新改版教科版五年級上冊科學(xué)全冊課件

1.有關(guān)光的思考第一單元光光從哪里來？你對光有什么了解？一、聚焦二、探索

1.說一說你平時見到過的光？2.到底什么是光源？通常我們把那些自身能發(fā)光的物體稱為光源。提示：太陽、激光筆等光源發(fā)出的光非常強烈，不能直接用肉眼去看，它們會對我們的眼睛造成傷害。3.這些都是光源或不是光源嗎？光源：是指自身能發(fā)光且正在發(fā)光的物體。是光源不是光源不是光源不是光源是光源月光是月球反射的太陽光。三、研討1.如果沒有光，會發(fā)生什么？2.黑暗中的紅蘋果假設(shè)你的桌前放著一個紅蘋果，你的朋友把門關(guān)上，并把所有的燈都關(guān)閉，房間里完全黑暗了。房間沒有窗，門也沒有縫隙，沒有光能進(jìn)入這個房間。想一想，在黑暗中你能看到紅蘋果嗎？①我不能看到這個紅蘋果，無論我在這個房間待了多長時間。②當(dāng)我在這個房間待了一段時間，眼睛適應(yīng)了黑暗之后，可以看到這個紅蘋果。③當(dāng)我在這個房間待了一段時間，眼睛適應(yīng)了黑暗之后,可以看到這個紅蘋果的影子。

不能看到黑暗中的紅蘋果的原因：來自光源的光或來自物體的反射光進(jìn)入眼睛，都能使我們看到光源或該物體。當(dāng)沒有光的時候，就不會有光線進(jìn)入我們的眼睛，我們也就不會看到這個紅蘋果。四、拓展

夜視儀可以在“黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不見的光轉(zhuǎn)換成電子信號，讓我們看到物體。不是是不是不能太陽自身能發(fā)光夜視儀隨堂訓(xùn)練2.光是怎樣傳播的第一單元光一、聚焦我們在幕前，能夠聽到人說話的聲音，卻看不見說話的人。這是為什么？1.光的傳播方式和聲音有什么不同？2.光的傳播有什么特點？二、探索

你能使用提供的材料設(shè)計實驗并驗證你的假設(shè)嗎？驗證光是沿直線傳播的1.在3張矩形卡紙的同一位置上分別

打一個小孔，直徑約1厘米大??；2.用夾子分別固定卡紙，并直立在桌

子上；3.每張卡紙之間間隔約15厘米，并保持所有小孔在一條直線上；4.在最后一張卡紙之后約15厘米的地方，直立一張沒有打孔的卡紙作

為屏。5.關(guān)閉所有燈光，拉上窗簾，保

證手電筒的光是唯一光源。6.把手電筒放在離你最近的卡紙

前，保持一定距離，使手電筒

的光能直接穿過這些小孔。觀

察紙屏并在表格的圖中標(biāo)出光

行進(jìn)的路線。7.把中間的一張卡紙向左或向右移

動大約5厘米，再觀察紙屏并在

表格的圖中標(biāo)出光行進(jìn)的路線。光沿直線傳播注意事項1.保證每張卡紙上所有的小孔在一條直線上；2.步驟6重復(fù)三次，直至能清晰的看到紙屏上的光斑為止；3.小組內(nèi)分工合作，不得大聲喧嘩。三、研討1.紙屏上的光斑在卡紙移動前后有什么變化?你怎樣解釋這個

現(xiàn)象?2.你能利用光傳播的道理，簡單解釋為什么我們能夠聽到屏幕

后說話人的聲音卻看不見他本人了嗎?與聲音的傳播相比，

光的傳播有什么特點?四、拓展丁達(dá)爾效應(yīng)你還能舉出生活中光沿直線傳播的例子嗎？有光斑無光斑直線沿直線傳播同一條直線上隨堂訓(xùn)練3.

光的傳播會遇到阻礙嗎第一單元光一、聚焦通過這些圖片你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？光能以直線的方式一直傳播下去嗎？實驗一光照射玻璃、紙和書的探索1.用干凈的透明玻璃片遮住手電筒，

并保證手電簡是唯一光源。

觀察光能穿過玻璃嗎?你能看清玻璃

前方物體的細(xì)節(jié)嗎?二、探索

光能穿過玻璃。能看清玻璃前方物體的細(xì)節(jié)。透明物體2.把玻璃片換成一張紙。

觀察光能穿過這張紙嗎?你能看清

這張紙前方物體的細(xì)節(jié)嗎?光能穿過這張紙。但不能看清紙前方物體的細(xì)節(jié)。半透明物體3.

把紙換成一本書(或厚紙板)。

觀察光能穿過這本書嗎?你還能看

到這本書前方的物體嗎?光不能穿過書。不能看清書前方物體的細(xì)節(jié)。不透明物體你能嘗試對三種不同現(xiàn)象做出解釋嗎？光在傳播中遇到透明物體或半透明物體時,能穿過物體或部分穿過物體繼續(xù)進(jìn)行傳播。當(dāng)光照射到一個不透明的物體上時,它會把光擋住,光無法繼續(xù)傳播。實驗二光照射煙霧的探索。在水槽中放入點燃的線香，讓線香的煙氣充滿水槽。用激光筆照射，觀察水槽中發(fā)生的變化。注意事項在實驗中，確認(rèn)用完的火柴完全熄滅，激光筆發(fā)出的光不能照射人的眼睛。小組內(nèi)分工合作，不得大聲喧嘩。1.描述你觀察到的實驗現(xiàn)象。線香的煙氣充滿水槽后,用激光筆照射可以看到光束。2.對實驗現(xiàn)象進(jìn)行解釋。煙霧（固體小顆粒）會阻擋并向外反射一部分光，所以我們可以看到光束。1.光能穿過任何物體嗎?當(dāng)光照射到一個不透明的物體上時，

會發(fā)生什么情況?三、研討2.日食和月食（1）當(dāng)月球運行至太陽和地球之間的某個部位時，會部分或全部遮擋住太陽光，我們從地球上就能觀測到日食。（2）當(dāng)月球運行至地球的陰影中時，就會發(fā)生月食。三、研討月全食日環(huán)食月食地球在太陽和月球之間。月食總是發(fā)生在農(nóng)歷的十五前后。日食月球在太陽和地球之間。日食總是發(fā)生在農(nóng)歷的初一前后。能能能不能不能不能把光擋住不能日食月食隨堂訓(xùn)練4.光的傳播方向會發(fā)生改變嗎？第一單元光一、聚焦光在傳播中遇到透明物體或半透明物體時，能穿過物體或部分穿過物體繼續(xù)進(jìn)行傳播，這時光的傳播路線會發(fā)生變化嗎?活動一1.

將一束激光筆射出的光透過空氣射進(jìn)水中。將光線發(fā)生的變化用光的路線圖來表示。二、探索

用尺子比著畫直線，箭頭表示行進(jìn)方向，箭尾指向光源。光源斜射→方向改變空氣水活動二把鉛筆傾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中。將光發(fā)生的變化用光的路線圖來表示。水光源垂直→方向不變空氣水光源斜射→方向改變空氣水折射：光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折的現(xiàn)象?；顒尤{(diào)整你的觀察角度，使魚缸里的一條魚看上去是兩條。將光發(fā)生的變化用光的路線圖來表示。三、研討1.射入水中的光在水面發(fā)生了什么變化?你怎樣解釋這個現(xiàn)象?2.放入水中的鉛筆有哪些變化?你怎樣解釋這個現(xiàn)象?3.你是怎樣調(diào)整角度，使魚缸里的魚看起來是兩條的?四、拓展你還能舉出生活中利用光的折射原理制作的物品嗎？不變斜射發(fā)生變化變化一條棱處折射可能會折射折射隨堂訓(xùn)練第一單元光5.認(rèn)識棱鏡一、聚焦一座弧形橋，頂著藍(lán)天造；赤橙黃綠青藍(lán)紫，只能仰望摸不到。彩虹二、探索

三棱鏡制作人工彩虹白光通過三棱鏡之后被分成了七種顏色。有同學(xué)能解釋一下為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象嗎？紅橙黃綠藍(lán)靛紫光的色散太陽光是由許多不同顏色的光組成的。當(dāng)白光進(jìn)入棱鏡時由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等各種顏色的光。白光能發(fā)生色散，那么能通過一定手段將不同顏色的光再合成白光嗎？制作一個彩色輪。1.用硬紙板剪一個直徑約5厘米的圓。2.在圓上畫出三個相同大小的扇形。3.用水彩筆將三個扇形分別均勻地涂上紅、綠、藍(lán)三種顏色。4.

