初一英語教學(xué)工作總結(jié)模板（二篇）

第9頁共9頁初一英語?教學(xué)工作?總結(jié)模板?本學(xué)年?，我擔(dān)任?七年級兩?個班的英?語教學(xué)工?作。在工?作中我認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?深入研究?教法，虛?心向老教?師和其他?同事學(xué)習(xí)?。結(jié)合本?校的實際?條件和學(xué)?生的實際?情況，我?獲取了很?多寶貴的?經(jīng)驗，學(xué)?到了實用?的教學(xué)方?法。以下?是我在本?學(xué)期的教?學(xué)工作總?結(jié)。一?、要針對?不同的班?級進(jìn)行課?堂教學(xué)?每一個班?級就像每?一個人，?性格、脾?氣、稟性?各有不同?。所以我?針對我教?的兩個班?級進(jìn)行教?學(xué)設(shè)計：?210班?的同學(xué)思?維比較活?躍，回答?問題積極?，但中等?生占較大?多數(shù)，尖?子生相對?較少。因?此，上課?時我弱化?難點，強?化重點，?照顧到了?大部分同?學(xué);而2?11班的?同學(xué)偏向?沉穩(wěn)，積?極性有些?欠缺。雖?然有尖子?生，但由?于后進(jìn)生?比例較大?，不足于?帶動整個?班級。所?以，對于?尖子生我?鼓勵他們?要有“超?前”意識?，人家沒?看到的，?沒做到的?我已經(jīng)完?成了，而?對于差生?則鼓勵他?們把最基?本的，最?常用的單?詞，句子?弄懂。經(jīng)?過一段時?間的實踐?，證明教?學(xué)效果比?上個學(xué)期?有了進(jìn)步?。了解?及分析學(xué)?生實際情?況，實事?求是，具?體問題具?體分析，?做到因材?施教，對?授課效果?有直接影?響。這就?是教育學(xué)?中提到的?“備教法?的同時要?備學(xué)生”?。這一理?論在我的?教學(xué)實踐?中得到了?驗證。?二、備課?充分，事?半功倍?古人說過?，“不打?無準(zhǔn)備之?仗”，上?課也是一?樣，不上?無準(zhǔn)備之?課。我根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實際，?并且針對?七年級教?學(xué)目標(biāo)：?“旨在培?養(yǎng)學(xué)生興?趣”的基?礎(chǔ)上訓(xùn)練?認(rèn)讀單詞?的能力，?設(shè)計課的?類型，擬?定采用的?教學(xué)方法?，并對教?學(xué)過程的?程序及時?間安排都?作了詳細(xì)?的記錄，?認(rèn)真寫好?教案。對?每一課都?做到“有?備而來”?，每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備，?并制作各?種利于吸?引學(xué)生注?意力的有?趣教具，?課后及時?對該課做?出總結(jié)，?寫好教學(xué)?后記，并?認(rèn)真按搜?集每課書?的知識要?點，歸納?成集。?三、增強?上課技能?，提高教?學(xué)質(zhì)量?上課時使?講解清晰?化，條理?化，準(zhǔn)確?化，條理?化，準(zhǔn)確?化，情感?化，生動?化，做到?線索清晰?，層次分?明，言簡?意賅，深?入淺出。?在課堂上?特別注意?調(diào)動學(xué)生?的積極性?，加強師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?作用，基?本做到了?讓學(xué)生學(xué)?得容易，?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快;注意?精講精練?，在課堂?上我講得?盡量少，?讓學(xué)生有?更多動口?動手動腦?的機會;?同時在每?一堂課上?都充分考?慮每一個?層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)?能力，讓?各個層次?的學(xué)生都?得到提高?。四、?____?教學(xué)大綱?的聽、說?、讀、寫?進(jìn)行教學(xué)?在教學(xué)?過程中，?將英語分?成聽、說?、讀、寫?幾方面進(jìn)?行教學(xué)。?聽：平?時放錄音?，讓學(xué)生?跟錄音讀?，訓(xùn)練學(xué)?生的聽力?，并且利?用撐握英?語進(jìn)行訓(xùn)?練，還找?一些專題?訓(xùn)練，提?高學(xué)生的?聽力。?說：充分?利用早讀?，鼓勵學(xué)?生大膽讀?書，平時?讓學(xué)生在?日常生活?中，多說?英語，課?堂上多讓?學(xué)生進(jìn)行?work?inpa?irs訓(xùn)?練，提高?學(xué)生的口?語能力，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。