2023學年度遼寧省鞍山市海城市九年級(上)第一次質(zhì)檢化學試卷(附答案詳解)

2023-2023學年遼寧省鞍山市海城市九年級〔上〕第一次質(zhì)檢化學試卷屬于物理變化的是( )火柴燃燒 B.食物變質(zhì) C.光合作用 D.干冰升華以下試驗操作正確的選項是( )傾倒液體 B. 滴加液體C. 加熱液體 D. 取用固體我們在翻開飲料瓶時可看到瓶口冒出大量泡沫哪冒出的氣體是不是二氧化碳呢？有同學提出用澄清石灰水來檢驗．就這一過程而言，屬于科學探究中的( )猜測假設 B.設計試驗 C.收集證據(jù) D.得出結(jié)論以下物質(zhì)中屬于純潔物的是( )加碘鹽C.蠟燭燃燒后的產(chǎn)物以下關于試驗現(xiàn)象的描述正確的選項是( )紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧

凈化后的空氣D.冰水混合物木炭在氧氣中燃燒，發(fā)白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體硫在空氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體呼吸是必不行少的環(huán)節(jié)，以下關于氧氣的性質(zhì)及用途說法不正確的選項是( )氧氣可用于醫(yī)療急救C.氧氣支持燃燒

B.氧氣可用排水法收集D.氧氣能夠燃燒在如圖蠟燭燃燒的試驗中，對有關試驗的描述錯誤的選項是( )120頁試驗1中蠟燭火焰漸漸熄滅，緣由是隔絕O2試驗2中白瓷板外表有黑色物質(zhì)，這黑色物質(zhì)是炭黑試驗3中內(nèi)焰局部的火柴梗最先碳化，所以內(nèi)焰溫度最高試驗4CO2通過試驗探究“人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”，以下結(jié)論錯誤的選項是( )人體吸入的氣體全部都是氧氣人體呼出的氣體中含有較多的水蒸氣人體呼出的氣體不能使燃著的木條燃燒得更旺人體呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁以下試驗操作符合操作標準和試驗安全規(guī)章要求的是( )為了便于觀看，給試管里的液體加熱時，試管口對著自己為了證明一瓶藥品是蔗糖還是食鹽，可品嘗其味道為了便利操作，直接手拿試管進展加熱酒精燈碰翻著火時，馬上用濕抹布蓋滅以下不屬于物理性質(zhì)的是( )液氧是淡藍色的C.一氧化碳能燃燒

B.稀有氣體能做電光源D.干冰易升華吸熱某同學用量筒量取液體時，量筒放平穩(wěn)后，初次讀數(shù)時俯視讀數(shù)為17mL，倒出部分液體后，仰視讀數(shù)為11mL，則該同學實際倒出的液體體積為( )肯定大于6mLC.肯定小于6mL

B.肯定等于6mLD.可能大于也可能小于5mL某同學打算用托盤天平稱取5.6g的食鹽(1g以下用游碼)，以下哪些錯誤操作會導致實際稱取的食鹽質(zhì)量大于5.6g( )①將砝碼放在左盤②指針向右偏轉(zhuǎn)的幅度大于向左偏轉(zhuǎn)的幅度就進展稱量220頁③只有左盤放了稱量紙④向左盤加完食鹽，指針向左偏轉(zhuǎn)A.①④ B.②③ C.①③ D.②④試驗室加熱50mL的液體，可以使用的儀器是( )A.①③④⑥ B.①③④⑥⑦⑧C.②③⑤ D.②③⑤⑦⑧以下變化不屬于氧化反響的是( )動物的呼吸 B.過氧化氫分解 C.鐵制品生銹 D.自然氣燃燒試驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集的主要操作步驟：①點燃酒精燈，先使試管受熱均勻，然后對準試管中的藥品部位加熱；②將藥品裝入試管，用帶導管的單孔橡皮塞塞緊試管；③收集完畢，將導管從水槽中取出；④檢查裝置的氣密性；⑤用排水法收集氧氣；⑥將試管固定在鐵架臺上；⑦熄滅酒精燈．正確的操作挨次是( )A.②④⑥①⑤⑦③C.④②⑥①⑤⑦③依據(jù)以下表達填物質(zhì)名稱：(1)餅干變軟說明空氣中含有 ；(2)可做食品防腐的氣體 ；