快速旋轉(zhuǎn)彩色輪，觀察彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時發(fā)生的變化。彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時發(fā)生了什么變化?當(dāng)快速旋轉(zhuǎn)彩色輪時，彩色輪接近白色。白光可以被合成。你認(rèn)為這說明了什么?為什么選擇紅、綠、藍(lán)三種顏色？因為紅、綠、藍(lán)三基色，人眼對紅、綠、藍(lán)最為敏感，大多數(shù)的顏色可以通過紅、綠、藍(lán)三色按照不同的比例合成產(chǎn)生。同樣，絕大多數(shù)單色光也可以分解成紅、綠、藍(lán)三種色光。這是色度學(xué)的最基本原理，即三基色原理。三、研討

1.白光通過三棱鏡時發(fā)生了什么變化?你認(rèn)為三棱鏡對光起到了什么作用?2.彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時發(fā)生了什么變化?你認(rèn)為這說明了什么?白色紅、綠、藍(lán)藍(lán)、靛、紫紅、橙、黃、綠白光的反射能成分復(fù)雜的光隨堂訓(xùn)練6.光的反射現(xiàn)象第一單元光一、聚焦有人知道這是什么現(xiàn)象嗎？這種現(xiàn)象是怎么形成的？光的反射有沒有什么規(guī)律？二、探索

1.將卡紙剪成比手電筒光圈直徑略大一點的圓；光的反射實驗2.在剪好的卡紙中間劃開一道縫隙，并用透明膠帶將卡紙固定在手電筒光圈上；3.打開手電筒，會有一道狹窄的光束射出來。4.關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾。先用手電筒照射白板或紙屏，調(diào)整手電筒距白板或紙屏的距離，以確保能看清楚一道光斑。5.在白板或紙屏的某處做一個記號。再通過調(diào)試平面鏡，使光反射到標(biāo)記的位置。6.不斷重復(fù)上面的實驗，直到你能預(yù)測平面鏡會將光反射到什么位置。8.通過調(diào)整鏡子的位置，使反射光到達(dá)某一指定地點。通過剛才的實驗，有同學(xué)能描述光發(fā)生反射現(xiàn)象的過程嗎？光在沿直線的傳播過程中，如果碰到物體，就有一部分光線從物體表面被反射回去，這種現(xiàn)象叫作光的反射。1.你能畫出光在鏡面上反射的路線嗎?被反射的光線還是沿直線傳播嗎？三、研討

入射角=反射角2.我們發(fā)現(xiàn)的光的反射規(guī)律相同嗎?與鏡面反射相同,任何物體都能反射光，只不過是光在物體表面的反射情況有所不同。我們能夠看到物體就是因為它們反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。四、拓展

1.測量地月距離的世紀(jì)難題

科學(xué)家利用光的反射原理在月球上安置了幾面特殊的鏡子(激光反射器)。地球上的科學(xué)家向鏡子發(fā)射光，光可沿入射光的路線返回。科學(xué)家測量了光反射回地面需要的時間，然后根據(jù)光速計算出地球到月球的平均距離約為38.4萬千米。光的反射在生活中的應(yīng)用常見的鏡子種類：平面鏡：表面平整凸面鏡：中心凸起，對光具有發(fā)散作用凹面鏡：中心凹陷，對光具有匯聚作用

2

1

反射直線反射原理38.4萬千米反射光它反射的光進(jìn)入了我們的眼睛隨堂訓(xùn)練第一單元光7.制作一個潛望鏡一、聚焦你能藏在桌子下面，在不出來的情況下，通過平面鏡觀察到黑板上面的國旗嗎？玩一玩工作人員為什么能通過潛望鏡觀察到潛水艇周圍的環(huán)境?潛望鏡有什么神奇的功能呢?它的內(nèi)部構(gòu)造又是怎樣的呢?二、探索

將潛望鏡拆開進(jìn)行觀察，并記錄其組成部分及結(jié)構(gòu)。

通過觀察你發(fā)現(xiàn)簡易潛望鏡它由幾部分組成？

你能在圖中畫出潛望鏡的光路圖嗎？這兩塊鏡片是怎樣放置？①在紙盒兩個長邊距邊緣約1厘米處各畫一條直線。制作簡易潛望鏡②用直角三角板在紙盒兩端距邊緣約1厘米處各畫一條斜線。③在紙盒的對應(yīng)面上重復(fù)畫上面的線。④用剪刀將4條斜線剪開。⑤像圖中那樣，將兩面鏡子插入紙盒開口，并保持鏡子的反射面是相對的。⑥在鏡子的反射面前各開一個窗口。在潛望鏡的窺測口，你能看到經(jīng)過兩次反射后的物體嗎?如果不能，是什么原因呢？三、研討潛望鏡的制作方法很多，用塑料管或空牛奶盒都能做。光的反射潛望鏡相對隨堂訓(xùn)練1.地球的表面第二單元地球表面的變化地球的表面是什么樣子的？地球現(xiàn)有的面貌是本來就有的嗎？是什么力量使地球變成了現(xiàn)在的樣子？一、聚焦二、探索

活動一

觀察世界地形圖，描述地球表面的樣子。高低不平復(fù)雜多樣地球表面高低起伏，可以劃分為陸地和海洋兩大地理單元。陸地面積約1.49億平方千米，占地球表面積的29%;海洋面積約為3.61億平方千米，占地球表面積的71%。地球上海陸分布是不均勻的。陸地主要集中在北半球，被海洋分開并沒有完全連接在一起;而海洋則連成一片。科學(xué)小課堂活動二認(rèn)識陸地的地形地貌。（1）觀察我國的地形圖，了解我國的地形地貌特點。我居住在平原地區(qū)。小伙伴們，你們住在哪里呢？我國的地形地貌特點：(1)西部地形以山地、盆地、高原為主,盆地多風(fēng)蝕地形，山區(qū)多冰蝕地形,青藏高原多凍土地貌。(2)中部地形以高原為主,北方黃土高原的流水侵蝕地貌，南方云貴高原的化學(xué)侵蝕而成的喀斯特地貌。(3)東部地形以平原為主.多是沉積而成的平原。（2）觀察下面幾幅圖片呈現(xiàn)出的地形地貌，描述它們的特點。彎曲的巖層（位于香港地質(zhì)公園內(nèi)）長白山天池敦煌的雅丹地貌黃河入?？诘纳持撄S土高原上的溝壑（3）把每幅圖的地形特點及對主要形成原因的猜測填寫在記錄表中。三、研討地球表面的主要地形有哪些？各自的特點是什么？2.影響地形變化的因素有哪些？高低高低高很大很大西部東部地震火山風(fēng)的作用水的作用2.地球的結(jié)構(gòu)第二單元地球表面的變化我們現(xiàn)在看到的地球表面與地球的構(gòu)造有關(guān)。地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣的呢？一、聚焦地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與我們看到的地球表面是完全不同的。二、探索

活動一

了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。①地殼，是地球固體圈層的最外層，由巖石組成，厚度各處不一樣，大陸地殼平均厚度為35千米，大洋地殼平均厚度為7千米。②地幔，位于地殼以下地核之上，分為上地幔和下地幔。上地幔頂部和地殼一起合稱為巖石圈。巖石圈以下是軟流層，被認(rèn)為是巖漿發(fā)源地，熱對流活躍，推動了巖石圈板塊的運動。巖石圈和軟流圈是地質(zhì)構(gòu)造發(fā)生、發(fā)展的區(qū)域。③地核，是地球內(nèi)部構(gòu)造的中心圈層，是地幔以下到地球中心的部分。地殼地幔地核活動二了解地殼的組成。組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。巖漿巖玄武巖、浮石、花崗巖都是巖漿巖。玄武巖浮石花崗巖變質(zhì)巖大理巖、板巖都是變質(zhì)巖。沉積巖礫巖、砂巖、頁巖都是沉積巖。玄武巖玄武巖玄武巖大理巖板巖（3）

了解地殼的運動。地殼在不斷地運動，地球內(nèi)部的巖漿在不停地涌動，有時會通過地震和火山噴發(fā)讓我們感受到。地殼的運動常常會使巖層發(fā)生彎曲變形。（4）

做一個地球結(jié)構(gòu)的模型。（1）按照地球結(jié)構(gòu)模型，用紅、黃、藍(lán)三種顏色的橡皮泥代表地核、地幔、地殼三個圈層結(jié)構(gòu)，從里到外逐層制作地球結(jié)構(gòu)模型。（2）切開模型，觀察它的剖面。三、研討1.地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？2.組成地殼的巖石大致分為幾個類型？它們分別是什么？3.地球內(nèi)部是運動的還是靜止的？那些現(xiàn)象或證據(jù)說明地球內(nèi)部是運動的或者靜止的？地殼地幔地核彎曲變形地殼地幔地核從里到外表面到地心巖漿巖沉積巖變質(zhì)巖運動的3.地震的成因及作用第二單元地球表面的變化地震是怎樣形成的？地震發(fā)生時的情景是怎樣的？會給地球表面帶來哪些改變呢？一、聚焦二、探索

