教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)范本（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)教師學(xué)期?教學(xué)總結(jié)?范本時(shí)?間過(guò)得太?快了，似?乎剛一上?班，一個(gè)?學(xué)期已經(jīng)?結(jié)束了。?在這一個(gè)?學(xué)期當(dāng)中?我做了不?少工作，?取得很多?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，當(dāng)然?，也有些?地方不盡?哪人意。?不過(guò)，在?整個(gè)學(xué)期?當(dāng)中，我?對(duì)工作充?滿了極大?的熱情，?我深深的?熱愛(ài)這份?工作，我?會(huì)努力工?作，嚴(yán)格?要求自己?，虛心請(qǐng)?教，配合?班主任老?師共同做?好教育工?作，根據(jù)?班級(jí)工作?目標(biāo)特制?定了個(gè)人?計(jì)劃。?從本學(xué)期?開(kāi)始我們?課根據(jù)《?綱要》的?精神及小?班幼兒的?年齡特點(diǎn)?及教育要?求，精心?設(shè)計(jì)了一?個(gè)又一個(gè)?生動(dòng)有趣?的主題活?動(dòng)，將"?環(huán)境創(chuàng)造?、家園共?育、活動(dòng)?區(qū)域活動(dòng)?和日?；?動(dòng)"都作?為課程的?組成部分?：請(qǐng)幼兒?與教師一?起布置主?題活動(dòng)中?的環(huán)境;?展示出幼?兒在多種?活動(dòng)過(guò)程?中的作品?，在顯性?和隱性的?環(huán)境中反?映主題的?內(nèi)容。區(qū)?域游戲活?動(dòng)的創(chuàng)設(shè)?和教學(xué)工?作活動(dòng)是?密不可分?的，本學(xué)?期我們也?一直不斷?的在改進(jìn)?班級(jí)的游?戲區(qū)域活?動(dòng)。通過(guò)?對(duì)幼兒在?活動(dòng)區(qū)里?的行為進(jìn)?行觀察，?我們及時(shí)?對(duì)活動(dòng)區(qū)?的目標(biāo)和?材料進(jìn)行?調(diào)整，也?看到孩子?們的能力?在活動(dòng)區(qū)?里得到了?發(fā)展。?我班幼兒?他們參差?不齊，有?一半的幼?兒年齡偏?小，有的?性格開(kāi)朗?、大方，?有的卻較?內(nèi)向。鑒?于此情況?，我們采?取了因材?施教的方?法來(lái)引導(dǎo)?他們。根?據(jù)不同年?齡不同程?度的幼兒?進(jìn)行教導(dǎo)?。平時(shí)多?鼓勵(lì)、獎(jiǎng)?勵(lì)他們，?讓他們覺(jué)?得：老師?是最喜歡?我的，我?應(yīng)該表現(xiàn)?得更好、?更棒。這?學(xué)期下來(lái)?，小朋友?對(duì)所學(xué)的?知識(shí)都掌?握得很不?錯(cuò)，表現(xiàn)?得也很好?，達(dá)到了?預(yù)期計(jì)劃?中的目的?，其具體?各科的教?學(xué)總結(jié)如?下：1?、健康：?能適應(yīng)集?體生活;?愿意參加?多種活動(dòng)?,情緒穩(wěn)?定,快樂(lè)?;有初步?的進(jìn)餐,?睡眠,盥?洗,排泄?等生活習(xí)?慣。喜歡?參加幼兒?園各種集?體活動(dòng)。?初步養(yǎng)成?良好的生?活、衛(wèi)生?習(xí)慣，具?有基本的?生活自理?能力，具?備初步的?安全保健?知識(shí)，學(xué)?習(xí)對(duì)自己?的身體進(jìn)?行適當(dāng)?shù)?保護(hù)，積?極參加體?育活動(dòng)，?要求動(dòng)作?基本做到?輕松協(xié)調(diào)?。3、?科學(xué)：對(duì)?周圍新奇?、有趣的?事物和現(xiàn)?象有明顯?的興趣和?好奇心。?嘗試運(yùn)用?各種感官?感知周圍?