B.②④⑥①⑤③⑦D.④②⑥①⑤③⑦(3)污染空氣且有刺激性氣味的氣體 ；(4)能使澄清的石灰水變渾濁的氣體 。(5)能支持燃燒的氣體 。用數(shù)字或儀器名稱填空用試管夾夾持試管時，應從試管底部套上，夾在距管口 處酒精燈內(nèi)的酒精量少于其容積的 時要用 往酒精燈里添加酒精(3)試管加熱液體時，試管內(nèi)液體體積不能超過其容積的 (4)液體藥品通常盛放在 里，取用肯定量的液體要用 ．以下物質(zhì)中：①氮氣②凈化后的空氣③四氧化三鐵④礦泉水⑤紅磷⑥蒸餾水⑦二氧化碳⑧鐵粉⑨干凈的海水⑩液氧．屬于混合物的是 ，屬于純潔物的是 ．320頁化學是爭論物質(zhì)的性質(zhì)、組成、構(gòu)造以及變化規(guī)律的科學，請答復以下問題④氧化銅為黑色粉末，⑤加熱時產(chǎn)生的水蒸氣在試管口凝成水珠；⑥二氧化碳是一種無色、無味的氣體，⑦不行燃，⑧但通入澄清石灰水中，能使石灰水變渾濁。其中屬于物理變化的是(填序號，下同) ；屬于化學變化的是 ；物理性質(zhì)的是 ；屬于化學性質(zhì)的是 。(2)氧氣是一種格外重要的物質(zhì)。Ⅰ.魚缺氧是會浮出水面呼吸，這說明氧氣 (填“易”或“不易”)溶于水Ⅱ.氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，肯定條件下能與很多物質(zhì)發(fā)生反響，以下反響中，氧氣不作為反響物的是 (填字母)A、自然氣燃燒B、緩慢氧化C、光合作用D、鋼鐵生銹材料1：臭氧是淡藍色氣體，大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護地球的生存環(huán)境，但目前南極消滅了臭氧層空洞，并有連續(xù)擴大的趁機．材料2：復印機在工作時，會因高壓放電產(chǎn)生肯定濃度的臭氧．長期吸入大量臭氧會引起口干舌燥，咳嗽等不適病癥，還可以誘發(fā)中毒性肺氣腫．材料3：臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧(化學式為O3)的裝置．利用臭氧的強氧化性，可將其應用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒．請總結(jié)臭氧的有關學問：①物理性質(zhì)： ；②化學性質(zhì)： ；③用途： ．由氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧發(fā)生的是 變化(填“物理”或“化學”)從上述材料中可見臭氧對人類有利有弊．請再舉出一種物質(zhì)，并說出其利弊： ．如圖是甲、乙、丙三個試驗的示意圖，依據(jù)發(fā)生的化學反響現(xiàn)象及反響原理，進展總結(jié)歸納，并答復以下問題：寫出上述三個反響共同的特點 (寫出一條即可)。420頁甲試驗集氣瓶中裝少量水的目的是 。假設想檢驗乙中的生成物，可選擇的試劑為