活動一

了解地震的成因。（1）你能根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗，猜測地震產(chǎn)生的內(nèi)部原因嗎？①將小盒的兩半拼接起來，在上面鋪一層塑料薄膜。②將土、水和成泥，并將它鋪在有塑料薄膜的小盒中。（2）做模擬實驗。③等泥變干后，將這個小盒的兩半迅速拉開或擠壓。④觀察發(fā)生的現(xiàn)象?！鞍鍓K”受到作用力達(dá)到一定程度時，會相互分離，泥塊斷裂?！鞍鍓K”受到作用力達(dá)到一定程度時，會相互碰撞，泥塊隆起。拉開擠壓（3）根據(jù)實驗現(xiàn)象和對下面兩張圖的觀察，試著對地震的成因做出我們的解釋。巖層發(fā)生彎曲巖層斷裂、錯動二、探索

活動二

了解地震發(fā)生時的情景及給地表帶來的變化。（1）試著描述在電視或網(wǎng)絡(luò)上看到過的地震情景。地震后房屋倒塌，道路損毀。地震時，地下傳來轟鳴聲，吊燈在擺動，房屋在搖晃。（2）分析地震發(fā)生后給地表帶來的改變。1976年7月28日，河北省唐山市發(fā)生了里氏7.8級地震，地震使地面出現(xiàn)了裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形。2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了里氏8級地震。地震使山體滑坡，阻塞河道，形成了堰塞湖。汶川地震后，在唐家山形成的堰塞湖。唐山地震汶川地震后，在唐家山形成的堰塞湖?；顒尤?/p>

地震發(fā)生時我們該如何自救與互救？搜集相關(guān)知識，制作成宣傳海報。三、研討1.根據(jù)我們所掌握的事實，我們能為先前對巖石彎曲原因的猜測找到依據(jù)嗎？2.地震是怎樣發(fā)生的？能給地表帶來哪些改變？這個改變是劇烈的還是緩慢的？斷裂隆起地殼運動地殼山體滑坡堰塞湖劇烈的4.火山噴發(fā)的成因及作用第二單元地球表面的變化火山噴發(fā)又是怎樣一番情景？它形成的原因是什么？又會給地球表面帶來哪些改變呢？一、聚焦

二、探索

活動一

了解火山噴發(fā)給地表帶來的改變。（1）觀察下圖并閱讀文字，了解火山噴發(fā)的情景。冰島南部埃亞菲亞德拉冰蓋下的火山噴發(fā)時，曾形成一條長達(dá)500米的裂縫，并產(chǎn)生了壯觀的熔巖噴涌。熔巖噴涌沿著火山口堆積，形成數(shù)座充滿泡沫的火巖小山。（2）分析火山噴發(fā)后給地表帶來的改變。長白山天池是一個火山口湖，由火山噴發(fā)形成?；鹕絿姲l(fā)噴射出大量熔巖之后，在火山口處形成盆狀凹陷，時間一長，積水成湖。而火山噴發(fā)出來的熔巖堆積在火山口周圍，形成了屹立在四周的山峰。敘爾特塞火山島位于冰島南部，是在1963年至1967年間由火山噴發(fā)形成的。二、探索

活動一

了解火山噴發(fā)的成因（1）根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，推測火山噴發(fā)是怎么形成的，并說出猜想。（2）做模擬實驗來驗證我們的猜想。實驗材料：土豆泥、番茄醬、罐頭盒（或不銹鋼小盆）、鐵架臺、酒精燈、護目鏡。實驗方法：1.在罐頭盒內(nèi)放入一些土豆泥，堆成小山的形狀，并在山的頂部向下挖一個小洞。

2.向小洞內(nèi)倒入一定量的番茄醬（適當(dāng)稀釋），然后用一層薄薄的土豆泥封住洞口。3.將罐頭盒放在鐵架臺上，用酒精燈加熱，觀察“火山”噴發(fā)現(xiàn)象?；顒尤?/p>

了解火山噴發(fā)對環(huán)境的影響。火山噴發(fā)會給人類帶來嚴(yán)重的災(zāi)難，比如燒毀森林、房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空氣，導(dǎo)致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在火山周圍的火山灰能提高土壤肥力，使森林和莊稼生長得更好；火山地?zé)崾且环N清潔能源，加熱后的水能作為熱源被人們利用；火山灰和火山巖還是筑路的好材料。三、研討1.火山噴發(fā)是怎樣形成的？會給地表帶來哪些改變？2.火山噴發(fā)會對環(huán)境產(chǎn)生什么影響？土豆泥番茄醬酒精燈護目鏡高大火山火山口湖火山噴發(fā)火山巖小山火山島火山口湖地幔地殼5.風(fēng)的作用第二單元地球表面的變化地球表面的大氣層對改變地形發(fā)生著緩慢的作用，例如空氣流動形成的風(fēng)。風(fēng)是怎樣改變地球表面的呢?一、聚焦二、探索

活動一

討論并記錄我們的看法?；顒佣?/p>

模擬風(fēng)卷起的沙子對巖石的影響。用放大鏡觀察這幾塊巖石，然后用砂紙打磨。(1)觀察結(jié)果:巖石表面有細(xì)小的劃痕,好像被什么打磨過。(2)當(dāng)大風(fēng)卷起的沙子從巖石上刮過時,可能會發(fā)生碰撞，就像使用砂紙打磨巖石一樣，這個過程就像對巖石表面不斷“打磨"使巖石表面變得“光滑”?；顒尤私飧囡L(fēng)對地球表面的影響。戈壁沙漠大風(fēng)或洪水的力量可以把大塊巖石破碎后形成的細(xì)小的沙、土搬運到遠(yuǎn)方，只留下大大小小的礫石，這便形成了戈壁灘。被帶走的沙子在風(fēng)或流水速度減小時沉積下來，日積月累，就形成了沙漠。活動三了解更多風(fēng)對地球表面的影響。雅丹地貌活動四總結(jié)風(fēng)對地球表面的影響。(1)搬運作用:當(dāng)風(fēng)刮過地面的時候，風(fēng)能吹起黏土和細(xì)沙,風(fēng)越強,它所能攜帶的和輸送的顆粒就越大。(2)侵蝕作用:風(fēng)中攜帶的沙對巖石具有侵蝕作用。(3)堆積作用:當(dāng)風(fēng)減速或遇到障礙物，如石頭、草叢時,風(fēng)攜帶的沙土就會降落并沉積下來。(4)與地震和火山噴發(fā)相比,風(fēng)對地形地貌的影響是緩慢的,需要日積月累。三、研討1.在模擬實驗中，是什么力量使“巖石”發(fā)生了改變？2.根據(jù)模擬實驗中觀察到的現(xiàn)象推測敦煌地區(qū)的地表特點是怎樣形成的。3.地球表面的變化還受到哪些因素的影響？這些因素和地震、火山噴發(fā)相比，引發(fā)的改變有什么不同？大水洪水戈壁灘減小沙漠大氣層風(fēng)風(fēng)的作用（風(fēng)的侵蝕作用）6.水的作用第二單元地球表面的變化降落的雨水和眾多的河流會給土地的樣貌帶來怎樣的影響？會使地表發(fā)生怎樣的改變呢？一、聚焦在飛機上看下雨陸地上下雨海上下雨地球上的水會不會有枯竭的一天？地面水不會干涸，因為水會在陸地、海洋、大氣之間不間斷地循環(huán)。二、探索

活動一

認(rèn)識降雨給土地帶來的變化。實驗材料泥土小桶自制噴壺塑料盒有顏色的沙子報紙實驗步驟（1）動手制作一個小山丘模型。為了便于觀察現(xiàn)象，可以在土壤表面撒上帶有顏色的沙子。（2）用噴壺中的水噴灑小山丘的頂部，觀察“雨水”對小山丘的影響。土壤和帶顏色的沙子分別怎樣移動？（3）比較“降雨”前后小山丘發(fā)生的變化。用圖畫描繪出實驗前后土壤的樣子。在實驗的過程中，你都觀察到了那些現(xiàn)象？①細(xì)小的水流會帶動松散物質(zhì)沿坡面向下移動;②流水匯集到斜坡低洼處形成較強水流，侵蝕作用更強;③松散物質(zhì)會堆積在斜坡下部和坡腳處。實驗結(jié)論：雨水會把地表的沙子、泥土帶走，使土地受到侵蝕。侵蝕可以改變地球表面的地形地貌。活動二

了解河流對地形帶來的改變。

（1）觀察下面兩幅照片，試著分析河流對地表的改變。黃河第一灣——乾坤灣黃河入?？诘纳持尥拱栋及逗恿鞯那治g作用（主要）河流的沉積作用沉積作用侵蝕作用（2）閱讀下面資料，豐富我們對河流改變地表的認(rèn)識。

