淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

PAGEPAGE4淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)自主探究隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，然而合作與競(jìng)爭(zhēng)相比，合作顯得更為重要。合作能使人們最大限度的發(fā)揮潛能，合作能集合每位參與者的智慧，合作能使問(wèn)題得到最優(yōu)化的解決。要合作就要有強(qiáng)烈的合作意識(shí)和積極的合作習(xí)慣，合作意識(shí)和合作習(xí)慣必須從小就開(kāi)始培養(yǎng)。因此，在小學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)受到高度重視。在新一輪課改的實(shí)施過(guò)程中，我們教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勛约涸谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的做法及思考：一．小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐意義。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中為了完成一個(gè)或幾個(gè)共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助式學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)能促使學(xué)生主動(dòng)參與，能形成開(kāi)放、包容的學(xué)習(xí)氛圍，成員間能相互激勵(lì)、相互促進(jìn)；能提高學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)合作精神；激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣；促進(jìn)成員間共同進(jìn)步。因此，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展、教育改革和新課標(biāo)的共同需要！二、激發(fā)合作意識(shí)，建立平等、協(xié)調(diào)的同伴關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)與合作相比，更多的人傾向于優(yōu)先選擇競(jìng)爭(zhēng)，試圖通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)體現(xiàn)自我價(jià)值，以期超越別人。傳統(tǒng)的教學(xué)使大部分學(xué)生缺乏合作意識(shí)。我們常?？吹剑盒〗M討論剛開(kāi)始，優(yōu)勢(shì)學(xué)生已經(jīng)迫不及待地要求發(fā)言，力圖取得個(gè)人的成功，卻不愿與同伴分享自己的想法。小組成員中的弱勢(shì)學(xué)生完全沒(méi)有參與的激情與信心，更無(wú)合作的動(dòng)機(jī)與愿望。有效的合作學(xué)習(xí)應(yīng)以平等、和諧的同伴關(guān)系為基礎(chǔ)，成員間應(yīng)以互相需要、互相配合為前提，應(yīng)以小組成員具有強(qiáng)烈的合作動(dòng)機(jī)、積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任為學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證。三．精選合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，構(gòu)建共同解決的問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生為解決某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討和辯明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求待解決的問(wèn)題是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性和開(kāi)放性的。在課堂中可以構(gòu)建這樣一些問(wèn)題作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1、獲取新知時(shí)，構(gòu)建探究性問(wèn)題。2、比較辨析時(shí)，構(gòu)建選擇性問(wèn)題。3、運(yùn)用知識(shí)時(shí)，構(gòu)建綜合性問(wèn)題。4、問(wèn)題解決后，構(gòu)建反思性問(wèn)題。四、小組合作學(xué)習(xí)的操作過(guò)程。小組合作學(xué)習(xí)只是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生一種學(xué)習(xí)方式，沒(méi)有固定的流程。我在教學(xué)中，一般是這樣引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)情境是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低齡學(xué)生，天真、愛(ài)幻想。因此在教學(xué)中，經(jīng)常通過(guò)描述童話故事或生活事件來(lái)表述要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了足以吸引他們的教學(xué)情境，也能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。教材中的精美圖畫(huà)、生動(dòng)細(xì)膩的多媒體課件也是我常用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境的素材。例如：我在教學(xué)“4的乘法口訣”時(shí)，就自制了“小青蛙來(lái)排隊(duì)”的FLASH課件；在教學(xué)《7加幾》時(shí)，創(chuàng)設(shè)了“我和爺爺摘桃子”的生活情境……總之，創(chuàng)設(shè)情境，可以使學(xué)生直觀、愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2.明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)。在組織小組合作學(xué)習(xí)之前教師要先說(shuō)明學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)、方法、分工及評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等等。只有如此才能使學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展得有秩序、有實(shí)效。例如：在教學(xué)第二冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》這一內(nèi)容時(shí)，我就要求學(xué)生以小組為單位調(diào)查并統(tǒng)計(jì)組內(nèi)成員最喜愛(ài)吃的水果。明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，便在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工完成自己的任務(wù)去了。3.合作交流、自主探究。小組合作學(xué)習(xí)是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式，但還應(yīng)與自主探索有機(jī)結(jié)合，才能產(chǎn)生更好的合作實(shí)效。因此，在教學(xué)中，教師既要給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的時(shí)間和空間，又要為學(xué)生創(chuàng)造小組合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中將個(gè)體形成的對(duì)知識(shí)的理解逐漸得到互補(bǔ)與完善，使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性！例如：我在教學(xué)《9加幾》時(shí)，當(dāng)我提出"還有多少只小鳥(niǎo)？"這個(gè)問(wèn)題后，先讓學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法。當(dāng)學(xué)生急于想表達(dá)自己的想法時(shí)，我說(shuō)："同學(xué)們，把你的想法在小組里交流交流！看看還有沒(méi)有別的方法。"通過(guò)合作交流，得到了多種解決問(wèn)題的方法，如接數(shù)法、點(diǎn)數(shù)法、湊十法……象這樣建立在自主探索基礎(chǔ)上的小組合作學(xué)習(xí)非常必要！4．交流、評(píng)價(jià)。交流、評(píng)價(jià)是學(xué)生間總結(jié)學(xué)習(xí)成果、教師接受信息反饋并做出判斷的過(guò)程。我要求學(xué)生在交流時(shí)要盡量清楚表達(dá)個(gè)人或小組的意見(jiàn)，并學(xué)會(huì)真誠(chéng)的征求其他組的意見(jiàn)或評(píng)價(jià)其他組的見(jiàn)解，以博采眾長(zhǎng)，積極總結(jié)。在傾聽(tīng)了學(xué)生的交流、匯報(bào)后，我也要對(duì)各小組的合作過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單而公正的評(píng)價(jià)，并采用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。五．小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略。小組合作學(xué)習(xí)既是實(shí)際操作問(wèn)題，也是理論問(wèn)題，需要我們不斷的去探討、去研究。1.科學(xué)的組建合作小組。教師要有意識(shí)的按照"組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)"的原則進(jìn)行分組，在學(xué)生的合作過(guò)程中做到組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，讓每個(gè)成員都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)生不斷得到提升，讓弱勢(shì)生也能獲得自信。此外小組成員應(yīng)有分工明確，各負(fù)其責(zé)。2．以小組集體的學(xué)習(xí)效果，作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。我在對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，注重把整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。這樣會(huì)讓大多數(shù)孩子都受到老師或同伴的鼓勵(lì)，都感受到成功的喜悅，從而取得不同程度的進(jìn)步，并由此一步步邁向成功。這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，更有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)化。3．教師要參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)并作出指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)是在教師組織和指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)生的合作是否有效，同教師的參與及指導(dǎo)是密不可分的。因此，在學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)從講臺(tái)上走到學(xué)生中間去，在組間巡視，對(duì)各組的合作進(jìn)行觀察和介入，對(duì)各小組合作的情況要及時(shí)掌握！同時(shí)，教師還應(yīng)進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4．小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)與自主探索有機(jī)結(jié)合。小組合作學(xué)習(xí)雖然是一種重要的、有效的學(xué)習(xí)方式，但并不是萬(wàn)能的，它還應(yīng)與其它學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合，特別是與自主探索有機(jī)結(jié)合，才能發(fā)揮出更好的合作效應(yīng)?？傊跀?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，建立合作學(xué)習(xí)模式，營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存發(fā)展的需要。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