(填名稱)。寫出丙中發(fā)生反響的化學方程式 。甲、乙、丙三位同學分別利用一樣質(zhì)量的氯酸鉀制取氧氣，但試驗操作中，甲使用了二氧化錳而乙沒有，丙則誤將高錳酸鉀當作二氧化錳參加．寫出甲同學的試驗中發(fā)生反響的符號表達式 ．試驗完畢后產(chǎn)生氧氣速率丙 (填“>”“<”或“=”，下同)乙，生成氧氣質(zhì)量：甲 乙．(局部反響條件已略去)。(1)寫出以下各物質(zhì)的名稱：X ，Y ，Z 。(2)描述反響④的試驗現(xiàn)象 。(3)由圖可知氧氣是化學性質(zhì)比較 的氣體。某?；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進展試驗探究，請你參與。[設計試驗]第一小組同學共同設計了如圖的A、B兩套裝置。你認為合理的是(填編號) 。520頁[進展試驗][數(shù)據(jù)分析]試驗完畢后，整理數(shù)據(jù)如下：(注：集氣瓶容積為100mL)組別123456進入瓶中水的體積(mL)201819172119通過對試驗數(shù)據(jù)分析，試驗得出氧氣約占空氣體積的 。[試驗分析](1)紅磷要過量的緣由是 ；(2)彈簧夾翻開的適宜時機是 ；(3)試驗完畢覺察測定出的空氣中氧氣的體積分數(shù)低于l/5，可能的緣由是 (答出一點即可)[改進試驗](1)其次小組同學設計了C試驗裝置，優(yōu)點是： 。(2)第三小組同學設計了D試驗裝置，優(yōu)點是： 。在學習中我們了解到常用制取氧氣的方法有如下圖的四種：請答復以下問題：工業(yè)上常承受途徑丁來制取氧氣，這種方法是 (填“物理”或“化學”)變化．以綠色化學的理念，你認為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中， (填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更能表達化學試驗的綠色化追求．以下是試驗室制取氧氣的一些裝置，請答復有關問題：①寫出a、b儀器的名稱：a ，b ．②試驗室承受途徑甲制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是 )，試管口要放 ，目的是 ，用E裝置收集氧氣，當 時開頭收集，該反響的文字620頁1020頁表達式是 ，根本反響類型是 ．③承受途徑乙制取氧氣，如需隨時掌握生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用 填編如裝置收集氧氣檢驗氧氣是否收集滿的方法 ④F裝置中布滿水時，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應從 (填“c”或“d”)端通入．440L，計算：一個初中生每天吸入氧氣的體積為多少？標準狀況下，一個初中生每天吸入氧氣的質(zhì)量為多少克？(標準狀況下，氧氣密度為1.43g/L，保存一個小數(shù)點)答案和解析【答案】D【解析】解：A、火柴燃燒生成二氧化碳和水等物質(zhì)，屬于化學變化，故A錯；B、食物變質(zhì)有菌類物質(zhì)生成，屬于化學變化，故B錯；C、光合作用的原料是二氧化碳和水，生成物是氧氣和有機物，屬于混合物，故C錯；D、干冰升華是由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，只是狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，沒有物質(zhì)生成，屬于物理變化，故D正確。應選：D。此題考察學生對物理變化和化學變化確實定．推斷一個變化是物理變化還是化學變化，物質(zhì)的是物理變化中有沒有生成其他物質(zhì)．一般地，物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)外形的變化?！敬鸢浮緼【解析】解：A傾倒液體留意事項：瓶塞倒放在桌面上，標簽向著手心，試管要傾斜，試管口與口緊挨著，故A正確；B、膠頭滴管要垂懸在試管口上方，故B錯；CC錯；D、取用藥品不能用手，要用藥匙取用粉末狀藥品，故D錯。應選：A。A、依據(jù)傾倒液體留意事項考慮；B、依據(jù)膠頭滴管的使用方法考慮；C、依據(jù)給試管內(nèi)液體加熱留意事項考慮；D、依據(jù)取用藥品的方法考慮。要領，使操作標準．【答案】B【解析】解：依據(jù)題意，有同學提出用澄清石灰水來檢驗，在猜測假設、設計試驗、收集證據(jù)、得出結(jié)論等根本環(huán)節(jié)中，應屬設計試驗的環(huán)節(jié)。應選：B?？茖W探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜測與假設→制定打算(或設計方案)→進展試驗→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評價→拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進展分析推斷．