下雨時，隨著雨量增大，地面有了水流。水流從高處流向低處，同時把巖屑和土粒沖到河里，河水夾雜著這些顆粒對河岸進(jìn)行磨削。在巖石較硬的地區(qū)，河水不斷向下切削，使河谷加深。在巖石土壤松軟的地區(qū)，河岸常被沖塌，泥沙石塊被水流帶走。奔騰的河水，會擊碎巖石和土壤，在溫度和風(fēng)力的參與下，磨削、溶蝕河底和河岸，加深和拓寬河床。河流注入湖泊或海洋時，河水所攜帶的泥沙會大量堆積下來，形成向湖或海洋伸展的平地。這種平地外形像三角形，叫作三角洲。我國長江三角洲，就是千萬年來，由長江河水帶來的泥沙堆積而成的。三、研討降雨會對地表產(chǎn)生怎樣的影響？根據(jù)你的認(rèn)識解釋右圖中溝壑的形成。2.黃河第一灣和黃河入?？谶@兩段河流具有什么特點？為什么會形成這樣的地形地貌？根據(jù)你的認(rèn)識試著進(jìn)行解釋。3.水在改變地表樣貌的過程中扮演了怎樣的角色？與地震、火山噴發(fā)、風(fēng)的作用比較，有什么相同與不同？便于觀察實驗現(xiàn)象圓山丘頂部噴壺隨著水流向下流動小溝山丘底部侵蝕土地會大量堆積下來三角洲由長江河水帶來的泥沙堆積而成緩慢的7.總結(jié)我們的認(rèn)識第二單元地球表面的變化一、聚焦地球內(nèi)部力量地球外部力量地震火山噴發(fā)風(fēng)的作用水的作用二、探索

活動一

回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理記錄表。（1）觀察我們的活動記錄，總結(jié)影響地表變化的因素。（2）重新觀察第1課的5幅圖片，根據(jù)我們的所學(xué)，對每一種地形特點的形成原因做出解釋，并與先前的猜測進(jìn)行比較，說說有什么不同?；顒佣?/p>

探索植物對侵蝕的影響。

地面的巖石、沙土在水、風(fēng)、重力等作用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫作侵蝕。雨水對土地具有侵蝕作用，怎樣可以減少雨水對土地的侵蝕呢？（1）動手制作兩個小山丘模型，一個有植物覆蓋，一個沒有植物覆蓋。（2）用噴壺分別對兩個小山丘從頂部噴水，觀察“雨水”對小山丘的影響。沒有植物覆蓋的小山丘實驗沒有植物覆蓋的小山丘實驗要檢查兩邊的地形是不是一樣的。要從同樣的高度“降雨”。（3）比較兩個小山丘“降雨”后的變化。實驗現(xiàn)象：有植物覆蓋的小山丘“降雨”后變化不大，塑料盒另一端泥土較少。實驗結(jié)論：植物能夠有效地防止雨水對土地的侵蝕，植物覆蓋越多效果越好。人類的行為也會改變地形地貌。三、研討1.影響地表變化的因素有哪些？這些因素會給地表帶來哪些變化？2.當(dāng)水流過有植物覆蓋的小山丘時，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？

你還知道人類的哪些行為改變了地形地貌？為了保護大自然，人類又做了哪些？有無植物覆蓋小山丘的地形噴壺同樣相同減弱土地坡度、降雨量大小、降雨高度地震火山噴發(fā)風(fēng)的作用水的作用破壞搬走第三單元計量時間1.時間在流逝在鐘表發(fā)明之前，人們是怎樣安排生活和勞作的呢？一、聚焦二、探索

活動一說說在沒有任何計時工具的情況下，我們能根據(jù)哪些自然現(xiàn)象去判斷時間。在遠(yuǎn)古時代，人類用天上的太陽來計時。日出而作，日落而息，晝夜交替自然而然成了人類最早使用的時間單位——天。活動二搜集、閱讀資料，交流古人利用太陽進(jìn)行計時的方法和事例。古觀象臺日晷圭表度量日影長度觀測日影方位變化日出日落活動三觀察研究“一炷香”的時間。燃香的長度變化是不是勻速？實驗時要控制哪些因素影響實驗結(jié)果？沒有風(fēng)吹燃香粗細(xì)均勻測量時間時盡量減少誤差1.取一支香，分別在四分之一、二分之一、四分之三處做標(biāo)記。2.燃香并記錄香燃燒到每個標(biāo)記的時間。在一定的條件下(燃香粗細(xì)均勻，沒有風(fēng)吹等外在干擾因素),燃香的長度變化基本是勻速的，從而可以用于粗略的計時。三、研討

1.古人曾用過哪些方法計時？這些方法為什么能幫助人們計時？2.蠟燭可以用來計時嗎？日影角度日影長度相同太陽無風(fēng)第三單元計量時間2.用水計量時間一、聚焦水真的可以用來計時嗎?古人的水鐘又是怎么來計時的呢?水鐘二、探索

活動一觀察水流的速度。1.把一個透明塑料飲料瓶去掉底部，倒過來盛水，在瓶蓋上扎一個小孔，讓水可以從小孔中緩緩流出。2.仔細(xì)觀察，水流速度是否保持均勻。如何用科學(xué)的方法判斷水流速度是否保持均勻？需要借助什么工具？活動二測量水流速度的變化。1.用剛才的瓶子裝200毫升水，同樣讓水從瓶蓋的小孔中流出，并用量杯接住從瓶中流出的水。測量量杯內(nèi)的水積聚到50毫升時用了多少時間。（實驗重復(fù)三次）2.推測積聚到100毫升、150毫升時，分別需要多少時間?；顒尤龑嶋H測量并記錄觀測結(jié)果。通過實驗，你發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？1.水在下流過程中是不勻速的。流完前50毫升水的時間與流完前100毫升、150毫升水的時間并不成倍比關(guān)系。2.隨著瓶內(nèi)水位的下降，水流速度將會越來越慢。3.用肉眼也能很清楚地觀察到:當(dāng)瓶中的水越來越少時，水的流速越來越小，最后甚至?xí)鄶嗬m(xù)續(xù)成滴狀。那古人是如何克服這些問題的呢？

活動四觀察古代水鐘。1.觀察古代水鐘的結(jié)構(gòu)。2.思考它們是怎樣用來計時的。進(jìn)水口溢水口漏斗浮標(biāo)出水口漏斗中的水位始終保持不變。出水口水流的速度保持不變。1.水流的速度是均勻的嗎？怎樣才能讓水以均勻的速度往下流？2.古代的水鐘用水滴有什么好處？人們是怎樣控制水以均勻的速度往下滴的？三、研討

不均勻越來越多水位不變使水位變高使小孔變大快不可以可以第三單元計量時間3.我們的水鐘一、任務(wù)制作一個計時10分鐘的水鐘。提示：準(zhǔn)備做一個什么類型的水鐘？制作水鐘需要哪些材料？怎樣控制漏水的速度？如何來劃分10分鐘的時間刻度？二、設(shè)計方案用畫圖的方法把我們的設(shè)計方案表示出來。三、制作1.按照自己的設(shè)計，加工組裝我們的水鐘。2.確定制作流程。3.分別標(biāo)出1～10分鐘的時間刻度。四、測試用鐘表測試自制的水鐘計時是否準(zhǔn)確。五、評估與改進(jìn)根據(jù)測試結(jié)果，改進(jìn)我們的水鐘。我們的水鐘計時準(zhǔn)確嗎？不準(zhǔn)確，原因出在哪里呢？1.容器的形狀不規(guī)則造成了刻度的標(biāo)識錯誤；2.受水型水鐘的受水容器(或泄水型水鐘的泄水容器)太粗，需要積聚(或流掉)較多的水才顯示出水位的變化，從而導(dǎo)致誤差偏大；3.沒有保持水位不變導(dǎo)致水流速度不均勻等。我們的水鐘制作簡單嗎？你認(rèn)為我們還可以從那些方面進(jìn)行改進(jìn)？1.考慮到制作水鐘過程中消耗材料的多少，做到盡可能減少耗材，節(jié)約資源與成本。2.還要考慮到制作水鐘需要花費時間的長短，做到盡可能縮短工期，提高效率。3.不能用水彩筆或者水筆代替簽字筆等。4.避免打孔過小或者過大?？走^小會導(dǎo)致水流速度變慢，進(jìn)而使容器中水位上升變慢，這樣就影響標(biāo)刻度時的準(zhǔn)確性;同樣，孔過大則滴漏的水就容易很快到瓶蓋。六、拓展除了水，還可以用哪些能流動的物體來制作計時工具？工字釘C最下面計量時間沙漏第三單元計量時間4.機械擺鐘擺鐘是通過怎樣的方式計時的呢？擺鐘為什么比之前的其他計時工具更能精確計時呢？一、聚焦二、探索

