)系。1945年他提出的色斑鑲嵌顯性理論，迄今仍被譽(yù)為遺傳學(xué)上一個(gè)經(jīng)典性的工作。他在果蠅種內(nèi)和種間染色體內(nèi)部結(jié)構(gòu)演變方面的研究也具有獨(dú)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)，其研究成果在國(guó)際上至今仍享有盛譽(yù)。（六）我國(guó)遺傳學(xué)的發(fā)展★解放前比較薄弱，沒(méi)有明確的發(fā)展方向32（六）我國(guó)遺傳學(xué)的發(fā)展★解放后，遺傳學(xué)有了很大發(fā)展。應(yīng)用理論研究的某些問(wèn)題上和育種新方法、新技術(shù)方面，取得了不少成就?！镫s種優(yōu)勢(shì)利用：袁隆平雜交水稻育成與大面積推廣，鮑文奎育成八倍體小黑麥；花粉單倍體育種、輻射育種以及遠(yuǎn)源雜交育種都已達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平?！锓肿舆z傳學(xué)方面研究：基因的結(jié)構(gòu)與功能、DNA重組與克隆技術(shù)、人工合成DNA與RNA的工作，并取得了突破性的進(jìn)展。如1981年我國(guó)科學(xué)工作者完成了酵母丙氨酸t(yī)RNA的全合成工作，這是世界上首次人工合成的具有生物活性的RNA分子。（六）我國(guó)遺傳學(xué)的發(fā)展★解放后，遺傳學(xué)有了很大發(fā)展。應(yīng)用理論33（六）我國(guó)遺傳學(xué)的發(fā)展★基因工程：雖然起步較晚，但也取得了很大進(jìn)展。我國(guó)在乙型肝炎病毒、胰島素和干擾素的基因工程上均達(dá)到或接近國(guó)外同類工作的先進(jìn)水平。我國(guó)還開(kāi)展了微生物遺傳轉(zhuǎn)化、植物的體細(xì)胞雜交、雄性不育的分子機(jī)理以及單克隆抗體等基礎(chǔ)理論的研究工作?！镝t(yī)學(xué)遺傳學(xué)：開(kāi)始了許多遺傳疾病的廣泛調(diào)查研究，并進(jìn)行了一些有效的診斷、預(yù)防和醫(yī)治。同時(shí)，正在積極開(kāi)展癌細(xì)胞遺傳機(jī)理的研究工作?！锏?，我們更應(yīng)該看到，我國(guó)遺傳學(xué)的研究與國(guó)際先進(jìn)水平相比，還有一定差距。（六）我國(guó)遺傳學(xué)的發(fā)展★基因工程：雖然起步較晚，但也取得了很34三、遺傳學(xué)的分支1、群體層次上的分支學(xué)科◆群體遺傳學(xué)：用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，研究群體中基因的動(dòng)態(tài)、基因頻率和基因平衡的遺傳基礎(chǔ)?！羯鷳B(tài)遺傳學(xué)：研究生物與生物以及生物與環(huán)境相適應(yīng)或影響的多態(tài)現(xiàn)象和擬態(tài)現(xiàn)象的遺傳基礎(chǔ)?！魯?shù)量遺傳學(xué)：用數(shù)理統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)分析的方法，研究數(shù)量性狀的遺傳規(guī)律?！暨M(jìn)化遺傳學(xué)：研究遺傳物質(zhì)、遺傳密碼和遺傳機(jī)構(gòu)的起源和演變以及物種形成的遺傳基礎(chǔ)。（一）從研究層次上分：群體→細(xì)胞→分子三、遺傳學(xué)的分支1、群體層次上的分支學(xué)科（一）從研究層次上分352.細(xì)胞層次上的分支學(xué)科★細(xì)胞遺傳學(xué)：研究遺傳現(xiàn)象與染色體行為之間的關(guān)系，以及研究染色體畸變的遺傳效應(yīng)等?！矬w細(xì)胞遺傳學(xué)：以高等生物的體細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料，采用細(xì)胞離體培養(yǎng)、細(xì)胞融合和遺傳物質(zhì)在細(xì)胞間轉(zhuǎn)移等方法，研究真核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)、功能及其表達(dá)規(guī)律的遺傳學(xué)分支學(xué)科。3.分子層次上的分支學(xué)科★分子遺傳學(xué)：研究基因結(jié)構(gòu)、基因功能、基因突變和基因重組等。（一）從研究層次上分：群體→細(xì)胞→分子2.細(xì)胞層次上的分支學(xué)科（一）從研究層次上分：群體→細(xì)胞→分36（二）從研究?jī)?nèi)容上劃分★發(fā)育遺傳學(xué)：研究基因與性狀發(fā)育之間的關(guān)系?！镄袨檫z傳學(xué)：研究生物行為（向光、向地、攝食、求偶、育兒、學(xué)習(xí)、記憶等）的基因和基因的作用途徑?！镙椛溥z傳學(xué)：研究電離輻射和非電離輻射的遺傳效應(yīng)?！锩庖哌z傳學(xué)：研究免疫機(jī)制的遺傳基礎(chǔ)?！镝t(yī)學(xué)遺傳學(xué)：研究遺傳性疾病的遺傳本質(zhì)和傳遞規(guī)律?！锱R床遺傳學(xué)：研究遺傳病的診斷和預(yù)防等。（二）從研究?jī)?nèi)容上劃分★發(fā)育遺傳學(xué)：研究基因與性狀發(fā)育之間的37（三）從研究對(duì)象上分★人類遺傳學(xué)：研究人類形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、生化、免疫、行為等各種性狀的遺傳上的相似和差異，人類群體的遺傳規(guī)律以及人類遺傳性疾病的發(fā)生機(jī)理、傳遞規(guī)律及如何預(yù)防等方面的遺傳學(xué)?！镂⑸镞z傳學(xué)：以病毒、細(xì)菌、小型真菌以及單細(xì)胞動(dòng)植物等為研究對(duì)象的遺傳學(xué)分支學(xué)科。（三）從研究對(duì)象上分★人類遺傳學(xué)：研究人類形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、38四、遺傳學(xué)研究的意義（一）理論意義1.在揭示生命本質(zhì)的研究中具重要意義：從生物學(xué)科各個(gè)分支的研究?jī)?nèi)容中可看到生物的多樣性，但是，從遺傳學(xué)研究的內(nèi)容中，更多地看到的是生命的共性。2.遺傳學(xué)的發(fā)展為探索生物進(jìn)化提供了重要的理論基礎(chǔ)：遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能及其與蛋白質(zhì)合成的關(guān)系的研究，有利于精確地探索生物遺傳變異的本質(zhì)，了解各種生物在進(jìn)化史上的親緣關(guān)系以及形成過(guò)程，真正認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的遺傳