此題難度不大，考察的是科學探究方法，是爭論初中化學問題的重要方法，了解科學探究的根本環(huán)節(jié)是正確解答此題的關鍵．【答案】D【解析】解：A、加碘鹽中含有碘酸鉀和氯化鈉，屬于混合物，故A錯；B、凈化后的空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等物質(zhì)，屬于混合物，故B錯；C、蠟燭燃燒后的產(chǎn)物，是二氧化碳和水，屬于混合物，故C錯；D、冰水混合物是由水一種物質(zhì)組成，屬于純潔物，故D正確。應選：D。此題考察利用純潔物的概念來推斷物質(zhì)是否為純潔物，宏觀上看只有一種物質(zhì)組成。中了解生活中常見物質(zhì)的組成?！敬鸢浮緽解：AB、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，應選項說法正確。C、硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，應選項說法錯誤。D、鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅，不會產(chǎn)生火星，應選項說法錯誤。應選：B。A、依據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進展分析推斷．B、依據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進展分析推斷．C、依據(jù)硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象進展分析推斷．D、依據(jù)鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象進展分析推斷．此題難度不大，把握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要留意光和火焰、煙和霧的區(qū)分．【答案】D解：A應選項錯誤；BC、氧氣支持燃燒正確，由于氧氣具有助燃性，正確但不符合題意，應選項錯誤；D、氧氣能夠燃燒錯誤，由于氧氣沒有可燃性，錯誤符合題意，應選項正確；應選：D。氧氣有兩個化學性質(zhì)：氧化性和助燃性，因此氧氣能支持燃燒和供給呼吸。此題考査氧氣的性質(zhì)和用途，在肯定的條件下，一些具有可燃性的金屬、非金屬和甲烷打算用途，用途反響性質(zhì)的理念?！敬鸢浮緾【解析】解：A、隨著蠟燭的燃燒，燒杯內(nèi)氧氣漸漸削減，且二氧化碳漸漸增多，所以蠟燭火焰會漸漸變小直至熄滅，應選項說法正確。B2C、溫度越高，火柴梗越易碳化，試驗3外焰局部的火柴梗最先炭化，這是由于外焰的溫度最高，應選項說法不正確。D、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，試驗4將燒杯快速倒轉(zhuǎn)，倒入澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，說明產(chǎn)生了二氧化碳，應選項說法正確。應選：C。A、依據(jù)蠟燭倒扣在燒杯內(nèi)，氧氣的量是有限的，進展分析推斷。B、依據(jù)石蠟燃燒不充分會產(chǎn)生炭黑，進展分析推斷。C、依據(jù)溫度越高，火柴梗越易碳化，進展分析推斷。D、依據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，進展分析推斷?！敬鸢浮緼【解析】解：A.人體吸入的氣體是空氣，選項說法錯誤；法正確；呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，呼出氣體中二氧化碳的含量較高，所以人體呼出的氣體不能使燃著的木條燃燒得更旺，選項說法正確；應選：A。氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量不同，應依據(jù)這三種氣體的性質(zhì)：氧氣的助燃性、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁、水蒸氣遇冷能分散成小水滴來進展試驗．本道題是課本上的活動與探究，題目比較簡潔，但語言表達起來卻比較繁瑣，答題時肯定要留意語言的標準．【答案】D【解析】解：A、給試管里的液體加熱時，試管口不能對著自己，以防止液體沸騰時噴出傷人，應選項說法錯誤。B、試驗室中不能嘗任何藥品的味道，不能用嘗其味道的方法證明一瓶藥品是蔗糖還是食鹽，應選項說法錯誤。C、不能直接手拿試管進展加熱，應用試管夾或鐵夾夾持，應選項說法錯誤。D、酒精燈碰翻著火時，馬上用濕抹布蓋滅，以隔絕氧氣，應選項說法正確。應選：D。A、依據(jù)給試管里的液體加熱時的留意事項，進展分析推斷。B、依據(jù)試驗室中不能嘗任何藥品的味道，進展分析推斷。