活動一觀察鐘擺運動的特點。1.測量鐘擺1分鐘擺動的次數(shù)，并記錄。2.重復(fù)測量鐘擺1分鐘擺動的次數(shù)，并記錄。怎么才算是擺動一次？手表計時是否準(zhǔn)確？3.根據(jù)測量結(jié)果，思考鐘擺運動的特點。相同時間擺動次數(shù)相同（鐘擺擺動具有等時性）。別的擺1分鐘擺動的次數(shù)是不是也一樣呢?活動二自制一個擺，觀察擺運動的特點。1.拿一根細(xì)繩，上端固定，下端掛上一個小重物，做成一個簡單的擺。2.讓我們的擺自由擺動，幅度不要太大，測量并記錄它1分鐘擺動的次數(shù)。3.重復(fù)多次，測量并記錄我們的擺1分鐘擺動的次數(shù)。注意事項小組內(nèi)分工合作，不得大聲喧嘩。一人報時，一人數(shù)擺動次數(shù)，還有一人及時記錄。三人要分工明確、密切配合。每次擺動的幅度大小相同。盡力做到擺動開始與計時開始的同步進(jìn)行?；顒尤y(tǒng)計各組的擺1分鐘擺動的次數(shù)。同一個擺每分鐘擺動次數(shù)是相同的，但是不同的擺每分鐘擺動次數(shù)不同。三、研討

1.根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，說說有什么發(fā)現(xiàn)。2.我們還觀察到擺的運動有什么特點？往返一次60相同相同各不相同伽利略等時性第三單元計量時間5.擺的快慢一、聚焦不同的擺在一定時間內(nèi)擺動的次數(shù)各不相同。擺的快慢與什么因素有關(guān)？二、探索

活動一思考、討論影響擺的擺動快慢的因素。可能與擺的長短有關(guān)?？赡芘c擺錘的質(zhì)量有關(guān)。活動二探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系。如果要研究擺錘的質(zhì)量與擺動快慢的關(guān)系，我們要測量和記錄哪些數(shù)據(jù)?測量擺錘的質(zhì)量（變）記錄不同質(zhì)量擺30秒擺動的次數(shù)擺繩的長度、擺幅的大?。ú蛔儯┛刂谱兞?.把細(xì)繩固定在掛鉤上，下端掛一擺錘，讓擺小幅度地自由擺動。觀察擺30秒擺動的次數(shù)。2.保持?jǐn)[繩長度不變，依次增加擺錘的質(zhì)量，測量不同質(zhì)量的擺30秒擺動的次數(shù)。擺的快慢與擺錘質(zhì)量無關(guān)?；顒佣骄繑[的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系。活動三探究擺的快慢與擺繩的長度的關(guān)系。如果要研究擺繩的長度與擺動快慢的關(guān)系，我們要測量和記錄哪些數(shù)據(jù)?測量擺繩的長度（變）記錄不同質(zhì)量擺30秒擺動的次數(shù)擺錘的質(zhì)量、擺幅的大小（不變）控制變量活動三探究擺的快慢與擺繩長短的關(guān)系。1.調(diào)整擺繩的長短，測量長短不同的擺30秒擺動的次數(shù)。擺的快慢與擺繩長短有關(guān)。擺繩長度越長，擺得越慢，反之，越快。除了發(fā)現(xiàn)擺繩長度越長，擺得越慢之外，在實驗時，那還發(fā)現(xiàn)了其他的現(xiàn)象嗎？1.擺的快慢與什么因素有關(guān)？我們是怎么知道的？2.擺的快慢與擺繩長短有什么關(guān)系？三、研討

擺繩的長度、擺動的幅度擺動的幅度無關(guān)擺錘的質(zhì)量、擺動的幅度擺繩的長度擺錘的質(zhì)量擺錘的質(zhì)量擺繩的長度一個因素（要研究的因素）不能有關(guān)第三單元計量時間6.制作鐘擺一、任務(wù)制作一個1分鐘正好擺動60次的擺。二、設(shè)計方案每分鐘擺動60次的擺，擺繩長度應(yīng)該大致調(diào)整在哪個長度范圍?第二次擺繩調(diào)試的長度應(yīng)該怎么確定?有什么更快或更簡單的解決方法嗎？三、制作與測試1.利用材料，組裝一個簡易的“鐘擺”。2.反復(fù)測試，不斷調(diào)整和記錄，使制作完成的擺正好1分鐘擺動60次。怎樣在最短時間內(nèi)完成調(diào)試？四、研討1.1分鐘擺動60次的擺鐘，它的擺繩長短有什么特點？2.擺繩長度增長一倍(或縮短一半)，擺動頻次是減慢一半(或加快一倍)嗎?再減少5厘米2015再減半可確定擺繩長度15-30厘米之間擺繩長度25厘米慢4倍第三單元計量時間7.計量時間和我們的生活一、聚焦我們每天都要通過鐘表來掌握時間、安排工作或做出決定。在現(xiàn)代生活里，人們對精確計時又做出了哪些努力呢？二、探索活動一總結(jié)和比較人類計時工具的演變?；顒佣{(diào)查和了解精確計時的重要性。航天器的發(fā)射過程，需要精確計時，才能保證安全和成功。百米賽跑的時候，需要精確計時，才能知道是否打破了紀(jì)錄。時刻表可以保障交通有序運行，提醒我們準(zhǔn)時到達(dá)。石英晶體受到電池電力影響時，和音叉一樣會產(chǎn)生有規(guī)律的振動。現(xiàn)在的石英鐘表里都有一個電池和一片石英晶體，帶電的石英晶體始終在做微小的往返運動（振動），每個振動都保持嚴(yán)格的相同時間，所以石英鐘表可以非常精確地計時，一天之內(nèi)的誤差不會超過1秒。當(dāng)今計時最精確的是原子鐘，精度可以達(dá)到每2000萬年才誤差1秒?？茖W(xué)小課堂你還知道哪些更精準(zhǔn)的計時工具？三、研討1.計時工具的設(shè)計運用了物體運動的什么規(guī)律？計時工具利用了物體運動的周期性變化規(guī)律。2.說說我們知道的現(xiàn)代計時工具。3.如果計時工具不精準(zhǔn)，會給我們的生活帶來哪些影響？四、拓展

在沒有導(dǎo)航儀的年代，航行在茫茫大海上的船員，曾利用鐘表來辨識自己所在的位置，讓船成功地從一個地方航行到另一個地方。他們是怎樣做到的呢？四、拓展

方法三將一根小棍垂直立在手表中央轉(zhuǎn)動手表，使小棍的影子與時針重給，時與12時刻度之間的平分線即是北方。分秒日晷水鐘擺鐘1秒原子鐘有規(guī)律的振動第四單元健康生活1.我們的身體一、聚焦身體健康與哪些因素有關(guān)？現(xiàn)在我們身體的健康狀況又是怎樣的呢？二、探索

活動一檢測我們的身體狀況。記錄你現(xiàn)在的體質(zhì)信息。體質(zhì)信息主要包括哪些你知道嗎？體重指數(shù)（BMI）、視力、肺活量、50米跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐*體重指數(shù)=體重（千克）÷［身高（米）×身高（米）］與五年級的學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)相比較，看看自己達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了嗎？你的身體體質(zhì)健康情況在什么水平？活動二討論影響生長發(fā)育的因素有哪些。還與睡眠時間、學(xué)習(xí)壓力以及周圍環(huán)境等有關(guān)系。遺傳因素飲食習(xí)慣體育鍛煉從出生到死亡，人體都在不斷地發(fā)生變化。青少年時期是生長發(fā)育最旺盛的時期，對我們的一生有著重要影響，因此，養(yǎng)成良好的生活方式和習(xí)慣非常重要。為了健康生長，我們都還需要做哪些努力呢？三、研討

1.不良的環(huán)境可能對身體造成哪些傷害？四、拓展

土壤污染空氣污染水污染噪音污染體重（千克）

[身高（米）身高（米）]1.504520體重指數(shù)視力肺活量50米跑一分鐘跳繩一分鐘仰臥起坐青少年合理膳食、鍛煉身體、愛護環(huán)境、養(yǎng)成良好的生活方式和習(xí)慣第四單元健康生活2.身體的運動骨、關(guān)節(jié)和肌肉共同組成了我們的運動系統(tǒng)，它們是怎樣完成運動的？我們需要怎么保護它們并促進(jìn)它們的生長呢？一、聚焦骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成了人體的運動系統(tǒng)，它們相互配合，使身體進(jìn)行各種運動。人體內(nèi)共有200多塊骨頭，它們相互連接構(gòu)成了人體的支架——骨骼。骨骼可以使我們身體進(jìn)行各種各樣的運動，同時還具有支撐身體，保護內(nèi)臟器官的作用。骨與骨之間可以活動的連接叫關(guān)節(jié)。不同地方的關(guān)節(jié)，活動的方式不同。如肘關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)。人體共有600多塊肌肉。肌肉附著在骨骼上，肌肉收縮帶動骨骼運動?？茖W(xué)小課堂骨肌肉關(guān)節(jié)二、探索