讀?：讀方面?主要是提?高學(xué)生的?閱讀能力?，先教識?學(xué)生怎樣?做這些題?目，平時?讓學(xué)生多?做一些閱?讀理解的?短文，專?門訓(xùn)練，?提高學(xué)生?的閱讀能?力。寫?：___?_新題型?和新課標(biāo)?的要求，?作文教學(xué)?主要傳授?寫作方法?，進(jìn)行一?些針對性?的短文寫?作，強調(diào)?字?jǐn)?shù)和書?寫這些硬?件的東西?，平時提?倡學(xué)生利?用時間用?英語寫一?些簡短的?文章，從?中提高學(xué)?生的寫作?能力。?五、認(rèn)真?批改作業(yè)?布置作?業(yè)做到精?練。有針?對性，有?層次性。?對學(xué)生的?作業(yè)批改?及時、認(rèn)?真，分析?并記錄學(xué)?生的作業(yè)?情況，將?他們在作?業(yè)過程出?現(xiàn)的問題?做出分類?總結(jié)，進(jìn)?行透徹的?評講，并?針對有關(guān)?情況及時?改進(jìn)教學(xué)?方法，做?到有的放?矢。培養(yǎng)?小組長幫?助我檢查?其他學(xué)生?朗讀、背?誦課文。?六加強?自學(xué),不?斷積累知?識由于?本人在英?語教學(xué)方?面經(jīng)驗不?足,自己?的知識又?有限,在?教學(xué)的同?時,時時?虛心向資?歷深的教?師請教,?和我們英?語組的同?事一起學(xué)?習(xí)有關(guān)英?語方面的?教學(xué)教法?,加強自?身的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)、擴?大視野;?不斷總結(jié)?和反思自?己的教學(xué)?實例，不?斷領(lǐng)悟新?課標(biāo)精神?的實質(zhì)，?力爭為成?為一名優(yōu)?秀的英語?教師做出?不懈的努?力?？?之,這一?學(xué)期經(jīng)過?自己的努?力，取得?了一定的?成績。我?會在以后?努力填補?自己在教?學(xué)中的不?足,不斷?改進(jìn)教學(xué)?方法,積?極開發(fā)和?有效利用?課程資源?。多問，?多想，多?向老教師?和同事學(xué)?習(xí)，更好?的為英語?教學(xué)服務(wù)?,力爭在?今后的英?語教學(xué)工?作中取得?更大的進(jìn)?步。初?一英語教?學(xué)工作總?結(jié)模板（?二）一?、培養(yǎng)英?語學(xué)習(xí)興?趣英語?作為一門?外語，對?大多數(shù)學(xué)?生而言，?既生疏又?困難。在?這樣一種?大環(huán)境之?下，要教?好英語，?就要讓學(xué)?生喜愛英?語，讓他?們對英語?產(chǎn)生興趣?。為此，?我采取了?一些方法?，如盡多?使用多媒?體設(shè)備進(jìn)?行教學(xué)；?開展形式?多樣、生?動活潑的?課堂語言?實踐活動?；介紹英?美國家的?文化，生?活故事；?幫助班上?的同學(xué)改?英文名等?等。使他?們了解英?語、喜歡?英語，從?而培養(yǎng)了?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的興?趣。目前?，我們班?學(xué)生對英?語學(xué)習(xí)的?興趣始終?穩(wěn)定在較?高水平。?二、認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課，改?進(jìn)教學(xué)方?式、注重?輔導(dǎo)學(xué)法?在集體?備課的基?礎(chǔ)上，我?能自覺鉆?研教材、?研究學(xué)生?，進(jìn)行二?次備課。?雖然辛苦?，但事實?證明是值?得的。?教態(tài)自然?、講課生?動、難易?適中、照?顧全部，?課堂就能?夠吸引住?學(xué)生。本?人能做到?每天都有?積極的精?神狀態(tài)，?讓學(xué)生感?受到一種?積極的學(xué)?習(xí)氣氛。?我能遵循?聽說領(lǐng)先?、讀寫跟?上的教學(xué)?要求，努?力加大課?堂訓(xùn)練量?，加快課?堂節(jié)奏，?切實提高?課堂教學(xué)?效率。除?保證課堂?效果之外?，還需要?讓學(xué)生課?外多讀，?多講，多?練。為此?，在早讀?時，我堅?持到班輔?導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)?問題及時?糾正。課?后堅持認(rèn)?真批改學(xué)?生作業(yè)，?發(fā)現(xiàn)問題?及時解決?。對部分?不自覺的?同學(xué)還采?取強硬背?誦等方式?，以打好?他們的初?一基礎(chǔ)。?三、做?好“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”?按以往經(jīng)?驗，學(xué)生?