C、依據(jù)常見的夾持儀器，進展分析推斷。D、依據(jù)酒精燈的使用留意事項，進展分析推斷。項是解答此類試題的關鍵。【答案】C解：A屬于物理性質(zhì)，應選項錯誤．B、稀有氣體能做電光源，是利用了通電時它們會發(fā)出不同顏色的有色光，屬于物理性質(zhì)，應選項錯誤．C、一氧化碳能燃燒，描述的是可燃性，需要通過化學反響才能表現(xiàn)出來，屬于化學性質(zhì)，應選項正確．D應選：C。變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，包括物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、溶解性等，化學性質(zhì)一般包括可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、復原性等．要通過化學變化表現(xiàn)出來．【答案】C【解析】解：用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應與凹液面最低處相平；假設仰視液面，讀數(shù)比實際偏低，假設俯視液面，讀數(shù)比實際偏大。該同學初次俯視液面讀數(shù)為17mL，其讀數(shù)會比實際偏大，那么實際體積應小于17mL；傾倒出局部液體后，仰視液面讀數(shù)為11mL，其讀數(shù)會比實際偏大，那么實際體積應大于11mL；則該同學實際倒出的液體體積為小于6mL。應選：C。用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應與凹液面最低處相平；假設仰視液面，讀數(shù)比實際偏小，假設俯視液面，讀數(shù)比實際偏大。依據(jù)量筒的讀數(shù)與實際值的關系來推斷該學生實際倒出液體的體積大小。量筒的使用是中考熱點之一，量筒操作錯誤時會消滅“俯大仰小”，即俯視讀數(shù)，數(shù)值比實際體積大，反之，則小?！敬鸢浮緿【解析】解：①將砝碼放在左盤，導致測量結(jié)果偏??；②指針向右偏轉(zhuǎn)的幅度大于向左偏轉(zhuǎn)的幅度就進展稱量，指針停頓搖擺后偏右，稱量結(jié)果偏大；③只有左盤放了稱量紙，導致測量結(jié)果偏??；④向左盤加完食鹽，指針向左偏轉(zhuǎn)，說明食鹽放多了，偏大。應選：D。依據(jù)天平的使用方法進展分析。在計算有關天平的題目時，要謹記左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，由此列等式計算，不管是左物右碼還是左碼右物，都可以算?！敬鸢浮緽【解析】解：加熱50mL液體，量取50mL液體需要用到量筒和膠頭滴管；應用較大容積的儀器盛放，燒杯可用做較大量的液體加熱。所以先可選定燒杯。燒杯加熱時要墊石棉網(wǎng)。除此之外還要用到用于加熱的酒精燈和鐵架臺，故序號為：①③④⑥⑦⑧。應選：B。此題應從加熱50ml的液體需要的量取，盛放裝置，加熱裝置，支撐裝置分析。細心方可做好此題?！敬鸢浮緽【解析】解：A、動物的呼吸，是與空氣的氧氣等發(fā)生的不簡潔覺察的緩慢氧化，屬于氧化反響。B、過氧化氫分解，屬于分解反響，不是氧化反響。C、鐵制品銹蝕，是鐵與空氣的氧氣、水等發(fā)生的不簡潔覺察的緩慢氧化，屬于氧化反響。D、自然氣燃燒，是自然氣與氧氣發(fā)生的猛烈的氧化反響，屬于氧化反響。應選：B。依據(jù)物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反響是氧化反響，進展分析推斷。此題難度不大，把握氧化反響的概念以及緩慢氧化的學問是正確解答此題的關鍵。【答案】D(連接儀器、組裝試驗裝置)→查(檢查裝置的氣密性)→裝(裝入固體藥品，留意用高錳酸鉀時，在試管口放一團棉花)→定(用鐵架臺固定儀器裝置)→點(用火柴點燃酒精燈，給試管加熱)→收(收集氧氣)→移(把導管移出水面)→熄(熄滅酒精燈)，可得題中正確的操作挨次是：④②⑥①⑤③⑦。應選：D。依據(jù)加熱高錳酸鉀分解制取氧氣時的操作步驟為：查、裝、定、點、收、移、熄，據(jù)此進展分析解答．此題難度不大，把握制取氧氣的步驟的口訣(“查、裝、定、點、收、移、熄”，諧音“茶莊定點收利息”)是正確解答此題的關鍵．【答案】水蒸氣氮氣二氧化硫二氧化碳氧氣【解析】解：(1)餅干變軟在空氣中久置漸漸變軟，說明空氣中含有水蒸氣；(2)氮氣化學性質(zhì)不活潑，充入食品包裝袋中作保護氣；(3)有刺激性氣味且屬于空氣污染物的氣體是二氧化硫；二氧化碳與澄清的石灰水中氫氧化鈣反響生成碳酸鈣沉淀和水，所以二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；能支持燃燒和供給呼吸的是氧氣；。故答案為：(1)水蒸氣；(2)氮氣；(3)二氧化硫；(4)二氧化碳；(5)氧氣。比照氧氣、二氧化碳、二氧化硫、水蒸氣、氮氣等氣體的性質(zhì)與用途，依據(jù)用途推斷物質(zhì)．熱點之一．34