活動一舉啞鈴活動。用右手拿起放在地上的啞鈴，慢慢地移到胸前。觀察在移動啞鈴的過程中，右上肢是怎樣運動的。反復(fù)做上述動作，并在運動時用左手按住右上肢的不同部位，感受右上肢不同部位的變化。舉起啞鈴的過程中,上臂內(nèi)側(cè)的肌肉鼓起變硬?；顒佣谱鬟\動模型。利用所提供的材料，做個前臂抬起的運動模型，將我們的想法展示出來。模型的哪一部分相當(dāng)于骨、關(guān)節(jié)和肌肉？肌肉骨關(guān)節(jié)移動啞鈴，手臂彎曲時移動啞鈴，手臂伸直時青少年時期，快速的生長和發(fā)育過程會促使肌肉、骨骼發(fā)生變化。這時，我們要注意保持脊柱和身體部位均衡負(fù)重，還要注意保持正確的身體姿勢。正面?zhèn)让娉酥?，青少年時期，人體的骨骼和肌肉是發(fā)育得最快的，發(fā)育和運動又緊密地關(guān)聯(lián)著。經(jīng)常進(jìn)行身體鍛煉是相當(dāng)重要的。球類運動、游泳、劃船、跑步、滑冰、騎自行車等對運動器官的發(fā)育非常有益，因為參加這些運動幾乎會鍛煉身體所有的肌肉群。經(jīng)常參加運動，身體可以變得更加強壯，柔韌性更好，并且免疫力也會增強。1.描述骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何相互配合完成舉起啞鈴的動作的。2.為了促進(jìn)骨骼和肌肉的發(fā)育，我們應(yīng)該做什么？三、研討

四、拓展

生活中有許多與我們身體運動的結(jié)構(gòu)相似的物體。觀察右面的物體，它的哪一部分和我們身體中的骨、關(guān)節(jié)或肌肉的作用相似？肌肉關(guān)節(jié)骨內(nèi)骨關(guān)節(jié)肌肉肌肉骨關(guān)節(jié)支撐身體保護內(nèi)臟器官經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉第四單元健康生活3.心臟和血液我們的心臟每時每刻都在跳動，它的跳動有什么意義？一、聚焦按每分鐘心跳75次計算，我們的心臟不到1秒鐘就要跳動一次，一天要跳動108000次。心臟為什么要這樣頻繁地跳動？血液在身體內(nèi)又是怎樣流動的呢？二、探索

模擬活動。像右圖那樣，用吸耳球反復(fù)將水吸進(jìn)又?jǐn)D出。這個實驗與心臟輸送血液有什么相同與不同？我們的的手和吸耳球以及塑料管的作用各相當(dāng)于什么器官？一分鐘后，手有什么感覺？一分鐘里，我們擠壓了多少次？很累人體內(nèi)的血液循環(huán)系統(tǒng)是個封閉的系統(tǒng)，流出和流回心臟的血管不同。手的力量：相當(dāng)于心肌

心臟血管血液心肌收縮產(chǎn)生的力量二、探索

測量和比較。經(jīng)常鍛煉身體，同樣可以使我們的心臟更加強健。找一個平時愛運動的同學(xué)，和他比較一下，在跳動一分鐘后，恢復(fù)正常心跳所需要的時間。平育鍛煉的人在劇烈運動后心臟恢復(fù)正常心跳所需的時間較短，也就是說心臟更強健。對比時間，你有什么發(fā)現(xiàn)？心臟在兩次跳動的間隙都有短暫的休息。盡管如此，我們還應(yīng)該讓心臟有更多的休息時間。在身體休息狀態(tài)下，特別是睡眠的時候，氧氣的需要量減少，每分鐘心跳的次數(shù)也會減少，心臟會得到較多的休息。所以合理的休息與良好的睡眠，會讓心臟更好地工作，有利于我們的健康。英國科學(xué)家威廉·哈維研究發(fā)現(xiàn)，人的心臟可容納約0.5升的血液。雖然心臟收縮時擠出來的血液不是所有的血，但也有一定的量。假設(shè)擠出的量是0.2升，按心臟每分鐘跳動75次計算，一分鐘從心臟送出的血量就約有15升，乘以60，就可以知道一小時輸出的血量約有900升。科學(xué)小課堂1.心臟跳動有什么意義？2.是什么力量推動血液在血管中流動？3.心臟無時無刻不在工作，它會疲勞嗎？如何保護我們的心臟？三、研討

測量心跳與脈搏，從數(shù)據(jù)中，你有什么發(fā)現(xiàn)？四、拓展

通過測量并對比脈搏和心跳的次數(shù)，發(fā)現(xiàn)每分鐘心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)是相同的，可以通過測量脈搏來描述心率。心臟血管血液很累左側(cè)收縮舒張心跳等于參加適宜的體育活動、合理的作息、良好的睡眠、合理膳食第四單元健康生活4.身體的“總指揮”一、聚焦我們的身體能夠做不同的事情，是誰在指揮這一切？腦能做哪些事情？二、探索

活動一認(rèn)識我們的腦。腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干等部分。大腦小腦腦干腦與脊髓相連。腦和脊髓聯(lián)系著的神經(jīng)分布到身體的各個部分。大腦是人體的控制中心，包括左右兩個大腦半球，腦的不同區(qū)域控制著我們身體的各個部分?；顒佣f一說，我們的腦都能做什么。大腦控制著人體的大部分生命活動現(xiàn)象，如運動、語盲、視覺、記憶、思維、情緒等；小腦具有協(xié)調(diào)運動和維持身體平衡的作用；腦干負(fù)責(zé)人體許多基本生命活動，如呼吸、心跳、血液循環(huán)等?；顒尤鰝€記憶游戲用30秒鐘的時間，記住右面的12個詞匯。合上書，一分鐘后試著默寫出來。你做得怎樣？用30秒鐘的時間，記住托盤中的物品。合上書，一分鐘后寫出看到的所有物品。你做得怎樣？我們的腦是柔軟而又脆弱的，它需要顱骨來保護，我們平時在生活中，也要注意不要讓腦受到劇烈撞擊。腦需要適當(dāng)?shù)男菹?。保證充足的睡眠是大腦保持活力的前提，此外，學(xué)習(xí)一門功課時間過長，也會讓大腦感到疲倦，這時適當(dāng)?shù)鼗顒由眢w或是聽聽音樂，都可以讓腦得到休息。1.腦對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么意義？2.為保護腦的健康，我們應(yīng)該怎樣做？三、研討看看你的課表，從用腦的角度分析課表的安排是不是合理。我們可以怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時間，以保證學(xué)習(xí)效率？四、拓展大腦腦干小腦腦的不同區(qū)域溝回增加左右腦顱腔相連神經(jīng)不同不同注意不要讓腦受到劇烈撞擊、充足的睡眠、勞逸結(jié)合等第四單元健康生活5.身體的聯(lián)絡(luò)員一、聚焦當(dāng)我們的手無意中被仙人掌的刺扎到時，會有什么樣的反應(yīng)？我們是怎樣感知到外界的刺激的？腦又是如何向身體發(fā)出指令的？二、探索

腦是人體的控制中心，它總是在不斷地發(fā)送和接收信息。這些信息的傳遞和處理需要通過身體的聯(lián)絡(luò)員——神經(jīng)系統(tǒng)來完成。神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓以及與其相連并遍布全身的周圍神經(jīng)系統(tǒng)所組成。全身各系統(tǒng)、器官和細(xì)胞都是在神經(jīng)系統(tǒng)的控制下，相互配合，完成各自的功能?；顒右蛔鰝€接乒乓球游戲。準(zhǔn)備乒乓球、紙杯。兩人一組，一名同學(xué)扔乒乓球，另一名同學(xué)想辦法用紙杯接住。反復(fù)練習(xí)接球，命中率有所提高嗎？增大兩人之間的距離，命中率有什么變化？乒乓球也可用小沙包等代替。有。這說明有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是能夠改善大腦功能的，使感覺越來越靈敏，肢體動作越來越協(xié)調(diào)，人越來越聰明。各組反復(fù)練習(xí)后，展開比賽。畫好投球線和接球線，根據(jù)練習(xí)情況，確定統(tǒng)一的接球距離。每組接球10次，將球一次性接入紙杯中且不彈出算有效接球。比一比哪個組接到球的次數(shù)多。想一想，在這個游戲中，我們的腦與神經(jīng)是怎樣工作的？活動二了解身體是如何聯(lián)絡(luò)的。人體能夠感知各種環(huán)境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等。當(dāng)人體受到環(huán)境中的各種刺激時，都會由傳人神經(jīng)將信號傳到神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞做出相應(yīng)的指令并通過傳出神經(jīng)使身體做出反應(yīng)。眼睛感受到強光刺激傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)閉上眼睛1.人體對環(huán)境刺激做出反應(yīng)，需要經(jīng)過哪些步驟？2.游戲中，反復(fù)練習(xí)接球，成功率提高了嗎？3.日常生活中，為保護神經(jīng)系統(tǒng)，我們應(yīng)該怎樣做？三、研討

