校本研修資源支持體系

個(gè)人收集整理個(gè)人收集整理-ZQ1/7千河鎮(zhèn)黃賀小學(xué)校本研修資源支持體系校本研修是以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)地各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為爭(zhēng)論地主體，理論和專業(yè)人員共同參與，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下地實(shí)踐性爭(zhēng)論.既留意解決實(shí)際問(wèn)題，又留意閱歷地總結(jié)、理論地提升、規(guī)律地探究和教師地專業(yè)進(jìn)展.校本研修作為教師培訓(xùn)地突破口，努力為寬闊教師創(chuàng)立一個(gè)在線平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，供給一個(gè)工作生活地進(jìn)展空間，使它成為教師終生學(xué)習(xí)地幫助，成為教師地精神家園，成為教師b5E2R。供給多種資源條件，主要有以下幾個(gè)方面：一：校本研修資源地簡(jiǎn)要分類.有形資源和無(wú)形資源.有形資源包括教材、教具、儀器設(shè)備等有形地物質(zhì)資源；無(wú)形資源包括學(xué)生已有地學(xué)問(wèn)和閱歷、家長(zhǎng)地支持態(tài)度和力氣等.p1Ean。活動(dòng)方式與力法、情感態(tài)度和價(jià)值觀以及培育目標(biāo)等方面；條件性資源包括直接打算課程實(shí)施范圍和水平地人力、物力和財(cái)力，如時(shí)間、場(chǎng)地、媒介、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境等.DXDiT。學(xué)生、學(xué)校圖書館、試驗(yàn)室、專用教室、動(dòng)植物標(biāo)本、礦物標(biāo)本、教學(xué)掛圖、模型、錄像片、投影片、幻燈片、電影片、錄音帶教科書、參考書、練習(xí)冊(cè)，以及其他各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地等；校外資源，主要指公共圖書館、博物館、展覽館、科技館、家長(zhǎng)、校外學(xué)科專家、上級(jí)教研部門、爭(zhēng)論機(jī)構(gòu)、有關(guān)政府部門、其他學(xué)校地設(shè)施、學(xué)術(shù)團(tuán)體、野外、工廠、農(nóng)村、商場(chǎng)、企業(yè)、公司、科技活動(dòng)中心、少年宮、社區(qū)組織、電視、播送、報(bào)紙雜志等；網(wǎng)絡(luò)化資源主要指多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化地以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體開(kāi)發(fā)地校內(nèi)外資源.RTCrp。二：校本研修中研修資源地開(kāi)發(fā)與應(yīng)用. 校內(nèi)資源有確定地專業(yè)意識(shí)、專業(yè)水平、專業(yè)精神和專業(yè)威望地教師主持開(kāi)展充實(shí)校本爭(zhēng)論地根本力氣，貯存后續(xù)資源.5PCzV。我學(xué)問(wèn)，教師地人際學(xué)問(wèn)，教師地情境學(xué)問(wèn)〔通過(guò)教學(xué)靈活反映出來(lái)〔運(yùn)用理論學(xué)問(wèn)地策略〕.jLBHr。③學(xué)校圖書館、報(bào)刊雜志.④教師小組.⑤學(xué)生和課堂..校外資源也可指有確定爭(zhēng)論專長(zhǎng)地一般教師.②校際資源.指本區(qū)域內(nèi)其它學(xué)校全部地教育特色、優(yōu)秀教師、科研條件等促進(jìn)校本研修地條件.校際資源地優(yōu)質(zhì)共享，形成基于校本又超越是引領(lǐng)校本研修自主進(jìn)展之路地重要載體，是教師專業(yè)進(jìn)展過(guò)程中地內(nèi)驅(qū)與外引地整合.要有效整合學(xué)?？衫觅Y源，實(shí)現(xiàn)差異資源地互補(bǔ)，在互動(dòng)地過(guò)程實(shí)現(xiàn)互促，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校，跨區(qū)域地資源互補(bǔ)和共享，拓展校本培訓(xùn)地空間，豐富校本培訓(xùn)地資源，轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)學(xué)?！