小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃

小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。在上課前，認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和教參，確保掌握學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，不僅備好學(xué)生，還要備好教材和教法。在學(xué)期中，重點(diǎn)進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中和整冊(cè)書(shū)中的地位和作用，思考學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生的疑難問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的方法。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰、條理分明、準(zhǔn)確無(wú)誤、生動(dòng)有趣。同時(shí)制作各種有趣的教具和課件，以吸引學(xué)生的注意力。課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解和掌握知識(shí)。(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識(shí)串，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚"、再變"薄"的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。3、細(xì)致批閱每一次作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。4、耐心做好每一次輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許學(xué)生采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。5、客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。評(píng)估不僅是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在自制測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況和學(xué)習(xí)的努力程度。二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中，注重挖掘教材中的德育素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，了解道德知識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。在課堂上，注重引導(dǎo)學(xué)生思考、探究和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟和體會(huì)道德的重要性和意義。同時(shí)，通過(guò)課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)和感受道德的價(jià)值和意義。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我非常注重滲透思想品德教育，結(jié)合教材提供的豐富素材，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)鉆研等良好的思想品質(zhì)。我精心設(shè)計(jì)了多種情境，如美麗的校園、金色的秋天、美麗的小湖、做值日、過(guò)馬路等，通過(guò)這些情境教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境、尊老愛(ài)幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規(guī)則等。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度，學(xué)生在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，受到了良好的熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，我采取靈活多樣的教學(xué)方法，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，如研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、共同思考、總結(jié)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，同時(shí)也培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力。采取小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間的相互依賴關(guān)系，從小培養(yǎng)嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。我營(yíng)造了良好的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課前，我要求學(xué)生把用的東西放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來(lái)，小憩收心。對(duì)學(xué)生的坐姿、答問(wèn)時(shí)的站姿等都提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。在課間，我把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣，讓學(xué)生上課不搞小動(dòng)作。我時(shí)刻提醒學(xué)生加強(qiáng)做事的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后，我注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔、不潦草、不涂抹。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣，我首先注意教學(xué)時(shí)板書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。我時(shí)時(shí)處處注意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，加強(qiáng)寫(xiě)字課教學(xué)和書(shū)寫(xiě)評(píng)比，并用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的細(xì)致培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、上課注意力的集中、特別是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)均有較大的進(jìn)步。我還創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、獨(dú)立思考，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲是一種讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些小學(xué)生喜歡的游戲，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)生活情景是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的有效方法。我在教學(xué)中盡可能利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生初步了解了應(yīng)用題的概念，并感受到數(shù)學(xué)的美麗。我在一個(gè)學(xué)期里不斷努力，讓學(xué)生更加認(rèn)真聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，他們能夠用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題，養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，雙向管好孩子，是孩子進(jìn)步和集體成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行友好交流，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流