如果發(fā)生碰撞，安全帶可以防止你被甩出車外或者撞上擋風(fēng)玻璃，降低頭部及背部受傷的危險性。腦脊髓神經(jīng)傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)眼耳鼻舌皮膚保持正確的坐姿，保護脊髓；乘車時系好安全帶；保持良好的影視習(xí)慣保證充足的睡眠；參加體育活動等。提高降低第四單元健康生活6.學(xué)會管理和控制自己一、聚焦你每天的日程表是不是排得很滿？有沒有什么事讓你感到很有壓力？應(yīng)該如何應(yīng)對呢？高興、憤怒、驚奇、悲傷，這些情緒你都體會過，我們該如何管理它們呢？二、探索活動一身體對壓力的反應(yīng)。長期的壓力會損害身體健康，不僅可能讓你感覺頭疼、胃疼、睡不好覺，還會使你不能集中注意力，難以學(xué)會新東西，因此我們要學(xué)會管理壓力。我們經(jīng)常會感受到來自哪些方面的壓力?這些壓力會引起身體的哪些反應(yīng)?對我們的學(xué)習(xí)生活會造成什么樣的影響?你能嘗試結(jié)合前兩課所學(xué)，從大腦功能、神經(jīng)系統(tǒng)工作過程的角度思考人體面對壓力時產(chǎn)生各種反應(yīng)的生理原因嗎？活動二管理壓力和沖突。當(dāng)你在籃球場上和其他同學(xué)因為場地問題而起了爭執(zhí)時，你會怎么做？過兩天有個重要的考試，可是你還沒有開始復(fù)習(xí)，你想到考試晚上都睡不著覺，你應(yīng)該怎么做？體育鍛煉不僅可以減輕肌肉緊張，還能幫助你擁有更好的睡眠，這都有利于減輕壓力。壓力是可以緩解的、情緒是可以管理的、沖突是可以避免的，因此我們應(yīng)該提升管理自己的意識和能力?；顒尤芾響嵟．?dāng)你感到憤怒的時候，你會怎樣做？下列做法可以幫助你管理憤怒。1.停止你在說的話和在做的事。確保你不會說出讓你后悔的話或做出讓你后悔的事。2.嘗試做幾次深呼吸，讓自己平靜下來。3.思考如何反應(yīng)。4.想好了再行動。1.如果有人和你起了沖突，傷害到了你，你會怎么做？2.如果你的兩個朋友有了沖突，你會怎么做？三、研討頭疼胃疼睡不好覺不能集中注意力三思而后行第四單元健康生活7.制定健康生活計劃一、聚焦我們的身體是一個和諧統(tǒng)一的整體，一個系統(tǒng)出現(xiàn)問題，會導(dǎo)致其他系統(tǒng)也出現(xiàn)問題。怎樣做才能保護好我們的身體，健康、快樂地生活呢？閱讀體育鍛煉二、探索平時你的生活方式都是健康的嗎？有哪些是不健康的？為自己設(shè)定一個健康目標(biāo)，并通過自己的努力去實現(xiàn)吧。健康1.經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉2.保證充足的睡眠3.控制情緒，保持穩(wěn)定4.飲食均衡

……不健康1.2.3.4.下面是一個健康行為計劃，請你把它完成。1.確定你想要實現(xiàn)的健康目標(biāo)。2.解釋該目標(biāo)可能產(chǎn)生的影響3.制訂一個能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的計劃。4.記錄計劃的執(zhí)行效果。展示并和同學(xué)交流你的健康行為計劃。找一個朋友來幫助你檢查和完善你的健康行為計劃，然后，按計劃開始行動吧。三、研討說說你和你的朋友在日常生活中有沒有不健康的行為，這種行為會對身體產(chǎn)生什么樣的危害。我們應(yīng)該如何改變？四、拓展請利用本單元所學(xué)的知識，設(shè)計一份健康生活宣傳海報。和諧統(tǒng)一散步游泳慢跑騎車第二單元生物的多樣性1.校園生物大搜索動物和植物的種類繁多，我們知道校園里有多少種植物、多少種動物嗎？要了解校園生物的種類，我們應(yīng)該怎么做？一、聚焦二、探索

1.回顧我們知道的校園生物。寫出我們知道的校園生物的名稱，將我們知道的校園生物匯總起來。麻雀燕子蜻蜓螞蟻蒼蠅蚯蚓蜈蚣馬陸條馬陸蝗蟲西瓜蟲蚜蟲瓢蟲蟋蟀蝸牛荷花玉蘭紅花繼木鐵樹龍爪槐桂花金邊黃楊棕櫚海桐龍柏竹柏扁柏夾竹桃雪松茶花苦楝含笑雀舌黃楊樟樹杜鵑水臘芭蕉沿階草水花生牛筋草

地錦草車前草狗尾巴草矮牽牛韭蘭商陸二、探索

2.調(diào)查校園生物，了解校園生物的多樣性。（1）明確調(diào)查任務(wù)。?找一張校園平面圖，根據(jù)生態(tài)環(huán)境的不同，將校園分成幾個小區(qū)域。?分小組調(diào)查每個區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系。?設(shè)計調(diào)查記錄表，記錄我們的發(fā)現(xiàn)。?選擇感興趣的生物重點調(diào)查。調(diào)查目的:校園中的生物多樣性。

調(diào)查地點:花壇。調(diào)查時間:現(xiàn)在開始到下次上課前。調(diào)查用具:放大鏡、照相機、生物分類的圖書資料、記錄本、筆等。調(diào)查方法:1.觀察花壇中所有的動物和植物，統(tǒng)計它們的數(shù)量，記下它們的名稱。2.把不認(rèn)識的動植物畫下來或拍照片。3.從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測躲藏起來的動物和曾經(jīng)來過的動物，將它們記錄下來。成果形式:在校園平面分布圖上標(biāo)注出觀察到的動植物。二、探索

2.調(diào)查校園生物，了解校園生物的多樣性。（2）制訂調(diào)查方案。如果校園中的生物較少，可以到周圍公園或田間開展調(diào)查活動。二、探索

2.調(diào)查校園生物，了解校園生物的多樣性。。（3）走進(jìn)校園，開展校園生物大搜索活動。三、研討調(diào)查校園中的動植物時要注意些什么？不破壞生物環(huán)境注意自身安全小組成員要團結(jié)互助及時把自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行記錄生態(tài)環(huán)境調(diào)查地點調(diào)查時間調(diào)查用具調(diào)查方法一個區(qū)域內(nèi)生物的種類數(shù)目單位面積內(nèi)生物的種類數(shù)目小鏟子放大鏡隨堂訓(xùn)練第二單元生物的多樣性2.制作校園生物分布圖我們已經(jīng)結(jié)束了校園生物大搜索活動。校園中到底有多少種生物？不同區(qū)域中生活的生物有什么不同？它們之間有什么聯(lián)系？一、聚焦二、探索

1.交流調(diào)查活動，把各小組的調(diào)查結(jié)果匯總到班級記錄表中。對不知名的小動物，我們應(yīng)該詳細(xì)描述它的樣子，說明是在哪兒找到的。搜索到的植物很多，我們怎么對它們進(jìn)行分類呢？二、探索

2.利用二歧分類法對植物進(jìn)行分類。確定一個標(biāo)準(zhǔn)，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分為兩類，繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn)，直到不能再分為止。

莖中木質(zhì)部成分少，通常較柔軟，易折斷，外表常呈綠色。

莖稈堅硬，大部分由木質(zhì)部組成。動物有骨骼沒有骨骼有足如螞蟻沒有足如蚯蚓三對足如螞蟻多對足如蜈蚣會飛如小鳥不會飛如貓二、探索

3.制作校園生物分布圖。也可以將我們畫的生物圖剪貼在分布圖旁邊，用箭頭指出它所在的位置?？梢杂镁幪柕姆椒▉碜?。校園里的動植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同。我們共同來制作一幅校園生物分布圖，展現(xiàn)校園生物大家庭。三、研討1.校園中哪個區(qū)域生物種類較多？你認(rèn)為是什么原因造成的呢？2.校園中的動植物之間存在著什么有趣的關(guān)系？三、拓展給校園植物掛牌，并制作校園生物小報。木質(zhì)部綠色木質(zhì)部一個標(biāo)準(zhǔn)兩確定新的標(biāo)準(zhǔn)兩隨堂訓(xùn)練第二單元生物的多樣性3.形形色色的植物通過調(diào)查，我們已經(jīng)知道校園中有許多種不同的植物。那么，同種植物中的不同個體相同嗎？同一“家庭”的植物完全相同嗎？一、聚焦二、探索

比較植物后代與親代的異同。選擇兩株植物，一株（后代）是由另一株（親代）結(jié)出的種子培育來的。觀察比較親代與后代植株有什么相同與不同。也可以通過照片或標(biāo)本來觀察、比較。