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細口瓶量筒【解析】解：(1)用試管夾夾持試管時，應從試管底部套上，夾在距管口三分之一處；(2)酒精燈內(nèi)的酒精量少于其容積的四分之一時要用漏斗往酒精燈里添加酒精；(3)試管加熱液體時，試管內(nèi)液體體積不能超過其容積的三分之一；(4)液體藥品通常盛放在細口瓶里，取用肯定量的液體要用量筒．故答案為：(1)1；3(21，漏斗；4(3)1；3(4)細口瓶，量筒．此題比較簡潔，考察常用試驗儀器的用途，需要同學們在尋常的試驗中、課堂上多加留心各儀器的用途．18.【答案】②④⑨①③⑤⑥⑦⑧⑩【解析】解：凈化后的空氣中含有氮氣、氧氣等物質(zhì)，屬于混合物，礦泉水中含有水和溶于水的礦物質(zhì)，屬于混合物，干凈的海水中含有水和氯化鈉等物質(zhì)，屬于混合物；都屬于純潔物．故填：②④⑨；①③⑤⑥⑦⑧⑩．純潔物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成．是屬于混合物．19.【答案】⑤ ③ ②④⑥①⑦⑧不易C【解析】解：(1)①銅在潮濕的空氣中會生銹，屬于化學性質(zhì)；②銅銹是一種綠色粉末，屬于物理性質(zhì)；③加熱銅綠生成氧化銅、二氧化碳、水，屬于化學變化；④氧化銅為黑色粉末，屬于物理性質(zhì)；⑤加熱時產(chǎn)生的水蒸氣在試管口凝成水珠，屬于物理變化；⑥二氧化碳是一種無色、無味的氣體，屬于物理變化；⑦不行燃，屬于化學性質(zhì)；⑧但通入澄清石灰水中，能使石灰水變渾濁，屬于化學性質(zhì)；(2)Ⅰ、魚缺氧是會浮出水面呼吸，這說明氧氣不易溶于水；Ⅱ、A、自然氣燃燒，氧氣作為反響物B、緩慢氧化，氧氣作為反響物C、光合作用，氧氣不作為反響物D、鋼鐵生銹，氧氣作為反響物；故答案為：(1)⑤；③；②④⑥；①⑦⑧(2)Ⅰ不易；ⅡC化學變化是指有物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)分是否有物質(zhì)生成；物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)消滅的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、味道、溶解性等等；化學性質(zhì)是物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、穩(wěn)定性等等。依據(jù)氧氣的化學性質(zhì)解答即可。此題難度不大，解答此題的關鍵是要充分理解兩種變化和兩種性質(zhì)的含義和區(qū)分方法?！敬鸢浮砍粞跏堑{色氣體強氧化性用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒化學CO2可用于滅火但過多排放會造成溫室效應【解析】解：(1)①物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)等，故物理性質(zhì)是：臭氧是淡藍色氣體．②化學性質(zhì)是在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如氧化性、毒性等，故其化學性質(zhì)是臭氧的強氧化性．故填：強氧化性．③利用臭氧的強氧化性，臭氧可用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒，另外大污水的殺菌和消毒．臭氧和氧氣不是同一種物質(zhì)，因此發(fā)生的是化學變化；故填：化學；CO2可用于滅火但過多排放會造成溫室效應，故填：CO2可用于滅火但過多排放會造成溫室效應．①依據(jù)物理性質(zhì)的定義答復．②依據(jù)化學性質(zhì)的定義答復．③依據(jù)材料描述臭氧的用處答復．依據(jù)是否生成物質(zhì)分析答復．(3)依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)來答復．物理性質(zhì)與化學性質(zhì)是初中化學最根本的概念，是考察的熱點之一，正確理解定義，明確二者的本質(zhì)區(qū)分：是否通過化學變化表現(xiàn)出來，是解題的關鍵所在．2【答案】都是化合反響(答案不唯一) 吸取生成的二氧化硫，防止污染空氣澄清石2灰水3Fe2O