環(huán)境中的?物體和現(xiàn)?象，喜歡?探索和提?問(wèn)。喜歡?與同伴合?作，嘗試?用多種方?式表達(dá)、?交流探索?的過(guò)程和?結(jié)果。喜?歡在生活?和游戲中?學(xué)習(xí)運(yùn)用?簡(jiǎn)單的數(shù)?、形、時(shí)?空等數(shù)學(xué)?知識(shí)，能?在成人的?指導(dǎo)下學(xué)?習(xí)使用比?較、分類?、排序等?方法。關(guān)?心周圍環(huán)?境、愛(ài)護(hù)?動(dòng)植物，?萌發(fā)初步?的環(huán)境意?識(shí)。5?、藝術(shù)?(1)音?樂(lè)方面：?幼兒喜歡?聽(tīng)曲調(diào)優(yōu)?美、歡快?的音樂(lè)，?表現(xiàn)出愉?快的情緒?，會(huì)用動(dòng)?作來(lái)表現(xiàn)?音樂(lè)。節(jié)?奏感很強(qiáng)?，歌曲中?的符點(diǎn)及?切分音符?都能準(zhǔn)確?的唱出來(lái)?，接受力?強(qiáng)，能掌?握所學(xué)的?歌曲，并?能獨(dú)立的?演唱。?音樂(lè)是孩?子們感受?美、陶冶?美、表現(xiàn)?美的一個(gè)?重要表現(xiàn)?途徑。本?學(xué)期結(jié)合?自己的實(shí)?驗(yàn)課題《?在音樂(lè)游?戲中培養(yǎng)?幼兒的音?樂(lè)感受力?》將教學(xué)?重點(diǎn)放在?了音樂(lè)游?戲方面。?教學(xué)活動(dòng)?中，我根?據(jù)孩子們?的年齡特?點(diǎn)和特別?的需要，?分別從幼?兒的興趣?、情感、?感受出發(fā)?，運(yùn)用游?戲法、練?習(xí)法等多?種方法，?初步培養(yǎng)?幼兒的音?樂(lè)傾聽(tīng)能?力、音樂(lè)?感受力、?音樂(lè)表現(xiàn)?力及創(chuàng)新?能力。從?多方面培?養(yǎng)孩子們?樂(lè)于參與?音樂(lè)活動(dòng)?的積極性?，為孩子?們學(xué)習(xí)演?唱歌曲、?律動(dòng)、舞?蹈、音樂(lè)?游戲等多?種不同的?音樂(lè)活動(dòng)?打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?在《拉勾?勾》、《?我的好媽?媽》、《?兩個(gè)小娃?娃》中孩?子們能用?自然好聽(tīng)?的聲音演?唱歌曲，?初步掌握?了以對(duì)唱?的形式演?唱歌曲，?一節(jié)課下?來(lái)___?_%的幼?兒能完整?的演唱歌?曲，重要?的是孩子?們?cè)赋?愛(ài)唱、想?唱，唱歌?的興趣被?激發(fā)出來(lái)?了!通過(guò)?引導(dǎo)幼兒?理解歌曲?的內(nèi)容、?情節(jié)，鼓?勵(lì)、啟發(fā)?幼兒創(chuàng)編?歌詞，創(chuàng)?編游戲中?小動(dòng)物的?動(dòng)作，孩?子們的思?維更加開(kāi)?闊了，活?躍了。通?過(guò)鼓勵(lì)孩?子們表演?給爸爸媽?媽看，并?創(chuàng)造機(jī)會(huì)?讓孩子們?都來(lái)當(dāng)小?演員在大?家面前唱?歌、表演?，孩子們?更加大方?了、自然?的表演也?越來(lái)越有?進(jìn)步了!?6、語(yǔ)?言領(lǐng)域：?語(yǔ)言領(lǐng)域?：在語(yǔ)言?發(fā)展方面?，我們這?學(xué)期主要?培養(yǎng)幼兒?能大膽、?清楚、流?暢地表達(dá)?自己的意?思?，F(xiàn)在?我班全體?幼兒能流?利地講普?通話，并?已形成習(xí)?慣。在日?常生活和?語(yǔ)言教學(xué)?活動(dòng)中，?教師注意?為幼兒營(yíng)?造一個(gè)良?好的語(yǔ)言?環(huán)境、語(yǔ)?言氛圍，?鼓勵(lì)幼兒?勇于表達(dá)?。為幼兒?提供與他?人交流的?機(jī)會(huì)，發(fā)?展幼兒的?口語(yǔ)表達(dá)?能力。及?時(shí)表?yè)P(yáng)、?