小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件

小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！诵W(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克,片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練6→)Nh“片段教學(xué)”視頻二年級(jí)下冊歌曲《理發(fā)師》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。語文課堂教學(xué)有效性是指通過課堂上的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、提高、進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。使之語文素養(yǎng)得到提升，并親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程和掌握學(xué)習(xí)方法。農(nóng)村小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性。一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，提高課堂教學(xué)有效性目前農(nóng)村留守兒童眾多，家庭教育參差不齊，在備課時(shí)要考慮到學(xué)生個(gè)體差異，做到揚(yáng)長避短，分類指導(dǎo)。課堂的提問及知識(shí)的講解方面，都要針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)層次不同的問題，使能力較強(qiáng)的學(xué)生思維能得到發(fā)展；能力中等的學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣；能力較差的學(xué)生能夠掌握方法，使不同層次的學(xué)生最終在課堂都能有所收獲。很多老師備課時(shí)都忽略了對(duì)教材編寫理念、編排特點(diǎn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)的深入分析，導(dǎo)致上課時(shí)學(xué)生接受的知識(shí)支離破碎，缺乏系統(tǒng)。如何理解教材呢？可分五步：第一步初讀課文，掌握全貌，疏通文字；第二步逐節(jié)細(xì)讀，理解內(nèi)容，抓好重點(diǎn)詞句；第三步劃分大段，理清思路和布局謀篇；第四步統(tǒng)觀全文，了解意圖，抓住中心；第五步結(jié)合實(shí)際，確定重難點(diǎn)和雙基。在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。在教學(xué)之前，我們除了要研讀教材，還必須“備學(xué)生”。必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、年度要求，深入、認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)情。只有這樣，我們才能認(rèn)真做到為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，才能真正體現(xiàn)以學(xué)定教。因此，在低年級(jí)課堂教學(xué)中，我就根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短、好動(dòng)但善于模仿等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生模仿表演。例如，在執(zhí)教《稱贊》一課時(shí)，我在學(xué)生學(xué)習(xí)了課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色演一演，“只有參與才能引起互動(dòng)”角色扮演能很好地讓學(xué)生參與到要學(xué)的課文中，他會(huì)仔細(xì)讀課文，尋找到自己最喜愛的角色，并會(huì)認(rèn)真思考怎樣去表演這個(gè)角色的語言、動(dòng)作、神態(tài)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在角色扮演中理解了課文內(nèi)容，提高了課堂效率。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)有效性小學(xué)語文新課程刪除了老教材中舊、難、繁的內(nèi)容，增添了貼近學(xué)生生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容，目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要找準(zhǔn)問題的突破口提問，如教學(xué)《草船借箭》的難點(diǎn)，諸葛亮借箭成功的原因時(shí)，巧問當(dāng)時(shí)如果不是大霧彌江，而是天空晴朗，諸葛亮敢輕兵逼寨嗎？諸葛亮是神仙嗎？為什么？這樣的問題不僅可以引起學(xué)生的興趣，還非常適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，便于學(xué)生思考。在課中創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在課中，教師除了使用激情的語言外，應(yīng)積極采用電教、插圖、簡筆畫等教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《太陽》、《沙漠之舟》、《手上的皮膚》等這些較為枯燥的說明文時(shí)，可用簡筆畫適時(shí)畫出太陽、駱駝、手形的樣子。這樣便會(huì)使學(xué)生精神為之一振，而主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容的目的。三、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)有效性學(xué)生們在課堂上學(xué)到的知識(shí)，要得以應(yīng)用，那么我們必須開展積極有益的語文課外活動(dòng)。如：在筆者所在學(xué)校是一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)生都是來自農(nóng)村，有的父母常年外出打工，他們膽小怕事，筆者在班上成立朗讀小組、講故事、自辦手抄報(bào)、每天小廣播等等，學(xué)生們紛紛響應(yīng)，都在相應(yīng)的班里開展了語文興趣小組。所以說，語文課外活動(dòng)和語文課堂是相輔相成的，是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和有機(jī)延伸，通過開展語文課外活動(dòng)可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。只有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才會(huì)有高效的課堂教學(xué)。因此，對(duì)不同的課型，不同的課文應(yīng)該使用不同的方法。如：閱讀課文就應(yīng)該在講解背景知識(shí)后，鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)筆記、類比歸納、談?wù)搶W(xué)習(xí)、互評(píng)互助等方法，學(xué)習(xí)閱讀課文，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和討論學(xué)習(xí)能力。寫作課給學(xué)生講解清除題目要求后，啟發(fā)學(xué)生寫作角度后，讓學(xué)生自主思考作文的方向和角度。“授之以魚不如授之以漁”，自學(xué)能力和學(xué)習(xí)方法是陪伴學(xué)生一生的技能，所以課堂上教師可以采用多種教學(xué)方法，但無論采取哪種方法，都應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為主，教師起到拋磚引玉的作用，幫助學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)的大道。