Fe3O4【解析】解：(1)硫、磷、鐵和氧氣反響有很多共同的特點，例如反響類型方面、是否放熱方面、反響條件方面等，如：都是化合反響；都是氧化反響；反響都放出大量熱；反響條件都是點燃等；硫在氧氣中燃燒生成有毒的二氧化硫，二氧化硫能溶于水且與水反響，為了防止二氧化硫污染空氣，可在瓶底預先放少量水進展吸??；3 3 2(4)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，其反響方程式為：3Fe+2O2故答案是：都是化合反響(答案不唯一)；吸取生成的二氧化硫，防止污染空氣；(3)澄清石灰水；

FeO；(4)3Fe+2O2

FeO。3 3 依據(jù)硫燃燒生成二氧化硫，二氧化硫有毒進展考慮；依據(jù)木炭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使氫氧化鈣無色液體變渾濁解答；(4)依據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵解答。二氧化硫有毒，可用水或堿溶液吸取。【答案】2KClOMn.O22KCl3O

↑；>；=3 △ 2【解析】解：(1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反響的化學方程式為：2KClOMn.O22KCl+3O ↑.3 △ 2(2)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，分解生成的二氧化錳可以作氯酸鉀分解的催化劑，試驗完畢后，產(chǎn)生氧氣速率：丙>乙．催化劑只影響反響速率，不影響生成氧氣的質(zhì)量，故生成氧氣質(zhì)量：甲=乙．故答案為：(1)2KClOMn.O22KCl3O

↑；(2)>；=．3 △ 2氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，寫出反響的化學方程式即可．(2)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，分解生成的二氧化錳可以作氯酸鉀分解的催化劑，進展分析解答．的關鍵．【答案】【解析】解：(1)氧氣與硫生成二氧化硫，氧氣與石蠟生成二氧化碳和水，氧氣與鐵生成四氧化三鐵；紅磷燃燒放出熱量，冒出大量白煙；氧氣是化學性質(zhì)比較活潑的氣體；故答案為：(1)二氧化硫；石蠟；四氧化三鐵(2)紅磷燃燒，有大量白煙產(chǎn)生，放出熱量(3)活潑依據(jù)氧氣的化學性質(zhì)解答即可；依據(jù)紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象解答即可；(3)依據(jù)氧氣的化學性質(zhì)解答。質(zhì)等學問即可分析解答。【答案】A19%使氧氣完全反響盡冷卻到室溫時紅磷量缺乏環(huán)保(或誤差小)簡潔計算出進入集氣瓶中水的體積[]A的消耗，所以試驗設計A更合理；故填：A。6[數(shù)據(jù)分析]大通過對試驗數(shù)據(jù)分析，試驗得出氧氣約占空氣體積的20+18+19+17+21+19mL×6100mL100%=19%；故填：19%。[試驗分析](1)完全反響盡；當裝置冷卻至室溫后再翻開止水夾，否則測定結(jié)果偏?。还侍睿豪鋮s到室溫時；試驗完畢，覺察測定出的空氣中氧氣的體積分數(shù)低于l/5，可能的緣由是紅磷的量缺乏、裝置漏氣、沒有冷卻至室溫就翻開止水夾；故填：紅磷量缺乏；[改進試驗](1)會逸散到