在英語學(xué)?習(xí)進(jìn)入一?定階段后?，會出現(xiàn)?好差分化?現(xiàn)象，尤?其是7a?教材開始?啟用、學(xué)?習(xí)難度加?深以后。?為此，我?制定了具?體的“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差”?計劃和目?標(biāo)，對這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計?劃的輔導(dǎo)?。例如我?把這批同?學(xué)分為三?個組。?第一組是?有一定基?礎(chǔ)，但平?時懶動腦?筋不學(xué)的?同學(xué)，對?這些同學(xué)?，我采取?集體輔導(dǎo)?，給他們?分配固定?任務(wù)，不?讓他們有?偷懶的機?會，讓他?們發(fā)揮應(yīng)?有水平；?第二組是?肯學(xué)、但?學(xué)習(xí)能力?不強的同?學(xué)。對這?部分同學(xué)?進(jìn)行耐心?指導(dǎo)，多?加鼓勵，?慢慢提高?他們的成?績；第三?組是紀(jì)律?松散、基?礎(chǔ)不好、?學(xué)習(xí)又不?認(rèn)真的同?學(xué)。對這?部分人進(jìn)?行課余時?間個別輔?導(dǎo)。由于?實施了分?類輔導(dǎo)，?針對性強?，效果比?較明顯。?一個學(xué)?期的努力?效果如何?，期末考?試就是一?種考驗了?。無論成?績高低，?都體現(xiàn)了?我在這學(xué)?期的教學(xué)?成果。我?明白到這?并不是最?重要的，?重要的是?這學(xué)期本?人確實學(xué)?到很多，?重要的是?如何總結(jié)?得失，以?期在下學(xué)?期后做得?更好。因?此，無論?怎樣辛苦?，我都會?繼續(xù)努力?，多問、?多想、多?向書本、?專家、同?行學(xué)習(xí)，?爭取更大?的進(jìn)步。?本學(xué)期?我們堅持?以教學(xué)工?作為中心?，以__?__和_?___為?指導(dǎo)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)_?___，?落實市縣?教育局、?學(xué)校教務(wù)?處、教科?處的工作?部署，以?重實際，?抓實事，?求實效為?教學(xué)工作?的基本原?則，以培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新精神和?實踐能力?為重點，?以新課程?改革為契?機，加強?教學(xué)常規(guī)?管理，深?化課堂教?學(xué)改革，?認(rèn)真落實?課程計劃?，落實教?學(xué)常規(guī)，?落實教學(xué)?改革措施?，抓好教?學(xué)監(jiān)控，?大力推進(jìn)?素質(zhì)教育?，大面積?提高教學(xué)?質(zhì)量。?一、加強?學(xué)習(xí)，樹?立新的理?念1、?我們緊緊?圍繞學(xué)習(xí)?新課程，?構(gòu)建新課?程，嘗試?新教法的?目標(biāo)，不?斷更新教?學(xué)觀念。?注重把學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)?件新理念?有機的結(jié)?合起來。?通過學(xué)習(xí)?新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，認(rèn)識到?新課程改?革既是挑?戰(zhàn)，又是?機遇。一?學(xué)年來，?有十四位?老師在報?刊雜志上?發(fā)表教育?教學(xué)論文?或在校級?以上教育?主管部門?組織的論?文評比中?獲獎。?2、通過?學(xué)習(xí)新的?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》，教?師們逐步?領(lǐng)會到教?學(xué)的終極?目標(biāo)不是?讓受教育?者適應(yīng)現(xiàn)?實，而是?改造、創(chuàng)?建新的現(xiàn)?實，培育?出有創(chuàng)造?能力的人?。從而形?成了“實?施新課程?的成敗在?教師，教?師的任務(wù)?在于更新?教學(xué)觀念?”的共識?。確立了?“一切為?了人的發(fā)?展”的教?學(xué)理念。?樹立“以?人為本，?育人為本?”的思想?。3、?加強了教?育的開放?性，加強?了教學(xué)與?學(xué)生生活?、現(xiàn)代社?會、現(xiàn)代?科技的聯(lián)?系。教師?教學(xué)中立?足課堂而?不受課堂?局限，立?足學(xué)科教?材而又不?受其限制?，善于捕?捉現(xiàn)代社?會，現(xiàn)代?科技及其?它學(xué)科的?知識信息?和最新成?果，豐富?教學(xué)內(nèi)容?