語文教學(xué)需要長時(shí)間的努力和積累，需要教師、學(xué)生的共同努力。學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)閱讀和練習(xí)，教師應(yīng)充分利用課堂時(shí)間，提高語文課堂效率。從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和運(yùn)用能力。四、巧用多媒體，提高課堂教學(xué)有效性運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)豐富有效的教學(xué)情境，不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和保持，而且大大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。語文學(xué)科與現(xiàn)代教育手段有機(jī)結(jié)合是提高語文課堂教學(xué)實(shí)效的有效途徑。多媒體教學(xué)以圖形和動(dòng)畫為主要手段，同時(shí)可將圖形由靜變動(dòng)，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。學(xué)生通過觀察，如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受。圖、聲、文的配合，能大大提高學(xué)生的興趣，使注意力更集中，因而提高課堂效率。如《烏鴉喝水》這則寓言，其教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生懂得烏鴉是怎么喝到水的。在教學(xué)時(shí)，我充分利用多媒體手段，設(shè)置烏鴉想辦法喝水的過程，讓學(xué)生先觀察然后再問學(xué)生：“烏鴉是怎么喝到水的？”由于觀察了直觀、動(dòng)畫的圖片，大大提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，不需老師多講解，學(xué)生就能很清楚地明白由于小石子占了一定的位置而使水位慢慢升高這一道理，教學(xué)的重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)中，由于時(shí)間、空間的限制，再加上學(xué)生閱歷匱乏，以及認(rèn)識(shí)世界能力有限。對(duì)于文章中介紹的一些內(nèi)容難以理解。如《海底世界》這篇寫景的課文，作者從海底的聲、光、海底動(dòng)物、海底植物、海底礦藏等幾個(gè)方面，重點(diǎn)突出地介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界。海底我們都沒有去過，學(xué)生不熟悉海底到底有些什么。教材雖配有插圖，但卻是靜止的，對(duì)于中低年級(jí)的孩子來說枯燥、乏味。為了更好地解決教學(xué)難點(diǎn)，我制作了《海底世界》課件。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生初讀課文，說說海底是一個(gè)怎樣的世界。在體會(huì)海底的寧靜時(shí)，我提出問題：波濤澎湃的大海是什么樣的？又出示波濤澎湃的大海的聲像和海底悄然無聲的對(duì)比情境，學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧靜”這兩個(gè)詞的意思，更體會(huì)到了大海動(dòng)中有靜的奇異之處。在講到海底植物時(shí)，學(xué)生不熟悉海底植物是什么樣的，我相機(jī)出示了五彩繽紛的海底植物圖片，學(xué)生立即茅塞頓開。【一、分析現(xiàn)狀，重視詞匯教學(xué)由于大部分農(nóng)村小學(xué)開設(shè)英語課困難重重，不僅教學(xué)條件差，而且?guī)熧Y嚴(yán)重匱乏，導(dǎo)致學(xué)生成績良莠不齊，到了中學(xué)不得不從26個(gè)字母教起，教學(xué)任務(wù)十分繁重。首先，大量生詞、短語、句型有待學(xué)生記憶，而90%以上學(xué)生不會(huì)音標(biāo)或知之甚少，記單詞常常借助漢語或拼音，死記硬背，“有口無心”，聽不懂，說不出，很快便失去興趣和信心。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)英語詞匯量做出了明確規(guī)定，即學(xué)會(huì)使用3000個(gè)單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。詞匯是語言的基本材料，詞匯量決定聽、說、讀、寫綜合能力的發(fā)展。為了完成英語教學(xué)任務(wù)，我們中學(xué)英語教師只有通過加強(qiáng)詞匯教學(xué)才能促進(jìn)閱讀教學(xué)，從而使學(xué)生能夠輸入足夠的語言信息，繼而進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生的英語水平。因此，很有必要對(duì)學(xué)生記憶單詞加以重新研究和指導(dǎo)，以幫助學(xué)樹立信心，掌握方法，攻克單詞難關(guān)。二、多渠道、全方位地營造語言環(huán)境要想讓學(xué)生學(xué)好英語，只是告訴他們學(xué)習(xí)英語的重要性，督促他們學(xué)習(xí)的話，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不光會(huì)使他們感到學(xué)習(xí)壓力大，也很難收到好的效果。如果能通過一定的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們喜愛學(xué)英語并以學(xué)英語為樂，那學(xué)習(xí)效果一定會(huì)好很多。此外，我們還可以利用課外的課程資源，如報(bào)刊、雜志、校園廣播、影視節(jié)目、錄音錄像資料等。部分家庭條件好的學(xué)生還可以借助多媒體光盤資料、多種形式的網(wǎng)絡(luò)資源等等。在學(xué)校里，我們可以開辟英語角，在介紹英語知識(shí)和西方文化的時(shí)候滲透一些新詞匯，也可以用競賽的形式讓學(xué)生自己提供素材，這樣便會(huì)最大限度地提高學(xué)生的積極性?？傊嗲罓I造英語詞匯的語言環(huán)境，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松，掌握得牢固。三、詞匯教學(xué)的方法初中階段的學(xué)生求知欲強(qiáng)，記憶力好，仍然保留著兒童時(shí)期勇于實(shí)踐、不知膽怯的優(yōu)點(diǎn)，而且又具有較兒童時(shí)期更強(qiáng)的理解力和自制力。因此，根據(jù)初中生的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為詞匯教學(xué)宜采用以下方法。1.利用實(shí)物、圖片、簡筆畫記憶詞匯。用實(shí)物、圖片，甚至是簡筆畫，能讓學(xué)生很快進(jìn)入英語的氛圍（尤其是七年級(jí)的新生，更應(yīng)采用這種方式），同時(shí)還可吸引學(xué)生的注意力，讓我們的英語課堂生動(dòng)有趣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2．設(shè)置情境，記憶單詞。為學(xué)習(xí)單詞設(shè)置一定的情景，在句子中記憶單詞。如want，可以記住Iwantanapple.我想要一個(gè)蘋果；Iwantyoutobuyanappleforme.我想要你為我買一個(gè)蘋果。這種策略的好處是記單詞的同時(shí)也掌握了它的基本用法。3.利用聯(lián)想記憶詞匯。聯(lián)想是記憶的基礎(chǔ)。聯(lián)想記憶單詞就是充分運(yùn)用發(fā)散思維展開自己的想象力，使所要記憶的英語單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使生詞和熟詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理、牽強(qiáng)附會(huì)的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。