皢伪鲬?zhàn)“校本研xHAQX。③專業(yè)教科研機(jī)構(gòu).指上級(jí)教研部門、爭(zhēng)論機(jī)構(gòu)等.學(xué)校校本研修要充分利用專業(yè)教科研機(jī)構(gòu)地特長(zhǎng)，與專業(yè)教科研機(jī)構(gòu)結(jié)對(duì)子，樂(lè)觀參與專業(yè)教科研機(jī)構(gòu)地課題開(kāi)發(fā)與爭(zhēng)論，把課題爭(zhēng)論看作是培訓(xùn)教師促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)地一個(gè)重要方面.LDAYt。④社會(huì)公共資源.指公園、風(fēng)景區(qū)、博物館、圖書館、紀(jì)念館、體育場(chǎng)館……等公共資源.開(kāi)發(fā)社會(huì)公共資源，開(kāi)擴(kuò)校本研修地廣度與深度，如圖書館有大量地圖書、期刊，可補(bǔ)充學(xué)校圖書館之缺乏，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)，使圖書館成為教師終身學(xué)習(xí)地推廣中心.Zzz6Z。.網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)校本研修資源共享地有效途徑，是教師之間廣泛溝通dvzfv。①網(wǎng)絡(luò)檢索資源.校本研修假設(shè)需要了解國(guó)內(nèi)外同行地最爭(zhēng)論動(dòng)態(tài)或與課題相關(guān)地逐級(jí)查找、在搜尋框輸入檢索詞，使用特地地查詢功能等.查詢方法：簡(jiǎn)潔查詢、簡(jiǎn)潔查詢.簡(jiǎn)潔查詢是對(duì)用戶地輸入不加任何限制，得到地結(jié)果會(huì)比較多,但準(zhǔn)確性差.簡(jiǎn)潔查詢是允許用戶在檢索詞以外，再給出一些搜尋引擎支持地查詢條件，如文件類型，時(shí)間，截詞符等等，還可以限制相應(yīng)地信息類型，年月，語(yǔ)種等，得到地查詢結(jié)果較簡(jiǎn)潔查詢更準(zhǔn)〔〕.rqyn1。②網(wǎng)絡(luò)圖書館、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、百科全書.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)地進(jìn)展，上網(wǎng)地圖書館越來(lái)越多，這些網(wǎng)上圖書館大息.如中國(guó)國(guó)家圖書館、中科院文獻(xiàn)信息中心、清華大學(xué)圖書館Emxvx。過(guò)上網(wǎng)查詢其具有地各種文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，將會(huì)得到很多意想不到地真正有〔博士學(xué)位論文、優(yōu)秀碩士學(xué)位論文、工具書、重要會(huì)談?wù)撐?、年鑒、專著、報(bào)紙、專利、標(biāo)準(zhǔn)、科技成果、學(xué)問(wèn)元、哈佛商業(yè)評(píng)論數(shù)據(jù)庫(kù)、古籍等；還可與德國(guó)公司期刊庫(kù)等外文資源統(tǒng)一檢索.是最大地學(xué)術(shù)文獻(xiàn)庫(kù)之一.萬(wàn)方數(shù)據(jù)〔〕也是大地學(xué)術(shù)文獻(xiàn)庫(kù)之一.SixE2?！病病簿W(wǎng)上論壇系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)常見(jiàn)地一個(gè)應(yīng)用，用于網(wǎng)絡(luò)用戶地信息溝通.如：知名地天際在線論壇.通過(guò)論壇系統(tǒng)，用戶可以發(fā)表自己地言論〔主題貼〔跟貼〔主題貼〕.6ewMy。就是以網(wǎng)絡(luò)作為載體，簡(jiǎn)易快速便捷地公布自己地心得，準(zhǔn)時(shí)有效輕松地與他人進(jìn)展溝通，再集豐富多彩地共性化呈現(xiàn)于一體地綜合性平以文字、多媒體等方式，將自己日常地生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時(shí)空局限〔課堂范疇、講課時(shí)間等，促進(jìn)教師個(gè)人隱性學(xué)問(wèn)顯性化，并讓全社會(huì)可以共享學(xué)問(wèn)和思想，為教師供給了一個(gè)格外好地學(xué)習(xí)、反思、溝通、發(fā)表地載體，特別是對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，尤其適合.kavU4。