鼓勵(lì)幼兒?，樹(shù)立幼?兒大膽表?達(dá)的自信?心。在教?育教學(xué)中?，通過(guò)學(xué)?習(xí)《鉆泥?巴》、《?春天來(lái)啦?》等詩(shī)歌?豐富幼兒?詞匯、培?養(yǎng)了幼兒?對(duì)兒歌的?喜愛(ài)以及?大膽地在?集體面前?表達(dá)、表?演的勇氣?和能力;?通過(guò)學(xué)習(xí)?《寶寶睡?覺(jué)要誰(shuí)陪?》、《寶?貝一級(jí)棒?》等，讓?幼兒理解?故事內(nèi)容?，懂得其?中蘊(yùn)含的?道理;故?事表演復(fù)?述《小貓?釣魚(yú)》、?《小雞救?小鴨》指?導(dǎo)幼兒扮?演故事中?的角色，?大膽的、?生動(dòng)的、?聲音洪亮?的進(jìn)行表?演，發(fā)展?幼兒的語(yǔ)?言表現(xiàn)力?，并鼓勵(lì)?幼兒嘗試?復(fù)述故事?，發(fā)展幼?兒語(yǔ)言復(fù)?述的能力?。通過(guò)對(duì)?一些文學(xué)?作品的欣?賞，幫助?幼兒充分?的感受語(yǔ)?言的魅力?和感染力?。在日?常生活中?，通過(guò)各?種游戲豐?富幼兒的?詞匯量，?如專門(mén)的?識(shí)字活動(dòng)?、幼兒與?老師之間?的交流、?幼兒與幼?兒之間的?交流等，?進(jìn)行集體?的豐富與?個(gè)別的指?導(dǎo)相結(jié)合?的方法。?鼓勵(lì)幼兒?大膽的想?、大膽的?說(shuō)，引導(dǎo)?幼兒形成?積極的良?好的語(yǔ)言?習(xí)慣。?作為小班?的班主任?，更要具?備愛(ài)心、?耐心、細(xì)?心，使每?個(gè)幼兒就?像在媽媽?的關(guān)懷下?一樣，健?康的成長(zhǎng)?，班級(jí)小?干部也要?培養(yǎng)起來(lái)?，無(wú)論是?上課，還?是在游戲?，都要培?養(yǎng)幼兒的?獨(dú)立能力?，領(lǐng)導(dǎo)能?力，做好?班主任工?作。教?師學(xué)期教?學(xué)總結(jié)范?本（二）?讓學(xué)生?，在新鮮?的管理中?得到自律?，在不斷?的規(guī)范中?找準(zhǔn)定位?，在明確?的方向中?看到希望?。對(duì)于基?礎(chǔ)欠缺的?學(xué)生，幫?其樹(shù)立信?心找到希?望感受成?功，至關(guān)?重要。所?以，下學(xué)?期的任務(wù)?是在進(jìn)一?步規(guī)范的?基礎(chǔ)上，?給學(xué)生提?供機(jī)會(huì)展?示才華、?增長(zhǎng)自信?。一、?進(jìn)一步強(qiáng)?化養(yǎng)成教?育。教?書(shū)先育人?，這是我?教學(xué)教育?的不變準(zhǔn)?則。我始?終認(rèn)為：?常規(guī)好，?儀容儀表?好，學(xué)習(xí)?，自然也?會(huì)很好。?遍觀高一?年級(jí)學(xué)生?，無(wú)一不?是存在做?事不規(guī)范?的問(wèn)題。?要么是自?我為中心?嚴(yán)，不欣?賞同學(xué);?要么是懶?散應(yīng)付，?學(xué)習(xí)目的?非常之不?明確，學(xué)?習(xí)不認(rèn)真?。養(yǎng)成?教育，應(yīng)?該說(shuō)在這?一屆學(xué)生?身上尤其?欠缺，但?作為高中?生，很多?習(xí)慣已經(jīng)?定型，且?基本人人?都有問(wèn)題?。這就決?定了養(yǎng)成?教育絕不?可能一蹴?而就，而?是要有計(jì)?劃、分步?驟的進(jìn)行?。否則，?貪多嚼不?爛，造成?無(wú)所不備?無(wú)所不寡?的結(jié)果。?具體計(jì)劃?如下：?1、在教?育內(nèi)容上?，重點(diǎn)放?在抓常規(guī)?。遲到?、穿校服?、學(xué)生儀?容儀表，?兩操，室?內(nèi)外衛(wèi)生?帶桌罩、?課桌物品?擺放、值?日、文明?禮貌等方?面的教育?上。學(xué)習(xí)?成績(jī)的取?得，并不?完全決定?于聰明智?慧，很大?一部分因?素都在非?智力方面?。學(xué)習(xí)搞?不好的學(xué)?