4.翻譯法。把單詞寫在黑板的一側(cè)，然后讓學(xué)生把它的漢語寫在另一側(cè)，或者相反，這樣教單詞既快又簡便，適合初中七、八年級(jí)學(xué)生。5．串聯(lián)記憶法。把一個(gè)單詞的幾個(gè)意義串聯(lián)起來記憶，也可以把幾個(gè)單詞編成歌謠、警句等形式。例如，結(jié)尾的單數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)名詞形式加es的有：hero,negro,tomato,potato，編成句子為：Negroesandheroeslikeeatingtomatoesandpotatoes.（黑人、英雄喜歡吃西紅柿和土豆。）這樣就很容易記憶。6．構(gòu)詞法記憶法。英語中有很多詞是通過合成、派生、轉(zhuǎn)換詞性等方法得來的，只要記住了詞根、詞綴和成分等，這些單詞就不難忘記。如，good-looking相貌好看的；like（喜歡）―dislike（不喜歡）；plant（v.）種植―plant（n.)植物。總之，詞匯教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中占有舉足輕重的地位，可以說是英語教學(xué)中最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié)。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出九年級(jí)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到五級(jí)要求，對(duì)詞匯的要求則是：“學(xué)會(huì)使用1500-1600個(gè)單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配”。這就需要我們在教學(xué)過程中始終遵循由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、因材施教的原則。當(dāng)學(xué)生掌握了一定量的詞匯，他們便能進(jìn)一步去掌握語句以至語篇，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的英語水平。小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯1,片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練6→)Nh,片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練62“片段教學(xué)”視頻二年級(jí)下冊歌曲《理發(fā)師》“片段教學(xué)”視頻3片段雖短含宇宙,講臺(tái)即小亦乾坤。精彩的片段教學(xué),是魅力課堂的基礎(chǔ)。廈門市教育局副局長,特級(jí)教師任勇片段雖短,教學(xué)它卻同樣可展現(xiàn)您的教學(xué)之長;片段雖不全,教學(xué)它卻可全面展現(xiàn)您的教學(xué)技能、技巧您的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和境界。全國著名特級(jí)教師李吉林老師片段教學(xué)作為教學(xué)能力的考評(píng)方式,比說課更真實(shí)地反映執(zhí)教者的實(shí)際水平。集美大學(xué)教授施茂枝片段雖短含宇宙,講臺(tái)即小亦乾坤。精彩的片段教4片段教學(xué)這個(gè)具有中國特色的教研形,以其特有的短小精悍、玲瓏剔透、入木三分、靈活便捷、內(nèi)涵豐富、覆蓋面廣、遷移性強(qiáng)的優(yōu)勢,不僅能夠窺-斑而知全豹,還能夠牽一發(fā)而動(dòng)全身,更為重要的是促進(jìn)了教師通過自身的研訓(xùn)、創(chuàng)造,找到一條提升自己的課程實(shí)施能力和課程硏究能力,從而提高課堂教學(xué)有效性的突破口,片段教學(xué)由此開拓了教師素質(zhì)考核和教學(xué)硏究形式創(chuàng)新發(fā)展的一個(gè)繽紛時(shí)空,從而在中國的教育研究領(lǐng)域確立起了自己的地位?！陡＝ń逃肪幘冪娊制谓虒W(xué)這個(gè)具有中國特色的教研形,以其特有5目錄CONTENTS一、片段教學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)帆二、片段教學(xué)的設(shè)計(jì)帆三、片段教學(xué)的展示技巧四、片段教學(xué)的應(yīng)試準(zhǔn)備目錄6、片段教學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)、片段教學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)7片段教學(xué)的內(nèi)涵與特片段教學(xué)是指教師在沒有學(xué)生的情況下,面對(duì)著教學(xué)同伴、教學(xué)同行、評(píng)委等,圍繞著指定的某一片段內(nèi)容所展2開的虛擬教學(xué)。片段教學(xué)的內(nèi)涵與特8片段教學(xué)的內(nèi)涵與特片段教學(xué)與教學(xué)片段片段教學(xué)教學(xué)片段根據(jù)指定“片段課后從完整的課堂進(jìn)行教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中截取某部實(shí)施過程都是獨(dú)立的、分記錄罷了。完整的。片段教學(xué)的內(nèi)涵與特9詩點(diǎn)片段教學(xué)的內(nèi)涵與特片段教學(xué)與課堂教學(xué)片段教學(xué)課堂教學(xué)局部性、虛擬性。整體性、現(xiàn)場性。功用是教研或評(píng)價(jià),聽功用是“傳道授業(yè)解課者是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)；蟆?聽課者是學(xué)生家、評(píng)委。詩點(diǎn)10片段教學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)片教學(xué)與說課的區(qū)別項(xiàng)目說課片段教學(xué)傳授對(duì)象同行、研究人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說課者是單邊對(duì)象是學(xué)生(實(shí)境與虛境),師生雙邊活動(dòng)。方式方法主要方法就是“說”。多種方法進(jìn)行講解、提問、討論,也可以借助些手段輔助教學(xué),如多媒體。闡述上課采用的方法和理由教學(xué)內(nèi)容|即怎樣教,為什么這樣教;教完成教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的具體施教與指導(dǎo)過程學(xué)生怎樣學(xué),為什么這樣學(xué)?不需要向?qū)W生說明為什么這樣教Y.|語言園|嚴(yán)密、精練、清晰平和,便|注重啟發(fā)引導(dǎo),并根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容抑揚(yáng)頓于與同行、評(píng)議者切磋交流。挫,激發(fā)學(xué)生興趣,便于理解掌握重在評(píng)價(jià)教師掌握教材、設(shè)計(jì)「著重課堂教學(xué)的效果,著重學(xué)生實(shí)際接受新知|評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)|教學(xué)方案、應(yīng)用教學(xué)理論以及|發(fā)展智能的情況展示教學(xué)基本功等片段教學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)片教學(xué)與說課的區(qū)別11小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件12小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件13小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件14小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件15小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件16小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件17小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件18小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件19小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件20小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件21小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件22小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件23小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件24小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件25小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件26小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件27小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件28小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件29小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件30小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件31小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件32小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件33小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件34小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件35小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件36小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件37小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件38小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件39小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件40小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件41小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件42小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件43小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件44小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件45小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件46小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件47小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件48小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件49小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件50小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件51小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件52小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件53小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件54小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件55小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件56小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件57小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件58小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件59小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件60小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件61小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件62小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件63小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件64小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件65小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件66小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件67小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件68小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件69小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件70小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件71小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件72小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件73小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件74小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件75小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件76小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件77小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件78小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件79小學(xué)語文片段教學(xué)設(shè)計(jì)與演練109張課件80小學(xué)語文片段