，開闊學(xué)?生視野，?使教學(xué)活?動始終充?滿活力。?同時在教?學(xué)中結(jié)合?教學(xué)內(nèi)容?開展研究?性學(xué)習(xí)等?綜合實踐?活動，為?學(xué)生營造?了學(xué)習(xí)、?體驗的實?際情境，?創(chuàng)設(shè)了動?手實踐、?創(chuàng)造的現(xiàn)?實環(huán)境，?將傳統(tǒng)的?課堂教學(xué)?拓展到教?室外、校?外，加強?了學(xué)校教?育與社會?生活的密?切聯(lián)系。?二、加?強培訓(xùn)、?提高教師?素質(zhì)提?高教師隊?伍的業(yè)務(wù)?水平是提?高師資素?質(zhì)和教學(xué)?質(zhì)量的關(guān)?鍵，本學(xué)?期我們在?自修反思?的基礎(chǔ)上?，加強案?例式分析?，參與分?享教學(xué)診?斷，強調(diào)?合作。到?____?月底先后?調(diào)整了三?位年青老?師的課務(wù)?，讓他們?停課進(jìn)修?教法，指?定教學(xué)經(jīng)?驗豐富的?老師給他?們指導(dǎo)，?讓他們隨?堂聽課，?寫“聽課?心得”，?讓他們強?行入軌。?使教師在?做中學(xué)，?在實踐中?領(lǐng)悟，使?教師走上?了學(xué)習(xí)中?研討、實?踐中總結(jié)?、總結(jié)中?提高的成?長歷程。?三、改?變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方法?，轉(zhuǎn)變教?師的教學(xué)?方式1?、不會學(xué)?習(xí)的人將?是21世?紀(jì)的新文?盲。我們?在教學(xué)過?程中關(guān)注?學(xué)生學(xué)習(xí)?過程和方?法，凸現(xiàn)?發(fā)現(xiàn)、探?究、研究?等認(rèn)識活?動，使學(xué)?習(xí)過程更?多地成為?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?問題、提?出問題、?分析問題?、解決問?題、掌握?方法的過?程。2?、新課程?向傳統(tǒng)的?教學(xué)方法?提出了挑?戰(zhàn)。教師?要走下高?高在上的?神壇，由?居高臨下?的權(quán)威者?變成學(xué)生?學(xué)習(xí)的伙?伴、學(xué)生?發(fā)展的促?進(jìn)者。我?們努力營?造民主、?平等、互?動、合作?的師生關(guān)?系，在與?學(xué)生交往?互動、合?作交流中?與學(xué)生心?靈碰撞、?情感交融?中健全學(xué)?生人格，?完善學(xué)生?個性，促?進(jìn)師生共?同發(fā)展。?四、堅?持“兩先?兩后、師?生互動”?的教學(xué)模?式1、?教學(xué)中注?意充分調(diào)?動學(xué)生的?積極性，?活躍思維?。在課堂?上，教師?刻意創(chuàng)設(shè)?問題的情?景，積極?引導(dǎo)學(xué)生?對事物進(jìn)?行分析比?較，培養(yǎng)?概括、判?斷推理和?綜合的能?力及運用?知識的能?力。教師?以學(xué)生為?主體，認(rèn)?真研究教?法。根據(jù)?英語學(xué)科?的性質(zhì)和?教材的特?點、學(xué)生?的年齡及?班級的實?際情況，?選擇恰當(dāng)?的教學(xué)方?法，培養(yǎng)?學(xué)生的邏?輯思維能?力、語言?表達(dá)能力?，動手操?作能力及?自學(xué)能力?。在努力?改進(jìn)教法?的同時，?也注意對?學(xué)生進(jìn)行?學(xué)法的指?導(dǎo)，以學(xué)?法的優(yōu)化?推動教法?的優(yōu)化。?2、深?入鉆研教?材。掌握?教材體系?、基本內(nèi)?容及其內(nèi)?在聯(lián)系，?抓住主線?、明確重?、難點，?搞清疑點?，把握關(guān)?鍵。精心?設(shè)計教案?。每課教?案做到“?五有”：?有明確的?教學(xué)目的?、有具體?的教學(xué)內(nèi)?容、有連?貫而清晰?的教學(xué)步?驟、有啟?發(fā)學(xué)生積?極思維的?教法、有?合適精選?的隨堂練?習(xí)。實行?超周備課?。3、?要求寫教?后記。授?課后及時?記載本課?教學(xué)的成?功和失誤?；以便不?斷總結(jié)經(jīng)?驗，吸取?教訓(xùn)，改?進(jìn)教法，?不斷提高?。4、?重視集體?備課。備?課做到三?定(定時?間、定內(nèi)?容、定中?心發(fā)言人?)；四統(tǒng)?一(統(tǒng)一?教學(xué)進(jìn)度?、統(tǒng)一教?學(xué)目的、?統(tǒng)一重難?點、統(tǒng)一?作業(yè)內(nèi)容?、)。按?學(xué)期初制?定的