仔細(xì)對比花的顏色，花瓣的數(shù)量，葉的顏色、大小與形狀等。三、資料植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳；植物后代和親代之間也會有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。遺傳和變異是普遍存在的，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。正是因為有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。四、研討1.我們通過觀察發(fā)現(xiàn)植物的親代和后代之間有哪些相同和不同？2.哪些事例可以說明人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活？雜交水稻觀賞植物不同口味的玉米抗倒伏小麥五、拓展

19世紀(jì)中期，奧地利科學(xué)家孟德爾在小花園中用豌豆進(jìn)行了一系列具有歷史性意義的實驗。他的第一個目標(biāo)是研究豌豆植株的高度。他將矮株豌豆與矮株豌豆雜交，得到的后代也是矮株的；將高株豌豆與高株豌豆進(jìn)行雜交，這一次，后代并不全是高株的。為什么會這樣?他繼續(xù)實驗，并把他的想法、觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)一一記錄下來。他花了八年時間用豌豆進(jìn)行實驗，終于揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘，這就是著名的孟德爾遺傳定律。查閱資料，了解更多有關(guān)孟德爾和他的研究成果的事情。

孟德爾和豌豆實驗葉脈的形狀、葉片邊緣的形狀和葉子的顏色等都相同遺傳葉片的形狀等不同變異遺傳變異遺傳和變異普遍普遍隨堂訓(xùn)練第二單元生物的多樣性4.多種多樣的動物我們已經(jīng)感受到了植物世界的豐富多彩。那么，動物世界又是怎樣的呢？動物寶寶和它們的爸爸媽媽有什么相同和不同呢？一、聚焦二、探索

1.比較動物后代與親代的異同?！衩枋龉穻寢尯兔恐恍」返拿c花紋有什么相同和不同。●哪只小狗遺傳了狗媽媽的毛色?哪只小狗相對媽媽的毛色來說發(fā)生了變異?●推測狗爸爸的毛色可能是什么樣的，說說你的理由?！褡屑?xì)觀察，我們還發(fā)現(xiàn)狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特征?哪些方面發(fā)生了變化?2.小組交流其他動物的遺傳和變異現(xiàn)象。二、探索

與植物世界一樣，正是有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動物。3.給各類動物增添新成員。二、探索

像麻雀那樣，身體上長有羽毛的動物是鳥類鳥類像兔子那樣，直接生下小動物，并用乳汁喂養(yǎng)小動物的動物是哺乳動物哺乳動物像鯉魚那樣，終生在水中生活，用鰓呼吸的動物是魚類魚類像螞蟻那樣，身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足的動物是昆蟲昆蟲自然界有許許多多的動物，你能根據(jù)下表中給出的幾類動物的分類標(biāo)準(zhǔn)，為各類動物添加新成員嗎?3.給各類動物增添新成員。二、探索

鳥類：3.給各類動物增添新成員。二、探索

哺乳動物：鯨海豚海獅3.給各類動物增添新成員。二、探索

魚類：鯊魚泥鰍鯽魚黃鱔3.給各類動物增添新成員。二、探索

昆蟲：三、研討1.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”“一母生九子，連母十個樣”分別描述的是什么現(xiàn)象?2.說一說你還知道動物的哪些遺傳和變異現(xiàn)象。遺傳變異四、拓展

選擇一種動物，觀察動物寶寶與它們的媽媽或爸爸在形態(tài)特征、行為方式、生活習(xí)性等方面有哪些相同和不同。以“動物和它的媽媽（爸爸）”為題寫一篇觀察日記。右左白色左側(cè)小狗的毛色可能是遺傳了狗爸爸的毛色遺傳變異隨堂訓(xùn)練第二單元生物的多樣性5.相貌各異的我們我們已經(jīng)知道動植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個完全多樣相同的個體。人類是地球生物的一員，我們又有哪些相同和不同呢?一、聚焦眼睛、眉毛、鼻梁等都可以作為我們觀察的內(nèi)容。二、探索

1.通過照鏡子觀察自己，然后與小組的其他同學(xué)比較，說出你們的相同和不同。2.選擇以下幾種相貌特征，組內(nèi)同學(xué)觀察比較，將觀察結(jié)果記錄下來。二、探索

將全班同學(xué)的觀察結(jié)果匯總，觀察比較我們的相貌特征的相同和不同之處。耳垂緊貼臉頰平發(fā)際V形發(fā)際耳垂沒有緊貼臉頰舌頭向內(nèi)彎曲下顎無溝下顎有溝大拇指向外彎曲有耳垂無耳垂121種相貌特征能有2種不同的相貌1種相貌特征，可以將人們分成幾類？2有耳垂無耳垂前額“V”發(fā)尖前額“V”發(fā)尖平發(fā)際平發(fā)際12342種相貌特征能有4種不同的相貌2種相貌特征，可以將人們分成幾類？2×2有耳垂無耳垂前額“V”發(fā)尖前額“V”發(fā)尖平發(fā)際平發(fā)際下頜中央有溝下頜中央有溝下頜中央有溝下頜中央有溝下頜中央無溝下頜中央無溝下頜中央無溝下頜中央無溝123456783種相貌特征能有8種不同的相貌3種相貌特征，可以將人們分成幾類？2×2×2有耳垂無耳垂前額“V”發(fā)尖前額“V”發(fā)尖平發(fā)際平發(fā)際下頜中央有溝下頜中央有溝下頜中央有溝下頜中央有溝下頜中央無溝下頜中央無溝下頜中央無溝下頜中央無溝卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)123456789101112131415164種相貌特征能有16種不同的相貌4種相貌特征，可以將人們分成幾類？2×2×2×2有耳垂無耳垂前額“V”發(fā)尖前額“V”發(fā)尖平發(fā)際平發(fā)際下頜中央有溝下頜中央有溝下頜中央有溝下頜中央有溝下頜中央無溝下頜中央無溝下頜中央無溝下頜中央無溝卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)卷發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)有雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮無雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮無雙眼皮有雙眼皮12345678910111213141516171819202122232425262728293031325種相貌特征能有32種不同的相貌5種相貌特征，可以將人們分成幾類？2×2×2×2×23個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了8類。6個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了？類。32×2=642個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了4類。4個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了16類。5個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了32類。1個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了2類。5個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了32類。6個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了64類。32×2×2=1287個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了？類。5個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了32類。6個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了64類。32×2×2×2=2567個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了128類。8個性狀將我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成了？類。5個性狀將我們分成了32類。6個性狀將我們分成了64類。32×2×2×2×2×2=10247個性狀將我們分成了128類。8個性狀將我們分成了256類。10個性狀將我們分成了1024類。20個性狀將我們分成了104萬類。40個性狀就將我們分成超過一萬億類。我們?nèi)祟愡z傳組合的可能性幾乎是無窮盡的，身高、體重、頭發(fā)、眼睛的顏色等有無數(shù)種組合可能。達(dá)爾文曾經(jīng)說過：世界上沒有兩片完全一樣的葉子。同一種生物，不同的個體之間多多少少存在著差異。三、研討1.人除了相貌特征，還有哪些遺傳現(xiàn)象?2.在世界上能找到完全相同的兩個人嗎?為什么?血型生活習(xí)慣行為方式疾病四、拓展

觀察你的父母以及祖父母、外祖父母的相貌特征，將觀察結(jié)果記錄下來，并與自己的相貌進(jìn)行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?查閱資料，了解以下問題:一些疾病是可遺傳的嗎?我們應(yīng)該注意什么?

人類親代與后代有很多相似之處，但也有一些不同。24832遺傳現(xiàn)象無窮盡的無數(shù)不能隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練第二單元生物的多樣性6.古代生物的多樣性化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。借助地層中的化石，科學(xué)家們一點點復(fù)原出各種生物的樣貌、它們當(dāng)年的生活環(huán)境，研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。遠(yuǎn)古時期地球上有過哪些生物?這些生物與現(xiàn)在的生物相像嗎?一、聚焦二、探索

1.收集恐龍化石的資料，以一種恐龍為例，說說它與現(xiàn)在的哪種動物相似。猜一猜，哪一個是恐龍的骨骼？√恐龍與鳥有較近的親緣關(guān)系?？茖W(xué)家通過將化石提供的古代生物信息，與觀察到的現(xiàn)在生物特征進(jìn)行比較，可以推測它們之間的親緣關(guān)系。這是一具猛犸象的骨骼化石，它和現(xiàn)在的大象有什么相同和不同之處?推測一下猛犸象當(dāng)時生活的環(huán)境。二、探索

2.觀察更多的古生物化石，推測一下它們可能是什么。菊石三葉蟲恐龍蛋魚蕨類植物鳥三、研討1.我們認(rèn)識了哪些古生物?2.研究古生物化石有什么意義?化石是留存在巖石中的古生物的遺體、遺物或遺跡。從化石中可以看到古代生物、植物