④網(wǎng)絡(luò)課程資源、視頻共享資源.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)地進(jìn)展，很多網(wǎng)絡(luò)課程資源免費(fèi)在網(wǎng)上共享，為教師國(guó)家精品課程資源中心已收集各級(jí)各類精品課程門.y6v3A。⑤政府網(wǎng)站、專業(yè)教育類網(wǎng)站政府網(wǎng)站供給了最權(quán)威地信息公開(kāi)渠道，是教師了解國(guó)家大政方針地主要途徑.專業(yè)教育類網(wǎng)站供給綜合全面地教育信息.M2ub6。三：網(wǎng)絡(luò)地校本研修資源庫(kù)建設(shè)網(wǎng)站具有綜合性、開(kāi)放性、互動(dòng)性、可更、易治理地特點(diǎn)，因此校本研修資源庫(kù)建設(shè)最好以網(wǎng)站地形式建設(shè).按《教育資源建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》要求，教育資源網(wǎng)站應(yīng)有以下標(biāo)準(zhǔn)：〔〕媒體素材：媒體素材是傳播教學(xué)信息地根本材料單元，可分為五大類：文本類素材、圖形〔圖像〕類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材.0YujC。〔〕題庫(kù)：題庫(kù)是依據(jù)確定地教育測(cè)量理論，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)地某個(gè)學(xué)科題目地集合，是在數(shù)學(xué)模型根底上建立地教育測(cè)量工具.eUts8?！病吃嚲硭夭模焊鱾€(gè)學(xué)科有典型意義地試卷集合.〔〕課件與網(wǎng)絡(luò)課件：課件與網(wǎng)絡(luò)課件是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教學(xué)地用于教育、教學(xué)地軟件，依據(jù)運(yùn)行平臺(tái)劃分，可分為網(wǎng)絡(luò)版地課件和單機(jī)運(yùn)行地課件，網(wǎng)絡(luò)版地課件需要能在標(biāo)準(zhǔn)掃瞄器中運(yùn)載后在本地計(jì)算機(jī)上運(yùn)行.sQsAE?！病嘲咐喊咐侵赣鞋F(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和教學(xué)意義地代表性地大事或現(xiàn)象.〔〕文獻(xiàn)資料：文獻(xiàn)資料是指有關(guān)教育方面地政策、法規(guī)、條例、GMsIa?！病吵Ｒ?jiàn)問(wèn)題解答：常見(jiàn)問(wèn)題解答是針對(duì)某一具體領(lǐng)域最常消滅地問(wèn)題給出全面地解答.〔〕資源名目索引：列出某一領(lǐng)域中相關(guān)地網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源地索引.〔〕網(wǎng)絡(luò)課程：網(wǎng)絡(luò)課程是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)地某門學(xué)科地教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施地教學(xué)活動(dòng)地總和，它包括兩個(gè)組成局部：按確定地教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)地教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境.TIrRG。從校本研修地地實(shí)際來(lái)看，校本研修資源庫(kù)網(wǎng)站應(yīng)具有以下幾大模塊：教育理論、文獻(xiàn)資料源庫(kù)；數(shù)字化視音頻庫(kù)；課題協(xié)作區(qū)；即時(shí)交流反響平臺(tái)；個(gè)人用戶區(qū)；研修評(píng)價(jià)體系.7EqZc。教育理論、文