生，基礎(chǔ)?差只是表?面現(xiàn)象，?深層次的?問(wèn)題是沒(méi)?有進(jìn)取心?、沒(méi)有好?習(xí)慣。?2、在教?育時(shí)間上?，分時(shí)段?完成。?擔(dān)當(dāng)班主?任，又身?兼兩個(gè)班?的英語(yǔ)教?學(xué)，精力?實(shí)在有限?，不可能?同時(shí)全部?完成。更?何況，學(xué)?生問(wèn)題較?多，對(duì)于?他們來(lái)說(shuō)?集中要求?解決，也?是難以翻?越的高山?。這就決?定了，這?一系列的?養(yǎng)成教育?必須分步?進(jìn)行，每?次一個(gè)重?點(diǎn)，解決?一個(gè)再進(jìn)?行下一個(gè)?。為此?，我決定?最短每周?解決一個(gè)?問(wèn)題，解?決完一個(gè)?，找一個(gè)?負(fù)責(zé)人，?繼續(xù)執(zhí)行?著。保證?勞動(dòng)果實(shí)?繼續(xù)保有?的基礎(chǔ)上?，穩(wěn)步前?進(jìn)。積少?成多，逐?漸把問(wèn)題?解決，逐?步讓學(xué)生?成為完善?的人。而?且一定要?把這些常?規(guī)檢查制?度化，由?班委進(jìn)行?定期檢查?。3、?在教育方?式上，班?主任有效?引導(dǎo)的基?礎(chǔ)上，充?分挖掘?qū)W?生的潛力?。知己?知彼，百?戰(zhàn)不殆。?教育，不?是每一個(gè)?學(xué)生都能?接受的，?所以在了?解學(xué)生的?基礎(chǔ)上，?做及時(shí)的?溝通和引?導(dǎo)就變得?很重要了?。要做?好班主任?工作，必?須了解每?一個(gè)學(xué)生?，了解他?們的優(yōu)點(diǎn)?缺點(diǎn)、家?庭環(huán)境、?性格特點(diǎn)?，只有了?解，才有?溝通，有?了溝通，?才有深入?人心的引?導(dǎo)和幫助?。二、?構(gòu)建良好?的班級(jí)精?神面貌?三、進(jìn)一?步做好信?心教育。?因材施?教，才能?限度的挖?掘?qū)W生的?潛力，才?能限度的?發(fā)揮自己?的作用。?不管學(xué)生?基礎(chǔ)如何?差，習(xí)慣?如何不好?，畢竟這?是改變不?了的現(xiàn)實(shí)?。這就是?自己的學(xué)?生，必須?要面對(duì)，?而且還必?須有所改?變。對(duì)于?這樣的學(xué)?生，的問(wèn)?題就是信?心問(wèn)題。?由于長(zhǎng)?期的考試?不理想(?相對(duì))，?很多學(xué)生?已經(jīng)失去?了學(xué)習(xí)的?信心，心?態(tài)發(fā)生了?變化，毫?無(wú)斗志可?言。這就?決定了，?我的教育?必須是喚?醒式的教?育。要每?位同學(xué)牢?記班訓(xùn)：?得意、失?意、永不?在意!進(jìn)?步、退步?永、不止?步!讓?學(xué)生在不?斷刺激中?自我驚醒?，自我監(jiān)?督，自我?競(jìng)爭(zhēng)。天?天一小步?，一年一?大步。學(xué)?生在日積?月累中，?增強(qiáng)自信?，積極進(jìn)?取，不斷?超越。?四、用激?情理想鼓?勵(lì)學(xué)生。?十六七?歲的高中?生正是有?激情的時(shí)?候，我們?應(yīng)該調(diào)動(dòng)?他們的積?極性，而?不是壓制?。班里成?績(jī)差的學(xué)?生也學(xué)習(xí)?地很積極?，因?yàn)槲?要給了每?一個(gè)學(xué)生?繼續(xù)努力?學(xué)習(xí)的動(dòng)?力。學(xué)習(xí)?是有節(jié)奏?的，該玩?的時(shí)候不?要強(qiáng)迫學(xué)?生學(xué)習(xí)，?否則，只?能適得其?反。所以?，在調(diào)理?好學(xué)習(xí)節(jié)?奏的前提?下，同時(shí)?用熱情鼓?舞學(xué)生，?才能使整?個(gè)班級(jí)同?心向上。?多理解?、多鼓勵(lì)?，少批評(píng)?。把學(xué)生?看成是與?我一樣的?成年人，?